新課改要求下，地理應(yīng)如何教學(xué)？這里小編給大家?guī)�來的是教學(xué)論文：淺談在新課改中有針對性創(chuàng)新高中地理教學(xué)方法，有興趣的小伙伴可以進(jìn)來看看，參考參考！

新課程改革的實施對于提高高中地理課程的教學(xué)質(zhì)量，無疑具有很大的促進(jìn)作用。但是，在實施課改的過程中仍然還存在一些觀念和方法上的問題。不認(rèn)清并克服這些問題，新課改的實施勢必會受到影響，高中地理課程教學(xué)方法的創(chuàng)新也勢必會受到制約。本文將結(jié)合筆者的調(diào)研成果和教學(xué)體驗，對當(dāng)前高中地理教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析，并有針對性地提出一些創(chuàng)新高中地理教學(xué)的策略和方法。

一、高中地理教學(xué)中存在的問題

1.教學(xué)觀念陳舊落后。新課程改革是順應(yīng)時代發(fā)展而進(jìn)行的，但是目前仍有一些高中地理教師的教學(xué)觀念非常陳舊，遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于時代發(fā)展的要求。這些教師受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響很深，片面強(qiáng)調(diào)“雙基”教學(xué)（即基礎(chǔ)知識和基本技能教學(xué)），而對學(xué)生所應(yīng)該進(jìn)行的地理思維訓(xùn)練和地理科學(xué)觀念滲透，卻不予重視，懈怠了對學(xué)生創(chuàng)新意識及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。同時，過分夸大教師的主導(dǎo)作用也是這些教師教學(xué)觀念落后的重要體現(xiàn)，受此影響，他們在授課時大多是僅僅為學(xué)生傳授現(xiàn)成的結(jié)論，而很少進(jìn)行師生互動或讓學(xué)生通過自主討論去探究問題的答案，誤認(rèn)為教師問、學(xué)生答就已經(jīng)是對學(xué)生主體作用的體現(xiàn)。

2.教學(xué)方式單一刻板。對于高中生來說，最熟悉的地理課堂就是教師按照教材的課程順序，在講臺上為學(xué)生講授知識，而學(xué)生則是坐在椅子上聚精會神地聽講，手中不停地記錄老師講過的重點內(nèi)容。通常情況下，老師在這種課堂上講過的知識，學(xué)生的記憶是十分機(jī)械的，且易于遺忘，致使學(xué)生不得不在課下去反復(fù)不停地背誦，才可能暫時性記住一些知識。但是在新課改背景下，這種單一刻板的教學(xué)方式卻仍然廣泛存在，教師習(xí)慣了這種簡單、傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不愿意付出過多的努力去探索新課改下有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的新型教學(xué)方法，因此便使得新課程改革的腳步十分緩慢，改革效果不甚明顯。

3.教學(xué)過程枯燥乏味。由于面臨高考，高中生的學(xué)習(xí)壓力十分巨大，每天都要沉浸在書海之中，頭腦高度緊張，難以得到放松。長此以往，這些學(xué)生對于知識的理解和消化能力勢必會大打折扣。地理是一門理論與現(xiàn)實高度統(tǒng)一的學(xué)科，地理學(xué)中的很多知識都是非常生動而貼近生活的，本應(yīng)成為學(xué)生在輕松和愉悅的心情下學(xué)習(xí)的知識。但是，一些教師由于對自身要求的放松，對新課改的認(rèn)識不夠深刻，在教學(xué)中卻選擇了對于自己來說工作量最小的方式，即采取“灌輸式教學(xué)”方式為學(xué)生講授地理知識。這樣一來，教師僅需研究一下教材中的理論知識，并且講授給學(xué)生即可，而無需鉆研和思考怎樣將理論知識與實際生活相聯(lián)系，用什么方式讓學(xué)生積極地去探索、理解并掌握這些知識。這樣做，必然會造成課堂教學(xué)枯燥、理論知識晦澀難懂、學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣的后果。

二、積極創(chuàng)新高中地理教學(xué)方法

1.運(yùn)用多媒體技術(shù)，有效創(chuàng)設(shè)情境。地理學(xué)科中的很多知識，是為了讓學(xué)生認(rèn)識地理事物的空間組合以及現(xiàn)實存在的客觀實體，這些內(nèi)容如果僅靠口頭講述和理論灌輸，很難取得良好的教學(xué)效果，無法在學(xué)生的頭腦中形成真實、深刻的印象。但是如果能夠充分利用現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)設(shè)備來配合教學(xué)，則可以收到事半功倍的效果。運(yùn)用電腦、電視、投影儀、掛圖等設(shè)備或教具，能夠創(chuàng)設(shè)出生動的教學(xué)情境，讓學(xué)生更加直觀地認(rèn)識到所學(xué)課程內(nèi)容，對地理事物和現(xiàn)象產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)興趣，深刻記憶所學(xué)知識。例如在講解“宇宙中的地球”相關(guān)知識時，教師可以用電腦和投影儀為學(xué)生播放關(guān)于宇宙星球的介紹宣傳片，通過宣傳片中的介紹使學(xué)生形象地了解宇宙，了解各個星球，了解地球在宇宙中的地位以及地球與其它星球的關(guān)系、距離等，進(jìn)而使學(xué)生對浩瀚的宇宙產(chǎn)生更加深刻的認(rèn)識，對自己生存的地球也有更加充分的了解。在進(jìn)行“鋒面雨形成”這部分知識的教學(xué)時，為了形象直觀地把原理教給學(xué)生，教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)把冷暖空氣的形成、移動和交鋒過程制作成動態(tài)模擬課件，向?qū)W生展示，這樣不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能提高教師的教學(xué)效率。

2.重視主體性作用，引導(dǎo)學(xué)生參與。毋庸置疑，在教學(xué)活動中，學(xué)生和教師都有著重要的地位。但是，傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和方式卻忽略了學(xué)生的主體地位，片面強(qiáng)調(diào)教師的主體性，這在新課程改革中是應(yīng)該堅決扭轉(zhuǎn)的。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需求，這就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界中，這種需求特別強(qiáng)烈。”雖然高中生已經(jīng)進(jìn)入青少年行列，但是，他們的心理和性格還未完全形成，仍有著兒童時期的潛在特征，這一點在肯定自己、證明自己和希望自己成為一個獨立的研究者和探索者方面，都有著明顯的體現(xiàn)。因此，要做好高中地理的教學(xué)工作，教師就應(yīng)該仔細(xì)研究青少年的心理特征，注重學(xué)生在課堂上的主體作用，充分引導(dǎo)學(xué)生參與到知識的探索和研究中，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。“教學(xué)”不僅要“教”，更要“學(xué)”，教師不能停留在把所有知識灌輸給學(xué)生、學(xué)生只需被動聽講機(jī)械記憶就滿足的階段，而要設(shè)計構(gòu)思能夠調(diào)動學(xué)生興趣、引導(dǎo)學(xué)生參與的教學(xué)方式。教師不妨在上課時舉辦一些“研討會”、“辯論會”、“切磋會”等，讓學(xué)生分小組自主探究某節(jié)課的內(nèi)容，或者讓學(xué)生自學(xué)之后，在課堂上與同學(xué)交流學(xué)習(xí)成果和心得體驗。例如，在學(xué)習(xí)與生活息息相關(guān)的“大氣環(huán)境問題和環(huán)境保護(hù)”一課時，可讓學(xué)生分為兩方，分別以“發(fā)展經(jīng)濟(jì)要在保護(hù)環(huán)境的前提下適度進(jìn)行”和“經(jīng)濟(jì)的發(fā)展是提高綜合國力的重要途徑，對環(huán)境可以先發(fā)展后治理”作為辯題，相互辯論，得出符合客觀規(guī)律的正確結(jié)論。

3.加深師生間情感，實行互動教學(xué)。和諧親密的師生關(guān)系是推動互動式教學(xué)、提高教學(xué)效率的重要前提，因此，要想實現(xiàn)新課改的目標(biāo)和要求，師生一定要互敬互愛，加深情感的交融，建立和諧的師生關(guān)系。首先，教師要關(guān)愛學(xué)生，以情育人。學(xué)生需要的不僅是教師的豐富知識，更是教師對其的關(guān)心和愛護(hù)，沒有愛就不會有成功的教育。無論在教學(xué)中還是在生活中，教師對學(xué)生都要親切和藹，平易近人，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點和長處，及時鼓勵學(xué)生，表揚(yáng)學(xué)生。同時，學(xué)生也必須尊敬愛護(hù)自己的老師，這樣才能在師生之間營造充滿關(guān)愛的氛圍。另外，教師要認(rèn)識到師生在人格上是完全平等的，要允許學(xué)生擁有自己的興趣和愛好，決不能做出傷害學(xué)生自尊心，打擊學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的事情。師生關(guān)系和諧融洽了，教師在教學(xué)活動中才能夠更好地運(yùn)用互動教學(xué)法來提高高中生學(xué)習(xí)地理的興趣和效率�？傊�，新課改富有成效的實施，需要所有教學(xué)工作者的共同努力。高中地理教師也必須嚴(yán)格按照新課改的目標(biāo)和要求，仔細(xì)鉆研，努力探索，認(rèn)識到傳統(tǒng)教學(xué)方式中不適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展的地方，并力求在改變它的同時，積極創(chuàng)新行之有效的教學(xué)方法，為新課改的全面落實做出自己的貢獻(xiàn)。

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