愛崗敬業(yè)是每個(gè)人的基本素養(yǎng),你做到了嗎?今天小編給大家?guī)淼氖亲蠲澜處煇蹗従礃I(yè)演講稿精選(十三篇),有興趣的小伙伴可以進(jìn)來看看,參考參考!
(篇一)
心若在,夢(mèng)就在
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),親愛的老師們,晚上好!
今天能站在這個(gè)講臺(tái)上給大家演講我非常的榮幸,也很激動(dòng),下面,我演講的題目是《心若在,夢(mèng)就在》
**年,我從鄉(xiāng)下調(diào)來三中,成為一名專任的信息技術(shù)教師,初來的半年里,我切身感受到這里的老師們都是那么的兢兢業(yè)業(yè),辛勤奉獻(xiàn),從那時(shí)起,我在心里暗暗告誡自己:要認(rèn)認(rèn)真真做好每一件事,勤勉踏實(shí)地工作。
寒來暑往,年復(fù)一年,不知不覺,在這里工作已經(jīng)7年了,7年來,我在信息技術(shù)教學(xué)這個(gè)平凡的崗位上履行職責(zé),默默工作,也在三中這片沃土中不斷的磨礪、錘煉、成長(zhǎng)、成熟。
剛來的時(shí)候,學(xué)校的電腦設(shè)備陳舊、老化,教學(xué)內(nèi)容也單調(diào)、枯燥,開展起教學(xué)來很難,即便我使出渾身解數(shù),也是收效甚微,這讓我對(duì)自己從教的學(xué)科充滿困惑,感到悲觀。直到**年下半年學(xué)生機(jī)房裝配好了,我又開始認(rèn)認(rèn)真真對(duì)待教學(xué),為了上好每一節(jié)課,我上網(wǎng)查資料,集中別人的優(yōu)點(diǎn),確定自己的教學(xué)思路,為了學(xué)生能直觀地感覺所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容,我積極制作課件,準(zhǔn)備各種直觀教學(xué)軟件,常常為了備好一節(jié)課要花去幾天的功夫。可當(dāng)我?guī)е膫浜玫慕贪缸哌M(jìn)機(jī)房,前前后后進(jìn)行一個(gè)年級(jí)六七個(gè)班的教學(xué)時(shí),差異各異的學(xué)生和各種突發(fā)的問題常常會(huì)讓教學(xué)難以順利完成,那時(shí)我總把原因歸結(jié)為學(xué)生“不聽話”,于是我以想當(dāng)然地教師權(quán)威進(jìn)行著“大一統(tǒng)”的教學(xué),強(qiáng)制學(xué)生接受我的講授式教學(xué),本以為是為學(xué)生著想,結(jié)果卻適得其反,我與學(xué)生的關(guān)系會(huì)變得很緊張,教學(xué)氛圍總是不融洽,這又讓我感到迷茫、彷徨。我靜下來深深反思自己的教學(xué)行為,想想是不是該從自已身上找原因,是不是應(yīng)該換到學(xué)生的角度去理解他們,要善于平等地與他們交流、交往。為了讓學(xué)生完全獲得身心的自由,我告訴自己要先放下教師的權(quán)威身份,每天微笑著迎接每一位學(xué)生,用全部身心去愛他們中的每一個(gè)人,用心去發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)并予以肯定,充分地尊重他們。慢慢地我和學(xué)生們的關(guān)系變得真誠(chéng)、平等、融洽,在與學(xué)生的交流中,我也收獲到來自學(xué)生的尊重和信任。
有了這個(gè)前提,我更加認(rèn)真地潛心研究教學(xué),經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽各大信息技術(shù)教學(xué)網(wǎng)站、教研論壇、教研博客,我的教學(xué)視野也隨之寬闊,再也不會(huì)像以前總是有種種抱怨和茫然。隨著教研的深入,我愈來愈發(fā)現(xiàn)看似簡(jiǎn)單的信息技術(shù)課堂其實(shí)同樣蘊(yùn)含著巧妙的教學(xué)藝術(shù)和濃厚的教學(xué)理念,同樣需要融入豐富的教學(xué)思想和教學(xué)智慧。經(jīng)歷幾年來的教學(xué),我發(fā)現(xiàn)我在慢慢地成熟,以前上課總認(rèn)為要保證課堂紀(jì)律就要虎著臉,吼高調(diào)才能怔住學(xué)生,可現(xiàn)在不會(huì)這樣了,我將學(xué)習(xí)的教學(xué)理論應(yīng)用到教學(xué)中,精心地備好課,創(chuàng)設(shè)豐富多彩、興趣濃厚的情境組織教學(xué),學(xué)生們學(xué)得有興趣,專心、積極,每堂課都在輕松愉快中度過,大大地提高了教學(xué)效果,這也拉近了我和學(xué)生之間的距離,他們?cè)敢庥H近我,主動(dòng)和我交流,有不少的學(xué)生在郵件里跟我說知心話或是送上節(jié)日祝福,這也促使著我更加珍惜、無悔所從事的信息技術(shù)教育教學(xué)工作。特別在我撰寫的教學(xué)案例獲得省二等獎(jiǎng)、說課獲得省一等獎(jiǎng)、輔導(dǎo)學(xué)生取得國(guó)家、省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)這些成績(jī)以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們對(duì)我的關(guān)心和鼓勵(lì)下,更加讓我的步伐越來越堅(jiān)定。我堅(jiān)信“小學(xué)科也有大作為”,我也深知成長(zhǎng)之路仍很漫長(zhǎng),艱辛,唯有努力求索才能尋找到自身的價(jià)值。
心若在,夢(mèng)就在,讓我們一起追尋共同的夢(mèng)想吧!
(篇二)
尊敬的領(lǐng)導(dǎo),親愛的老師們:
大家好!在這充滿希望的季節(jié)里,在這充滿希望和期待的學(xué)期里,衷心祝愿大家身體健康,萬(wàn)事如意!今天,我想跟大家交流一個(gè)老生常談的問題:愛崗敬業(yè),我們應(yīng)該怎樣做呢?我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾條:
一、以身作則,為人師表
教師的言談舉止對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用,作為教師,首先要嚴(yán)格要求自己。我自己一直恪守著這樣的信條:要求學(xué)生做到的,自己必須首先做到,教師要以自己美好的心靈去教育每一個(gè)學(xué)生。我要求學(xué)生講究衛(wèi)生,我就先要求自己做到衛(wèi)生整潔,能夠主動(dòng)撿起地上的垃圾,主動(dòng)打掃衛(wèi)生死角;要求學(xué)生語(yǔ)言文明、親切,我在學(xué)生面前從不講粗話;要求學(xué)生不遲到,預(yù)備鈴一響,我就提前到教室門口等待……
二、虛心求教,刻苦鉆研
教師要想不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力,就得有虛心求教、刻苦鉆研的精神。我定下這樣的一條原則:實(shí)踐—求教—總結(jié)—鉆研。俗話說“三人行,必有我?guī)?rdquo;虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教,把他們的好方法、好經(jīng)驗(yàn),融于自己的教學(xué)中。并且努力搞好團(tuán)隊(duì)的協(xié)作,充分發(fā)揮每個(gè)人的優(yōu)勢(shì),每講一節(jié)新課,我們組的成員都是集體備課,研課,有準(zhǔn)備課件的,有設(shè)計(jì)板書的,對(duì)于教材,我們總是各自研究后,集思廣益,博采眾長(zhǎng),所以上課的效率還是挺高的。另外,我還鉆研如何指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作、閱讀等。為激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,我不斷設(shè)計(jì)出新穎活潑的教學(xué)方案。根據(jù)不同的課文,采取不同的形式,以不同的教學(xué)方法上課。我曾經(jīng)聽過一節(jié)社會(huì)課,當(dāng)老師講到“地球,我們的家園”最后一個(gè)內(nèi)容時(shí),老師讓學(xué)生沿著麥哲倫的足跡游遍世界,當(dāng)游到歐洲時(shí),有個(gè)孩子說歐洲的阿爾卑斯山非常美麗,可是,阿爾卑斯山離我們太遙遠(yuǎn),這時(shí)授課教師往學(xué)生嘴里塞了一樣?xùn)|西,問學(xué)生什么感覺?學(xué)生說甜,老師說這就是著名的阿爾卑斯糖,阿爾卑斯山原來就在我們身邊。一顆糖甜在嘴里,美在心頭。濃濃的情味,蕩漾在學(xué)生心坎兒。一顆糖拉近了師生的距離,拉近了學(xué)生與阿爾卑斯山的距離。聽課老師也都露出會(huì)心的微笑。這節(jié)課給了我很大的啟發(fā),從此,我認(rèn)真鉆研教材,充分預(yù)設(shè)課堂中可能出現(xiàn)的問題,盡量讓課堂有生成的東西。
三、掌握規(guī)律,及時(shí)反思
教師想對(duì)每堂課都能駕輕就熟,就得深入研究,掌握規(guī)律,研究什么呢?首先是了解學(xué)生學(xué)生。比如:在平日教學(xué)中,我仔細(xì)觀察每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),存在某些方面的缺陷,具有那些優(yōu)點(diǎn),然后才摸索符合學(xué)生心理發(fā)展的教學(xué)規(guī)律。教師只有找出學(xué)生的原因,才能對(duì)學(xué)生施以正確的引導(dǎo),認(rèn)真挖掘?qū)W生潛在的智力,讓學(xué)生全面發(fā)展。
為了掌握教育教學(xué)規(guī)律,我還經(jīng)常寫課后小結(jié),每上完一節(jié)課后,我不是急著去做什么事情,而是靜下心,回顧這堂課的過程中有哪些優(yōu)點(diǎn),存在什么問題,學(xué)生掌握情況怎樣,講漏了哪些知識(shí)點(diǎn)……哪怕是一句話,我都會(huì)記下來,以便于下節(jié)課及時(shí)補(bǔ)充。長(zhǎng)此下去,我從中掌握了教學(xué)規(guī)律,教學(xué)成績(jī)一定會(huì)有大幅度的提高。
四、關(guān)注差生,全面提升
現(xiàn)在我常問自己:作為教育者,我是否做到了教育的公平性?是否做到了面向每一個(gè)學(xué)生?特別是弱勢(shì)群體。學(xué)生再幼稚,也有他個(gè)人的思想和情操,有他獨(dú)特的思維和心靈。我們應(yīng)該多一份關(guān)愛,多灑一些陽(yáng)光給那些“落伍”得“無藥可救”的學(xué)困生。 當(dāng)然說說容易做做難。我覺得我做得還不是很好,因?yàn)槲医o每個(gè)學(xué)生上著同樣的課,問著同樣的問題,布置同樣的作業(yè)。完不成作業(yè)或者回答不上問題,從來不去考慮他們的腦力勞動(dòng)效果,總是用優(yōu)秀生的標(biāo)準(zhǔn)來要求他們,有時(shí)甚至不問青紅皂白地諷刺打擊一番,把他們批得體無完膚才罷休。我們不能用同樣的尺度來要求所有的人。一年來,對(duì)孫郅皓的轉(zhuǎn)化,我深刻認(rèn)識(shí)到做好差生的轉(zhuǎn)化真的需要我們的耐心、恒心和愛心。老師和同學(xué)們都情不自禁地說:“孫郅皓的轉(zhuǎn)變可真大!”可我知道“一鍬挖不出一口井來,一口吃不出一個(gè)胖子來”。雕刻一座石像尚需很長(zhǎng)的時(shí)間,更何況是塑造人的靈魂呢?問題學(xué)生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就,對(duì)這項(xiàng)十分艱苦的工作,我們一定要有滿腔的熱情,用愛心喚醒他們的心靈,用愛心點(diǎn)燃他們的希望之火。
五、廣泛學(xué)習(xí),勤于練筆
“師者,傳道、授業(yè)、解惑者。”教師要教好課,就應(yīng)該有淵博的知識(shí),知識(shí)來源于廣泛學(xué)習(xí)。教師只有掌握精深的專業(yè)知識(shí),并能做到舉一反三,觸類旁通,運(yùn)用自如,教學(xué)才能得心應(yīng)手。不僅如此,教師還要了解當(dāng)今的教學(xué)動(dòng)態(tài),開闊教學(xué)視野,不斷更新和完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。當(dāng)今世界,科學(xué)技術(shù)日新月異,新知識(shí)層出不窮,這就要求教師必須與時(shí)俱進(jìn),廣泛學(xué)習(xí),開拓進(jìn)取。我利用空閑時(shí)間學(xué)習(xí)《新課程怎樣教》,訂閱《小學(xué)語(yǔ)文教師》、《中國(guó)語(yǔ)文報(bào)》等,大量的閱讀,不僅充實(shí)了自己的生活,而且提高自己的教學(xué)水平。以后的我,不再用“忙于上課,批改作業(yè),管理班級(jí)”等這些冠冕堂皇的理由為自己開脫,不再讓時(shí)間從電腦鍵盤上和電視屏幕上溜走了。我想今后我還是多讀點(diǎn)書,把悟到道的東西多奉獻(xiàn)給我的孩子們,這樣,我才對(duì)得起我的學(xué)生。
愛崗敬業(yè)是教師的一項(xiàng)基本要求,我們廣大教師要以飽滿的精神全身心投入到平凡而偉大的事業(yè)中來,要干一行,愛一行,鉆一行,只有這樣,教學(xué)才能取得實(shí)效。
(篇三)
大家好:
做最好的自己。這是我經(jīng)常重復(fù)的一句話。這是說給學(xué)生聽的,也是說給我自己的。
彈指一揮間,十多年的歲月就在繪聲繪色的講課聲中,就在孩子們的歡笑聲中,就在一節(jié)又一節(jié)課的交替聲中滑過;仡櫢胖罚袣g笑也有淚水,雖然腳印參差不齊,深淺不一,但每個(gè)腳印里都傾住了我滿腔的愛心和辛勤的汗水!我無怨無悔!因?yàn)槲倚闹杏幸粋(gè)信念,那就是:做最好的自己,做最好的教師!
我所說“最好的教師”不是與我敬仰的霍懋征、竇桂梅、李鎮(zhèn)西等老師相比——他們的人格、學(xué)識(shí)、能力乃至天賦,我是永遠(yuǎn)無法企及的;我所說的“最好的老師”也不敢與5.12大地震中“英雄教師”相比——向倩老師用雙臂保護(hù)學(xué)生,身體被砸成三段,劉寧老師救出全班學(xué)生卻永失愛女,他們用鮮血甚至生命踐行了師愛的無私與永恒。而我只是滄海一粟。只是懷有一顆熾熱的心堅(jiān)守在自己的崗位上,兢兢業(yè)業(yè),勤勤懇懇,我是默默的耕耘者,我是悄悄的播種人。每天做的只是一些非常細(xì)膩、瑣碎的工作,僅此而已。
但我要和有一個(gè)人比,那就是我自己。和自己比!就是今天的我和昨天的我相比——備課是不是更認(rèn)真?上課是不是更精彩?讀的書是不是更多?布置的訓(xùn)練任務(wù)是不是更科學(xué)?找學(xué)生談心是不是更誠(chéng)懇?幫助“學(xué)困生”是不是更細(xì)心?教育反思是不是更深刻?聽到各種“不理解”時(shí)是不是更冷靜?……我堅(jiān)信每天都這樣和自己比,每天都做最好的自己,堅(jiān)持不懈,我便不斷地向“最好的教師”的境界靠近,F(xiàn)在我可以驕傲地說,同樣是教師,今天的我與十年前的“我”相比,可以說是“最好的教師”了。但對(duì)于明天而言,和未來相比, 我還不算是“最好的教師”。所以我還會(huì)繼續(xù)和自己比,因?yàn)?ldquo;做最好的教師”是我永遠(yuǎn)的追求,直到我教育生涯的終點(diǎn)。
做最好的教師,是一種平和的心態(tài),是內(nèi)心的寧?kù)o,是“竹杖芒鞋輕勝馬,一蓑煙雨任平生”的閑適與從容,更是“驚濤拍岸,卷起千堆雪”的蕩氣回腸。我出生在一九七八年,隨著年齡的增長(zhǎng),親眼見證了改革開放所帶來的國(guó)富民強(qiáng)。法制中國(guó),和諧社會(huì),科教興邦,復(fù)興中華,做最好的老師,是對(duì)時(shí)代賦予我們的神圣使命最莊嚴(yán)的宣誓。做最好的教師是激情、是豪情、更是扎實(shí)的行動(dòng)!
一位有三十年教齡的歷史老師上了一節(jié)公開課,聽課的老師入了迷,竟連做記錄也忘記了。課后,他們向講課老師請(qǐng)教,您花了多少時(shí)間來備課?那位歷史老師說:對(duì)這節(jié)課,我準(zhǔn)備了一輩子,而且,總的來說,對(duì)每一節(jié)課,我都是用終生的時(shí)間來備課的。不過,這節(jié)課的直接準(zhǔn)備,只用了大約十五分鐘。這就是我追求的最好的教師的“真境界!”
我是一名教師,我的生活在課堂,我的生命在學(xué)生。雖然那間教室里守巢的是自己,可它卻放飛了希望, 雖然那支粉筆灑下了淚滴,可它卻畫出了彩虹。我覺得作為教師,生活在學(xué)生中,就是幸福,就是“最好”!《教師愛崗敬業(yè)演講稿:做最好的自己,做最好的老師》
(篇四)
捧著一顆心來,不帶半根草去
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們,大家好!
今天我演講的題目是《捧著一顆心來,不帶半根草去》。
當(dāng)我滿懷喜悅和激動(dòng),第一次踏上三尺講臺(tái)的時(shí)候,我就知道,我選擇的不僅僅是教書育人,它更是一項(xiàng)凈化靈魂、無私奉獻(xiàn),廉潔從教、育人成才之最壯麗的事業(yè)!每當(dāng)我看到孩子們求知若渴的眼神,每當(dāng)我想到孩子們?cè)谏钜沟臒艄庀虑趭^苦讀,每當(dāng)我收到孩子家長(zhǎng)慰問的短信,內(nèi)心深處總有一種無窮的力量在推動(dòng)著我,讓我在教育這片原野上不斷鞭策自己前行,因?yàn)槟蔷褪俏易鳛橐幻嗣窠處煹穆氊?zé)所在。正是有了人民教師與生俱來的愛心和責(zé)任,才涌現(xiàn)出了許多可歌可泣的英雄人物,正是有了這種神圣的責(zé)任和愛心,榜樣的力量才會(huì)在人們的心中深深扎根。
我們不會(huì)忘記震撼全球的汶川大地震。在那場(chǎng)可怕的地震中,譚千秋,一個(gè)普普通通的老師,卻在災(zāi)難來臨的時(shí)候,不顧自己的生命危險(xiǎn),用自己瘦弱的身軀保護(hù)了四位學(xué)生。我們知道,他不僅僅是保護(hù)了這四位學(xué)生的生命,更是體現(xiàn)了人民教師無私奉獻(xiàn)的精神。他走了,可他高大的形象卻永遠(yuǎn)定格在人們的心中,他用生命詮釋了教師的愛心與責(zé)任,他那張開的雙臂成為了我們永恒的記憶!
我們更不會(huì)忘記貧瘠的大山里,那些連生活都無法保障的老師,卻用他們彎曲的脊梁支撐起一片希望的天空,造就了一批又一批優(yōu)秀人才。而他們從未要求有什么回報(bào),因?yàn)閻坌暮拖M撬麄兊木裰е?/p>
大愛無聲鑄師魂!是啊,在教育這片原野上,是愛心點(diǎn)燃了前行的燈盞,是愛心照亮了學(xué)生的心靈,是愛心延續(xù)了中華民族幾千年崇高的師德師魂!
作為一名年輕教師,我時(shí)刻銘記:愛心,是教育成功與否的關(guān)鍵,愛心是新時(shí)期師德師魂的一個(gè)重要標(biāo)志,愛一切孩子,愛孩子的一切是教師育人的根本。真正的好老師應(yīng)該信奉的是“捧著一顆心來,不帶半根草去”這種做人的準(zhǔn)則。 老師們,讓我們用自己的愛在教育的原野上塑造一座永遠(yuǎn)不倒的豐碑吧!
謝謝大家!
(篇五)
各位領(lǐng)導(dǎo)大家好:
雄鷹在風(fēng)雨中練就堅(jiān)實(shí)的翅膀,梅花在嚴(yán)寒中綻放撲鼻的芬芳。在今天這個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代,作為新時(shí)代主人的我們,是不會(huì)畏畏縮縮,瞻前顧后的。我們將在競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)會(huì)生存,在逆境中譜寫人生是樂章,展示自己的風(fēng)采。正如一位哲人所說:對(duì)于凌駕于命運(yùn)之上的人,信心是命運(yùn)的主宰!
20世紀(jì)中國(guó)的歷史,寫下了中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)和中國(guó)青年的光榮。21世紀(jì)期待我們來創(chuàng)造新的青春輝煌。新的時(shí)代在召喚,只要我們以“崇高的理想、創(chuàng)新的意識(shí)、無畏的勇氣”發(fā)揮青年的智慧、風(fēng)采和力量!
教師是“人類靈魂的工程師”,對(duì)于孩子們的成長(zhǎng)和成才的作用不言而喻。古人對(duì)教師的職責(zé)概括為:傳道、授業(yè)、解惑。這其實(shí)只指出了老師“教書育人”的職責(zé)中教書的一面,而我們?nèi)粘煸诳陬^上的“為人師表”則對(duì)老師提出了更高的人格上的要求。作為一名培養(yǎng)未來人才的教師,知識(shí)結(jié)構(gòu)的狀況和道德水準(zhǔn)的高下,愈來愈成為受關(guān)注的焦點(diǎn)。“為人師表”已成為新時(shí)期師風(fēng)師德建設(shè)的重點(diǎn)和基礎(chǔ)。如何在新的環(huán)境中建立良好的師生關(guān)系,更是重中之重,更是我們新教師迫切需要解決的問題。 首先,我覺得教師應(yīng)該熱愛教育事業(yè),熱愛學(xué)生,主動(dòng)經(jīng)常與學(xué)生溝通交流,愿意與學(xué)生成為朋友,建立起平等和諧的師生關(guān)系,遇事冷靜,不隨便發(fā)怒,不以威壓人,處事公平合理,不抱偏見,對(duì)自己所有的學(xué)生一視同仁,樹立較高的威信。 其次,我覺得教師也要重視對(duì)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》等教育法規(guī)的學(xué)習(xí),具有依法執(zhí)教意識(shí),以及對(duì)違法違規(guī)行為的辨識(shí)力,要尊重學(xué)生,不得變相體罰。 再次,教師應(yīng)重視自身的道德形象,追求人格完美,重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個(gè)性魅力,有更高的人文目標(biāo)。如教師的形象,既要“德才兼?zhèn)?rdquo;、“嚴(yán)格負(fù)責(zé)”,又要“幽默風(fēng)趣”、“熱情活潑”;對(duì)教師素質(zhì),要注意培養(yǎng)學(xué)生喜歡的“幽默”、“熱情”、“機(jī)智”等特質(zhì);對(duì)自身形象的追求,既要“自然”、“文明”,又要有“舉止優(yōu)雅”、“談吐高雅”等較高素質(zhì)修養(yǎng)層次的追求。 所以,教師要注意提高自己的思想修養(yǎng);教師要嚴(yán)格要求自己,自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度與有關(guān)規(guī)定,以身作則,潔身自好,以德服人,以身立教,為學(xué)生樹立起楷模的形象;教師要具有高度的工作責(zé)任感,一名稱職的教師要以對(duì)歷史、對(duì)社會(huì)、對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神,努力做好教書育人過程中每個(gè)環(huán)節(jié)的工作。要熱愛學(xué)生,努力成為學(xué)生心目中的富于愛心的老師,使他們自覺尊重教師的勞動(dòng),愿意接近老師,希望與老師合作,把老師看成是父母親般的親人。愿意向老師袒露內(nèi)心世界,分享自己的喜怒哀樂。
其實(shí)每一位教師都是本著教書育人的態(tài)度來要求學(xué)生的,他們把學(xué)生當(dāng)做自己的子女來看待,基于恨鐵不成鋼的想法,教師們希望每一位學(xué)生提高自身的能力,發(fā)展和完善自身的素質(zhì),達(dá)到他們所期望的目標(biāo)。教師嚴(yán)格要求學(xué)生是為每一個(gè)學(xué)生著想,教師本身并不能得到任何的回報(bào)。但關(guān)鍵是要讓學(xué)生正確地理解教師的行為,不要產(chǎn)生厭學(xué)和反感。正如德國(guó)教育家第斯多惠所說的,教育的藝術(shù)不在于傳授知識(shí),而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。而這一切都基于教師的楷模形象。 因此教師要優(yōu)化自身形象,從樹立“以德立教、率先垂范、嚴(yán)于律己、無私奉獻(xiàn)”的教師形象入手,把外樹形象與內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)結(jié)合起來,以良好的師風(fēng)師德感召和熏陶學(xué)生,提高教育人的可信性;教師在行為、氣質(zhì)、素養(yǎng)甚至儀表上都應(yīng)提高文明程度,特別要培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的愛心;教師還要轉(zhuǎn)變教育觀念,樹立以學(xué)生為主體的服務(wù)意識(shí),創(chuàng)造出尊重、信任、寬容、友愛的新型的師生關(guān)系。
任前方荊棘叢生,我們將持之以恒。茫茫學(xué)海中,我們爭(zhēng)取做勇敢的水手,乘風(fēng)破浪,共赴前程。古人云:艱難困苦,玉汝于成。青春的腳步如行云流,青春的歲月容不得半點(diǎn)浪費(fèi)。讓我們把握好生命中的每一天,向著金色的彼岸前行。
臨淵羨魚,不如退而結(jié)網(wǎng)。用我們的智慧和勇氣揚(yáng)起理想的風(fēng)帆,用我們的青春和生命時(shí)代的強(qiáng)者!當(dāng)我們拋棄了迷茫,把握了航向;當(dāng)我們勤字當(dāng)頭,不懈的搖漿,命運(yùn)的閘門會(huì)向我們敞開,誘人的時(shí)刻終將會(huì)到來!
在如今這個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代,在這片蔚藍(lán)的天空中,拿出勇氣,放飛你自己,顯出你自己獨(dú)特的風(fēng)采。
未來不是夢(mèng),今天,就把握在你們手中!讓我們以激情為旗,用青春作注,拼一個(gè)無悔的青春!
(篇六)
尊敬的各位評(píng)委、老師、親愛的同學(xué)們: 大家晚上好! 今天我演講的題目是:《我選擇,我無悔》。 有一首歌曲最為動(dòng)聽,那就是奉獻(xiàn);有一種人生最為平凡,那就是教師。教師,是平凡 的,平凡得像洶涌澎湃的大海中,一滴水,平凡得像枝繁葉茂的大樹上,一片葉。然而,教 師又是偉大的,他是一把火,點(diǎn)亮求知者智慧的火花;他是一盞燈,照亮后來者前行的路。 人們都說,選擇了“教師”這一職業(yè),就是選擇了“清貧”;選擇了三尺講臺(tái),就是選擇 了付出。我想說:“我選擇,我無悔。”因?yàn)樵谶@里,我不僅感受到為人師的艱辛和壓力, 更感受到生命的價(jià)值和美麗。 兩年前,我從大學(xué)畢業(yè),應(yīng)聘到中江中學(xué),成為了一名真正的人民教師!當(dāng)我跨進(jìn)縣中大 門的時(shí)候,我確信:“這里,就是我放飛夢(mèng)想的地方!” 能在縣中任教是幸運(yùn)的,她有著近百年的歷史,她積淀出自己特有的文化氛圍和精神理 念。在這里,無私奉獻(xiàn)、艱苦奮斗、執(zhí)著追求、不懈攀登已融入空氣,感染激勵(lì)著每一位縣 中人。以此為動(dòng)力,我鞭策自己更加努力,因?yàn)槲腋惺艿搅思缟铣恋榈榈膿?dān)子。教師,肩負(fù) 了多少家庭的夢(mèng)想和幸福,承載了多少學(xué)子的未來和希望! 中江中學(xué),溫馨家園!在這里,我感受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和培養(yǎng);在這里,我感受到了 同組教師的幫助與愛護(hù)。我身邊的很多教師都有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),可他們依然認(rèn)真的備 課、寫教案,對(duì)習(xí)題精挑細(xì)選,為學(xué)生勤勤懇懇,忙碌到深夜。他們秉承著一個(gè)古訓(xùn):一簞 食、一瓢飲、在陋巷。他們都有一個(gè)非常樸實(shí)的愿望:讓每一個(gè)學(xué)生都成為國(guó)家的棟梁。從 他們身上,我看到了:生活的目的不在于顯耀和享受,而在于精神的追求與充實(shí)!有人 說:“人吃飯是為了活著,但活著不僅僅是為了吃飯。”是啊,人,應(yīng)該有更高的追求!物質(zhì) 的享受是一時(shí)的,精神的富足才能永恒! 作為一名新教師,我要學(xué)的東西還很多很多,我要走的路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)。我深知,前進(jìn)的 道路并非總是坦途,但我無所畏懼,因?yàn)槲矣锌h中這方沃土的給養(yǎng),因?yàn)槲疫有我最最可愛 的學(xué)生。在上一次月考中,我班成績(jī)有所下降,我十分著急,同學(xué)們安慰我說:“老師,請(qǐng) 放心,我們會(huì)努力的,我們會(huì)用事實(shí)證明自己。”這是一種怎樣的感動(dòng),我還有什么理由不 加倍努力的工作呢?前兩周,有位學(xué)生的周記本中這樣寫到:“王老師,你為我們到處找題, 印資料,很多同學(xué)心里都很感激。老師,您辛苦了!”多么樸實(shí)的話語(yǔ),而我卻被深深的震撼 了,我更加堅(jiān)信:只要你愛學(xué)生,學(xué)生就一定會(huì)愛你!你的付出很有價(jià)值,你的人生很有意 義!
教師,固然有著許多別人無法理解的艱辛,但同樣有著許多別人一生都無法體會(huì)的幸 福,我知道,這就是我所要追求的生活! 平凡的教師,不平凡的事業(yè)。正如歌里唱的:“那間教室飛出的是希望,守巢的總是你; 那塊黑板寫下的是真理,擦去的是功利;那支粉筆畫出的是彩虹,流下的是淚滴……”而今 天,我正在扮演著歌中的角色,我幸福著,我自豪著,因?yàn)椋谌松氖致房,我選擇了 教師作為自己一生的事業(yè),我選擇,我無悔! 謝謝!
(篇七)
大家好!
我叫李玉紅,是通化一校一名普通的人民教師。從教25年來, 我一直站在教育工作的前沿。“讓每一位學(xué)生在我的課堂上都有所收獲”是我事業(yè)追求的目標(biāo);“學(xué)高為師,德高為范”是我的自律信條。 下面就自己多年來在教學(xué)中的一些具體做法向領(lǐng)導(dǎo)做以匯報(bào)。
教書育人是教師的天職,但教師如果沒有扎實(shí)的教學(xué)技能,空有一腔熱情是沒法完成教書育人這一使命的。 因此平時(shí)我刻苦學(xué)習(xí)理論和文化知識(shí),不斷提升學(xué)歷水平。教學(xué)上更是潛心研究教材教法,廣采他山之石。為了適應(yīng)新形勢(shì)下的教育工作要求,在教學(xué)中我不錯(cuò)過任何一個(gè)可以提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的機(jī)會(huì),我多次聆聽專家報(bào)告,吃透教材編寫意圖,自己付諸行動(dòng)。積極參加各種政治學(xué)習(xí)和政治活動(dòng),積極參加師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng),向出色教師、先進(jìn)教育工作者學(xué)習(xí),并認(rèn)真寫心得體會(huì)。作為一名教師,我不斷地刻苦鉆研業(yè)務(wù),認(rèn)真研究教材教法,研究新課程標(biāo)準(zhǔn),注重多方位培養(yǎng)學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣,對(duì)工作講求實(shí)效,對(duì)學(xué)生因材施教。為了提高自己的教學(xué)水平,我堅(jiān)持經(jīng)常翻閱《小學(xué)語(yǔ)文教師》、《小學(xué)教研論壇》、《出色論文集》等書籍。備課時(shí),我根據(jù)24字模式精心設(shè)計(jì)環(huán)節(jié),努力鉆研教材,課前,我圍繞課改理念,深刻領(lǐng)會(huì)課標(biāo)內(nèi)涵,準(zhǔn)確把握、認(rèn)真鉆研教材,制定科學(xué)、合理的教學(xué)目標(biāo)。
變的是崗位,不變的是愛心。我始終在完成各項(xiàng)工作任務(wù)的同時(shí),用愛心去點(diǎn)亮學(xué)生的心燈,用愛心去演繹師愛 。為了讓學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí),我曾掏錢 給學(xué)困生買過書,夏天,看他們渴時(shí)我會(huì)多給孩子們燒些水,下雨時(shí),我會(huì)給他們雨傘,有時(shí)讓孩子們?cè)谖曳坷锍月榛ǖ。很多學(xué)生在我的細(xì)微關(guān)愛下成了知心朋友,我心中始終記著這樣一句話:做學(xué)生生活中的母親,錯(cuò)誤中的大夫,交往中的摯友。 我的愛心是真誠(chéng)、寬容和坦誠(chéng), 贏得了所有學(xué)生、家長(zhǎng)的心。我還因勢(shì)而導(dǎo),在學(xué)生中把愛心傳遞。同學(xué)們困難之際的相濡以沫,孝敬長(zhǎng)輩,尊老愛老,自發(fā)的“手拉手,獻(xiàn)愛心”活動(dòng)……我的班級(jí)充滿溫情, 學(xué)生傳遞著愛心。
成績(jī)不能滿足,名譽(yù)催人奮進(jìn)。作為一名教師,覺得自己始終要踐行為人之道,從師之道。特別在實(shí)施教師績(jī)效考核的今天,我覺得教師更要講敬業(yè)和奉獻(xiàn)。我也正是這樣做的,堅(jiān)守著三尺講臺(tái)辛勤耕耘、開拓創(chuàng)新、默默奉獻(xiàn)。我相信我的未來不是夢(mèng),因?yàn),在我的心中,學(xué)生永遠(yuǎn)是天使,我就是幫天使高飛的人。
(篇八)
尊敬的各位評(píng)委、老師、親愛的同學(xué)們: 大家晚上好! 今天我演講的題目是:《我選擇,我無悔》。 有一首歌曲最為動(dòng)聽,那就是奉獻(xiàn);有一種人生最為平凡,那就是教師。教師,是平凡的, 平凡得像洶涌澎湃的大海中,一滴水,平凡得像枝繁葉茂的大樹上,一片葉。然而,教師又是 偉大的,他是一把火,點(diǎn)亮求知者智慧的火花;他是一盞燈,照亮后來者前行的路。 人們都說,選擇了“教師”這一職業(yè),就是選擇了“清貧”;選擇了三尺講臺(tái),就是選擇了 付出。我想說:“我選擇,我無悔。”因?yàn)樵谶@里,我不僅感受到為人師的艱辛和壓力,更感 受到生命的價(jià)值和美麗。 兩年前,我從大學(xué)畢業(yè),應(yīng)聘到中江中學(xué),成為了一名真正的人民教師!當(dāng)我跨進(jìn)縣中大門 的時(shí)候,我確信:“這里,就是我放飛夢(mèng)想的地方!” 能在縣中任教是幸運(yùn)的,她有著近百年的歷史,她積淀出自己特有的文化氛圍和精神理 念。在這里,無私奉獻(xiàn)、艱苦奮斗、執(zhí)著追求、不懈攀登已融入空氣,感染激勵(lì)著每一位縣中 人。以此為動(dòng)力,我鞭策自己更加努力,因?yàn)槲腋惺艿搅思缟铣恋榈榈膿?dān)子。教師,肩負(fù)了多 少家庭的夢(mèng)想和幸福,承載了多少學(xué)子的未來和希望! 中江中學(xué),溫馨家園!在這里,我感受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和培養(yǎng);在這里,我感受到了同 組教師的幫助與愛護(hù)。我身邊的很多教師都有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),可他們依然認(rèn)真的備課、寫 教案,對(duì)習(xí)題精挑細(xì)選,為學(xué)生勤勤懇懇,忙碌到深夜。他們秉承著一個(gè)古訓(xùn):一簞食、一瓢 飲、在陋巷。他們都有一個(gè)非常樸實(shí)的愿望:讓每一個(gè)學(xué)生都成為國(guó)家的棟梁。從他們身上, 我看到了:生活的目的不在于顯耀和享受,而在于精神的追求與充實(shí)!有人說:“人吃飯是為了 活著,但活著不僅僅是為了吃飯。”是啊,人,應(yīng)該有更高的追求!物質(zhì)的享受是一時(shí)的,精神 的富足才能永恒! 作為一名新教師,我要學(xué)的東西還很多很多,我要走的路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)。我深知,前進(jìn)的道 路并非總是坦途,但我無所畏懼,因?yàn)槲矣锌h中這方沃土的給養(yǎng),因?yàn)槲疫有我最最可愛的學(xué) 生。在上一次月考中,我班成績(jī)有所下降,我十分著急,同學(xué)們安慰我說:“老師,請(qǐng)放心, 我們會(huì)努力的,我們會(huì)用事實(shí)證明自己。”這是一種怎樣的感動(dòng),我還有什么理由不加倍努力 勵(lì)志演講 2018/7/31 小學(xué)教師愛崗敬業(yè)優(yōu)秀演講稿 http://mip.*ue*ila.com/lizhi/yanjiang/**71325.html 2/8 的工作呢?前兩周,有位學(xué)生的周記本中這樣寫到:“王老師,你為我們到處找題,印資料, 很多同學(xué)心里都很感激。老師,您辛苦了!”多么樸實(shí)的話語(yǔ),而我卻被深深的震撼了,我更加 堅(jiān)信:只要你愛學(xué)生,學(xué)生就一定會(huì)愛你!你的付出很有價(jià)值,你的人生很有意義! 教師,固然有著許多別人無法理解的艱辛,但同樣有著許多別人一生都無法體會(huì)的幸福, 我知道,這就是我所要追求的生活! 平凡的教師,不平凡的事業(yè)。正如歌里唱的:“那間教室飛出的是希望,守巢的總是你;那 塊黑板寫下的是真理,擦去的是功利;那支粉筆畫出的是彩虹,流下的是淚滴……”而今天,我 正在扮演著歌中的角色,我幸福著,我自豪著,因?yàn)椋谌松氖致房,我選擇了教師作為 自己一生的事業(yè),我選擇,我無悔! 謝謝!
(篇九)
生命的旗幟在于奉獻(xiàn) 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委、各位老師:
大家好!
今天我站在這里的,我很想知道,我能為大家留下什么樣的印象?而貌不驚人、身材瘦小的我,也許大家會(huì)感到疑惑,一個(gè)如此普通的小學(xué)教師能有多大的作為呢?
是啊,和平年代,你、我、他,我們都很平凡。但我要說,偉大正寓于平凡之中。;“潤(rùn)物細(xì)無聲”的細(xì)雨看似平凡,可它奉獻(xiàn)的是一片熱情,一片不求回報(bào)的熱情;“鍥而不舍,金石可鏤”的精神看似平凡,可它奉獻(xiàn)的是一種力量,一種催人奮進(jìn)的力量;“春蠶到死絲方盡”的真情看似平凡,可它奉獻(xiàn)的是一顆真心,一顆晶瑩純潔的真心。
我們雖然沒有大禹“三過家門而不入”的執(zhí)著,沒有子美先生“安得廣廈千萬(wàn)間,大庇天下寒士俱歡顏”的胸懷,沒有魯迅先生“我以我血薦軒轅”的豪情,也沒有陶行知“捧著一顆心來,不帶半根草去”的超然物外,但我們同樣可以從平凡走向不平凡。小草雖小,不一樣也能鋪成遼闊無垠的大草原?物欲之外,難道有的只是凍土與荒漠?
在我看來,奉獻(xiàn)不是套話、也不是大話、更不是空話,奉獻(xiàn)是每一次勤勤懇懇認(rèn)真?zhèn)湔n的專注,奉獻(xiàn)是每一次踏踏實(shí)實(shí)批閱作業(yè)的細(xì)致,奉獻(xiàn)是日復(fù)一日、年復(fù)一年的早出晚歸。就說我們學(xué)校剛剛退休的何月娥的老師吧,我們?cè)跄芡浰m年老體弱,卻勇挑畢業(yè)班語(yǔ)文科教學(xué)兼教研組長(zhǎng)雙重重?fù)?dān);我們又怎能忘記,她在回崇武老家為兒子辦婚事的第二天早上,還不到7點(diǎn),又提前趕到了學(xué)校;如果你在那個(gè)寒冷的早晨看到她匆匆走進(jìn)學(xué)校的身影,心底深處只會(huì)涌起一句話:誰(shuí)才是最可愛的人?!
去年夏天發(fā)生在我們福建的那場(chǎng)暴雨,大家還記憶猶新吧。當(dāng)時(shí)正值高考期間,為了能在這場(chǎng)“沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)”中打一個(gè)勝仗,很多人請(qǐng)長(zhǎng)假、雇保姆、開小灶,恨不得把全部精力都用上。我們年級(jí)的劉惠英段長(zhǎng),她女兒也將參加高考。同辦公室的老師都說:“劉段,高考那兩天,你不如請(qǐng)個(gè)假吧。”一向樸實(shí)耐勞的她只是微微一笑,搖了搖頭說:“這班小孩,我放不下。”多么樸實(shí)的話語(yǔ),這句平常的話語(yǔ)背后不就是幾十年如一日的執(zhí)著和堅(jiān)韌嗎?
學(xué)校里,青年教師們把青春年華扎根于三尺講臺(tái)而無怨無悔,中年教師們多少次不能與自家孩子聚在一起,多少次讓愛人看著他們?cè)绯鐾須w無言以對(duì)卻癡心不改,老教師不倦地用磨光的紅筆讓知識(shí)的精靈跳躍于普通的紙卷。他們是一群普通人,一樣有過苦惱,一樣有過煩悶,他們當(dāng)中也有人曾發(fā)誓從今以后要有所保留,可情感的定勢(shì)依然繼續(xù)著將廝守終身的故事。
今年8月31日,習(xí)近平總書記在全國(guó)優(yōu)秀教師代表座談會(huì)上提出——愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取、淡薄名利、志存高遠(yuǎn)。我想這應(yīng)當(dāng)成為我們每一位教師的價(jià)值標(biāo)桿和精神追求。10月15日,黨的**提出了辦好人民滿意的教育,怎樣才能讓人民滿意,讓社會(huì)滿意,讓家長(zhǎng)滿意呢?答案其實(shí)很簡(jiǎn)單,那就是把奉獻(xiàn)作為一種追求,立足本職,用自己的實(shí)際行動(dòng),為我們家鄉(xiāng)的教育事業(yè),為構(gòu)建美好和諧的惠安、為把我們惠安建設(shè)成海峽西岸現(xiàn)代化港口工貿(mào)旅游區(qū)而奉獻(xiàn)自己的一份綿薄之力
(篇十)
讓青春在奉獻(xiàn)中閃光
——教師愛崗敬業(yè)演講稿 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師
大家好!
人的生命只有一次,而青春則是易逝的一段,我們的青春應(yīng)當(dāng)怎樣度過才有意義呢?這正是我今天要演講的題目——《讓青春在奉獻(xiàn)中閃光》。
記得還是在張掖師專念書的時(shí)候,天天聽著、看著師專的校訓(xùn)“學(xué)高人之師,身正人之范”,我就下定決心要以此為目標(biāo),做一個(gè)受學(xué)生愛戴的好老師。五年前,我從師專數(shù)學(xué)系畢業(yè),滿懷信心地踏進(jìn)了這滿是孩子們的天堂。
當(dāng)我真正走上工作崗位時(shí),我發(fā)現(xiàn),我不是學(xué)者,不能用深遂的思想思考我的價(jià)值;我也不是詩(shī)人,不能用優(yōu)美的詩(shī)句謳歌我的職業(yè)。但是我是教師,一名從事教育事業(yè)的工作者,我可以深深思索、推演心中最?yuàn)W秘的哲理;我也可以采擷如花的詞句,構(gòu)筑心中最美好的詩(shī)篇——我愛我平凡的事業(yè),我愿青春在這片熱土中閃光!
三尺講臺(tái)是我馳騁沙場(chǎng)的沃野,一塊黑板是我對(duì)鏡梳妝的鏡鑒。手拿三寸粉筆站在這三尺講臺(tái)之上,我們自豪,我們榮幸。聽,新課改的號(hào)角已經(jīng)吹響;看,“三個(gè)代表”重要思想指引著我們與時(shí)俱進(jìn)的腳步。我們手拿三寸粉筆,百舸爭(zhēng)流,我們穩(wěn)站三尺講臺(tái),千帆勇進(jìn)。**年9月,學(xué)區(qū)安排我負(fù)責(zé)學(xué)校的教導(dǎo)工作,我深知這是組織對(duì)我的信任,更是對(duì)我的考驗(yàn),與此同時(shí)我還承擔(dān)兩個(gè)初中畢業(yè)班的數(shù)學(xué)教學(xué),“責(zé)任重于泰山”,面對(duì)這樣的千斤重?fù)?dān)我鼓勵(lì)自己只要大膽去做,生命便會(huì)實(shí)實(shí)在在,只要放手去干,事業(yè)便會(huì)充滿陽(yáng)光。有多少個(gè)夜晚當(dāng)別人已沉睡夢(mèng)鄉(xiāng)的時(shí)候,我才拖著疲憊的身體走回宿舍,又有多少次當(dāng)我走進(jìn)食堂的時(shí)候,面對(duì)的只能是一些殘羹冷炙。一份耕耘,一份收獲。當(dāng)我看到一開始數(shù)學(xué)只能考20幾分的王靜思同學(xué)到中考居然考出102分的優(yōu)異成績(jī)時(shí),當(dāng)我看到學(xué)校初中畢業(yè)班“六合率”位居全區(qū)前列時(shí),我眼中充滿了激動(dòng)和幸福的淚花,我知道我沒有白干,這一切便是對(duì)我疲憊的心志最好的慰籍。由于一心撲在工作上,長(zhǎng)期的精力透支和工作壓力使我慢慢地感到自己身體每況愈下,終于在**年暑假補(bǔ)課中我病倒了。我躺在病床上,望著四周雪白的墻壁滿腦子晃動(dòng)的都是學(xué)生的身影,我經(jīng)常通過電話了解學(xué)校和學(xué)生的情況,我渴望自己盡快康復(fù)重返校園,和學(xué)生們一起度過幸福的時(shí)光。在這期間學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、許多同事都在百忙之中到醫(yī)院、家里去看我,鼓勵(lì)我放下思想包袱,安心養(yǎng)病。當(dāng)幾個(gè)學(xué)生含著眼淚出現(xiàn)在我的病床前的時(shí)候,各位老師,你們能體會(huì)到我當(dāng)時(shí)的心情嗎?那一刻我感到我是世界上最最富有的人。多好的領(lǐng)導(dǎo)、多好的同事、多好的學(xué)生呀!這一切,難道還不足以讓我用生命去熱愛我的職業(yè)嗎?難道還不足以讓我去奉獻(xiàn)我的青春?jiǎn)幔吭谖也〉沟臅r(shí)候,一個(gè)朋友問我:“你把你的青春年華都耗費(fèi)在這鄉(xiāng)村的教育上,你值嗎?”面對(duì)這樣的問題,我問自己:是。课抑祮?最后,我堅(jiān)定地對(duì)自己說:“既然選擇了遠(yuǎn)方,便只顧風(fēng)雨兼程;既然目標(biāo)是地平線,留給世界的只能是背影。”今年3月,在我還沒有完全康復(fù)的情況下,我便迫不及待地回到了工作崗位,因?yàn)槲译x不開學(xué)生,在我的生活中也不能沒有孩子們的歡聲笑語(yǔ)。我將虔誠(chéng)地守望一個(gè)關(guān)于教育永遠(yuǎn)不滅的夢(mèng)想而無怨無悔。
奉獻(xiàn)是一首美妙的詩(shī),奉獻(xiàn)是一曲動(dòng)人的歌,在默默無聞的奉獻(xiàn)中,我們體會(huì)到了工作的樂趣、生活的多彩、青春的亮麗、事業(yè)的輝煌。偉大的祖國(guó)需要我們奉獻(xiàn),火熱的生活需要我們奉獻(xiàn)。奉獻(xiàn)我們的青春,奉獻(xiàn)我們的智慧,奉獻(xiàn)我們的辛勞,奉獻(xiàn)我們的汗水。在奉獻(xiàn)中完善自己的生命,在奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值,在奉獻(xiàn)中獲得真誠(chéng)和坦蕩。我愿把青春無悔的奉獻(xiàn)給腳下這片黃土地!
桃李芬芳懷偉志,英才薈萃興中華。是小草就讓它去裝點(diǎn)大地,是大樹就讓它長(zhǎng)成棟梁之材!從教數(shù)十年之后,也許我們會(huì)感到疲倦,也許我們?cè)?jīng)躊躇滿志,也許我們永遠(yuǎn)默默無聞,但我們只要把平凡的人生獻(xiàn)給這壯麗的事業(yè),用心血與汗水去澆注祖國(guó)的花朵,那么,我們的生命將會(huì)在平凡的事業(yè)中永遠(yuǎn)閃光!
謝謝大家!
(篇十一)
身為一名人民教師,我經(jīng)常問自己這樣一個(gè)問題:要做一名優(yōu)秀的教師,應(yīng)該具備的最重要的條件是什么?是優(yōu)美的語(yǔ)言?是廣博的知識(shí)?還是豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?在實(shí)踐的過程中我發(fā)現(xiàn):作為一名優(yōu)秀的人民教師不僅要有優(yōu)美流暢的語(yǔ)言、廣博的知識(shí)、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),最重要的是要有愛心。
師愛是教師對(duì)學(xué)生無私的愛,它是師德的核心,它是熊熊的火炬,點(diǎn)燃學(xué)生的夢(mèng)想;它是指路的明燈,照亮學(xué)生前進(jìn)的路程。
魯迅先生有句話:“教育是植根于愛的”愛是教育的源泉,教師有了愛,才會(huì)用用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),對(duì)自己的教育對(duì)象充滿信心和愛心,才會(huì)有追求卓越和創(chuàng)新的精神。全國(guó)勞模、北師大林崇德教授認(rèn)為,“疼愛自己的孩子是本能,而熱愛別人的孩子是神圣!”教師對(duì)學(xué)生的愛,從本質(zhì)上說是一種只講付出不求回報(bào)、無私的、沒有血緣關(guān)系的愛,是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。這種愛是極其神圣純真的。這種圣潔的愛是教師培桃育李的感情基礎(chǔ),學(xué)生一旦體會(huì)到這種真情友誼,就會(huì)“親其師、敬其師”,從而“信其道”,也正是在這個(gè)過程中,教書育人就實(shí)現(xiàn)了其根本功能。
愛心不是教育的全部,但愛心是教育的最基本的前提條件,“如果每個(gè)兒童的喜悅和苦惱都敲打著你的心,引起你的思考、關(guān)懷和擔(dān)心,那你就勇敢地選擇崇高的教師工作作為自己的職業(yè)吧,你在其中能找到創(chuàng)造的喜悅。
”正因?yàn)閻郏詴?huì)有創(chuàng)造的喜悅,正因?yàn)橛袆?chuàng)造的喜悅,所以對(duì)教育、對(duì)學(xué)生更加充滿愛的情感。真正的教育,正是這種愛與創(chuàng)造永無止境的良性循環(huán)。
教師的愛與尊重是照亮學(xué)生心靈窗戶的燭光,學(xué)生美好人生的開端掌握在教師手中,教師只有用自已的愛,才能與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞,才能超越人的自然屬性而達(dá)到完美的境界。只有以愛心才能教會(huì)學(xué)生去愛身邊的每個(gè)人,愛身邊的一草一木。
教育家馬卡連柯曾經(jīng)說過:“愛是一種偉大的感情,它總在創(chuàng)造奇跡,創(chuàng)造新的人。
"如果我的學(xué)生是蜜蜂,我甘當(dāng)采蜜的花朵;如果我的學(xué)生是花朵呢,我一定做好護(hù)花的綠葉;
如果我的學(xué)生是幼苗,我一定當(dāng)好稱職的園丁;如果我的學(xué)生是衛(wèi)星,我一定當(dāng)好把他們送上萬(wàn)里征程的火箭;
如果我的學(xué)生是火箭呢?我一定當(dāng)好一名火箭兵,用我堅(jiān)實(shí)的肩膀,頂著他們踏上輝煌的前程。 別為了讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)你,別為了讓老師認(rèn)識(shí)你,最美的發(fā)現(xiàn)在孩子們的眼睛里。當(dāng)我望著孩子百雙渴求的眼睛,就像置身于燦爛的星空之中,在這片閃爍的星光里,我將找到清澈如山泉的真、善、美。老師們,為了太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè),讓我們攜手并肩,不回顧,不彷徨,風(fēng)雨兼程,勇往直前吧。
(篇十二)
各位領(lǐng)導(dǎo)、同事們:
大家好!
朋友,你是否注意到這樣一個(gè)事實(shí):生活中,這兒立紀(jì)念碑,那兒立紀(jì)念碑,卻不見有為教師立的紀(jì)念碑。你知曉其中的原因嗎?有位教授作了機(jī)智幽默而富有韻味的回答:道理很簡(jiǎn)單,因?yàn)榻處熓遣凰赖!教師的生命在一代又一代學(xué)生的身上延續(xù)!
是的,教師是不死的。教師的名字不是刻在石碑上的,而是刻在學(xué)生的心靈上?淘谌祟愇拿魇返呢S碑上。
我慶幸,我是一名教師?茖W(xué)發(fā)展,文明同行。翻開人類文明的發(fā)展史,從樸素的“天地君親師位”到戰(zhàn)略高度的“尊師重教”、“把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位”,不難看出教師這一職業(yè)的不朽靈光。
教師自有教師的職業(yè)風(fēng)范。教師首先是知識(shí)的傳播者,“師者,所以傳道,授業(yè),解惑也”,從“1、2、3、4”到“*、y、z”;從“人、口、手、足”到“a、b、c、d”;從基本的“概念、公式、法則”到轟動(dòng)世界的“哥德巴赫猜想”,無不浸透著教師的心血,“道之所存,師之所存”。教師更重要的是社會(huì)文明的實(shí)踐者,革命導(dǎo)師列寧曾說過“科學(xué)是生產(chǎn)力?茖W(xué)的關(guān)鍵在教育。教育的關(guān)鍵在教師!”人民教師,肩挑歷史,為人師表,獻(xiàn)身教育,教化頑童,畢生的心血,流淌在人類文明的長(zhǎng)河;是教師把尊老愛幼、和睦相親的傳統(tǒng)美德,播種在一代又一代人的心田。當(dāng)我第一次站在講臺(tái)上,面對(duì)著一雙雙渴求的眼睛時(shí),我真實(shí)地感到自身的責(zé)任重大和教師職業(yè)意義的深沉。教師有青松傲骨的師表形象,教師有寒梅吐蕊的生命本性,教師用自己的典范言行,抒寫了教書育人的堅(jiān)定信念,贏得了世人的尊敬。
相傳古代歐洲有個(gè)國(guó)王,舉行了一次最隆重的授獎(jiǎng)大會(huì),要把從阿爾卑斯山上采來的一枝并蒂桃花,獎(jiǎng)賞給對(duì)社會(huì)最有貢獻(xiàn)的人。將軍,詩(shī)人,名家,學(xué)者都滿懷信心地登上了領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái),卻又一個(gè)個(gè)空手而歸。國(guó)王最后把這枝桃花別在一位滿頭銀發(fā)的教師衣襟上,對(duì)他說“你是人類靈魂的工程師。沒有你,既沒有將軍,詩(shī)人,也沒有名家,學(xué)者!”不是嗎?!徐特立老先生用自己對(duì)教育事業(yè)的愛,鑄就了中華民族的不朽靈魂——毛澤東;改革開放的中國(guó)人,又從市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大潮中,看到了金子的光輝遠(yuǎn)沒有智慧之光強(qiáng)烈永恒。“希望工程”的實(shí)施,“把教育放在優(yōu)先發(fā)展的地位”等戰(zhàn)略舉措,把教師推向了人類文明史的又一個(gè)峰巔。
我慶幸,我是一名教師。教師自有教師的生命情懷。教師是一支蠟燭,燃燒自己,照亮別人。燃亮學(xué)生心靈的智慧之光,燃亮人類文明的進(jìn)步之光。“蠟燭成灰淚始干”,教師成灰光不滅,光芒萬(wàn)丈,光照千秋。
教師是一只渡船,將一個(gè)又一個(gè)生命載向智慧的大海,渡到知識(shí)的彼岸。人類文明的意識(shí),因教師而提高,社會(huì)的文明進(jìn)步,因教師才有了長(zhǎng)足的發(fā)展。從孔子的“三人行,必有我?guī)?rdquo;到孫中山的“革命尚未成功,同志仍需努力”,歷史的長(zhǎng)河中,無處不留有教師堅(jiān)實(shí)的步履。
教師甘為人梯,扶一代又一代學(xué)生,攀越知識(shí)的高峰,讓一個(gè)又一個(gè)學(xué)生踩在自己的肩上,摘取科學(xué)峰巔的珠寶。
教師愿做鋪路石,為學(xué)生鋪就成長(zhǎng)的坦途,為人類鋪就發(fā)展進(jìn)步的坦途。教師的本色在于無私奉獻(xiàn),教師的偉大與高尚也在于無私的奉獻(xiàn)。如果說教育是社會(huì)的窗口,教師就是這窗口的一朵白玫瑰,給人們送去圣潔,送去溫馨。盛夏酷暑,有多少教師把愛的春風(fēng)吹送,為人間送去一片陰涼;隆冬寒夜,有多少教師把愛的溫泉播灑,為人們營(yíng)造千萬(wàn)座宮殿。教師的生命,飄逸成云,點(diǎn)綴著人們圣潔的心空;教師的生命,揮灑成雨,滋潤(rùn)著人們干渴的心田。
我慶幸,我能成為一名教師。教師有只屬于教師的夢(mèng)想。我夢(mèng)想著,當(dāng)我的學(xué)生手執(zhí)教鞭,邁著堅(jiān)定的步伐,走上神圣的講臺(tái),我將親眼看到教師生命的延續(xù),看到人類文明進(jìn)步的希望,我將會(huì)幸福的感受到“1234”的溫馨,“abcd”悅耳,“*yz”的神奇,“人口手足”的美麗。知識(shí)代代相傳,教師的生命存在于知識(shí)與真理的永恒。
我夢(mèng)想著,當(dāng)我的學(xué)生緊握鋼槍,守衛(wèi)祖國(guó)的邊防,我將會(huì)驕傲的領(lǐng)受到中華民族自強(qiáng)不息的尊嚴(yán),覺察到講臺(tái)與邊防緊密相連,一樣神圣。
我夢(mèng)想著,當(dāng)我的學(xué)生成為一名旗手,在天安門前,迎著霞光,升起鮮艷的五星紅旗,我將會(huì)幸福的看到,那飄動(dòng)的旗幟上,有中華文明的綿延流長(zhǎng),有社會(huì)進(jìn)步的智慧光芒;那飄動(dòng)的旗幟上,有一團(tuán)火,一團(tuán)屬于教師點(diǎn)燃的人類文明圣火,那是教師不息的生命之火。
我夢(mèng)想著,當(dāng)我的一切夢(mèng)想都成為歷史,我將真實(shí)的感受到教師業(yè)績(jī)的輝煌,閃耀在人類文明豐碑上的輝煌!
(篇十三)
中華民族素有愛國(guó)主義的傳統(tǒng),也有崇尚愛崗敬業(yè)的美德?鬃犹岢“敬事而信”、“事思敬”,就是講對(duì)待工作要盡職盡責(zé)、嚴(yán)肅恭謹(jǐn)。中國(guó)傳統(tǒng)文化的“忠”,既有對(duì)國(guó)家的忠誠(chéng),也有對(duì)自身崗位和事業(yè)的忠誠(chéng)。愛崗敬業(yè)、忠于職守,往往與對(duì)國(guó)家和民族的責(zé)任緊密相聯(lián),成為愛國(guó)主義最直接最具體的體現(xiàn)。
縱觀中華民族歷史,愛國(guó)與愛崗密不可分。對(duì)國(guó)家與民族有著天然深厚情感的愛國(guó)者,必然會(huì)追求把對(duì)國(guó)家的忠誠(chéng)、對(duì)民族的熱愛化為有益于國(guó)家民族的實(shí)際行動(dòng),必然會(huì)努力在自己所從事的工作中發(fā)光發(fā)熱、有所作為、有所創(chuàng)造、有所貢獻(xiàn)。為政者更當(dāng)心系國(guó)家興亡、人民福祉,忠實(shí)履行職責(zé)。周公輔政,“一沐三握發(fā),一飯三吐哺”;諸葛亮治蜀,“鞠躬盡瘁,死而后已”。在中國(guó)共產(chǎn)黨人那里,愛國(guó)主義和愛崗敬業(yè)精神又被升華到一個(gè)嶄新的高度。周恩來日理萬(wàn)機(jī),終其一生為黨和人民的事業(yè)操勞;焦裕祿身患絕癥,勤政為民,恪盡職守。他們身上所體現(xiàn)的,是愛國(guó)主義高尚情操與愛崗敬業(yè)優(yōu)秀品格的有機(jī)統(tǒng)一。應(yīng)該說,他們既是愛國(guó)主義的光輝典范,也是愛崗敬業(yè)的卓越代表。
“天下興亡,匹夫有責(zé)”,愛國(guó)是一種情感,一種價(jià)值觀念,更意味著一種對(duì)國(guó)家和民族的責(zé)任。欲盡其責(zé),必先履其職。**年的汶川特大地震,廣大黨員、干部、醫(yī)務(wù)人員、解放軍和武警將士,舍生忘死,抗震救災(zāi),他們?cè)诼男凶约郝氊?zé)的同時(shí),也是在踐行著偉大的愛國(guó)主義精神。譚千秋在危難之際,舍身保護(hù)學(xué)生,在生命的最后一刻履行了一位教師的職責(zé),也詮釋了愛國(guó)主義的深刻含義;蔣小娟放下不到六個(gè)月的兒子堅(jiān)守崗位,為災(zāi)區(qū)嬰兒哺乳,民警這個(gè)普通的職業(yè)在這一刻因此而變得神圣。北京奧運(yùn)會(huì)、神七升天、嫦娥探月,每一個(gè)昭示著國(guó)家和時(shí)代進(jìn)步的重大事件和成就,都離不開愛國(guó)主義和愛崗敬業(yè)精神的支撐。何為愛國(guó),怎樣愛國(guó),那些有著卓越的愛國(guó)和敬業(yè)品格的人們給了我們最好的答案。只有愛崗敬業(yè),忠于職守,才能勤奮工作、刻苦鉆研、精益求精、無私奉獻(xiàn),這是為人之道,也是謀事之基。
一個(gè)人的能力有大小,職務(wù)有高低,只要熱愛本職工作,在自己的崗位上盡職盡責(zé),就是抓住了愛國(guó)主義的著力點(diǎn),就是在實(shí)踐中對(duì)愛國(guó)主義的最好詮釋。戰(zhàn)爭(zhēng)年代,振臂一呼,投筆從戎是愛國(guó);和平時(shí)期,愛崗敬業(yè),默默耕耘同樣是愛國(guó)。教師愛國(guó),最好的方式就是做好教學(xué)工作,對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé);醫(yī)生愛國(guó),最好的方式就是發(fā)揚(yáng)醫(yī)德,治病救人。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部,更要做到在其位、謀其政、履其職、盡其責(zé),兢兢業(yè)業(yè),扎實(shí)工作,奮發(fā)有為,努力做出無愧于國(guó)家、無愧于民族、無愧于人民的業(yè)績(jī)。
21世紀(jì),是中國(guó)崛起的時(shí)代。中國(guó)的崛起需要愛國(guó)主義的強(qiáng)大精神力量,也需要愛崗、敬業(yè)、務(wù)實(shí)的精神。從歷史經(jīng)驗(yàn)來看,國(guó)民的敬業(yè)程度,往往與一國(guó)的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展速度緊密相關(guān)。理性的愛國(guó)者,應(yīng)該是注重實(shí)踐的愛國(guó)者,應(yīng)該是熱愛工作的愛國(guó)者。特別是在應(yīng)對(duì)國(guó)際金融危機(jī)沖擊的復(fù)雜形勢(shì)下,更需要我們用愛國(guó)主義來凝聚人心、凝聚力量,用愛崗敬業(yè)的精神做好工作、做出成績(jī),讓愛國(guó)主義和愛崗敬業(yè)的精神在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)較快發(fā)展和中華民族的偉大復(fù)興中不斷發(fā)揚(yáng)光大。
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