教師在教育幼兒的過程中加入游戲,可以極大地吸引幼兒的興趣。把游戲引入到日常的上課中,讓幼兒真正地參與到游戲中,有效學(xué)習(xí)知識,同時培養(yǎng)自信心。游戲與課堂高度的契合,更加有利于幼兒的全面發(fā)展。 下面是小編帶來的學(xué)前教育與游戲教學(xué)方法,有興趣的可以看一看。
【摘要】在我國教育事業(yè)不斷發(fā)展的今天,我國學(xué)前教育的發(fā)展也得到了翻天覆地的變化,學(xué)前教育的教育模式也從傳統(tǒng)的教育模式轉(zhuǎn)變?yōu)橛螒蚪虒W(xué)的模式。教師在教育幼兒的過程中加入游戲,可以極大地吸引幼兒的興趣。把游戲引入到日常的上課中,讓幼兒真正地參與到游戲中,有效學(xué)習(xí)知識,同時培養(yǎng)自信心。游戲與課堂高度的契合,更加有利于幼兒的全面發(fā)展。
一、學(xué)前教育中游戲教學(xué)的意義
學(xué)前教育中游戲教學(xué),應(yīng)當(dāng)從幼兒的實際生活中出發(fā),充分利用幼兒日常生活中的小趣聞,增加幼兒的樂趣,從幼兒日常生活中引申出一些小游戲為突破口,與幼兒園的課程相融合,使幼兒在學(xué)習(xí)過程中游戲化,趣味化。課程游戲化項目的推進(jìn),最終目的是促進(jìn)幼兒發(fā)展,同時提升教師課程建設(shè)的水平,我們通過提升課程建設(shè)水平和課程實踐水平,來提高學(xué)前教育中游戲教學(xué)的質(zhì)量。課程游戲化項目推進(jìn)的過程就是教師成長的過程,尤其是基本的教育理念、教師課程意識、教師的專業(yè)水平、專業(yè)能力提升的過程。游戲教學(xué)核心是能讓我們的幼兒園課程更加貼近幼兒的實際發(fā)展水平,和更加貼近幼兒的生活以及貼近幼兒的興趣與需要。因此,不是說幼兒園課程貼一個游戲教學(xué)的標(biāo)簽,或者游戲活動多一點(diǎn)就是游戲教學(xué)了。課程游戲教學(xué)不是用游戲去替代其他課程實施活動。游戲教學(xué)即讓幼兒園課程更加適合幼兒,更生動、豐富、有趣!吨改稀分袕(qiáng)調(diào),幼兒的學(xué)習(xí)應(yīng)該以幼兒發(fā)展為基礎(chǔ),是在游戲和日常生活中進(jìn)行的,學(xué)習(xí)不一定是游戲,但游戲一定是學(xué)習(xí)。所以學(xué)前教育中游戲教學(xué)的發(fā)展雖然是門新課題,但它的發(fā)展是快速的,見效是顯著地,所以積極地推動學(xué)前教育中游戲教學(xué)是任重而道遠(yuǎn)的。
二、學(xué)前教育中游戲教學(xué)的現(xiàn)狀
在我國教育事業(yè)不斷發(fā)展的今天,學(xué)前教育的發(fā)展也引起了社會的極大關(guān)注與重視,幼兒教師是學(xué)前教育過程中重要的引導(dǎo)者,也是組織者,幼兒教師的一言一行無時無刻不在影響著幼兒的學(xué)前發(fā)育,教師消極的表現(xiàn)對幼兒情感的影響尤為明顯,教師在游戲過程中過于教條,會直接導(dǎo)致幼兒厭惡游戲,體驗不到游戲的樂趣,對幼兒日后的學(xué)習(xí)還會產(chǎn)生不好的影響。由于我國二胎政策的放開,導(dǎo)致幼兒數(shù)量的激增,幼兒園的幼兒數(shù)量隨之加大,導(dǎo)致有些幼兒園過于擁擠。幼兒在玩耍的過程中很多游戲無法進(jìn)行,制約著學(xué)前教育中游戲教學(xué)的發(fā)展,只有不斷的有效利用幼兒園的園區(qū)面積,積極的擴(kuò)建園區(qū),增加幼兒園的數(shù)量,給幼兒一個寬敞的活動空間,再加上幼兒教師的正確引導(dǎo),以身作則,才能使學(xué)前教育中游戲教學(xué)得到有效的發(fā)展。
三、學(xué)前教育中游戲教學(xué)的方法
(一)挖掘幼兒教師語言的趣味性
在幼兒教師教學(xué)的過程中,幼兒教師應(yīng)當(dāng)把教材內(nèi)的知識點(diǎn)與游戲性的語言充分地融合,將游戲性語言作為教師授課中的一個切入點(diǎn),把幼兒帶入到一個輕松愉悅的環(huán)境中去,讓幼兒得到全身心的放松,跟著教師的思維思考和想象,通過學(xué)生豐富的想象,在趣味性的過程中完成教學(xué)任務(wù)。比如,幼兒教師在教授幼兒繪畫冬天場景時,教師豐富學(xué)生的想象力,通過對動物的描繪引導(dǎo)幼兒。冬天來了森林里靜悄悄的,小動物們都在家里和爸爸媽媽一起烤著爐火取暖呢,咱們叫上小動物們出來打雪仗,滑雪好嗎。把幼兒帶入到一個冬天的童話世界,不僅增加了幼兒的學(xué)習(xí)積極性還豐富了幼兒的想象力。
(二)積極創(chuàng)建幼兒園游戲環(huán)境
在幼兒園教師授課過程中,幼兒園的環(huán)境對幼兒的心理發(fā)展和學(xué)習(xí)狀態(tài)都起著至關(guān)重要的作用,多站在幼兒角度上思考問題,思考幼兒真正需要的是什么,應(yīng)當(dāng)怎樣改進(jìn)。比如,幼兒園在建設(shè)或擴(kuò)建過程中要充分利用幼兒園的土地,要給予幼兒足夠的自由活動的場地空間,只有這樣才能夠使教師帶領(lǐng)幼兒做游戲,從而積極有效的發(fā)展學(xué)前教育中的游戲教學(xué)。
(三)豐富游戲的內(nèi)容
在幼兒教師在授課中加入游戲的方式,很多的時候都是千篇一律,缺少創(chuàng)新,每天都讓幼兒進(jìn)行相同或類似的游戲,勢必會使幼兒產(chǎn)生厭煩和抵觸的心理,只有不斷的創(chuàng)新游戲內(nèi)容,才能使幼兒產(chǎn)生新鮮感,不感到枯燥。比如,教師對老鷹抓小雞傳統(tǒng)的游戲進(jìn)行修改時,教師可以加入其他的元素,或是和其他的游戲合并。在老母雞保護(hù)小雞的時候可以加入小雞巢穴,小雞在脫離母雞保護(hù)的時候可以占時躲入小雞巢穴以躲避老鷹的捕食。
這樣的改動不僅增加了游戲的趣味性,還調(diào)動起來幼兒的主觀參與性。使游戲教學(xué)得到了更好的發(fā)揮。
四、總結(jié)
在幼兒教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲教學(xué)過程中,教師要一切以幼兒為主導(dǎo),積極的培養(yǎng)幼兒的游戲興趣,調(diào)動幼兒的參與性,充分的發(fā)揮幼兒想象力,讓幼兒成為課堂的主人,教師成為游戲課堂的組織者。作為幼兒園教師也要不斷的學(xué)習(xí)、研究幼兒心理,使幼兒在快樂中學(xué)習(xí),使學(xué)前教育中游戲教學(xué)得到不斷地發(fā)展。
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