一路走來(lái)，之所以成長(zhǎng)為今天的自己，萬(wàn)分慶幸在人生的每個(gè)關(guān)鍵期，都有恩師在前面為我指明前進(jìn)的方向。在這個(gè)特殊的日子里，默默的祝福我的恩師們，把生命中的所有美好都送給您也報(bào)答不了您的深恩，只有一路追隨方能心安。
又到教師節(jié)，第三十二個(gè)。而今參加工作已有二十三周年。成長(zhǎng)為如今這個(gè)狀態(tài)，細(xì)細(xì)想來(lái)，原來(lái)每個(gè)階段的成長(zhǎng)都有一位恩師在給我助力。銘記是為了更好的成長(zhǎng)，打開(kāi)回憶的閘門，將恩師的身影一一追尋。
（一）我是全縣畫圓第一
小學(xué)幾年，經(jīng)歷幾位老師，能讓我一生銘記的恩師是我高年級(jí)的語(yǔ)文老師王金嶺老師。
時(shí)隔多年，他講課的內(nèi)容早已模糊不清，只記得他講賀之章的《詠柳》詩(shī)時(shí)的情形。身材高大的王老師意氣豐發(fā)，雙眼閃著明亮的光彩，一只手舉著語(yǔ)文課本，一只手在空中比劃著“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀”的情狀。當(dāng)時(shí)的我懵懵懂懂，哪里懂得欣賞詩(shī)歌的優(yōu)美意境？但是王老師投入忘我的講解在我幼小的心靈上涂抹了重重一筆，他讓我對(duì)詩(shī)歌這種短小的課文產(chǎn)生了極大的興趣，這么少的字兒里面怎么還藏著美麗的圖畫呢?可以說(shuō)，我今天對(duì)詩(shī)歌的鐘愛(ài)，王老師的啟蒙教學(xué)功不可沒(méi)。
王老師除了教語(yǔ)文，還教地理。每次上地理課前，只見(jiàn)他大步走進(jìn)教室，踏上講臺(tái)，面向黑板，右手捏著粉筆，右臂像圓規(guī)一樣，眨眼之間就在黑板上畫出了兩個(gè)大圓圈。又在兩個(gè)圓圈里畫上經(jīng)線和緯線，這就是東西兩半球，簡(jiǎn)直和書(shū)上的一模一樣！王老師畫出來(lái)的圓圈比圓規(guī)畫的還圓滿，再說(shuō)學(xué)校里也沒(méi)有這么大的圓規(guī)！每次上課，對(duì)于王老師如此嫻熟的動(dòng)作，我都驚駭不已。我也曾在半空中輪起右臂學(xué)著王老師的樣子，但總做不出王老師瀟灑自如的動(dòng)作，也曾偷偷的在黑板上學(xué)著王老師畫圓，但總是畫不出一個(gè)完整的圓。不僅是我在學(xué)習(xí)模仿，班里的同學(xué)都學(xué)著畫，但沒(méi)有一個(gè)同學(xué)能畫出像王老師畫出的圓那樣圓。每每這時(shí)，王老師總是很驕傲的對(duì)我們說(shuō)：“我是全縣畫圓第一！當(dāng)年在師訓(xùn)班里學(xué)習(xí)，我是趁別人睡覺(jué)時(shí)，一個(gè)人在教室里練習(xí)，用光了班里的粉筆，練習(xí)了好長(zhǎng)時(shí)間才練出來(lái)的，可以說(shuō)，全縣沒(méi)人能超過(guò)我畫的圓！”王老師大言不慚。
對(duì)王老師的說(shuō)法，我深信不疑。因?yàn)槲蚁嘈艣](méi)有人能像王老師這樣專心做畫圓這件事，只有王老師做成了，這才練出一手絕活兒。
幾十年過(guò)去了，王老師畫圓的情景已雋刻在記憶的深處，已化為激勵(lì)我前行的原始養(yǎng)料，我也想學(xué)王老師練出一手絕活兒，可是直到現(xiàn)在，依然一事無(wú)成，因此，每當(dāng)自己想偷懶時(shí)，一想起王老師，就不敢再偷懶了。
（二）讓生命在長(zhǎng)跑中延長(zhǎng)
初中三年，最難忘的是班主任李素紅老師。多年以來(lái)，我一直親切的稱她為“紅姐”。紅姐和我姐姐是同學(xué)好友，還有希星姐姐。她們?nèi)耸橇呵f一中第一代學(xué)生，又是第一批中師生，在當(dāng)時(shí)可稱“三朵金花”，紅姐年齡最小。她們?nèi)艘黄鹕铣踔校黄鹱x中師，又一起進(jìn)修高等�？普Z(yǔ)文教育。她們是第一代中師人，為家鄉(xiāng)的教育事業(yè)做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。
紅姐中師畢業(yè)后，分配在本鄉(xiāng)的重點(diǎn)初中教學(xué)，那時(shí)我已在另一所聯(lián)中讀初二。姐姐和紅姐關(guān)系要好，想法把我弄到了紅姐所在的初中讀書(shū)。分班后，我就在紅姐班內(nèi)讀書(shū)，一讀就是三年。記得第一節(jié)課，因?yàn)閺臎](méi)有聽(tīng)過(guò)老師用普通話上過(guò)語(yǔ)文課，因此，那種初聽(tīng)天籟之音的神奇與驚訝可想而知。那一節(jié)課，就在我的驚訝與神奇中度過(guò)了，結(jié)果，紅姐講的課文內(nèi)容，卻沒(méi)記住半點(diǎn)兒。
初中三年，一直住在紅姐的辦公室里。和我一起的還有紅姐的三妹妹，后來(lái)也成為了我好姐妹的三金姐，還有紅姐的兩個(gè)鄰居女孩兒素平和素利(記不清是不是這個(gè)名字了)。一間辦公室里，兩張床上，睡了我們五個(gè)人。紅姐和我們擠在一起。課堂上是我們的老師，課堂外就是我們的大姐。當(dāng)時(shí)社會(huì)治安很亂，常有不良的社會(huì)青年來(lái)學(xué)校騷擾。每到晚自習(xí)下課后，我們睡覺(jué)時(shí)，就會(huì)把門窗關(guān)得緊緊的，但是還會(huì)有人在我們熟睡之時(shí)猛敲門窗。驚醒后的我們嚇得縮在被窩里大氣不敢出一聲。這時(shí)候，紅姐就是我們的保護(hù)神，只聽(tīng)她聲色俱厲，幾句話就把那些混混支走了。在我的心里，紅姐就是我們的精神支柱。
紅姐和每個(gè)同學(xué)的關(guān)系都很好，她臉上的微笑從來(lái)沒(méi)有消失過(guò)。三年里，我們的十班就像一個(gè)大家庭，情深意濃，氣氛融洽極了。
紅姐對(duì)我的鼓勵(lì)和影響是終身的。如今雖記不清楚語(yǔ)文課的具體內(nèi)容了，但是，從此，我愛(ài)上了語(yǔ)文課，愛(ài)上了寫作文。
有一年，鄉(xiāng)里舉行長(zhǎng)跑活動(dòng)。我不敢報(bào)名，在紅姐的鼓勵(lì)下，我報(bào)上了，堅(jiān)持跑完了八百米，這是我人生成長(zhǎng)中的一件大事件。從此，我愛(ài)上了長(zhǎng)跑。后來(lái)考上河南滑師，三年的中師生活，每天早起的長(zhǎng)跑，是我必不可缺的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。學(xué)校每年的運(yùn)動(dòng)會(huì)上，徑賽項(xiàng)目從沒(méi)少過(guò)我的身影。有一年，還跑了學(xué)校的五千米第一。記得在中師第二年時(shí)，學(xué)校里舉行“我與體育”演講比賽，我積極參加，寫出了題為《讓生命在長(zhǎng)跑中延長(zhǎng)》的演講稿。在文稿里，我深情的講述了初中時(shí)紅姐對(duì)我的幫助與鼓勵(lì)，也寫出了在紅姐的影響下堅(jiān)持長(zhǎng)跑的事情。因?yàn)檎媲閯?dòng)人，那次演講比賽得了二等獎(jiǎng)。
二十多年過(guò)去了，如今的紅姐早已調(diào)離鄉(xiāng)級(jí)初中，在縣級(jí)高中管理著一年級(jí)的隊(duì)伍，為社會(huì)培養(yǎng)了大批的人才，在縣高中只要一問(wèn)起李素紅老師，沒(méi)有人不露出贊美之情，都說(shuō)她工作出色，人格高尚。
生活何其眷顧我這個(gè)幸運(yùn)兒，二十三年后的今天，我坐在了“內(nèi)黃縣慶祝第三十二教師節(jié)暨表彰大會(huì)”的會(huì)議現(xiàn)場(chǎng)。紅姐因?yàn)樨暙I(xiàn)突出被縣政府表彰榮獲三等功。她作為優(yōu)秀的教師代表發(fā)言，坐在聽(tīng)眾席上聆聽(tīng)著她的發(fā)言，仿佛回到了少年時(shí)代的語(yǔ)文課堂。她的故事，她的品格，她的精神再一次如春雷激勵(lì)著我的靈魂。有紅姐和姐姐這一代教育精英的引領(lǐng)，我唯有努力追趕方能無(wú)愧于心。
在前輩身后奔跑，是充滿活力的永恒姿態(tài)。
（三）安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏
中師三年，一如繼往，只喜歡《文選和寫作》課。三年六個(gè)學(xué)期，記憶中換了六個(gè)文選老師。在六個(gè)老師中，給我留下深刻印象的當(dāng)屬范東玉老師。
范東玉老師與眾不同。高高瘦瘦，雙目炯炯，聲如洪鐘，灑脫不羈。他上課從不拿教參和教案，左手中永遠(yuǎn)只有一本文選課本，右手的食指和中指中間的一支粉筆會(huì)不停的上下抖動(dòng)。該出手時(shí)，寫在黑板上的粉筆字和他本人一樣飄逸灑脫。他最喜歡李白的詩(shī)，喜歡李白的詩(shī)情，喜歡李白的為人。遇到李白的詩(shī)，課堂上的他就會(huì)豪情萬(wàn)丈，不能自已。有一次，全校的語(yǔ)文老師都來(lái)聽(tīng)范老師的課，而且有校領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)。范老師照樣是一支粉筆一本書(shū)，給我們講了一首李白的《夢(mèng)游天姥吟留別》。那叫一個(gè)酣暢淋漓��！從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)范老師的情緒如此高漲過(guò)：他好像就是李白的一位密友，兩人一起身披七彩霞衣，駕著長(zhǎng)風(fēng)與云中群仙會(huì)面神游！整個(gè)教室里也像被云霧纏繞，聽(tīng)課的老師和學(xué)生完全沉浸在范老師的講解中。范老師充滿激憤的朗誦著“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏”的聲音在教室里久久回蕩，震撼人心。
范老師的這一堂課，成為我?guī)煼渡罾镒蠲赖恼n堂記憶。
后來(lái)，一支粉筆一本書(shū)的老師形象成了我的追求。這么多年來(lái)，我從一上課懷抱一大摞書(shū)到現(xiàn)在也能實(shí)現(xiàn)一支粉筆一本書(shū)的夢(mèng)想，中間走過(guò)了千山萬(wàn)水。
（四）詩(shī)是青春的宗教
二零一三年的金秋。
有幸去市里進(jìn)行“國(guó)培”短期集訓(xùn)班學(xué)習(xí)。這是一次短暫令人難忘的培訓(xùn)，這次培訓(xùn)改變了我生命河流的走向。在此學(xué)習(xí)期間，我不僅遇見(jiàn)了青春語(yǔ)文女神王君，一路追隨至今依然癡心不改，我還遇見(jiàn)了一個(gè)讓我淚崩的一位恩師。這就是師院文學(xué)系教授楊景龍。
生命中的巧遇有時(shí)就是這么神奇。早在姐姐去市里�？七M(jìn)修學(xué)習(xí)時(shí)，楊景龍還是一個(gè)很年輕的老師，正好是姐姐們的文學(xué)講師。記得姐姐在放假的時(shí)候還把景龍老師的講義帶到家里抄寫。我曾好奇的看著寫滿漂亮字體的講義問(wèn)過(guò)姐姐，她說(shuō)是她的老師的，言語(yǔ)之中充滿贊嘆。還說(shuō)景龍老師對(duì)學(xué)生很好，人又長(zhǎng)得十分英俊瀟灑，還愛(ài)寫詩(shī)歌。姐姐說(shuō)，她們班許多女同學(xué)都把楊老師當(dāng)作偶像呢！年少的我就在想，那不就是天王郭富城嗎？
十幾年過(guò)去了，我也成了一位中學(xué)語(yǔ)文老師，才有了這次千載難逢的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。當(dāng)我看到課程表上的授課教師一欄中有“楊景龍”三個(gè)字時(shí)，少年時(shí)期對(duì)偶像的記憶瞬間復(fù)活了！這是那個(gè)姐姐的偶像老師楊景龍嗎？我不停的問(wèn)著自己，心中充滿了期待。我期待著早日聽(tīng)到楊教授的課，早日目睹“偶像”的風(fēng)采。
那一天終于來(lái)了，秋日的陽(yáng)光很是迷人。八點(diǎn)一過(guò)，教室里坐滿受訓(xùn)的老師們，因?yàn)槌扇送獬鰧W(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)很是難得，看得出，每個(gè)人都很珍惜。明朗的教室里折射出窗外陽(yáng)光斑駁的影子，我們都在靜等老師的到來(lái)。
時(shí)針指向了八點(diǎn)半，老師還沒(méi)有來(lái)。教室里出現(xiàn)了輕微的交流聲。又過(guò)一會(huì)兒，教師門口終于出現(xiàn)了一個(gè)人影，一個(gè)高高的身影走了進(jìn)來(lái)，我的心提了起來(lái)，但又放了下去。這個(gè)高大的身影走路的姿勢(shì)出現(xiàn)了微傾，他提著一個(gè)黑藍(lán)色的布兜，里面裝滿了書(shū)，書(shū)包有點(diǎn)重，老師走起來(lái)會(huì)向一邊傾斜。他一進(jìn)來(lái)就向我們連說(shuō)“對(duì)不起，對(duì)不起，我來(lái)晚了！”接著就走到坐在前面一排的我們，把包里的書(shū)倒出來(lái)遞到了我們手中。學(xué)習(xí)期間我是一直坐在第一排的，所以很順利的就接過(guò)來(lái)其中的三本書(shū)，其中一本厚厚的是《中國(guó)古典詩(shī)學(xué)和新詩(shī)名家》，一看作者“楊景龍”著。我的心再次撲騰了起來(lái)。是他，是他，就是他！
來(lái)的這位高大的中年老師就是楊景龍，如今他已經(jīng)是文學(xué)院的教授了。當(dāng)他把書(shū)全部給我們后，說(shuō)了一句“這是我的東西，你們可以看看”就轉(zhuǎn)身走到了講臺(tái)，我還是看出了他異樣的走路姿態(tài)。走路時(shí)身體還是向右微傾！他對(duì)我們一直說(shuō)著抱歉的話，給我們解釋說(shuō)，因?yàn)樵豪镌u(píng)職稱，他是評(píng)委離不開(kāi)，這邊的課要再延誤一會(huì)兒，他說(shuō)還要再離開(kāi)一段時(shí)間，處理完那邊兒的事就來(lái)為我上課。說(shuō)完就急匆匆的走了。
我手棒著這本散發(fā)著油墨香味充滿質(zhì)感的“人民文學(xué)出版社”出版的著作，眼睛定格在“楊景龍”三個(gè)字上，這個(gè)在我少年時(shí)代留下深刻印象的名字，今天竟然就在我的眼前真實(shí)的存在著。“我要定了這本書(shū)！”從來(lái)沒(méi)有如此堅(jiān)定過(guò)，不知怎地，心中升起一種使命感。
九點(diǎn)鐘，教授為我們正式講課。他微微皺起的眉頭，鏗鏘有力的字字句句，無(wú)不傳達(dá)出他對(duì)詩(shī)歌研究的深情。他給我們講詩(shī)歌的源頭《詩(shī)經(jīng)》里的開(kāi)篇“關(guān)雎”里的男女主人公真有其人的故事，講古今詩(shī)歌的傳承。每舉一例，詩(shī)歌中的作者仿佛就是他自己，他和作者的喜怒哀樂(lè)完全融在了一起，聲情并茂，震撼人心。講到了動(dòng)情處，關(guān)鍵詞就會(huì)被他寫在黑板上，蒼勁有力又龍飛鳳舞的字體像鑲嵌在黑板上一般。在他坐下再站起起時(shí)，我終于看清了他右腿的不便。他在講課中順便提到了他因生了一場(chǎng)病而落下的腿疾。我的心跟著他的站立坐下不停的起伏，淚水隨著他投入的講解不停的滑落。
從我手里拿到景龍教授的著作后，我的手就再也沒(méi)有松開(kāi)過(guò)。從景龍教授走出教室再回到教室給我們講課后，我眼里淚水就沒(méi)有擦干過(guò)。顧不上左右同桌驚異的目光，淚流下來(lái)就用手拭去，說(shuō)不出來(lái)的痛楚。記憶中的偶像和眼前的老師怎么也難重疊在一起，二十多年的歲月，很難想象老師經(jīng)歷了怎樣的辛苦勞作，忍受了怎樣的痛苦折磨。現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)想的撞擊就這樣一直刺痛著我的心靈，直流不已的眼淚就這樣一直伴隨著教授的課堂。
終于等到了下課時(shí)間，許多同學(xué)都圍著教授詢問(wèn)著各種問(wèn)題，我在后面等著，等同學(xué)走得只有幾個(gè)人了，我擠上前，激動(dòng)地對(duì)教授說(shuō)：
“楊老師，我早就知道您了，我姐姐是您的學(xué)生，我上初中的時(shí)候就聽(tīng)說(shuō)您了！您的這本書(shū)在哪里可以買到？我一定要得到這本書(shū)，回去好好的讀！”
周圍的同學(xué)里面正好也有和姐姐一起進(jìn)修的同學(xué)，他證明我確實(shí)有這樣的一個(gè)姐姐。教授可能被我的一番話也驚著了，本來(lái)要走，見(jiàn)狀停了下來(lái)，為難的說(shuō)：
“書(shū)店里恐怕沒(méi)有這本書(shū)了！”
“那這一本就給我吧！”我近乎央求著說(shuō)。
旁邊的同學(xué)也替我說(shuō)情，楊老師，就給了她吧！教授稍作思考，答應(yīng)了！我再次激動(dòng)了，趕緊找來(lái)筆，遞給老師“老師，您給題個(gè)字吧！”“好！”只見(jiàn)楊教授又坐下來(lái)，拿起筆來(lái)，打開(kāi)書(shū)扉頁(yè)，鄭重的一筆一畫的寫了一行十分灑脫的字：“詩(shī)是青春的宗教”。
最后用繁體字鄭重地寫好了自己的名字進(jìn)行落款。幾個(gè)同學(xué)圍成一圈兒，對(duì)楊教授的字是稱贊不已，我一邊準(zhǔn)備好了書(shū)錢，一邊把相機(jī)給姐姐的同學(xué)，求他給我和楊教授照張合影。教授叮囑不要發(fā)出去。我留下一張合影，只為記住這珍貴的瞬間。
題好了字，教授要走了，我雙手遞過(guò)去書(shū)費(fèi)，誰(shuí)知景龍教授眉頭緊鎖：我怎會(huì)要你的錢？快收起來(lái)！
我的眼淚再次奪眶而出！目送著老師遠(yuǎn)去的背影，我小心翼翼的把書(shū)裝進(jìn)了背包，急匆匆的走走了教室，門外，天地一片燦爛，陽(yáng)光刺得我淚眼模糊，仿佛照見(jiàn)了內(nèi)心深處的那個(gè)“小”來(lái)。在秋日的艷陽(yáng)里，我懷抱著背包落慌而逃。
詩(shī)是青春的宗教！就這樣神圣地雋刻在了我的心靈里。
從二零一三年到現(xiàn)在，三年的時(shí)間過(guò)去了，如今的我正跟著一群“尺碼相同的人”在青春語(yǔ)文女神王君老師的引領(lǐng)下，懷著宗教般的虔誠(chéng)，一路修行做老師，做班主任，做女人。帶著戀愛(ài)般的情感對(duì)工作付出愛(ài)，用愛(ài)與尊重構(gòu)建美好的師生關(guān)系，用創(chuàng)新與喚醒創(chuàng)造美好和諧的語(yǔ)文課堂。相信，只要在路上，就會(huì)遇見(jiàn)更美好的風(fēng)景，遇見(jiàn)最美的自己。
一路走來(lái)，之所以成長(zhǎng)為今天的自己，萬(wàn)分慶幸在人生的每個(gè)關(guān)鍵期，都有恩師在前面為我指明前進(jìn)的方向。在這個(gè)特殊的日子里，默默的祝福我的恩師們，把生命中的所有美好都送給您也報(bào)答不了您的深恩，只有一路追隨方能心安。
山高路遠(yuǎn)，有您引領(lǐng)；潛心杏壇，師恩永恒……
來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問(wèn)題，請(qǐng)聯(lián)系我們及時(shí)刪除。
公文素材庫(kù)友情提示：本網(wǎng)站所有內(nèi)容為共享上傳提供，不涉及任何商業(yè)利益，本站對(duì)此不承擔(dān)任何保證責(zé)任！
Copyright © www.taixiivf.com Corporation, All Rights Reserved 共享時(shí)代 共享你我他 版權(quán)所有