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十佳文明教師事跡材料范文10篇

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時(shí)間:2019-05-14 11:30:09 | 移動(dòng)端:十佳文明教師事跡材料范文10篇

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(篇一)

教師是一種神圣也是一種很讓人愉快的職業(yè),教得越久就會(huì)越愛這項(xiàng)事業(yè)。當(dāng)了9年的孩子王,這種感覺也越來越深刻。下面就以以下幾方面對本人9年來的工作做以下總結(jié)。

一、嚴(yán)格自律,不懈追求。自從參加工作以來,我始終熱愛社會(huì)主義祖國,擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則,認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)黨的十六大精神和“三個(gè)代表”重要思想,與時(shí)俱進(jìn)。**年6月,經(jīng)過我的不懈追求,終于加入了我向往已久的中國共產(chǎn)黨,成為了一名光榮的中國共產(chǎn)黨黨員。在師德方面,我能時(shí)刻以《中小學(xué)教師職業(yè)規(guī)范》嚴(yán)格要求自己,爭做一名政治素質(zhì)過硬的合格的人民教師。

二、精心施教,形成特色。在教學(xué)上,我刻苦鉆研,虛心求教。在認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念的基礎(chǔ)上,結(jié)合自己所教的語文學(xué)科,積極探索有效的教學(xué)方法。在課堂教學(xué)中強(qiáng)化語言實(shí)踐能力訓(xùn)練,注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性,加強(qiáng)學(xué)生自主的語文實(shí)踐活動(dòng),學(xué)會(huì)合作交流,形成能力,逐步形成了“靈活、高效、扎實(shí)”的教學(xué)風(fēng)格。多年來,我以教為樂,育人為本,待人以德,愛生以情,敬業(yè)以精。我始終想著兩句話“假如我是孩子”“假如是我的孩子”,這樣的情感使我對學(xué)生少了苛求,多了希冀,在教育這塊神圣的苗圃里,我執(zhí)著的追求著。幾年來,我所教的班級的教學(xué)質(zhì)量始終在年級的前列,教學(xué)常規(guī)考核多次獲得一等獎(jiǎng)。

三、以身作則,活動(dòng)育人。在班主任工作中,我能嚴(yán)于律己,以身作則,要求學(xué)生做到的,我自己首先做到。在此基礎(chǔ)上充分發(fā)揚(yáng)民主,有意識的讓學(xué)生參與管理,創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機(jī)會(huì),充分調(diào)動(dòng)每個(gè)同學(xué)的積極性,形成民主管理的良好氛圍。

我還積極倡導(dǎo)“活動(dòng)育人”的理念。通過開展極富特色的德育活動(dòng),對學(xué)生進(jìn)行文明禮儀、團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng),有力的促進(jìn)了學(xué)生良好品德的形成和各項(xiàng)綜合素養(yǎng)的提高。無論是作為班主任或是配班老師,每學(xué)期初,我都會(huì)認(rèn)真總結(jié)學(xué)生的假期生活,并選取好的學(xué)生作品布置好展牌,充分展示學(xué)生的專長。每年還根據(jù)學(xué)校的要求,組織學(xué)生春游、學(xué)雷鋒、學(xué)恩來活動(dòng),運(yùn)動(dòng)會(huì)、廣播操比賽、慶“六一”活動(dòng)、助殘日捐款、世界環(huán)境日活動(dòng)等,每次活動(dòng)我都會(huì)和孩子們一起精心準(zhǔn)備,認(rèn)真對待,確;顒(dòng)安全性和實(shí)效性,真正讓學(xué)生在活動(dòng)中開闊心智,啟迪思維,促進(jìn)教育教學(xué)的良性發(fā)展。

四、潛心鉆研,完善自我。教學(xué)之余,我還不忘教育科學(xué)研究,積極利用科學(xué)理論武裝自己,不斷提升自己的業(yè)務(wù)能力和教科研水平。幾年來,我能認(rèn)真研讀教育教學(xué)專著,做好教學(xué)摘錄卡、教學(xué)周記,汲取科學(xué)的養(yǎng)料,并能積極參加學(xué)校的省市級課題研究工作,并承擔(dān)核心研究任務(wù)。

不懈的努力換來了累累的碩果。幾年來,先后有十幾篇教育教學(xué)論文、設(shè)計(jì)、隨筆獲得省市級評比一二等獎(jiǎng),四次獲得學(xué)校教學(xué)評比一等獎(jiǎng),執(zhí)教作文課《寫自己喜歡或崇拜的人》獲得淮安市作文教學(xué)評比第一名,在淮安市第三屆青年教師教學(xué)基本功十項(xiàng)全能競賽中獲得“優(yōu)秀選手”稱號,先后被共青團(tuán)市委評為“優(yōu)秀共青團(tuán)員”、“優(yōu)秀共青團(tuán)干部”,輔導(dǎo)學(xué)生文章在省市級刊物上發(fā)表20余篇,輔導(dǎo)學(xué)生參加省市級書法比賽多次獲一二等獎(jiǎng)。

“捧著一顆心來,不帶半根草去”,陶行知先生的真知灼言猶在耳畔回響。我深感一位人民教師的光榮,更感受到一份沉甸甸的責(zé)任。成績屬于過去,未來才可追求,作為一名青年教師,我知道我的工作才剛剛開始,我唯有踏踏實(shí)實(shí),勇于進(jìn)取,與時(shí)俱進(jìn),不斷創(chuàng)新,才能更好的踐行“一切為了孩子,為了孩子一切,為了一切孩子”的教育誓言!

(篇二)

我是一名小學(xué)教師,同許多普通教師一樣,從事著最平凡的工作,既沒有震撼人心的舉動(dòng),也沒有催人淚下的故事。但每一天,都默默實(shí)踐著心中不變的誓言——以教師為榮耀的職業(yè)、以教育為終身的事業(yè),只是默默耕耘、無怨無悔的奉獻(xiàn)。

一、把每節(jié)課上成學(xué)生喜歡的優(yōu)質(zhì)課

我們都有這樣的經(jīng)驗(yàn):當(dāng)一節(jié)課上得生動(dòng)活潑、師生互動(dòng)良好、教學(xué)步驟有條有理、有效達(dá)到教學(xué)目標(biāo)時(shí),在課后會(huì)感到神清氣爽,非常欣慰,所有的疲憊全然不覺。而當(dāng)一堂課課堂氣氛沉悶,學(xué)生學(xué)習(xí)效果不佳時(shí),課后會(huì)頗感失落。因此,認(rèn)真上好每一堂課,讓自己坦然走出教室,就成了我對自己最底線的要求。為此,每次上課前,都廣泛搜集講課素材,不斷擴(kuò)充知識面,力求講課深入淺出,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;在講課過程中,不斷增加新內(nèi)容、新知識,力求使教學(xué)內(nèi)容具有時(shí)代性,并盡量與學(xué)生實(shí)際生活緊密結(jié)合;在教學(xué)方法上,也根據(jù)不同內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)選擇不同的教學(xué)方法。

二、守住心靈:做一個(gè)有良知的人

在物欲橫飛金錢至上的今天,越來越多的人對金錢趨之若騖。人們總以一種功利目的看問題、做事情。而教師這一字眼使它自然呈現(xiàn)出幾許平淡。雖然我們不會(huì)有令人羨慕的財(cái)富和權(quán)利,不會(huì)有顯赫一時(shí)的聲名和榮譽(yù),也不會(huì)有悠閑自在的舒適和安逸。但是我們所收獲的是任何數(shù)字都無法計(jì)算的生命價(jià)值和幸福成果。所以擁有這些,我們不需要艷羨萬貫錢財(cái),這樣一筆寶貴的精神財(cái)富什么都無法比擬。因此,我甘愿守住一方凈土,安于三尺講臺,享受屬于自己的快樂和幸福。

三、以身作則:做一個(gè)自覺的帶頭人

教師的職責(zé)不止于教書,更在于育人。教育從本質(zhì)上講是心靈與心靈的溝通、靈魂與靈魂的交融、人格與人格的對話。我們知道學(xué)生的思想品德不是教出來的,而是感染和熏陶出來的,唯有教師人格的高尚、言談舉止的表率作用,才有學(xué)生健康的人格、純潔的心靈?鬃釉“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。” 因此教師需要從小事做起,從自我做起,以高尚的人格感染人,以整潔的儀表影響人,以豐富的學(xué)識引導(dǎo)人,以博大的胸懷愛護(hù)人。只有這樣,才能保證教書育人的實(shí)效,學(xué)生才會(huì)“親其師,信其道”,進(jìn)而“樂其道”。

四、建構(gòu)自我:做一個(gè)永遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)者

古人云:少而好學(xué),如日出之陽;壯而好學(xué),如日中之光;老而好學(xué),如秉燭之明,F(xiàn)如今,做學(xué)習(xí)化社會(huì)、終身教育的“領(lǐng)跑者”,已不再是陽春白雪似的要求,而是教師安身立命之必需。學(xué)習(xí),使我們的心靈得到充盈、情感得到升華、靈魂得到凈化。同時(shí)也是我們做好本職工作的根本保障,通過學(xué)習(xí),澄清了許多模糊認(rèn)識,加深了對專業(yè)知識的理解,激發(fā)了新的教育問題的思考,隨著一篇篇論文的發(fā)表,看似取得了一點(diǎn)成績,其實(shí)感受到的是更大的不足和差距,也更加清晰地認(rèn)識到要做到誨人不倦,就必須學(xué)而不厭。

五、關(guān)愛學(xué)生:做一個(gè)富有愛心的人

教書育人是愛的事業(yè),教師的愛與眾不同,它是嚴(yán)與愛的巧妙結(jié)合,是理智的科學(xué)的愛,是主動(dòng)積極的愛。熱愛學(xué)生,就是要尊重學(xué)生的思考,把他們看作教育的主體用欣賞的眼光去看他們,只有這樣才能產(chǎn)生真正的交流與對話;熱愛學(xué)生,就是要關(guān)心他們的生活,一句“天涼了,注意添加衣服,小心感冒”,雖然平常,但一定會(huì)給學(xué)生帶來些許溫暖;熱愛學(xué)生,就是要關(guān)注他們的思想,盡量幫助他們解開思想上的困惑。因此,當(dāng)我在課堂上傾心投入和同學(xué)們教學(xué)相長的時(shí)候,當(dāng)我以各種方式與同學(xué)們交流思想的時(shí)候,當(dāng)我在節(jié)日里收到學(xué)生溫馨的祝福和問候的時(shí)候,當(dāng)我感到學(xué)生明顯進(jìn)步的時(shí)候,我和許多老師一樣,體會(huì)到了付出后的快樂。

回首昨天,我沒有悔恨;展望明天,我信心百倍。賈平凹曾做過一幅這樣的對聯(lián)“百無聊賴何為教,一事無成怎做授”,我常常以此鞭策自己,力爭通過不懈的努力,為同學(xué)們的天空添抹一簇繽紛。

(篇三)

投身教育獻(xiàn)愛心  默默無聞做貢獻(xiàn)

我叫**,現(xiàn)年52歲,是妹冢鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的教師。自1977年從事教育事業(yè)至今,已有36個(gè)年頭了,在36年的教學(xué)生涯中,我始終把“學(xué)厚為師,德高為范”作為自己的座右銘,兢兢業(yè)業(yè)、埋頭苦干、愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn),用自己的勤勞、樸實(shí)、智慧、愛心,把鄉(xiāng)村女教師這一普通的職業(yè)書寫的絢麗多彩。

一、         愛崗敬業(yè)、忠誠黨的教育事業(yè)

高尚的思想品質(zhì),較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力和廣博的知識是完成教學(xué)任務(wù)、做好教學(xué)工作的首要條件。教師職業(yè)道德素質(zhì)的高低直接關(guān)系到學(xué)生的健康成長,為了搞好學(xué)校、班級的各項(xiàng)工作,我嚴(yán)于律己,凡事都注意以身作則,自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度,時(shí)時(shí)處處起模范帶頭作用,要求學(xué)生做到的,自己首先努力做到。

作為一名普通的鄉(xiāng)村女教師,36年來,我始終將這一工作看成自己的生命,自從走上教壇,站在那崇高的三尺講臺上,望著那張張可愛幼稚的臉,看到那雙雙求知若渴的眼睛,崇高而沉重的責(zé)任感便油然而生,為此,我除了保證上好每一節(jié)課外,還擔(dān)負(fù)著細(xì)致、具體、艱苦的班主任工作,把教書和育人相結(jié)合,使每位學(xué)生都成為德才兼?zhèn)、有益于社?huì)的人才。我深知,教師的責(zé)任重于泰山,祖國的美好未來靠我們來描繪,為干好教育工作,我放棄了多次好工作和高收入的機(jī)會(huì),從1977年任民辦教師到2002年轉(zhuǎn)為正式教師的**年中,工資從每月幾塊錢漲到幾十塊錢,收入非常低,日子過得非常艱難,同時(shí),上有年邁的父母,下有孩子需要撫養(yǎng)上學(xué),負(fù)擔(dān)很重負(fù)擔(dān)很重,好心人勸我辭掉民辦教師工作,到城市里去淘金,還有的同學(xué)給我打電話,讓我到他那里工作,收入相當(dāng)高,誠然,我這個(gè)家庭確實(shí)非常需要錢,與我同齡的人,有的腰纏萬貫,有的住上了樓房,過著富裕的生活,對于富裕的生活我也動(dòng)過心,但是當(dāng)我走到學(xué)校,看到一個(gè)個(gè)可愛的學(xué)生,遙想著他們長大成才,造福社會(huì)的情景,自己目前的苦和難就煙消云散了,不自覺中我愛上了教師這一行,別說是不干教育了,就是誤學(xué)生一節(jié)課就好像欠了學(xué)生多少債似的難受。

由于多年的勤懇工作,在教育戰(zhàn)線的民辦教師隊(duì)伍中,我取得了連續(xù)多年的顯著成績,在我強(qiáng)烈的請求下,黨組織吸納我加入了中國共產(chǎn)黨,成為一名教育戰(zhàn)線的共產(chǎn)黨員,值得自豪的是,我是民辦教師中最早入黨的黨員,為忠誠黨的教育事業(yè),起到黨員的模范帶頭作用,我以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為準(zhǔn)繩,嚴(yán)格要求自己,努力提高自己的道德修養(yǎng),把對黨的教育事業(yè)的滿腔熱愛奉獻(xiàn)于平凡而壯麗的教育崗位,在教育教學(xué)工作中取得了優(yōu)異的成績,向黨和人民交了一份份滿意的答卷,2005年被莘縣教育局評為“德育工作先進(jìn)者”、“優(yōu)秀班主任”,2007年、**年連續(xù)兩年被妹冢鎮(zhèn)委員會(huì)、人民政府評為“優(yōu)秀教師”,被妹冢鎮(zhèn)聯(lián)校評為“教學(xué)成績優(yōu)勝教師”,2009年被妹冢鎮(zhèn)政府評為“優(yōu)秀教師”,**年被妹冢鎮(zhèn)政府評為“優(yōu)秀班主任”,**年被莘縣人民政府評為“優(yōu)秀班主任”,**年被妹冢鎮(zhèn)政府評為“優(yōu)秀教師”。

二、         刻苦鉆研,不斷提高綜合素質(zhì)

教師是人類文明進(jìn)步的階梯,我深知作為一名教師,自己的綜合素質(zhì)非常重要,只有較高的綜合素質(zhì),才能培育出高素質(zhì)的人才。為此,自參加工作的第一天起,我就把提高自己的綜合素質(zhì)當(dāng)做首要任務(wù)抓緊抓好。“備好每一節(jié)課,講好每一節(jié)課”是我一貫堅(jiān)持的原則,同時(shí),放學(xué)后,放棄家中的家務(wù),減少照顧孩子和父母的時(shí)間,刻苦學(xué)習(xí)教育教學(xué)知識,努力提高自己的綜合素質(zhì),并于1983至1987年的4年中,擠出每個(gè)星期六、星期日的干責(zé)任田和家務(wù)活的時(shí)間,去莘縣進(jìn)修校參加中師培訓(xùn),極大地提高了自己的教育教學(xué)水平。為適應(yīng)新的教學(xué)方式,1999年我靠自己的努力考上了莘縣師范學(xué)校,兩年的學(xué)習(xí),更加成熟了我的教育教學(xué)能力,教學(xué)質(zhì)量和成績逐年提高,在36年的教學(xué)中,所教班級的成績一直在全鎮(zhèn)同年級中名列第一、第二名,毫不夸張的說,連續(xù)**多年的好成績是我付出心血和勞動(dòng)的結(jié)晶,同時(shí),也得到了很多的表彰和鼓勵(lì),2005年,被莘縣教育局評為“教學(xué)能手”,1998年,兩篇論文被縣委宣傳部、縣教育委員會(huì)、教委教研室評為全縣一等獎(jiǎng),1999年舉行了公開課,獲得縣教委頒發(fā)的證書,2004年獲縣教育局德育論文優(yōu)秀獎(jiǎng),**年撰寫的論文被中央教育科學(xué)研究所培訓(xùn)中心專家組評審榮獲一等獎(jiǎng)。2007年三篇論文分別被莘縣教育局評為二等獎(jiǎng),**年被莘縣教育局評為“教學(xué)成績優(yōu)勝教師”獲三等獎(jiǎng),**年兩篇論文被莘縣教育局、教育工會(huì)分別評為二等獎(jiǎng),**年被莘縣教育局評為“教育工作先進(jìn)個(gè)人”。

三、         人間大愛,鑄就師生情深

“您的愛,比父愛更嚴(yán)峻,比母愛更細(xì)膩,比友愛更純潔,您—老師的愛,天下最偉大,最高潔!段老師,教師節(jié)到了,我又想起了您”,“老師,我的身上散發(fā)的智慧之光,永遠(yuǎn)閃爍著您親手點(diǎn)燃的火花,春節(jié)到來,遠(yuǎn)在青海的學(xué)生向您祝福”,“愛自己的孩子是人,愛別人的孩子是神,段老師,您是我心中崇高無上的神”······每年的教師節(jié)和春節(jié)到來之前,我的手機(jī)就接到數(shù)不清的這樣的短信祝福,看著這來自祖國四面八方、飽含熱情的祝福,我不禁熱淚盈眶,并思念著在各條戰(zhàn)線工作戰(zhàn)斗的學(xué)生。36年來,不知有多少個(gè)學(xué)生在無意中喊我老師時(shí)錯(cuò)喊成“媽”,引得其他學(xué)生們哄堂大笑,而我的心中卻是熱乎乎、沉甸甸的。這些年來,我送走了一批又一批的學(xué)生,畢業(yè)離校前的最后一節(jié)課,是我心情最糾結(jié)的一節(jié)課,我不忍心看到孩子們那即將離開我時(shí)雙眼欲滴的淚水,更不忍看到學(xué)生們離開學(xué)校前,集體圍在我身邊戀戀不舍的情景。

我把自己全身心的愛灑向每一個(gè)學(xué)生的心田,趙彩紅由于母親去世,父親外出打工,年幼的她無人照管,我把她接到家中,吃住在我家,上學(xué)放學(xué)帶著她,不知情的人誤以為是我的女兒,這樣一直堅(jiān)持了一年多。我在李莊小學(xué)任教時(shí),有年?duì)I村的幾個(gè)學(xué)生,我怕他們在放學(xué)回家的路上出現(xiàn)安全事故,每次放學(xué)都把他們幾個(gè)送到村口,這樣一直堅(jiān)持了三年。王海鵬同學(xué)父死母嫁,家庭十分困難,我到他家家訪,看到他們兄弟兩相依為命,缺衣少穿,看在眼中,痛在心里,回家后我立即換了一袋白面給他們送去,并給他們錢來解燃眉之急,回校后,我又號召全校的師生奉獻(xiàn)愛心,學(xué)生們積極響應(yīng),把自己積攢的錢捐獻(xiàn)出來,我主動(dòng)承諾自己承擔(dān)王海鵬三年的學(xué)費(fèi)及書費(fèi),譜寫了愛心奉獻(xiàn)的新篇章。

有位名人這樣說“教師的愛是塑造學(xué)生靈魂的偉大力量”,我把學(xué)生視為生命中不可缺少的一部分。隨著年齡的增長和工作的壓力增大,我患上了嚴(yán)重而又頑固的高血壓和骨質(zhì)增生,幾年來,全靠藥物維持,但為了可愛的學(xué)生,為了祖國的明天,我沒有耽誤過學(xué)生的一節(jié)課,尤其是1998年到2000年的三年間,80多歲的母親病倒在床,不能自理,我是獨(dú)生女,照顧母親的重?fù)?dān)全部落在我一人身上,我白天在校教學(xué),課下回家照顧母親,晚上還要陪伴母親,常人難以承受的負(fù)擔(dān)幾乎把本來就有高血壓的我壓垮,血壓高的很就偷偷輸幾天液,這樣,我一直堅(jiān)持了三年,直到母親去世,在這三年中,我強(qiáng)撐著,沒有耽誤學(xué)生的一節(jié)課,教學(xué)成績一直保持在全鎮(zhèn)的前列。

幾十年的教學(xué)工作使我深深認(rèn)識到,一個(gè)立志為教育事業(yè)做貢獻(xiàn)的人,關(guān)心愛護(hù)學(xué)生才是事業(yè)成功的基礎(chǔ),我的事業(yè)就在三尺講臺上延伸,我要把我的愛、我的智慧和我的整個(gè)生命都獻(xiàn)給學(xué)生,在教育這塊平凡而孕育著無限生機(jī)的沃土上,辛勤耕耘,默默奉獻(xiàn)。

(篇四)

無私奉獻(xiàn),教書育人的信仰

**年,我走上了夢寐以求的三尺講臺,看著孩子們幼稚的臉龐,聽著那一句句“老師好”,我決心做一名稱職的人民教師。我深信“機(jī)會(huì)是為有準(zhǔn)備的人而準(zhǔn)備的”,在我看來,自己付的每一份汗水都是勤奮的結(jié)晶,付出的成果。因?yàn)橹挥羞@樣,自己才會(huì)在生活工作中踏踏實(shí)實(shí),才能無愧于“教師”這個(gè)神圣的稱號。自參加工作以來,我一直工作在教育教學(xué)最前沿,有人說:“沒有當(dāng)過班主任的老師,教育生命是沒有色彩的,是有缺陷的,是不完整的。”為了更深入的了解學(xué)生,我擔(dān)任了班主任。作為班主任,雖說有些苦,有些累,但我下定決心,不管如何辛苦,也要將普通的班級工作做好。雖然我是教育“戰(zhàn)線”上的新手,對教育教學(xué)談不上經(jīng)驗(yàn),更不用說班級管理,但我相信當(dāng)班主任是對自己的一種錘煉,是在不斷的錘煉中提升學(xué)生和自我的過程!

一、用心靈塑造教師形象

“學(xué)高為師 身正為范”,第一次見到這八個(gè)字,是在師范學(xué)校,而參加工作后的教育教學(xué)工作卻讓我真正的領(lǐng)會(huì)了它的內(nèi)涵。作為教師,光學(xué)高還不夠,只有學(xué)識與素養(yǎng)二者兼?zhèn),才能成為一位稱職的人民教師。教師是學(xué)生無聲的榜樣,教師只有熱愛教育,學(xué)生才會(huì)安心于學(xué)習(xí)。

現(xiàn)在的學(xué)生很大部分是獨(dú)生子,是家長心中的寶貝,他們從小在家長的嬌慣下成長,已經(jīng)習(xí)慣了“唯我獨(dú)尊”的生活。很少去體會(huì)別人的感受,不懂得去關(guān)愛別人,形成了以自我為中心的壞毛病。在我們的教育教學(xué)工作中,灌輸孩子們愛的教育對于學(xué)生的健康成長有著舉足輕重的作用。我曉之以理,以身示范,逐步引導(dǎo)學(xué)生感受別人對自己的關(guān)愛和付出:父母的養(yǎng)育之恩,老師的教育之情,同學(xué)之間的相互幫助,讓學(xué)生感受到自己生活在一個(gè)愛的環(huán)境之中,應(yīng)該懷著感恩的心回報(bào)家長、老師、朋友。教育學(xué)生不僅要愛自己,還要愛班級,愛學(xué)校,愛社會(huì),利用教材和身邊的事例對學(xué)生進(jìn)行愛的教育。如提醒學(xué)生在感恩節(jié)送上一份祝福,幫行動(dòng)不便的老人過馬路,當(dāng)?shù)湍昙壍艿苊妹盟さ箷r(shí),伸出“援助”之手等來體驗(yàn)助人為樂的幸福。

記得班里有個(gè)借讀學(xué)生叫陳占勇。因父母外出打工,便寄住在姥姥家?赡苁墙枳x的原因,他不喜歡和同學(xué)交往,更不喜歡和老師說話,上課回答問題也不積極。不過,偶然的一次,讓他改變了自己。

有一次課堂上,任課老師看他臉蛋通紅,而且一直走神,看起來很不舒服,問他怎么了,他卻說沒事,就讓他同桌到辦公室向我報(bào)告。我急忙走向教室,因?yàn)閲?yán)防流感,不允許任何人耽擱。我推開教室門,目光向陳占勇坐的位置看去,他不僅臉蛋通紅,兩眼也跟著紅了起來,看著他努力睜開雙眼的樣子,我心疼極了。這么嚴(yán)重的病情必須馬上就醫(yī)。我把他叫出來詢問,他硬挺著說:“沒事,等放學(xué)再去打針就行。”我并不知道他為什么非要等放學(xué)后,我也沒多想,反而感覺沒父母在身邊的孩子真是固執(zhí)。我一看軟的不行,只好來硬的,我大聲吼道:“必須去,現(xiàn)在就去,我陪你去。”說著我左手從兜里掏出十元錢,右手牢牢的拉住他,生怕他跑掉似的。我把他“押”到診所,醫(yī)生診斷是普通感冒,打了退燒針,癥狀明顯減輕。下午,陳占勇的家長親自到學(xué)校對我表示感謝,感慨地說:“把孩子交給你,我們一百個(gè)放心。”

從此,陳占勇開始試著和同學(xué)交流,做游戲,上課積極回答問題。并且學(xué)會(huì)關(guān)心別人,愛護(hù)小朋友。

二、用熱情投身課堂教學(xué)

參加工作以來,我勤勤懇懇,愛崗敬業(yè),盡心盡力備好每一堂課,上好每一堂課,腳踏實(shí)地,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。以高度的責(zé)任感和強(qiáng)烈的事業(yè)心要求自己,贏得了家長、學(xué)生、同行的肯定和贊揚(yáng)。如果說學(xué)校是教師生命中成長的沃土,那么課堂就是教師展示生命價(jià)值的綠洲。在教學(xué)中,我始終把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體,讓學(xué)生學(xué)會(huì)求知,學(xué)會(huì)合作,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,讓學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)造,培養(yǎng)學(xué)生的成就感,和學(xué)生分享進(jìn)步的喜悅。

對待學(xué)生不論其學(xué)習(xí)成績的好壞,一視同仁,始終堅(jiān)持不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),想盡辦法要讓學(xué)生在集體中共同進(jìn)步。上學(xué)期,班上有一個(gè)叫李艷艷的女生,他少言寡語,即使在課堂上也很難聽到她發(fā)言,性格極其內(nèi)向。課上,我總有意提問她。但是,她仍沒有任何的改變。為此,我十分苦惱,不知道該用什么辦法幫助她。有一次上課,我看見她和同桌傳遞紙條,紙條上兩個(gè)孩子用文字饒有興致地進(jìn)行對話,再仔細(xì)看看李艷艷寫的話,雖然簡短但是意思很明朗。這讓我眼前一亮,也許這是幫助她的突破口。從此,我便有意識的用這種方法耐心地和李艷艷交流,慢慢培養(yǎng)她口語表達(dá)的能力。到了畢業(yè)的時(shí)候,她拿著一封信來到我辦公室,很自然的表達(dá)了自己的心情,并且把信的內(nèi)容有條理的說了出來,當(dāng)我還在不解的時(shí)候,她說:“老師,如果不是您,我可能連到辦公室的勇氣都沒有,但是,現(xiàn)在,我能流利的把整封信的內(nèi)容說出來……謝謝您……

農(nóng)村孩子在口語表達(dá)方面本來就是弱項(xiàng),所以這是我在語文教學(xué)中每一節(jié)課都想改變的任務(wù)?吹剿麄兊母淖,我真的很欣慰。在參加工作的這幾年里,我學(xué)習(xí)到了知識,品嘗到了喜悅,收獲到了幸福。但是,我認(rèn)為我在課堂上的表現(xiàn)還不夠好,有的課讓我上的一塌糊涂,感覺還有很多地方需要努力。于是,我積極學(xué)習(xí)新課程理論,并努力把它與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合。虛心地向同事們請教,學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),提升業(yè)務(wù)水平,為了更好地為學(xué)生服務(wù),為教育服務(wù),使自身業(yè)務(wù)能力的不斷提高,2009年,我順利通過了函授本科考試。除此之外,我還積極參加了教育局組織的繼續(xù)教育、新課程培訓(xùn)、信息技術(shù)培訓(xùn)等活動(dòng)。

三、用愛心播種希望

每一個(gè)學(xué)生都是特別的,都有自己的過人之處,我們要竭盡所能去尋找隱藏在他們身上不為人知的閃光點(diǎn),讓他們意識到自己原來是個(gè)不錯(cuò)的孩子,只要再勤奮些,就可以比任何人優(yōu)秀。作為老師必須有敏銳的眼光來關(guān)注學(xué)生,即使是一件微不足道的好事,也要給予及時(shí)的鼓勵(lì)。特別是平時(shí)愛調(diào)皮的孩子,由于他們平時(shí)受到的批評較多,更要善于抓住他們的閃光點(diǎn),不錯(cuò)過表揚(yáng)的機(jī)會(huì),喚起他們的自信心,增添學(xué)生的自豪感。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基有一條著名的教育原則:“讓每個(gè)兒童都能抬起頭來做人。”

**是我們班的學(xué)困生。有一次在作文課上,我讓同學(xué)們自我介紹,他說:“在媽媽眼里,我是一個(gè)處處惹禍的孩子;在同學(xué)們的眼里,我是一個(gè)愛說愛動(dòng)的人;在老師眼里,我是一個(gè)成績較差、坐不下來的學(xué)生。而我自己認(rèn)為我是一個(gè)不斷努力而又不斷犯錯(cuò)的人。”的確,**對自己是非常了解的,他確實(shí)是個(gè)經(jīng)常犯錯(cuò),且知錯(cuò)就改,改了再犯的孩子。于是我特意提起他的這段話,我說:“這是一個(gè)非常精彩的句子,從修辭手法看,它運(yùn)用了排比、對比的手法。從句子內(nèi)容看,這是**發(fā)自內(nèi)心的自我評價(jià),準(zhǔn)確而生動(dòng),它反映了一個(gè)孩子勇于面對自己、追求上進(jìn)的內(nèi)心,這是不甘落后、超越自我的信號。”聽了我的點(diǎn)評,**似乎有所悟。從此他漸漸變了,上課說話的次數(shù)減少了,積極發(fā)言的小手舉高了。我抓住時(shí)機(jī),及時(shí)表揚(yáng)他的進(jìn)步,他心中充滿了積極和上進(jìn)。

四年來,我付出了很多,但收獲的更多。我撰寫的多篇文章在《莘縣教育》發(fā)表;多篇論文在市縣級征文比賽中獲獎(jiǎng);由我主持的縣級課題《提高學(xué)困生成績的實(shí)踐與研究》現(xiàn)已結(jié)題;連續(xù)多次被評為鎮(zhèn)“優(yōu)秀教師”;曾被評為縣“先進(jìn)工作個(gè)人”、鎮(zhèn)“優(yōu)秀班主任”“德育工作者”;今年很榮幸被評為縣“優(yōu)秀教師”。這些成績和榮譽(yù)是對我的鼓勵(lì)和鞭策,我會(huì)繼續(xù)努力,為這神圣而又光輝的事業(yè),勇往直前!

(篇五)

做有思想的校長

我叫**,是**區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長,今年48歲。投身教育三十年來,我做了近二十年小學(xué)校長。

1995年,我走上了現(xiàn)在的工作崗位——任**區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長。多年工作中,我體會(huì)到,我干的是關(guān)系千百個(gè)家庭幾代人幸福的事業(yè),絕對不能懈!為此,我把做專家型、學(xué)者型校長作為我畢生的追求。也許,窮盡一生,我也難以達(dá)到事業(yè)的頂峰,但是,我想,只要我還能在我的崗位上奉獻(xiàn)自己的力量,我就一定要做一個(gè)有思想的校長。

營造和諧氛圍,讓教師幸福是我的辦學(xué)的一種追求

作為從教學(xué)一線走出來的校長,我深知,學(xué)校的氛圍要和諧,教師的心靈要舒展。而做到這一切,就要我李懷志不能做“人上人”,也不能做“人下人”,而要做“人中人”,要與老師、學(xué)生同心、同樂、同成長。

于是,每天走到老師們中間去,傾聽意見、了解情況,成了我的必修課;誰家孩子入托困難、誰家老人需要求醫(yī)問藥等事成了我規(guī)定自己必須完成的作業(yè);每年元旦,我組織的以“包出和諧,吃出吉祥”為主題的“和諧餃子宴”都會(huì)把校園的和諧氣氛推向高潮。

我一直堅(jiān)持,對教師工作要有認(rèn)可與鼓勵(lì),這會(huì)讓教師感覺到一種自我存在的“高峰體驗(yàn)”。為此,我每個(gè)月都會(huì)為當(dāng)月過生日的所有老師組織一次“慶生會(huì)”。慶生會(huì)上,所有“壽星”都可以得到學(xué)校為老師們準(zhǔn)備的蛋糕和同事準(zhǔn)備的生日祝福。我還給老師們準(zhǔn)備了生日賀卡,那是一張50元面額的新華書店購書卡。經(jīng)常就有老師含著熱淚說:“同事們對我的祝福,是我此生聽到的最美好的祝福,李校長準(zhǔn)備的生日賀卡,是我收到的最珍貴的生日禮物!

“海納百川”是校長的胸襟與氣魄

2004年時(shí),我已帶領(lǐng)**區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)走出了九十年代初的低谷,在唐山乃至華北有了一定的名氣。而這,也引發(fā)了**城區(qū)過高的“擇校熱”。為了推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展,遏制擇校,**區(qū)領(lǐng)導(dǎo)研究決定,原**第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)和第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)合并,統(tǒng)稱**區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué),一套班子,領(lǐng)導(dǎo)兩所學(xué)校。而我,要出任合并后的**區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長!領(lǐng)導(dǎo)的這個(gè)決定,既是對我的莫大信任,又是對我治校能力的一次考驗(yàn)!但卻使我陷入了兩難的境地:

得知并校的消息,三小家長歡呼雀躍——他們?yōu)樽约旱暮⒆咏K于能做我的學(xué)生而高興!一小家長卻強(qiáng)烈反對——他們甚至不愿意自家的孩子走進(jìn)原三小校園!教師們更是各懷心事,原三小的老師人心惶惶;新調(diào)進(jìn)來的老師徘徊觀望;原一小的老師雖然理解我這個(gè)校長,卻也隱忍著怨氣,不愿做“調(diào)和劑”。一時(shí)間,如何平穩(wěn)過渡,成了擺在我面前的一道難題。人非圣賢,面對這樣的局面,我也曾有過困惑,但我很快調(diào)整好心態(tài),對自己說:辦法總比困難多!我請人把自己最欣賞的“海納百川”四個(gè)大字端端正正掛在辦公室中,制定了第一年穩(wěn)定融合、第二年穩(wěn)定提高、第三年彰顯特色的策略。針對學(xué)生家長的抵觸情緒,我采取了積極熱情的處理方式:開學(xué)前,我親自帶領(lǐng)教師登門入戶做原一小家長的工作,穩(wěn)定學(xué)生的情緒。而對老師們的各懷心思,我卻采取了冷處理:沒有“新官上任三把火”的制度規(guī)定,有的只是潤物無聲的精神引領(lǐng),我每天都深入教師中間,不講規(guī)章,不提要求,只是滲透期望,用既有的一小教師文化影響和帶動(dòng)所有教師!老師們的情緒剛剛穩(wěn)定,還沒容我喘一口氣,新的難題又來了——四年一度的“普九”達(dá)標(biāo)驗(yàn)收工作迫在眉捷!環(huán)境的建設(shè)、教育教學(xué)規(guī)范化管理、相關(guān)資料的整理……一切都要從零開始。

關(guān)鍵時(shí)刻,“海納百川”四個(gè)字,又一次陪我完成了人生的超越。我和大家一起研究,一起加班加點(diǎn);困難時(shí)我們一起克服,成功我們一樣的歡笑。奮斗中兩校得以融合。那次督導(dǎo)活動(dòng)后,老師們的精神狀態(tài)明顯改變了,學(xué)校的各項(xiàng)工作逐步走上了正常的軌道,“普九”達(dá)標(biāo)驗(yàn)收工作順利完成,省領(lǐng)導(dǎo)那句“學(xué)校有特色,校長有底蘊(yùn)”讓我和我的老師們一起品嘗到了成功與奮斗的幸福!

文化立校是我辦學(xué)的更高追求

師生情緒穩(wěn)定后,我開始思索學(xué)校未來的前景:合并后的兩所學(xué)校有兩種不同的風(fēng)格,教師的個(gè)人追求也不一樣,怎樣才能讓兩所學(xué)校的教師形成一種合力?我覺得,“文化”對群體具有無形的感召力,一所成功的學(xué)校,應(yīng)以它的文化著稱,校長的責(zé)任,就在于和老師一道精心培育學(xué)校的優(yōu)秀文化。我開始推行積極的學(xué)校文化。

2007年3月,**區(qū)第一屆農(nóng)運(yùn)會(huì)團(tuán)體操表演的預(yù)演審查,我校的團(tuán)體操道具花需要改進(jìn)。離正式演出僅剩下三天了!三天內(nèi),要修改500人手持的1000朵花,這對任何一個(gè)學(xué)校來說,都是一次難以想象的考驗(yàn)!

我馬上組織領(lǐng)導(dǎo)班子和教師代表召開緊急會(huì)研究方案。我對大家說:“這次農(nóng)民運(yùn)動(dòng)會(huì),是我們接受各級領(lǐng)導(dǎo)和全區(qū)父老檢閱的機(jī)會(huì),決不能輸?shù)粑覀兊木珰馍?事在人為, 辦法總比困難多!”我的話剛說完,老師們就一致決定:不管克服什么樣的困難,1000朵花一定要重新做!在沒有一家工廠愿意承做的情況下,我們做出了一個(gè)大膽的決定——學(xué)好技術(shù),自己做!一家被老師們精神感動(dòng)的工廠從**給學(xué)?者\(yùn)來材料,教給教師代表制作道具花的步驟和方法。當(dāng)天晚上六點(diǎn),老師們帶著鉗子、剪子和干糧來到學(xué)校,開始了用鉗子剪鋼絲、彎花瓣,用剪子裁布料、做花瓣的特殊課程。第二天,不知情的學(xué)生照常到校,徹夜未眠的老師照常上課。第三天下午,參加團(tuán)體操的同學(xué)照例在操場進(jìn)行訓(xùn)練,當(dāng)太陽落山的時(shí)候,1000朵嬌艷欲滴的桃花終于盛開在孩子們的手里!正式演出的會(huì)場上,領(lǐng)導(dǎo)驚呆了,同行驚呆了,所有的人都被震撼了!

我們實(shí)小人用永不言敗、勇爭第一的精神創(chuàng)造了奇跡!

當(dāng)我在總結(jié)大會(huì)上向老師們表示敬意的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn),激動(dòng)的淚水掛在了每一個(gè)人的臉上!這一次齊心協(xié)力攻克難關(guān)的經(jīng)歷,演繹成了一堂感人至深、催人奮進(jìn)、凝聚團(tuán)隊(duì)的教育課!我相信,所有經(jīng)歷過這一課堂洗禮的實(shí)小人,都將永遠(yuǎn)銘記我們共同走過的輝煌,永遠(yuǎn)銘記實(shí)小人的閃光凝聚的精神內(nèi)核!永爭第一,是我們不變的追求,自我超越,是我們永恒的信念!

科研興校勇立潮頭,彰顯智慧。

早在1998年,我就提出“實(shí)施大語文教育,為學(xué)生生命奠基”的理念,并親自主持 “大語文教育”課題研究。2003年,當(dāng)全國基礎(chǔ)教育課程改革剛剛開始的時(shí)候,我倡導(dǎo)并引領(lǐng)實(shí)施的“大語文教育”已經(jīng)逐步走出**,在唐山有了一定的影響。就在這一年,我和同事們的研究成果結(jié)集出版,《求索---大語文教育的研究》獲河北省教育科研、教學(xué)實(shí)驗(yàn)成果一等獎(jiǎng)、教育部優(yōu)秀科研成果三等獎(jiǎng)。“大語文教育”被確定為河北省“十五”規(guī)劃課題,并于**年被評為“河北省科研成果二等獎(jiǎng)”。

**年,我開始重新審視與思考語文教學(xué)的現(xiàn)狀與問題,確立了“大語文”的延伸課題——“讓讀書成為習(xí)慣”,大膽開始了四年學(xué)完六年的小學(xué)語文課程的實(shí)驗(yàn)。如今,“讓讀書成為習(xí)慣”實(shí)驗(yàn)成果已經(jīng)在全校推廣。每一個(gè)來我校參觀的同行,都會(huì)為孩子們的博學(xué)所折服:剛剛?cè)雽W(xué)一個(gè)月的小學(xué)生,能流暢自如地背誦古文經(jīng)典;學(xué)生人人都有自己的文集,尤其是四年級學(xué)生安怡然,她的《怡然文萃》被中國文聯(lián)出版社結(jié)集出版,她本人也成為河北省年齡最小的作家協(xié)會(huì)會(huì)員……

**年1月4日《中國教育報(bào)》第5版以《提前識字讓小學(xué)生盡早進(jìn)入閱讀世界》為題,報(bào)道了“讓讀書成為習(xí)慣”課題實(shí)驗(yàn)成果,在全國一起了強(qiáng)烈的反響;**年,我和國內(nèi)知名教育專家王敏勤教授合寫的《語文素養(yǎng)在習(xí)慣中生成》發(fā)表在《人民教育》第十二期上。

近年來,我校相繼被確定為“全國作文教改實(shí)驗(yàn)校”、“全國百所誦讀實(shí)驗(yàn)校”、“中國小作家培訓(xùn)基地”,兩次被評為“全國科學(xué)研究實(shí)驗(yàn)先進(jìn)集體”,多次被評為“唐山市素質(zhì)教育示范校”,并在帶動(dòng)全區(qū)小學(xué)課改不斷深入方面做著自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。多年潛心研究和大膽實(shí)踐,我校錘煉出一批專家型的名牌教師,造就培養(yǎng)了一支素質(zhì)強(qiáng)、業(yè)務(wù)精的教師隊(duì)伍。青年教師王銀環(huán),董君梅、劉艷梅等參加全國、河北省教學(xué)大賽屢獲大獎(jiǎng),受到專家的高度評價(jià)。

孜孜不倦中,我有60余篇論文發(fā)表,有12項(xiàng)省市級科研成果,相繼被聘為中國西部教育顧問、中華教育藝術(shù)研究會(huì)會(huì)員,我經(jīng)常受到邀請,到外地講學(xué)。尤其是2007年受天津科學(xué)院邀請為校長培訓(xùn)班做的報(bào)告和**年在山東泰安的全國首屆學(xué)校文化探討會(huì)上的專題發(fā)言,更是引起了全國同行的關(guān)注!我工作也得到了各級領(lǐng)導(dǎo)和教育行政部門的肯定,先后被評為“河北省‘三育人’標(biāo)兵”、“河北省骨干校長”,連續(xù)十一年被評為**區(qū)“優(yōu)秀校長”,獲選第五屆區(qū)管拔尖人才。

領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可,我將它看成前進(jìn)的動(dòng)力;厥孜易哌^的十五年實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長之路,看看2000年9月9日王兆國同志來校視察時(shí)“為國育才”的期望和管樺先生“人才搖籃”的美譽(yù),我常常為自己所干的事業(yè)感到驕傲!

俗話說,為官一任,造福一方。我不是官,但從20歲到48歲,我把自己人生最美好最激情的歲月奉獻(xiàn)給了教育事業(yè);從1995年到**年,我和**實(shí)驗(yàn)小學(xué)一起成長,共歷輝煌。不管能不能造福一方,我都把做有思想的校長,作為永恒的追求!

(篇六)

  **,1998 年 7月參加工作,一直從事初中政治教學(xué)工作,中學(xué)一級教師,是政治學(xué)科教學(xué)能手,師德標(biāo)兵,中考先進(jìn)個(gè)人。從教十多年來,以飽滿的熱情、求真務(wù)實(shí)的工作態(tài)度,圓滿完成了學(xué)校安排的各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù),受到了領(lǐng)導(dǎo)、同事的一致好評,得到學(xué)生家長及社會(huì)的廣泛認(rèn)可,連續(xù)多年年終考核被評為“優(yōu)秀”。在工作中始終堅(jiān)持:

一.熱愛教育,關(guān)愛學(xué)生。

  作為一名教育工作者,始終遵守《中小學(xué)職業(yè)道德規(guī)范》 ,以教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格自律,以師表形象規(guī)范自己的言行,以教好書育好人為天責(zé),熱愛教師職業(yè),熱愛教育事業(yè),自覺貫徹黨的教育方針,忠誠于人民教育事業(yè),有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感,思想端正,作風(fēng)正派,盡職盡責(zé),以身作則,積極奉獻(xiàn),以校為家,埋頭苦干,勤奮敬業(yè)。工作上,勇挑重?fù)?dān),任教十八年來,始終任四—五個(gè)班的政治課,并長期擔(dān)任班主任工作,在教學(xué)崗位上默默奉獻(xiàn),辛勤耕耘,把全部精力都用在了教育、教學(xué)和學(xué)生身上。尤其給予“雙差生”更多關(guān)愛,把“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生一切”這一思想融入到工作當(dāng)中,和學(xué)生打成一片,融為一體,替他們排憂解難,疏導(dǎo)思想。以師表作風(fēng),示范行為,高度負(fù)責(zé)的人格魅力去關(guān)愛、感染和啟迪每一個(gè)學(xué)生,收到了良好的教育教學(xué)效果。

二.更新理念,投身教改。

   作為一名一線教師,能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和新課程標(biāo)準(zhǔn)精髓,研究時(shí)代教育發(fā)展規(guī)律,以嶄新的教育理念豐富自己的頭腦,提高自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)理論水平,提升自己的專業(yè)業(yè)務(wù)能力,樹立終身學(xué)習(xí)意識,關(guān)注自己專業(yè)成長。我在學(xué)到教改理論,掌握《新課標(biāo)》的基本精神后,努力探尋適合學(xué)生的課堂教學(xué)模式,積極采用分組合作式、啟發(fā)式、討論式、自主學(xué)習(xí)式等教法,因材施教,學(xué)中有變,方法靈活,全面調(diào)動(dòng)了學(xué)生的 學(xué)習(xí)熱情。

  在學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)理念的同時(shí),在教學(xué)業(yè)務(wù)上,勤于動(dòng)腦,銳意進(jìn)取,敢于創(chuàng)新,大膽實(shí)踐,運(yùn)用新課標(biāo)及現(xiàn)代新的教學(xué)方法,扎實(shí)做好備教批輔考等教學(xué)環(huán)節(jié),精心備課、認(rèn)真上課,及時(shí)批改作業(yè),耐心輔導(dǎo)學(xué)生,適時(shí)檢測,掌握反饋信息,了解學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題。對學(xué)生嚴(yán)而有度,與學(xué)生真誠相處,用愛與學(xué)生溝通,民主對待學(xué)生,讓學(xué)生“親其師,信其道”。同學(xué)們都認(rèn)為既是值得信賴的教師,又是親密的好朋友,值得尊敬的人。因材施教,因人而異,對教學(xué)從細(xì)從嚴(yán),向教學(xué)要質(zhì)量,向課堂要效益,使不同層次的學(xué)生都得以充分發(fā)展,順利完成了所任班級的教育教學(xué)任務(wù),并因所任化學(xué)學(xué)科教學(xué)成績優(yōu)異,縣教育局頒發(fā)證書,予以褒獎(jiǎng)。政治課也得到了領(lǐng)導(dǎo)和老師們的關(guān)注,多次在校內(nèi)外上公開課、示范課,多次被評為校級優(yōu)秀課,學(xué)生成績也在教學(xué)改革中迅速提高。

三.帶頭教研 搞好引領(lǐng) 。

  作為學(xué)校政治教研組長、備課組長,自覺加強(qiáng)專業(yè)知識和理論知識的學(xué)習(xí),不斷對自己“充電”,提高教學(xué)水平和管理水平,提升專業(yè)能力。自己能夠長期利用課余時(shí)間,從事政治教育教學(xué)方面的課題研究, 堅(jiān)持寫教學(xué)心得體會(huì),這樣更方便用先進(jìn)的教學(xué)理念,科學(xué)的教學(xué)理論,奠定因材施教的基礎(chǔ)。學(xué)校的教科研工作是一項(xiàng)系統(tǒng)而繁雜的工作,但在實(shí)際運(yùn)作過程中,始終能夠抓住重點(diǎn),抓實(shí)環(huán)節(jié),積累小的經(jīng)驗(yàn),匯集大的成果,從而使自己的工作干的有聲有色。

  工作中,還認(rèn)真組織政治教研組教研活動(dòng)的開展,每次活動(dòng)主題鮮明,內(nèi)容豐富,形式靈活。為進(jìn)一步造濃學(xué)?蒲蟹諊,真正實(shí)施科研興校、科研興師的發(fā)展戰(zhàn)略,政治教研組提出,認(rèn)真做好“三個(gè)結(jié)合” ,即理論與實(shí)踐相結(jié)合,課題研究與日常教研相結(jié)合, 教育科研與培養(yǎng)創(chuàng)新型教師、爭做名優(yōu)教師相結(jié)合,讓科研成為提高教師水平、推動(dòng)學(xué)? 學(xué)發(fā)展的不竭動(dòng)力。

四.創(chuàng)新模式 管好班級。

  作為一名班主任,所帶的班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃,學(xué)生的思想道德品質(zhì)和學(xué)業(yè)成績一直都非常優(yōu)秀,總能與學(xué)生一起,共同創(chuàng)建一個(gè)民主和諧、積極進(jìn)取的班集體。這得益于良好的班級管理模式,科學(xué)規(guī)范的班級管理制度,行之有效的落實(shí)措施。在選好強(qiáng)力班委會(huì)后,分組管理,每個(gè)小組既是學(xué)習(xí)小組,也是管理小組。讓人人參與管理,促進(jìn)共同成長。在優(yōu)秀班級創(chuàng)建中,同學(xué)們學(xué)會(huì)了關(guān)愛,學(xué)會(huì)了尊重,學(xué)會(huì)了奉獻(xiàn),明白了集體的利益高于一切, 使全班學(xué)生在良好的集體氛圍中成長成熟。由于細(xì)心備至的工作, 所帶的班集體多次被學(xué)校、黨委政府授予“先進(jìn)班集體”榮譽(yù)稱號。

  總之,自參加工作以來,全身心地投入到教育教學(xué)當(dāng)中,領(lǐng)悟了先進(jìn)的教育理念,和教學(xué)思想,掌握了靈活的教學(xué)方法,獨(dú)特的教學(xué)思路,形成了自己鮮明的教學(xué)風(fēng)格,在教育教學(xué)工作中取得了優(yōu)異的成績,也獲得了榮譽(yù)和信任。成績只代表過去,今后,將更加信心百倍地投入到自己所深愛的教育事業(yè)當(dāng)中,爭取在自己的崗位上做出更大的成績,再創(chuàng)新的輝煌。

(篇七)

用愛成就學(xué)生的精彩

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

   大家好!

   我叫**,是**縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)一名普通的語文教師。說普通是教學(xué)是一個(gè)平凡的工作,瑣碎重復(fù),不會(huì)有驚人的壯舉,也談不上深刻美麗, 但教師又是影響很深遠(yuǎn)的的職業(yè),因?yàn)樗桥c活生生的有思想的學(xué)生打交道,用心去干,可能會(huì)讓一個(gè)很平凡的學(xué)生煥發(fā)光彩,用愛去教,可以讓自己在成長中享受到生命的愉悅。這樣的感覺都源于我在教學(xué)中的四點(diǎn)感受。

感受一:我是放不下學(xué)生的。

    從教以來,我走過多個(gè)學(xué)校,從偏遠(yuǎn)山區(qū)陽隅初中到貧困鄉(xiāng)鎮(zhèn)薛店初中,再加入縣城大校實(shí)驗(yàn)中學(xué)。

    我們實(shí)驗(yàn)中學(xué)是2007年新建的全縣最大的一所寄宿制學(xué)校,在校師生近**00人,縣領(lǐng)導(dǎo)、局領(lǐng)導(dǎo)十分重視,社會(huì)各界備受關(guān)注,省市檢查接連不斷,但開學(xué)初,學(xué)校工程有一部分尚未完工——教室沒有門窗,地面上到處是水泥印,為了給學(xué)生一個(gè)整潔的入學(xué)環(huán)境,我找工具進(jìn)行清理,用破瓷磚扣水泥、拿抹布抹地板、一個(gè)人擺桌凳、迎學(xué)生。入學(xué)結(jié)束后便開始了上操、上課、吃飯、住宿等一條龍的全程全面管理,學(xué)校規(guī)定細(xì),要求嚴(yán),班主任勞動(dòng)強(qiáng)度特別大,從來都是伴著星辰走進(jìn)教室 ,踏著月光十一點(diǎn)才回到宿舍,輪到值班更是熬到兩、三點(diǎn),那段日子,我感到從未有過的苦和累,腿也站腫了,腳也變跛了,常常查完宿舍回到公寓,飯熱了還沒吃,一躺下便睡著了,眼一睜就天亮了。高強(qiáng)度的勞動(dòng),身體是吃不消的,不到一個(gè)月,我出現(xiàn)了短暫性失聲,沒有了聲音,無法上課無法交流,我只能一個(gè)人在公寓偷偷流淚,當(dāng)我鼓起勇氣站到校長面前時(shí),未語淚先流,校長語重心長地說:“學(xué)校初建,我們都象長征一樣在出征,要堅(jiān)持……”,看著疲憊的校長,我把一切話都咽了回去,決定同甘共苦干下去。

    **年,因?qū)W校工作需要我接過了49、50兩個(gè)實(shí)驗(yàn)班的語文兼49班的班主任的工作,同時(shí)被任命為校團(tuán)支部書記,并負(fù)責(zé)創(chuàng)建學(xué)校廣播站。工作量成倍地加重,我深深感到時(shí)間不夠用——每天從早上6點(diǎn)起床一直到12點(diǎn),跟操、早讀、備課、教研、批改……中午又開始挑選廣播員、編輯,審定廣播稿、上自習(xí)、查宿舍,經(jīng)常忙到晚上10點(diǎn),連續(xù)十幾個(gè)小時(shí)的連軸轉(zhuǎn),我忙得暈頭轉(zhuǎn)向,只好把要做的事情寫在紙上,做一項(xiàng)畫一項(xiàng),同事見了我都問:“這么忙,不頭疼?”我只能苦笑,其實(shí)我根本沒有時(shí)間頭疼。

     這樣的日子雖然忙碌,但也安定。11月19日4歲的孩子在家玩耍時(shí)被平車砸傷,不幸骨折住院,更令我身心疲憊,期末在即,教學(xué)任務(wù)加重,學(xué)生壓力很大,班級工作更加繁雜,我每天騎車在醫(yī)院與學(xué)校來回奔波,照顧孩子擔(dān)心學(xué)生,到校上課又惦念孩子,過了半個(gè)月,醫(yī)生建議孩子回家療養(yǎng),就在丈夫找車,婆婆收拾東西時(shí),我接到“防震減災(zāi)”征文電話,急急忙忙往學(xué)校趕,就在這時(shí)兒子找我時(shí)摔倒了,造成了二次骨折。當(dāng)我聽著孩子胳膊拉斷重新接骨時(shí)撕心裂肺的哭喊,我在手術(shù)室門外淚流滿面,孩子再次住院,面對婆婆和丈夫的埋怨,看著孩子疼痛難忍的淚眼,我每天晚上做夢不斷,我思前想后哭著給校長打電話說,我想暫停班主任工作,盡盡做母親的職責(zé)。這次校長批準(zhǔn)了但掛了電話,我才真正感覺到自己已經(jīng)很難跟這群孩子分開了。第二天6點(diǎn),我又按時(shí)來到了操場。

    孩子病好后,我覺得一名優(yōu)秀的老師應(yīng)該也是一位合格的母親。從2009年起,因與丈夫工作不在一起,我開始自己一個(gè)人帶孩子上學(xué),為了當(dāng)好老師與母親的雙重角色,我每天都像充滿電的車,不停點(diǎn)地忙碌著,把備課、批改、修改征文,帶回家里放在晚上孩子睡著后完成,一批就是兩三個(gè)鐘頭,一改就是幾個(gè)深夜。一年下來,我戴上了眼鏡,而且度數(shù)快速遞增,現(xiàn)在已增至650度。

    人的潛能是無窮的,那么忙碌,那年全縣統(tǒng)考,我所帶的49班取得了語文均分107分,優(yōu)秀率100%的佳績,令我欣慰。

而今想一想,是什么力量讓我在最艱苦最煎熬的時(shí)候,在挑戰(zhàn)身體極限的時(shí)候,就算透支健康,還是選擇了對班主任工作的堅(jiān)守?我覺得是愛,對教書育人工作的熱愛,對朝夕相伴孩子的喜愛,平時(shí)感受不深,抉擇時(shí)難以割舍,雖然苦過累過,啞過哭過但從沒有真正想離開過放棄過。

感受二:換位思考,更能走進(jìn)學(xué)生的心靈。

   己所不欲,勿施于人,我在教學(xué)中經(jīng)常換位思考:“假如我是孩子,我需要什么?假如是我的孩子,我希望老師怎么去做?”為了孩子,我傾注心血做了我能想到的一切。

    **是我**年所帶的一名初三學(xué)生,家中有四個(gè)孩子,家庭負(fù)擔(dān)較重,孩子優(yōu)秀,一心想為父母爭光,整天眉頭緊鎖,心理壓力很大,造成幾次考試數(shù)學(xué)成績都在80分上下,數(shù)學(xué)老師很著急,孩子也沒了自信,作為班主任,我很矛盾,關(guān)注太多怕增加負(fù)擔(dān),不問又不忍心孩子愁眉苦臉,為此我讓孩子寫下詳細(xì)的試卷分析,針對做題失誤處進(jìn)行追問,從審題習(xí)慣、做題時(shí)的狀態(tài),到平時(shí)聽講時(shí)的心理,練習(xí)時(shí)的遷移能力……全面的了解,透徹的分析后,對癥指導(dǎo),**慢慢找到了感覺,數(shù)學(xué)逐漸恢復(fù)了狀態(tài)。

    二?荚嚽耙煌恚以诓樗奚釙r(shí)發(fā)現(xiàn)**正在發(fā)高燒,當(dāng)時(shí)已快11點(diǎn),我立即打電話叫來丈夫,一同騎車帶著**,把醫(yī)療所的門叫開,自己付錢給**打了針,買了藥,等把**送回宿舍,回到家時(shí)已經(jīng)12點(diǎn)了,看著獨(dú)自在家熟睡的兒子,望著疲憊的丈夫,我愧疚地說:“你是了解我的,學(xué)生不好,我一晚都睡不著。”丈夫苦笑著對我說:“別說了,快喝藥,明天還要監(jiān)考一天呢。”我才想起,自己早上也在感冒發(fā)燒,一忙起來一天都沒有吃藥。

    我在幸福接受丈夫關(guān)心的時(shí)候,不禁感慨:我在班主任中是最勤快的,在學(xué)生面前是很強(qiáng)大的,能解決學(xué)生一切問題,但在家里,我永遠(yuǎn)是無用的,永遠(yuǎn)是最需要照顧的那一個(gè)。 中考考完理化,**感覺極不好,考下來滿臉失落,我一問才知道題沒做完,下午我沒有心思吃飯,到宿舍找到**,用自行車把他帶到校外一塊僻靜的空地說,想哭就哭吧,對著天空喊一喊,發(fā)泄發(fā)泄。聽著**大聲地喊叫,看著孩子委屈的淚水,我說:“孩子,感覺不好,不一定考的不好,把握好后面的考試,盡力就好。”看著**堅(jiān)定地點(diǎn)頭,我才松了一口氣,知道他心里的這道坎過去了。中考結(jié)束**以語文114分,數(shù)學(xué)110分,總分以652.5的高分被康杰中學(xué)錄取。在取成績單的那天,他給我寫了一封信,其中有一句是:“老師,我今天能飛得像只雄鷹,您一直是我翅膀下的風(fēng)……。”我看后笑了,因?yàn)槲抑肋@是一句贊美母親的歌詞……  

    對于心理壓力大的尖子生,我用愛去激勵(lì)做了我所能做到的一切,對于有問題的學(xué)生,我也從不放棄、不拋棄,尋找學(xué)生的閃光點(diǎn),用學(xué)生的特長轉(zhuǎn)化學(xué)生的思想,讓學(xué)生看到希望。

    初中學(xué)習(xí)緊張,壓力大,許多同學(xué)會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒,張?jiān)绞俏矣龅降妮^為嚴(yán)重的一位學(xué)生,她一夜一夜地在宿舍里哭泣,多次談話她都聽不進(jìn)去,在月考分析《面對我的成績我想說……》的調(diào)查卷中,張?jiān)娇拊V著自己的難過,提出了轉(zhuǎn)班退學(xué)的請求,我一時(shí)也沒了辦法。偶然看電視,電視上播放了射擊冠軍杜麗在奧運(yùn)賽場大起大落的經(jīng)歷,贊美了杜麗堅(jiān)強(qiáng)的性格、樂觀的心態(tài)。我馬上想到張?jiān)绞莻(gè)體育迷,用偶像來啟發(fā)她一定起作用,我馬上搜集運(yùn)動(dòng)員資料,利用活動(dòng)時(shí)間鄭重地把她約到操場,不談學(xué)習(xí),只跟她聊天,從乒乓名將王楠,聊到體操王子楊威,最后談到一勝一負(fù)的杜麗,我告訴她我們不光要學(xué)習(xí)奧運(yùn)冠軍在賽場上頑強(qiáng)拼搏的精神,更應(yīng)該學(xué)習(xí)她們面對挫折良好的心態(tài),這次談心,張?jiān)秸业搅俗孕牛朴趯懽鞯乃把這件事寫成了作文《月夜,我不再哭泣》。文章最后寫道:“現(xiàn)在,我每天努力學(xué)習(xí),用樂觀的心態(tài)面對挫折,我知道:只要朝著夢想努力,就一定能取得成功,我也更明白:健康快樂地成長是所有愛我的人共同的愿望。”

   兩個(gè)月后, 這篇文章入選了“中華魂”征文,獲得了國家級一等獎(jiǎng)。張?jiān)侥玫将@獎(jiǎng)證書后,性格活潑了,更愛寫作了。

綽號“大寶”的席寧澤、懂事心重的張妮、只愛打球的崔澤濤、哭著實(shí)現(xiàn)理想的崔煜榮、超越自我的劉洋……我用自己真誠的愛去理解、幫助著每一位學(xué)生,讓他們展翅高飛,同時(shí)自己也感受到了走進(jìn)學(xué)生靈魂的幸福與光榮。

感受三:知行統(tǒng)一的實(shí)踐教育所帶來的精神動(dòng)力,影響是無窮的。

    自**年起至今,我都擔(dān)負(fù)著初三實(shí)驗(yàn)班班主任及語文教師的重任,陪伴中,深切感受到孩子學(xué)習(xí)很累。我常提醒自己:“愛孩子,就減輕他們的負(fù)擔(dān),愛孩子,就要給他們成長的空間。”減輕負(fù)擔(dān),又不能減少成績,為此,我積極學(xué)習(xí),創(chuàng)新實(shí)踐,提高自身素質(zhì),追求精致教育。

    平日里,我主動(dòng)與同事交流,向名師學(xué)習(xí),參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)向?qū)<艺埥蹋捕啻芜h(yuǎn)赴省城、外地學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)名校經(jīng)驗(yàn)。從洋思?xì)w來,我堅(jiān)信了沒有教不好的學(xué)生;觀摩杜郎口教學(xué),我思考課堂上如何處理學(xué)生“參與”與“傾聽”之間注意力的轉(zhuǎn)移;聽魏書生老師講座,我明確了要做科研型老師,多看名家論著,多寫反思記錄;山東無棣的學(xué)習(xí),全國優(yōu)秀教師創(chuàng)新的風(fēng)采給了我很大觸動(dòng)……有了學(xué)習(xí)的積累,我在教學(xué)中立足高效課堂,追求全面發(fā)展,嘗試著以學(xué)定教,少教多學(xué),堅(jiān)持讓教學(xué)有針對性,學(xué)生有參與性,課堂有發(fā)展性,讓我的語文課成為學(xué)生每天期待的盛宴。

班會(huì)課,是我引領(lǐng)學(xué)生快樂成長的一大陣地,不但豐富多彩,更追求有效實(shí)用,解決學(xué)生各階段的心理問題,引領(lǐng)學(xué)生健康成長。我經(jīng)常把學(xué);顒(dòng)與班會(huì)結(jié)合起來,在開班會(huì)前精心設(shè)計(jì),發(fā)動(dòng)學(xué)生收集材料積極參與,活動(dòng)后,有效總結(jié)讓學(xué)生內(nèi)心有所觸動(dòng),形成前進(jìn)的動(dòng)力。

   上學(xué)期學(xué)校舉行了第四屆校運(yùn)會(huì),接到通知后,我召開班干部會(huì)議,定下了《全員參與,揚(yáng)我班威》的主題班會(huì),在班會(huì)前我們發(fā)動(dòng)學(xué)生,利用特長積極報(bào)名參與,向?qū)W生征集入場詞、口號;班會(huì)中,學(xué)生熱情高漲,積極獻(xiàn)策,民主選定人選;賽場上,運(yùn)動(dòng)員奮力拼搏,不斷超越。最后我們80班在16個(gè)班中取得了年級第一,男團(tuán)第一、女團(tuán)第二,包攬7個(gè)項(xiàng)目的冠軍,打破了三項(xiàng)校運(yùn)會(huì)紀(jì)錄的好成績,實(shí)現(xiàn)了班會(huì)中的宣言:80,80,必定能贏。

   運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束了,沸騰的校園靜下來了,但這次活動(dòng)給學(xué)生心靈留下了很多的觸動(dòng),在隨后召開的《見證超越,盤點(diǎn)感動(dòng)》的主題班會(huì)中,許多同學(xué)談到了班級歸宿感,集體凝聚力,談到自己明白了做人處事的道理,知道了初三的路該怎么走……同學(xué)們談時(shí)的情景仍歷歷在目:

   拉拉隊(duì)員溫思浩談到:“到了初三,面對新的班級,不知所措,直到在運(yùn)動(dòng)會(huì)上,我為運(yùn)動(dòng)員吶喊的那一刻,我才意識到,我真正屬于這個(gè)集體,熱愛著這個(gè)集體。”

  百米破紀(jì)錄者李鏡談到:“沖刺的那一刻,我毫無怨言,也許人生就是一次百米沖刺,只要我們充滿信心,定好目標(biāo),奮力一搏,我們的人生定會(huì)毫無怨言。”而李鏡的貼身服務(wù)員孫聰微在評價(jià)李鏡時(shí),談到:“一個(gè)下午,100米,4*100米、4*400米、籃球賽,李鏡一一拿下,是的,李鏡用行動(dòng)證明了他對體育的熱愛,他用行動(dòng)證明了他對班級的熱愛,他是那么的堅(jiān)強(qiáng),堅(jiān)強(qiáng)得讓我流淚,我要向他學(xué)習(xí)。”

班長張倩茹談道“拼搏,在賽場上燃燒激情,超越,在競爭中學(xué)會(huì)成長。趁著花樣年華,團(tuán)結(jié)互助,揮灑汗水,在學(xué)習(xí)的賽場上,我們會(huì)拼搏出屬于自己的跑道。” ……

    一次次的實(shí)踐,我更堅(jiān)信了知行統(tǒng)一的教育比簡單的說教更有用,在這樣氛圍中成長起來的孩子,她們獲得的將是知識無法代替的,可能影響一生的精神力量。

感受四:教學(xué)相長,我在付出時(shí)成長了許多,也收獲著為人師的那份幸福。

     至今,我也獲得了很多榮譽(yù)——“中華魂”國家級優(yōu)秀輔導(dǎo)員、“山西省優(yōu)秀教師”、 “山西省師德標(biāo)兵”、 “**市優(yōu)秀班主任”、 “**縣教學(xué)先鋒”、“**縣五一勞動(dòng)模范”等。

      但這些并不是我所追求的,人無論干哪種工作,目的只有一個(gè),那便是追求幸福。而自從站上三尺講臺,我的幸福更多的來源于學(xué)生。

   每年中考成績揭曉,都有幾名學(xué)生被康中錄取,三分之一的學(xué)生成績在600分以上,全班學(xué)生順利升入高中,每當(dāng)碰到家長都是感激的話語,家長是滿意的,但令我幸福的并不是高分成績,而是分?jǐn)?shù)背后像**、張?jiān)降纫粯拥膶W(xué)生,在我的幫助下,走過迷茫,戰(zhàn)勝挫折可以健康成長;令我欣慰是像李鏡、張倩茹等一樣的學(xué)生,通過實(shí)踐活動(dòng)明白了團(tuán)結(jié)拼搏的重要性,給他們今后成長路上儲(chǔ)備了更多的正能量。

    更感動(dòng)于,懷孕中學(xué)生搶著提水的相助;離別時(shí)同學(xué)們哭泣追車的相送;生病時(shí),學(xué)生“要多喝水,注意身體”小大人的提醒;哭泣時(shí),學(xué)生一句句“老師,你要堅(jiān)強(qiáng),你是我們心目中的英雄”,“老師別怕,我們和你在一起”貼心的話語……我覺得一切的付出都是值得的,我愛我的學(xué)生,我的微笑與淚水早已與他們的喜怒哀樂連在了一起。

   在我面前的路很長,我將繼續(xù)左肩擔(dān)著愛我的學(xué)生,右肩擔(dān)著我愛的課堂,用全部的愛和智慧去點(diǎn)燃這“紅燭”的事業(yè),讓這愛與美的事業(yè)如同火炬,照亮每個(gè)孩子的天空。

最后祝各位領(lǐng)導(dǎo)、老師,身體健康,工作順利!謝謝大家!

(篇八)

為折翼天使插上隱形的翅膀

     我叫**,是**縣特殊教育中心的一名教師。今天,我匯報(bào)的題目是:《為折翼天使插上隱形的翅膀》。

       作為一名教師,最值得驕傲的永遠(yuǎn)是自己的學(xué)生。一張張充滿朝氣的笑臉,一串串銀鈴般的笑聲,一次次精彩絕倫的表演。這些可愛的天使們,讓你感到無限的欣慰和自豪。而我,一名特教教師,卻永遠(yuǎn)享受不到這些。因?yàn)槲疑磉叺暮⒆佑械目床灰娝{(lán)天,有的聽不到鳥鳴,有的目光呆滯、智力低下……他們是一群折斷翅膀的天使。我最大的心愿就是為這群折翼天使插上了隱形的翅膀,讓他們也能在藍(lán)天下高高地飛翔!

     我是1998年調(diào)離普教,來到特教中心的,那一年我20歲。報(bào)到的當(dāng)天,校長安排我臨時(shí)看護(hù)學(xué)校新招收的第一個(gè)弱智班。雖然班上不足十名學(xué)生,可這些多動(dòng)癥、自閉癥、唐氏綜合癥的孩子聚在一起是什么樣子,恐怕是大家從沒遇到過也根本無法想象的。記得當(dāng)時(shí)我左手拉著一個(gè),右手拽著一個(gè),還要前撲后擋,讓他們別打架,哄他們不要出教室。半天下來,我的嗓子喊啞了,胳膊上也被學(xué)生抓得青一塊紫一塊的。不怕大家笑話,那天下班,我是哭著回家的。

     之后的幾天,我努力嘗試著走進(jìn)這群孩子。弱智學(xué)生喜歡好吃的,我總能在他們不聽話的時(shí)候,變出糖果、餅干來。我開始用簡單的手語和聾啞學(xué)生交流:“你好!”、“你叫什么名字?”、“你喜歡什么樣的老師?”,我發(fā)現(xiàn),他們簡單、他們真誠,他們更可愛。無數(shù)次心靈的碰撞,我漸漸地愛上了這群孩子。同時(shí),我也做好了充分的思想準(zhǔn)備:為殘疾孩子服務(wù),為殘疾孩子付出一切。

     從事特教工作的十幾年中,我深深地體會(huì)到殘疾孩子的心是滴血的,殘疾孩子家長的心更是滴血的。沒有特別的情感、特別的愛心、特殊的奉獻(xiàn),就根本談不上特殊教育。弱智學(xué)生自理能力差,為他們擦鼻涕、系鞋帶、洗屎褲子都是常有的事;盲生學(xué)習(xí)嗩吶、二胡看不到樂譜,我就和他們一起學(xué)習(xí),給他們讀樂譜,做他們的眼睛;學(xué)生輟學(xué)了,我利用節(jié)假日跑了一趟又一趟,寧肯自己為他們出路費(fèi),出伙食費(fèi),也要讓他們回到課堂上。只要是能為學(xué)生做的,我都愿意做。

     去年暑假,學(xué)校來了一個(gè)七歲的小女孩高芳。這個(gè)孩子從小就失去了母親,父親能做的也只是讓她吃飽,穿暖。剛來的時(shí)候,她就像一個(gè)假小子,蓬頭垢面的,還動(dòng)不動(dòng)就躺在地上打滾。我給她洗凈頭發(fā)、梳上辮子,還扎上兩個(gè)蝴蝶結(jié)。孩子的小臉白凈了,再穿上我為她買的新衣服,簡直像換了一個(gè)人似的。老師們都夸:“小高芳真漂亮呀。”這個(gè)被同齡孩子當(dāng)作笑柄的弱智小女孩,第一次甜甜地笑了。周五,小高芳的父親來接她時(shí),看見面前的小女兒,簡直認(rèn)不出了。這個(gè)七尺漢子眼角濕潤了,他緊緊拉著我的手,連聲說:“把孩子交給你們,我真是一百個(gè)放心啊!”

     這樣的故事每天都發(fā)生在我身邊,我也每天都被這樣的故事感動(dòng)著?晌抑溃幻细竦奶亟探處熞龅倪h(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。要讓殘疾孩子學(xué)到知識,掌握特長,將來能自食其力,首先就要求教師有過硬的素質(zhì)。為了這個(gè)目標(biāo),我13年如一日,從不敢懈怠,一步一個(gè)腳印地朝著自己心目中的全才特教教師努力著。

     多年講臺上的經(jīng)驗(yàn)和各項(xiàng)活動(dòng)中的積淀,使我練就了較強(qiáng)的口語表達(dá)能力。我先后七次參加市、縣級演講比賽分獲第一、二名。輔導(dǎo)的盲生連續(xù)四年獲全縣中小學(xué)演講比賽一等獎(jiǎng)。自2004年起,我全面負(fù)責(zé)策劃、主持學(xué)校的各項(xiàng)參觀、慶祝活動(dòng),均圓滿完成任務(wù),受到各級領(lǐng)導(dǎo)好評。我組織的“慶祝全國第十三個(gè)助殘日”主題大隊(duì)會(huì)活動(dòng),以《我們?yōu)槟阕院馈窞轭}被刊登在《唐山勞動(dòng)日報(bào)》上。

     我能同步翻譯手語、扎寫盲文。盲文是特教教師最怕的基本功,大家常說的一句順口溜就是:學(xué)盲文,變盲人。2004年,由于工作需要,我接手盲班語文。為了擠出時(shí)間學(xué)習(xí)盲文,我把不滿兩周歲的雙胞胎兒子一個(gè)送到姥姥家,一個(gè)送到奶奶家。盲點(diǎn)只有小米粒大,密密麻麻,必須全神貫注才能分清音節(jié)。剛開始的時(shí)候,這些小點(diǎn)好像故意在和我開玩笑,明明記住了,一打開盲文書又分辨不出來了。我們正常人的手感差,摸不出點(diǎn)位,只能用眼睛看。視覺高度緊張,時(shí)間長了會(huì)讓人覺得眼前一片模糊。為了盡快突破難關(guān),我每天晚上讀寫盲文達(dá)四個(gè)小時(shí)。沒有教材,沒有老師,一切全靠自己揣摩。一段時(shí)間下來,我的雙眼視力從1.2降到0.8,手指也磨出了繭子。憑著這股不服輸?shù)膭蓬^,我僅一個(gè)月就讀完了學(xué),F(xiàn)存的100多本盲文讀物。那段日子,不管到什么地方,我的包里總有一本厚厚的盲文書。有一次周末,愛人想讓我放松放松,帶我去釣魚。到了河邊,我卻躲在車?yán)锟疵の。愛人在岸邊不停地喊?ldquo;快來幫忙,魚太多了,我一個(gè)人忙不過來。”見我無動(dòng)于衷,氣沖沖地說:“你回家不要吃魚,吃盲文書吧。”氣話歸氣話,我還是吃到了魚,很香。不過,更讓我高興的是,**年,我在唐山市第一屆特殊教育教師基本功大賽中,以第一名的成績嶄露頭角,兩個(gè)月后,代表唐山赴秦皇島參加河北省第一屆特殊教育教師基本功大賽。賽場上,作為唯一的普師畢業(yè)生,在與幾十位優(yōu)秀特師畢業(yè)生的角逐中,我流暢地富有感情地盲文朗讀,打動(dòng)了所有評委,贏得了全場的掌聲。最終以盲文基本功、說課、課件制作、理論知識考試、才藝展示五項(xiàng)總分遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出第二名的成績獲全省第一名。

     經(jīng)過13年的磨練,我能勝任盲、聾、弱智三類殘疾學(xué)生的教學(xué)工作。作為學(xué)校教學(xué)工作的帶頭人,我獨(dú)辟新徑,大膽創(chuàng)新。在參照普通學(xué)校教學(xué)理念、教學(xué)方法的基礎(chǔ)上,結(jié)合特教學(xué)生實(shí)際情況,適當(dāng)降低難度,逐漸摸索出了一套普教加特教的教學(xué)方法,取得了良好的效果。幾年來,我多次在唐山市做引路課、示范課。執(zhí)教的《小馬過河》、《氧氣》等多節(jié)課獲市、縣級優(yōu)質(zhì)課。撰寫的多篇教育教學(xué)論文在省、市級刊物上發(fā)表。2009年6月,在縣教育局舉行的第一屆教師技能大賽中,我以優(yōu)異的成績被評為“全能教師”。**年4月,又以全縣第一名的成績被評為“十佳女教學(xué)能手”,登上了“巾幗盛典師道光芒”的領(lǐng)獎(jiǎng)臺。

     大家都說,教師要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛?晌矣X得,特教教師除了具備這雙眼睛,還要有一股好學(xué)的勁頭,一種奉獻(xiàn)的精神。作為盲班的班主任,我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)盲生在音樂方面都非常有天賦。業(yè)余時(shí)間,我就教他們朗誦、唱歌、彈琴……2007年,縣文化館退休的王老師開始教孩子們拉二胡。因?yàn)橥趵蠋熋恐苤荒艹槌鰞蓚(gè)小時(shí)的時(shí)間,孩子們看不到樂譜,教學(xué)進(jìn)度慢,困難非常大。為了幫助他們,年過三十的我生平第一次拿起了二胡,陪他們一起學(xué)習(xí)。王老師先教會(huì)我,我再一點(diǎn)一點(diǎn)地教他們。幾年下來,無論周末、還是寒暑假,風(fēng)雨無阻。坐在孩子堆里,我經(jīng)常會(huì)接觸到家長們詫異的目光。當(dāng)他們知道我是為了輔導(dǎo)學(xué)生才學(xué)二胡時(shí),都豎起大拇指說:“你這個(gè)老師,了不起!”其實(shí),我覺得自己在付出的同時(shí)收獲了更多。我和孩子們一起練朗誦、唱歌、演小品,他們讓我成了演員;我和孩子們一起學(xué)裁剪、做手工,他們讓我成了設(shè)計(jì)師;我和孩子們一起戰(zhàn)殘疾,創(chuàng)奇跡,他們讓我成了追夢的人。孩子們幾乎開發(fā)了我所有的潛能,圓了我所有的夢。今天能有機(jī)會(huì)站在這里,我要感謝特殊教育,感謝殘疾孩子。因?yàn)槭撬麄,讓我懂得了綻放生命的價(jià)值;是他們,為我搭建了展示才華的舞臺。

     特教教師從不敢苛求桃李滿天下,可是我們卻堅(jiān)信:總有一天,鐵樹也會(huì)開花。幾年來,我輔導(dǎo)的盲生、聾生多次在省、市級文藝比賽中獲獎(jiǎng),盲生嗩吶獨(dú)奏《抬花轎》在河北省第三屆盲聾培智學(xué)校藝術(shù)匯演中獲一等獎(jiǎng),全國二等獎(jiǎng)。參加演出的3名盲生全部被省殘疾人藝術(shù)團(tuán)錄用。有**名聾啞兒童能夠開口說話,18名聾啞兒童參加國際金鵝書畫大賽獲一、二等獎(jiǎng)。我個(gè)人也先后榮獲唐山市特殊教育先進(jìn)工作者、優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員、未成年人思想道德教育先進(jìn)個(gè)人、“控輟保學(xué)”先進(jìn)個(gè)人,**縣優(yōu)秀人才、優(yōu)秀教師、十佳少先隊(duì)輔導(dǎo)員,精神文明先進(jìn)個(gè)人等榮譽(yù)稱號,榮立三等功一次。我的事跡被錄入《燕趙兒女》一書中。**年6月,我被縣文明辦授予“我身邊的好人——每月一星”稱號,縣電視臺、廣播電臺還先后報(bào)道了我的事跡。

     也許在別人眼中,特教中心的孩子都是有缺陷的,可我始終堅(jiān)信:是木頭,就可以制成家具;是泥土,就可以燒成瓷器;是石頭,就可以鋪路筑基,我的每一個(gè)學(xué)生都是第一。我要用雙手神奇的舞蹈,給無聲的世界帶來歡歌淺唱;我要用眼神里織就的慈愛,使那些久久閉合的雙唇,如花朵一般綻放;我要用春風(fēng)似的笑容,讓那些稚嫩而絕望的心靈,不再痛苦、不再凄涼,永遠(yuǎn)如湖水一樣清清亮亮。

     我愿將這條路走下去,用愛為折翼天使們插上一對對隱形的翅膀,讓他們飛躍苦難,在充滿甜蜜的天空中展翅飛翔!

(篇九)

在書香中綻放幸福人生

    我是一名普普通通,平平凡凡的小學(xué)語文教師。自師范畢業(yè)至今,已從教十六年,十六年來,我一直在心中告訴自己:無論什么時(shí)候,什么地方都要腳踏實(shí)的用心去做好每一件對學(xué)生有益的事。讓學(xué)生“多讀書,讀好書,好讀書”就是我認(rèn)準(zhǔn)的一件能讓學(xué)生終身受益的事。下面我跟大家分享與學(xué)生讀書的故事。

一、詩韻飄香

   “詩韻書香 同讀共享”這是我在多年的教學(xué)實(shí)踐中,積極探索,逐漸摸索出來的一套比較適合學(xué)生,適合自己的語文教學(xué)思想。在這一思想的引領(lǐng)下,我和學(xué)生每天早晨一起浸潤在古典詩詞的音韻里,有《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》,有《詩經(jīng)》、《論語》,有《楹聯(lián)》、《百位歷史名人》等只要是我覺得對孩子有好處的內(nèi)容都會(huì)選摘進(jìn)課堂,和學(xué)生一起誦讀。

   還記得,那是**年四年級第二個(gè)學(xué)期一個(gè)早晨,天陰沉沉的,似乎馬上就要下雨的樣子,我那班孩子在干什么呢?不由得步履匆匆趕往學(xué)校,我剛一踏進(jìn)教學(xué)樓的大門就聽見從四樓傳來的嘰嘰喳喳的聲音。抬頭一看,果然那不正是我們班的一群小不點(diǎn)嗎?我急急忙忙王樓上趕,越來越近了,越來越近了……

   “咔嚓——”一聲炸雷震耳欲聾,伴隨著大顆大顆的雨點(diǎn)落了下來,其他班的學(xué)生也紛紛跑到樓道內(nèi)看稀奇。我班上的柴崧豪擠過人群,來到我身邊大聲嚷嚷:“老師,老師!今年一定是個(gè)豐收年。”

我追問:“你怎么知道的?”

    他得意洋洋地告訴我:“‘驚蟄有雨并閃雷,麥積場中如土堆’,告訴我的呀!”我心中暗自欣喜,這不是我們昨天才背過的驚蟄諺語嗎?昨天剛播下的小種子,今天就在這里發(fā)芽了。

  經(jīng)過長期這樣的朗讀背誦學(xué)習(xí),學(xué)生們已經(jīng)會(huì)用詩句來概括文章了。如:學(xué)完《鄉(xiāng)下人家》一課后能用 “鄉(xiāng)下風(fēng)景無比好,和諧相處是朋友。”(李相燁)“鄉(xiāng)下人家真快樂,如畫美景令人醉。”(王康婧)“鄉(xiāng)下人家風(fēng)趣別,勝似高樓林立處。”(朱思媛)讀過《牧場之國》后能寫下“牧場之國美名多,動(dòng)物比美馬肥壯。人人勤勞送奶忙,真正荷蘭就在此。”讀完《父親的菜園》能夠?qū)懴?ldquo;辛勤開墾翡翠園,一片翠綠真誘人。”(薛舒文)……

細(xì)細(xì)品味這句詩,抑揚(yáng)頓挫,合轍押韻尚顯稚嫩,但作為只有小學(xué)四年級的學(xué)生來說,他們能夠比較完整地使用自己學(xué)過的七言詩的形式來寫作,這本身就是一種難得的變化,正應(yīng)了那句“熟讀唐詩三百首,不會(huì)作詩也會(huì)吟。”用在我們班那就是“熟讀經(jīng)典三百首,不會(huì)寫詩也會(huì)仿。”

二、經(jīng)典浸潤

   書籍是全人類的營養(yǎng)品。生活里沒有書籍,就好像沒有陽光;智慧里沒有書籍,就好像鳥兒沒有翅膀。

   我在教學(xué)工作中非常重視學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng),“同讀共享”就是這一思想的實(shí)踐成果。“同讀”主要是指同讀一本書。全班學(xué)生同一時(shí)間,同一地點(diǎn),讀相同的章節(jié),寫同一章節(jié)的內(nèi)容概要,改編、縮寫同一章節(jié)。通過自評、家長修改、小組選拔、班級比賽等方式,達(dá)到深度閱讀的目的;“共享”是指“班級共用圖書”和 “歡樂百草園”中的書籍是大家共同享有。班級公用圖書,主要指由家長委員會(huì)共同捐資購買,全班學(xué)生人手一本的完全不同的各類書籍,大家看完之后可以互相交換閱讀;歡樂百草園中的書目主要來自學(xué)生的個(gè)人自有書籍,他們把自己擁有的經(jīng)典的、有意思的書名字寫在一張紙上,貼在歡樂百草園中,其他學(xué)生可以根據(jù)自己的需要來借閱。另外,我還邀請學(xué)生家長把自己最喜歡的故事帶到教室,每天第一節(jié)語文課之前,用3-5分鐘與大家共享。有了這“三個(gè)同讀、三個(gè)共享”,學(xué)生在一個(gè)學(xué)期內(nèi),除了課本之外,還可閱讀的書籍大約在一百本左右,學(xué)生的閱讀水平有了明顯提高。

  例如,讀完《草房子》之后,我們進(jìn)行了一次電影與書籍比較學(xué)習(xí)。扆富濤這樣寫到:“我發(fā)現(xiàn)書中的故事都是完整的,而電影里的卻有些不完整;‘艾地和細(xì)馬’兩個(gè)故事沒有在電影中出現(xiàn),而書中這兩個(gè)故事確實(shí)是重頭戲;書中的故事一篇一篇很有章法、很有順序,電影中卻是把文章結(jié)合起來放映。雖然他們都是一樣的人物,而且都寫油麻地小學(xué)里發(fā)生的故事,但是書中描寫更加細(xì)致、準(zhǔn)確,我更喜歡書,向大家推薦讀《草房子》這本書。”班內(nèi)很多學(xué)生都表達(dá)了類似的觀點(diǎn),真高興啊,我的學(xué)生已經(jīng)擁有辨別優(yōu)劣的能力。

三、破繭而出

    有一帆風(fēng)順的時(shí)候,也有一波三折的時(shí)候。蘇軾一位偉大的詩人,很多孩子都能背誦他的不少詩句。如“水光瀲滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。” 如“不識廬山真面目,只緣身在此山中。”再如:“明月幾時(shí)有?把酒問青天。”這些耳熟能詳?shù)脑娋渥屛覀儗μK軾這個(gè)傳奇人物產(chǎn)生閱讀興趣,于是我們開始全班共讀《蘇軾》之旅。

剛拿到《蘇軾》這本書因?yàn)閷W(xué)生年齡小,書中半白話的語言和大量引用的詩詞,大大降低了學(xué)生閱讀的興趣,很多學(xué)生隨意一翻就扔在抽屜的角落再也不碰一下。同年級老師好心提醒:“別折騰了,這么小的學(xué)生讀《蘇軾》,有點(diǎn)難了。再說又有什么意義呢?”是啊,小學(xué)生讀《蘇軾》能讀懂嗎?即便是讀懂了又有什么意義呢?看到學(xué)生的表現(xiàn),我也在心中畫了一個(gè)大大的問號。

    一周自由閱讀時(shí)間很快過去,我們在每周一次的讀書會(huì)上交流讀書心得。很多學(xué)生覺得難,主要是因?yàn)槲淖直容^成人化,書面化,還有一些詩詞和文言文,這些都成為學(xué)生順利閱讀的障礙。有學(xué)生甚至在日記中這樣寫道:“我最不喜歡全是這種文字的書。”

郭子鳴家長在我們班級博客中這樣回復(fù):“閱讀”一直是一個(gè)問題困擾著我,孩子主動(dòng)性不是很好,需要有人引導(dǎo),督促,從《西楚霸王》我看到了英雄情結(jié),從《蘇軾》我看到了天才的希望,還有像《青銅葵花》《了不起的狐貍爸爸》等我看了都要伸出大拇指,選擇適合這個(gè)年齡段孩子讀的書籍,并引導(dǎo)孩子從被動(dòng)的讀到主動(dòng)喜歡讀,真的很不容易,希望孩子能跟上您的節(jié)拍。

    從家長的回復(fù)中我們不難看出,身為孩子最親的人對于孩子的關(guān)愛與無奈。孩子畢竟是孩子,哪個(gè)孩子不愛玩兒?不喜歡讀書的孩子,一定還是沒能從閱讀中找到樂趣!總把閱讀當(dāng)負(fù)擔(dān),當(dāng)老師布置的任務(wù),沒有打心眼里覺得“我需要讀書”“我愛讀書”。對于這樣的孩子我們需要付出足夠的耐心和愛心去靜靜的等待,默默的守望。

孩子不喜歡,讀不進(jìn)去,怎么辦?魯迅說過“向前是金,回頭是土”。只有把最美麗的風(fēng)景展示在孩子的眼前,他們才會(huì)停下腳步去欣賞,他們才會(huì)越看越帶勁;也只有不斷這樣引領(lǐng)學(xué)生閱讀,他們才會(huì)懂得怎樣的風(fēng)景才是值得駐足欣賞的。

   這讓我想起班上的王瑞同學(xué),一直被所有老師認(rèn)為是一個(gè)腦子聰明,但比較懶惰不愛學(xué)習(xí),有時(shí)候還會(huì)缺斤短兩的完成作業(yè),隔三差五會(huì)讓老師和家長提醒的孩子。在經(jīng)過長期的關(guān)注,提醒,守望,他從六年級開始蛻變。每次聽寫能夠做到全對,每次作業(yè)能夠做到工整,每次回答問題能夠做到準(zhǔn)確思考。成績自是不必言說,95分的好成績讓所有關(guān)愛他的人開懷不已。就在**年11月底我們完成“班級公用圖書”心得體會(huì)時(shí),他還創(chuàng)造性的使用文言文形式記錄自己的感言。

《吾之心愿》

吾所讀之地乃運(yùn)師附小六(2)班。吾之師長明吾心意,三年級,下圣旨一道,文曰:“為全班人民購置共用圖書!”竟引全班心喜。書回,吾以《皮皮魯》第一本閱讀。

讀畢,自以為此書乃絕世之著,無書可敵,不讀完怎可?吾以特別讀書之方:一目十行,如此方法,保其一天,便可讀完一本。

方才掐指微微一算,竟已讀書五十余本,不禁心中竊喜。多年來刻苦讀書,最大之收獲,便是想象力。

不知某人曰:“想象力乃人類之翼。”吾以其為座右銘,果真以天馬行空之筆寫出了《三國演義》。(這里的《三國演義》是我們班級三人一組,團(tuán)隊(duì)合作,共同創(chuàng)作完成的 “漂流日記”中的一部自創(chuàng)作品。它的內(nèi)容可以是學(xué)習(xí)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,可以是設(shè)立一個(gè)文學(xué)創(chuàng)作目標(biāo)進(jìn)行小說創(chuàng)作等等。他們的《三國演義》就是王瑞與其他兩個(gè)男孩共同創(chuàng)作完成的作品。)

《皮皮魯》乃吾最為珍惜的一套書。吾想請師長,再多為購之,以完成吾之心愿。

怎樣?匠心獨(dú)運(yùn)的妙文!他把閱讀當(dāng)作一件幸?鞓返氖虑椋頌槔蠋熅褪且I(lǐng)孩子發(fā)現(xiàn)他的美好與幸福。我有信心和大家一道陪伴孩子逐漸走向優(yōu)秀,走向卓越,直到孩子自己獨(dú)立,不再需要我們的細(xì)心呵護(hù)與陪伴。

    向前是金,回頭是土!

    有了這樣的思考之后,我重燃希望之火,開始新一輪的班級共讀《蘇軾》。首先在課堂上領(lǐng)著學(xué)生閱讀封面,封底,目錄,對蘇軾有一個(gè)大致的了解;然后開始分章節(jié)的正文閱讀,一章一章的讀,遇到作者引用的很難理解的詩詞暫且跳過,撿有趣生動(dòng)的故事情節(jié)讀。這樣一來,時(shí)間有了保證,內(nèi)容有所簡化,閱讀興趣陡然提升。很快又是一周過去,學(xué)生們紛紛動(dòng)筆寫下自己的閱讀感言。

   牛欣瑞《蘇軾教我樂觀》:一周前的我寫蘇軾吐不出半個(gè)字,而一周后的我滿嘴都是蘇軾的故事。可謂一發(fā)不可收拾!本該放第一位的是蘇軾的詩詞,但我現(xiàn)在最熟悉的還是他的各種境遇和心態(tài)。

這本《蘇軾》讓我懂得了不少:無論什么事情都要以樂觀的心態(tài)去面對;要像蘇軾那樣,不服輸,有自己值得驕傲的作風(fēng),這樣,就會(huì)令別人刮目相看!

   景澤宇在日記中這樣寫道:“前不久,我被老師調(diào)換到了另一個(gè)座位,離開了我的小伙伴們,離開了嬉笑打鬧,離開了八卦新聞,讓我傷心了好一會(huì),但我想起蘇軾歷經(jīng)的坎坷,心想:東坡歷經(jīng)了那么多坎坷,都從容面對,而我只不過是換個(gè)座位而已,有什么好傷心的呢?我茅塞頓開,開始嘗試與周圍同學(xué)搞好關(guān)系,發(fā)現(xiàn)他們也十分幽默,對我也是十分的好,我在心中默默的想:人的一生不可能一帆風(fēng)順,蘇軾就是一個(gè)很好的例子,但他沒有像別人那樣自暴自棄,而是從容面對,以不畏艱難的心態(tài)來面對。在我以后的人生里也一定會(huì)遇到挫折,但我一定會(huì)向蘇軾學(xué)習(xí)。”

    在全班比較細(xì)致讀過《蘇軾》之后,我們舉辦了《蘇軾》故事表演大會(huì)。學(xué)生們用說、寫、編、演等方式展示自己心中的蘇軾,有的還自己制作PPT作為故事表演的背景,并插入音樂圖片等渲染表演的氛圍。表演雖說不是那么盡善盡美,還有許多需要提高和改進(jìn)的地方,但是學(xué)生經(jīng)過這樣一番反復(fù)琢磨之后,對蘇軾對自己的認(rèn)識,又有了一個(gè)新的提升。

   劉睿源這樣寫道:我在表演時(shí)順順溜溜地背出臺詞,雖然不是那么精彩,但我很滿足。俗話說:“人最大的敵人不是別人,而是自己。”這次,我超越了自己,展示了自己。

   周佳樂這樣寫道:“過程不是很順利,但我們都曾經(jīng)努力過。情節(jié)不算很完整,但至少我們都面帶微笑。還記得那句話嗎?共讀,共寫,共演,共成長!不管怎樣,我們都要微笑著堅(jiān)持!

楊焜琪這樣寫道:“在這次表演中,我嘗到了幕后工作的艱辛,品到了成功的喜悅,明白了劇場幕后團(tuán)隊(duì)有多重要。”

此刻,我又想起共讀伊始,同年級的那位老師的話:“小學(xué)生能讀懂《蘇軾》嗎?即便是讀懂了又有什么意義呢?”看了剛才幾位學(xué)生寫的話,我想這兩個(gè)問題已經(jīng)迎刃而解,這就是學(xué)生的潛能,這就是讀《蘇軾》的意義。讓我們無限相信學(xué)生的潛能吧!

   目前,我們班學(xué)生閱讀總量達(dá)到400余本,平均一本按最少1萬字計(jì)算,也是400萬字的閱讀量。新課標(biāo)最小學(xué)六年閱讀總量的要求是145萬字,我們僅用三年時(shí)間就達(dá)到400萬字的閱讀量,學(xué)生的閱讀理解能力,口頭交際能力,習(xí)作表達(dá)能力都在這400萬字的閱讀中靜悄悄地提升。

   這么多內(nèi)容怎樣讓70多位家長與我思想同步,行為同步呢?我主要通過每周一封信與全班家長朋友交流學(xué)生一周在校表現(xiàn),反饋本周的語文學(xué)習(xí)情況,以及還需要家長在家中督促落實(shí)檢查的項(xiàng)目,目前已有:“我們一起努力”“更上層樓”“我們同在共行”“自主學(xué)習(xí)”四個(gè)系列,70余封,共計(jì)8萬多字,深受全體家長的喜愛和支持,每周四晚坐在電腦前給家長寫信的時(shí)候,頭腦中浮現(xiàn)都是學(xué)生一張張笑臉,是學(xué)生在課堂上、課間十分鐘的點(diǎn)滴表現(xiàn)。有表揚(yáng),有批評,有要求,有提醒,還有諸多的問候與叮嚀……一封又一封充滿情誼與關(guān)懷的信件,打動(dòng)著大多數(shù)家長,學(xué)生真切地感受到老師的愛,他們在家中能夠認(rèn)真的高質(zhì)量的完成每一次作業(yè)。

就這樣一路行,一路思,雖然有山重水復(fù)疑無路的困惑,但更多的是柳暗花明又一村的驚喜。**年7月,我的學(xué)生喜獲豐收,取得了“全國第八屆冰心文學(xué)大獎(jiǎng)賽”小學(xué)組金獎(jiǎng)1個(gè),銀獎(jiǎng)10個(gè),銅獎(jiǎng)1個(gè),我們的班級也被光榮的評為“全國冰心文學(xué)搖籃班”。當(dāng)我看著我的12名學(xué)生站在北京清華大學(xué)新落成的禮堂頒獎(jiǎng)的笑臉時(shí),我的眼眶濕潤了。學(xué)生的榮譽(yù)就是我的驕傲,學(xué)生的成功就是我的自豪,學(xué)生的成長就是我的欣慰。

   有人說教師是葉的事業(yè),就是要用自己的綠色來襯托花朵的嬌艷;有人說教師是一位雕塑家,就是要用自己的雙手來塑造學(xué)生的思想;我要說,教師其實(shí)是一位默默無聞的幕后工作者,只要自己的學(xué)生能夠在舞臺上綻放絢麗的花朵,她就會(huì)油然而生一種自豪,成功,幸福的感覺。

   我個(gè)人也先后榮獲“全國冰心文學(xué)大獎(jiǎng)賽”輔導(dǎo)教師金獎(jiǎng),山西省級教學(xué)能手、山西省優(yōu)秀班主任、山西省師德標(biāo)兵,榮立山西省個(gè)人二等功,**市骨干教師等各項(xiàng)榮譽(yù)。困難面前不放棄,成績面前不傲氣,我始終堅(jiān)持做好“讀書”這件對學(xué)生有益的事。

  路漫漫兮其修遠(yuǎn),吾將上下而求索。我愿在書香中綻放自己的幸福人生,更愿我的學(xué)生們能在書香中綻放出屬于他們自己的幸福人生。

(篇十)

躬耕教苑志不悔  殫精竭慮鑄輝煌

   我叫楊曉剛。十幾年的教育生涯,十幾年的風(fēng)風(fēng)雨雨,我以對教育的執(zhí)著,追求探索著教育的本質(zhì)。我有過迷茫惆悵,也有過豁然開朗;有過傷心失落,也有過歡欣鼓舞;憑著對教育的一腔熱血摸索出了“以教師的發(fā)展,促進(jìn)學(xué)校發(fā)展”的辦學(xué)思路。將**市馬蘭莊小學(xué)由一所名不見經(jīng)傳的農(nóng)村小學(xué)推向**名校之列。

   2004年,我?guī)еで楹推谂握{(diào)入由四所農(nóng)村小學(xué)合并的馬蘭莊小學(xué)。依稀記得,一天下來,我的心涼了:陳舊的校舍,破爛的桌凳,空蕩的機(jī)房里有僅能運(yùn)行window95的7臺舊機(jī)子,學(xué)校僅有的兩臺柏安的辦公電腦。校園里一半是泥濘的操場,一半是已經(jīng)破損不成樣子的水泥路面。孩子們在教室前泥水里打鬧……豪情萬丈的我似乎一下子墜入了深谷。

   面對這一切,我愁!愁得我茶飯不思:這樣學(xué)校怎么發(fā)展?怎樣將這所學(xué)校帶出來?我開始了冷靜的思考:學(xué)校的周邊服務(wù)單位有著一種強(qiáng)烈的“我們需要一所好學(xué)校“的要求。愿意為孩子的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量;教師的學(xué)歷業(yè)務(wù)水平不高,但大多數(shù)教師有著樸實(shí)進(jìn)取的精神。都是附近村子的老師,他們表示:我們想為家鄉(xiāng)培養(yǎng)幾個(gè)優(yōu)秀的孩子。我們知識不夠?梢詫W(xué)!

   思考之后,我心中逐漸繪出學(xué)校發(fā)展的藍(lán)圖,提出學(xué)校5年發(fā)展規(guī)劃:改變校園環(huán)境,改進(jìn)辦學(xué)設(shè)備,改善辦學(xué)條件,構(gòu)建現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境,努力將信息技術(shù)作為改變教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的有力工具。促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,努力讓教書匠向研究型、學(xué)者型教師轉(zhuǎn)變,建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,實(shí)現(xiàn)學(xué)生教師雙主體發(fā)展。“ 將馬蘭莊小學(xué)辦成一所高質(zhì)量,在全市有名氣的現(xiàn)代化學(xué)校。”

   藍(lán)圖有了,我就要付諸行動(dòng)。那時(shí)我有一種“壯士一去兮不復(fù)還”的感覺,不達(dá)目的誓不罷休。前途縱然有風(fēng)有雨,我也會(huì)風(fēng)雨無阻,百折不饒,勇往直前地領(lǐng)著我的團(tuán)隊(duì)去拼一拼。

   我深深地知道:我們教書,讓學(xué)生有“親其師,信其道”的感覺。對教師又何嘗不是呢?要想讓教師去努力工作,必須將我的目標(biāo)變成大家的目標(biāo),讓大家有個(gè)遠(yuǎn)景:學(xué)校會(huì)發(fā)展成什么樣?我會(huì)發(fā)展成什么樣?有個(gè)價(jià)值信念。把我的思想內(nèi)化成教師的思想,變成指導(dǎo)大家干的思想,大家才能擰成一股繩。我充分利用開會(huì)、聊天、做報(bào)告、評課時(shí)間甚至不放過與同事們吃飯喝酒的機(jī)會(huì)開始向大家闡述我的思想: 辦和諧公平的教育,關(guān)注所有學(xué)生的發(fā)展,尊重學(xué)生個(gè)性差異,都能獲得不同層次、不同程度的成功。以“為學(xué)生的一生生命質(zhì)量負(fù)責(zé),幫助學(xué)生獲取實(shí)現(xiàn)一生幸福的能力與習(xí)慣 ”的辦學(xué)理念來辦學(xué)。讓我的辦學(xué)理念總是浮現(xiàn)在教師的腦海,讓教師在工作中始終知道學(xué)校的發(fā)展方向,自己的發(fā)展方向。

   教師的精神有了,有了一種自覺主動(dòng)的動(dòng)力,我開始籌劃改善辦學(xué)條件的計(jì)劃,一定要為教師們提供一流的辦學(xué)條件,為孩子們建設(shè)一流的學(xué)習(xí)環(huán)境。

借2005年省教育督導(dǎo)驗(yàn)收的東風(fēng),我不斷地向領(lǐng)導(dǎo)述說學(xué)校發(fā)展的前景,描繪教師學(xué)生的發(fā)展,嘗盡口舌之辛,以一片誠心,對教育的執(zhí)著追求去向領(lǐng)導(dǎo)述說。領(lǐng)導(dǎo)忙啊。怎么辦?我就找規(guī)律,利用早晨時(shí)間等候著領(lǐng)導(dǎo),還要以有限的時(shí)間向領(lǐng)導(dǎo)表白清楚,讓領(lǐng)導(dǎo)同情、支持。一次次的匯報(bào),一次次的述說,天道酬勤,終于得到領(lǐng)導(dǎo)的首肯。歷盡千辛萬苦爭取到市教育局、馬蘭莊鎮(zhèn)政府、學(xué)校服務(wù)單位的大力支持,開始了辦學(xué)條件的改善,到**年基本上實(shí)現(xiàn)了校園面貌歷史性的變化。綠化面積達(dá)到4800多平米,合歡、龍爪槐、櫻花、海棠、云杉、梨、桃、棗等樹木互相掩映,春草夏花,相映成趣。裝修兩座綜合樓,翻新48間教室,更新教師辦公室,實(shí)現(xiàn)教師人手一機(jī)的夢想,更新學(xué)生桌凳,組建信息技術(shù)中心,成為國家遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目校。配備兩個(gè)高質(zhì)量的微機(jī)室,建設(shè)校園信息技術(shù)中心,組建馬蘭莊小學(xué)網(wǎng)站,構(gòu)建了實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)的信息技術(shù)環(huán)境。  

   隨著辦學(xué)條件的日益完善,我們具備了城市學(xué)校所擁有的一切硬件,一種沉重的責(zé)任感壓到了我們頭上,政府群眾的重視,老百姓的期盼。所有關(guān)注我們的人期盼我們學(xué)校辦成讓人民滿意的學(xué)校,為了實(shí)現(xiàn)讓每個(gè)孩子都有不同方面的成功,就要求我們要辦面對全部孩子的教育,以“大以大成,小以小成”。怎樣落實(shí)這一目標(biāo)呢?高素質(zhì)的教師是辦好學(xué)校的根本。為此為我定位于“以教師的發(fā)展促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展”的思想,實(shí)現(xiàn)教師由教書匠向?qū)W者型、科研型轉(zhuǎn)變。

我為教師們搭建了教研的平臺,通過讀書、專家引領(lǐng)、主題式研究,促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

   帶著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望,我給教師購買了大量教育教學(xué)專著,一開始,教師們面對生澀的教育理論,退縮了,出現(xiàn)了觀望、抵制的情緒,他們在觀望我,看我怎么辦。凡事都要以身作則,工作再忙我每天也要抽出兩到三個(gè)小時(shí)時(shí)間閱讀專著,在我隨身攜帶的包里其他什么東西都可以不帶,但是必須帶的就是一個(gè)筆記本和一本教育專著,為的是一有時(shí)間就拿出來品讀。我閱讀了多個(gè)版本的《教育學(xué)》《心理學(xué)》《教育心理學(xué)》《多元智能理論》《新課程怎樣教》等教育理論、學(xué)科著作,并堅(jiān)持寫讀書筆記,大概有一尺多厚了,初步形成了我的教育理論積淀,我把自己的閱讀筆記和體會(huì)與老師們共享時(shí),大家個(gè)個(gè)目瞪口呆,他們驚訝于我的讀書的刻苦認(rèn)真,也驚訝于他們的敷衍塞責(zé)。他們看著自己敷衍了事的筆記,聽著他們自己支支吾吾的感觸,他們低頭不語。我知道任何一次改革都會(huì)是舉步維艱,我懂教師的心理,我也曾有硬著頭皮讀書的感觸,我什么也沒說沒有批評,沒有責(zé)怪。此次交流在一片寂靜中結(jié)束……此時(shí)無聲勝有聲,在我讀書思想和行為的引領(lǐng)下,觀望、消極、抵制、懈怠沒有了,老師們悄無聲息地開始了閱讀活動(dòng),從蘇霍姆林斯基到魏書生、王松洲、李烈、吳正憲,從《詩意語文》到《新課程怎樣聽課評課》,老師們的對課改的指導(dǎo)思想逐漸地從指導(dǎo)理論向應(yīng)用理論轉(zhuǎn)變,學(xué)生們由原來的“井底之蛙”也跳到了井外看世界。此時(shí)書香溢滿校園?吹竭@一切,我悄悄地笑了……

   我們的外出學(xué)習(xí)足跡從未停歇,以他山之石攻玉,先后北上東北師大,南下洋思等地考察學(xué)習(xí),背著書,扛著攝像機(jī),以一種虔誠的心態(tài)求取真經(jīng)。每到一處,我們都會(huì)有不同程度的感受,盡我們所能地汲取著各地名校名師的經(jīng)驗(yàn),我們?nèi)诟骷抑L于一身,探尋著一種屬于我們自己的教學(xué)方式。

為將理念應(yīng)用實(shí)踐,我和老師們共同制定了每學(xué)期研究課題。主要研究自己教學(xué)中急需解決的問題,幫助大家不斷提高的自己教學(xué)素養(yǎng)。切實(shí)解決教學(xué)中的問題,探究課改新思路,大面積的提升教學(xué)質(zhì)量。比如上學(xué)期我們制定的《師從名師、構(gòu)建高效課堂》的課題,按照“學(xué)習(xí)、提煉、模仿、實(shí)踐、生成”的思路,匯集了洋思、杜郎口、王崧舟的詩意語文等國內(nèi)名師的課堂教學(xué)理念,從解讀教材、備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、評價(jià)等方面提出了語文、數(shù)學(xué)、英語三個(gè)學(xué)科的教學(xué)模式,以追求高效課堂為目標(biāo),切實(shí)提高了教學(xué)效率,取得了預(yù)期的效果。幾年來,學(xué)校承擔(dān)了省“十一五“課題《遠(yuǎn)教資源在小學(xué)教學(xué)中的充分應(yīng)用》、 “十一五”科研規(guī)劃重點(diǎn)課題《閱讀與作文》、《新課程、新教材中英語“說”的技能的教與學(xué)》的研究和中央電教館“十一五”課題《應(yīng)用信息技術(shù)課程整合,突破課堂教學(xué)重難點(diǎn)的研究》等多個(gè)課題的研究,并取得了一定的成果。

   在教師不斷成長的同時(shí),我還注意引領(lǐng)教師形成正確的人生態(tài)度,價(jià)值觀。

   教師也是人,有多方面要求,但校長不一定能解決;但我可以用100%的熱情,解決教師1%的問題!在老師情緒有波動(dòng)時(shí),我及時(shí)地去了解撫平;在老師家境困難時(shí),我主動(dòng)伸出援助之手;在老師孩子升學(xué)就業(yè)問題遇到難處時(shí),我也會(huì)盡全力幫助;在老師人生有缺憾時(shí),我向哥哥弟弟一樣真誠地去勸慰……在去年冬季的一天下午放學(xué)時(shí)間,三年級的一個(gè)小學(xué)生因?yàn)樽约号苓M(jìn)教室時(shí)不小心摔倒受傷,班主任及時(shí)通知家長,但家長在不之情的情況下竟然和老師鬧了起來,要老師給孩子治病。此時(shí),我先讓主任和這位老師一起送孩子去醫(yī)院,之后又派副校長也去協(xié)調(diào),在之后我留在學(xué)校調(diào)查此事,又給老師發(fā)了信息:放心吧,學(xué)校是你堅(jiān)強(qiáng)的后盾。到了晚上十點(diǎn)鐘,各種情況都解決好了,家長也向老師道歉。這時(shí)我收到一條短信,只有一句話:校長,士為知己者死。我感慨萬千,其實(shí)我們做校長的對老師的關(guān)心尊重有多深,老師對你對對你工作的回報(bào)就有多重!

  “寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來”我的一片苦心沒有白費(fèi),老師潛力得到了挖掘,才華得到展示。王莉、張玉蓮老師在**年全國中小學(xué)英語教師教學(xué)技能大賽中,成績優(yōu)異,均榮獲唐山賽區(qū)二等獎(jiǎng);張麗艷老師榮獲國家級三等獎(jiǎng)。單玉娟老師在2009年5月份代表唐山市參加河北省信息技術(shù)課教學(xué)比武獲得二等獎(jiǎng)。張麗娟老師指導(dǎo)的科學(xué)幻想畫有11幅參加河北省的選拔,其中《未來火山能源工廠》于**年5月份做為河北省代表作品參加國家級比賽獲得二等獎(jiǎng),填補(bǔ)了**市此項(xiàng)比賽的空白,在市局組織的優(yōu)質(zhì)課評比中,高素俠老師的小學(xué)語文《古井》一等獎(jiǎng);張曉霞老師的小學(xué)語文《我是中國娃》獲二等獎(jiǎng),王莉、單玉娟等10余名老師的課分別榮獲**市一、二等獎(jiǎng)。在各級組織的教學(xué)論文、教學(xué)設(shè)計(jì)大賽中,范葉紅、付秀芳、王艷紅等13名教師90多次榮獲省、市級獎(jiǎng)勵(lì)。

通過我和教師共同努力,教師得到了發(fā)展。學(xué)生也在悄然地發(fā)生變化,學(xué)校也在按照我們的目標(biāo)發(fā)展著。

   在我和老師們的努力下,“**市馬蘭莊鎮(zhèn)中心完全小學(xué)主題網(wǎng)頁”在唐山市現(xiàn)代教育技術(shù)網(wǎng)頁評比中獲一等獎(jiǎng),在第十二屆河北省青少年科技創(chuàng)新大賽中,我校的《海底學(xué)!返11個(gè)作品榮獲二等獎(jiǎng)。其中《未來火山能源工廠》做為河北省代表作品參加國家級比賽獲得二等獎(jiǎng)。2005年被評為唐山市“校園建設(shè)示范校”、“平安文明校園”;2005年、**年、2007年連續(xù)三年被評為唐山市“先進(jìn)語文教研組”;2007、**年被評為唐山市先進(jìn)職工小家、依法治校先進(jìn)單位、遠(yuǎn)程教育示范校、現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)校;**年評為唐山市“科學(xué)發(fā)展示范學(xué)校”。“河北省先進(jìn)職工小家”“河北省學(xué)校信息技術(shù)創(chuàng)新應(yīng)用模式示范校”。2009年評為“教師在專業(yè)發(fā)展示范校”。幾年來,我先后被評為**市優(yōu)秀校長,唐山市未成年人思想道德建設(shè)先進(jìn)個(gè)人,先進(jìn)教學(xué)工作者;**市校長評課大賽一等獎(jiǎng),河北省“十一五”課題成果一等獎(jiǎng);**年榮立唐山市個(gè)人二等功。

   路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”。我會(huì)繼續(xù)以一種樂于付出、肯于奉獻(xiàn)的獻(xiàn)身精神,以一種自強(qiáng)不息、迎難而上的實(shí)干精神,以一種善于探索、不斷創(chuàng)新的開拓精神,奮勇爭先。躬耕教苑志不悔,殫精竭慮鑄輝煌。讓自己的生命和歷史的使命結(jié)伴同行,為自己夢想而追求,為自己的價(jià)值而奮斗,為百姓的教育而拼搏!“未來的將一如既往,我的腳步會(huì)更加堅(jiān)定、執(zhí)著。我永遠(yuǎn)是教育這方熱土的行者!

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