教學(xué)質(zhì)量離不開教學(xué)，而教學(xué)主要體現(xiàn)在教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”，說到底就是教法和學(xué)法。教師應(yīng)對每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有初步地摸底了解，以此因材施教，更靈活地開展自己的教學(xué)。下面是小編帶來的2018新教師培訓(xùn)心得體會：談質(zhì)量。

1.教學(xué)質(zhì)量是我們小學(xué)部的立校之本，我們要通過高效課堂來提升教學(xué)質(zhì)量。在期初應(yīng)對教材認(rèn)真分析，制定切實可行的學(xué)期教學(xué)計劃。對于期初檢測的成績，教師應(yīng)對每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有初步地摸底了解，以此因材施教，更靈活地開展自己的教學(xué)。2.第二特色是數(shù)學(xué)課前5分鐘口算練習(xí)，數(shù)學(xué)學(xué)科只有先把口算過關(guān)了，成績才會比較好，是這個道理，抓數(shù)學(xué)就要先抓口算、計算。作業(yè)的批改是課堂教學(xué)的反饋，包括小狀元、課堂作業(yè)、計算作業(yè)，教師要先批，錯題讓學(xué)生先改錯，然后還要復(fù)批。學(xué)生訂錯特別重要，是他們掌握知識的重要途徑。3.教學(xué)質(zhì)量離不開教學(xué)，而教學(xué)主要體現(xiàn)在教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”，說到底就是教法和學(xué)法。寫到這里，我就想到了最近在看的一本書——《吳正憲給小學(xué)數(shù)學(xué)教師的建議》，這本書讓我體會到了數(shù)學(xué)教學(xué)的藝術(shù)，也讓我感受到了吳正憲老師的教學(xué)智慧，更加讓我反思自己以往的教學(xué)——在我的課堂上孩子們愛數(shù)學(xué)嗎？孩子們體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣了嗎？讀了吳老師的建議，我又反思了以下幾點：

1.我有認(rèn)真研讀課標(biāo)和教材嗎？

2.我有認(rèn)真學(xué)習(xí)其他老師的經(jīng)驗，認(rèn)真?zhèn)湔n嗎？

3.課堂上我有揣摩學(xué)生、設(shè)疑提問嗎？

4.我有創(chuàng)造條件讓學(xué)生動去感知數(shù)學(xué)嗎？

5.針對“后進生”我真的有耐心輔導(dǎo)過嗎？

誠然，在實際的教學(xué)過程中，很多我并沒有做到。如果說我是一個懶惰的人，我絕對會否認(rèn)，但在教學(xué)上我可能確實“偷懶”了，也確實由于經(jīng)驗的不足導(dǎo)致教學(xué)上的不完善。但吳老師給我的建議將成為我今后教學(xué)的指導(dǎo)，而吳老師也將成為我的榜樣。

4.

教學(xué)質(zhì)量是一個學(xué)校生存發(fā)展的根本，要想提高教學(xué)質(zhì)量，必須加強教師隊伍建設(shè)，打造高效課堂。這就要求學(xué)校對教師進行績效考核，沒有考核，就無法激發(fā)教師的積極性，無法提高教師的執(zhí)行力。實施績效考核，我認(rèn)為應(yīng)考慮到以下幾點：（1）以人為本，尊重教師的主體地位；（2）把師德放在首位，注重教師在履行崗位職責(zé)過程中的實際表現(xiàn)與貢獻；（3）引導(dǎo)教師不斷提高自身的素質(zhì)和教育教學(xué)能力；（4）做到民主公平、公正公開、科學(xué)合理。

5.在教學(xué)質(zhì)量方面，我覺得這一點做得很好——復(fù)批制度，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓孩子養(yǎng)成錯題及時改正的好習(xí)慣，讓家長對老師的教學(xué)更加放心。上課期間不允許排隊改作業(yè)這方面，我更是深有體會，一方面排隊時大大擾亂了課堂秩序，同時老師還要花大把時間去整頓紀(jì)律，整節(jié)課的節(jié)奏都被打亂了。最吸引人的是師徒制度，學(xué)校為了青年教師的長遠發(fā)展，給他們配備一位老教師做師傅，進而指導(dǎo)教學(xué)。6.“從最后一名學(xué)生抓起”這句話讓我尤為吃驚，在以前的印象中，每個班都會有所謂的“后進生”，對于這樣的學(xué)生，老師們也應(yīng)該見怪不怪了，總覺得這些孩子已經(jīng)“無藥可救”，沒辦法管了，但在翰林，“不放棄任何一個孩子”這句話落實得很到位。每個孩子在老師眼里都是平等的，都會被公平對待。我認(rèn)為，一個班的總體成績不應(yīng)該只看第一名考了多少分，而應(yīng)該看最后一名是什么水平。至于“輔差”，貴在堅持，只要老師和孩子一起努力，最后是一定會有回報的。而作為新老師，我也會盡快跟緊前輩們的腳步，希望自己在以后的教學(xué)中，也可以獲得幫助最后一名學(xué)生提升成績的滿足感和成就感，努力實現(xiàn)自己的價值。

 

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