今天小編給大家?guī)�來的是教學(xué)論文：淺談小學(xué)中段數(shù)學(xué)課堂演示法教學(xué)策略實踐，有興趣的小伙伴可以進(jìn)來看看，參考參考，相信會對大家有所幫助！

數(shù)學(xué)本身是一門內(nèi)容抽象的學(xué)科，而把抽象的數(shù)學(xué)變得有趣生動，是我們每位數(shù)學(xué)教師的重大課題。要使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，必須使學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到樂趣。教師演示各種直觀手段時，直觀手段的鮮明性、生動性、真實性有助于集中學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的興趣。演示法是各種教學(xué)方法中的一種. 教學(xué)演示法是在課堂教學(xué)中，為了達(dá)到特定的教學(xué)目標(biāo)，教師運用實物、模型、圖片、多媒體信息等直觀教具進(jìn)行展示、表演或示范操作等，向?qū)W生提供感性認(rèn)識材料，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、分析和歸納的一種教學(xué)方法.通過演示法進(jìn)行教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中注意力，使學(xué)生獲得感性知識的同時，加深對事物的印象，并能夠把理論知識與實際知識聯(lián)系起來，從而有利于形成深刻的、正確的概念。

演示法在數(shù)學(xué)教學(xué)的應(yīng)用較為一般，如何更好地發(fā)揮教學(xué)演示法在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用呢？教學(xué)演示的實施要符合教學(xué)的需要和學(xué)生的實際情況。要有明確的目的，使學(xué)生都能清晰地感知到演示的對象；在演示的過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，把學(xué)生的注意力集中于對象的主要特征、主要方面或事物的發(fā)展過程；要重視呈現(xiàn)的適時性；結(jié)合演示進(jìn)行講解和談話，使演示的事物與書本知識的學(xué)習(xí)密切結(jié)合，教學(xué)演示法形式多種多樣，實物演示法是將知識與生活實際結(jié)合起來，直觀性強(qiáng)，具有形象具體的特點，讓學(xué)生一目了然。實物演示教學(xué)法在課堂的實踐與應(yīng)用，可以徹底改變學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思路不清晰這一現(xiàn)狀，可以全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)解題、分析與應(yīng)用能力。在此，我根據(jù)自己教學(xué)經(jīng)驗來談一談實物演示法的幾點教學(xué)策略。

1.做充分好演示前的準(zhǔn)備 

演示前，教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)目的選擇適宜的演示教具，使各種演示能夠達(dá)到預(yù)期的效果。在小學(xué)中段的數(shù)學(xué)教學(xué)中，較為多見實物演示的手段：模型、圖片和圖畫等小道具，另外還有使用的幻燈、電影、計算機(jī)等，由于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有難以現(xiàn)場觀察、難以自我發(fā)現(xiàn)等特點，因此實物演示的教學(xué)法，是非常重要的教學(xué)方法，也是應(yīng)該大力開發(fā)的教學(xué)方法。實踐證明，實物演示法不僅能理論聯(lián)系實際，為學(xué)生的學(xué)習(xí)可以提供豐富的感性材料，而且能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)的效果。還可使學(xué)生通過直接和間接直觀村料的感知而獲得感性認(rèn)識，并上升到理性認(rèn)識，形成正確的概念。使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能貫注全部熱情，津津樂道。

2.要使學(xué)生明確演示的目的、要求與過程

實物演示過程中，教師應(yīng)當(dāng)配以適當(dāng)?shù)闹v解，引導(dǎo)學(xué)生運用多種感官仔細(xì)感知象。同時，在演示的過程中，教師也可以向?qū)W生提出適當(dāng)?shù)膯栴}，讓學(xué)生有目的、有重點地去觀察和思考，加深對客觀事物的認(rèn)識。在這個環(huán)節(jié)，教師要說明演示要達(dá)到的目標(biāo)，講解演示中涉及到相關(guān)知識，布置在觀察時要注意哪些事項，讓學(xué)生在觀察演示前對演示主題有基本認(rèn)識，以便在觀察時能把握重點，有所可依。假如沒有向?qū)W生說明演示目標(biāo)，學(xué)生不帶目的觀察演示，效果肯定不明顯。在講圖形的變換時需要采用實物演示教學(xué)法。但是對于相似變換、位似變換、旋轉(zhuǎn)變換、對稱變換每一種要求是不一樣的，在對圖像進(jìn)行操作演示的時候，應(yīng)該讓學(xué)生明白，從哪一個角度來看有關(guān)的性質(zhì)。

3.通過演示，使所有的學(xué)生都能清楚、準(zhǔn)確地感知演示對象，并引導(dǎo)他們在感知過程中進(jìn)行綜合分析。

在這個環(huán)節(jié)，教師演示不宜過于復(fù)雜，難度也不宜太大，否則學(xué)生理解不了，也就不會產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極性，自然也就達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)目的。教師可以提出問題，讓學(xué)生圍繞演示主題作進(jìn)一步思考，也可以讓學(xué)生自己動手操作，按照教師演示的步驟進(jìn)行練習(xí)，通過這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，使演示教學(xué)的效果得到進(jìn)一步強(qiáng)化。一定要注意避免為了演示而演示，演示教學(xué)是為了解決具體的教學(xué)問題。學(xué)生在觀看了演示后，應(yīng)該進(jìn)行相應(yīng)的思考，把演示中看到的現(xiàn)象進(jìn)行歸納。甚至需要的時候，讓學(xué)生自己也動手進(jìn)行演示，強(qiáng)化對抽象的理解。只要抓住了學(xué)生的年齡特點，因材施教，把一些理論性較強(qiáng)的原理采用適于演示活動的形式表現(xiàn)出來，同樣能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高教學(xué)效果。

總之，演示教學(xué)法在小學(xué)中段課堂中的實踐與應(yīng)用，對于提升學(xué)生的數(shù)學(xué)觀察能力，分析數(shù)學(xué)問題的能力有很大的好處。通過老師解題思路演示法、圖形與實物演示法、多媒體演示法及學(xué)生示范演示法，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到老師解決問題的高效方法，可以拓展數(shù)學(xué)思維能力，同時對自己的數(shù)學(xué)水平有清晰的認(rèn)識。正確地運用教學(xué)方法，需要教師不斷提高自身素質(zhì)，對課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行充分的準(zhǔn)備，讓演示起到促進(jìn)學(xué)生理解、記憶知識點的作用. 巧用演示法教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生思維、判斷和分析能力是教師們的責(zé)任。最終，學(xué)生的數(shù)學(xué)能力會得到極大的提高。

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