提高效率是根本。在課堂教學中，提高課堂效率是有效教學的根本，為此在課堂教學中教師首先要有具體的要求。然后學生在課堂教學中要有充分的交流討論的機會，使學生在彼此的思想碰撞中再解決掉一部分問題。下面是小編帶來的教師頂崗實習體會：如何做到，有效教學，有興趣的可以看一看。

    在實習期間我一直在思考如何提高課堂效率，真正做到有效教學。正所謂有效教學，是指在師生雙方的教學活動中，通過運用適當的教學策略，使學生的基礎性學力、發(fā)展性學力和創(chuàng)造性學力得到很好的發(fā)展。

    那么在教學實踐中，如何做到有效教學呢？蘇霍姆林斯基曾說過：“如果學生在掌握知識的道路上，沒有邁出哪怕是小小的一步，那對他來說，這是一堂無益的課。無效的勞動是每個教師和學生都面臨的最大的潛在危險。”

    下面我結合自己的教學實際談幾點看法：精心備課是前提。我認為有效教學是以有效備課為前提的。在課前進行精心備課，才有可能在課堂上游刃有余，更好的達到自己的教學目標。

    熟悉學生是基礎。在教學實踐中，我認為要想做到“備課備學生”，教師就要先熟悉班內的學生，教師能熟悉每個學生，學生才容易親其師重其道。同時，我們備課時還要結合學生的年齡特點，考慮學生的認知特點，選擇學生易于理解和接受的教學策略和方法。

    提高效率是根本。在課堂教學中，提高課堂效率是有效教學的根本，為此在課堂教學中教師首先要有具體的要求，對于學生這節(jié)課有什么樣的具體任務、具體活動，教師要有充分的準備。其次學生在課堂教學中要具備自學的能力，學生帶著老師給出的問題能通過看教材自學解決部分問題。然后學生在課堂教學中要有充分的交流討論的機會，使學生在彼此的思想碰撞中再解決掉一部分問題。

    教學反思是后續(xù)動力。課堂教學結束了，但教學并沒有結束，課后我們應該及時進行教學反思。反思我們教學中的成功之處，比如哪些方面達到了教學目的，引起了學生的共鳴；面對突發(fā)問題臨時處置得當；哪個知識點有突發(fā)靈感。把這些記錄下來供以后教學參考使用。 反思教學中的不足之處，比如知識點的疏漏失誤，對問題的解決不恰當，以后可以吸取教訓。

    當然，我們不能忘了在教學中學生是教學的主體，而教師在教學中是起主導作用，所以在課堂教學中我們必須要把時間還給學生，讓學生有時間充分參與到課堂中，做課堂的主人。 有效教學也必將是教師永遠努力的方向。

 

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