網(wǎng)絡(luò)，不僅是人們?nèi)粘Ｉ�活的活�?dòng)社交空間，更是思想、輿論、意識(shí)形態(tài)等的匯集地和發(fā)散地；網(wǎng)絡(luò)思想政治教育就是以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)載體，通過(guò)文字、圖片、音頻、視頻等內(nèi)容形式，開(kāi)展以政治教育為主導(dǎo)的思想教育活動(dòng)。下面是小編帶來(lái)的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作感悟?qū)嵺`與思考，有興趣的可以看一看。

    各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

    大家好！

    今天主要與大家交流關(guān)于對(duì)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育相關(guān)方面的一點(diǎn)實(shí)踐與思考，談不上經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)樵綄?shí)踐、越深入，就發(fā)現(xiàn)其實(shí)需要研究的還有很多。我要感謝各位老師長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)我個(gè)人的關(guān)注。

    今天的交流主要分為以下四個(gè)方面：

    一、平臺(tái)建設(shè)初衷及定位。

    當(dāng)前學(xué)生的兩類生活：現(xiàn)實(shí)生活、虛擬生活，而虛擬生活離“游戲”相對(duì)越來(lái)越遠(yuǎn)，因?yàn)楦�多人從網(wǎng)絡(luò)獲取信息。在虛擬生活中融入思想政治教育，正是我做的初衷。

    2015年9月我正式入職，11月參加**省高校輔導(dǎo)員崗前入職培訓(xùn)班，當(dāng)時(shí)擔(dān)任教育部思政司思想教育與網(wǎng)絡(luò)處呂治國(guó)處長(zhǎng)講到網(wǎng)絡(luò)安全，他說(shuō)現(xiàn)在包括網(wǎng)絡(luò)、媒體、門(mén)戶等很多大的網(wǎng)站，背后都有境外勢(shì)力的影子，在雇傭員工時(shí)候，每人每月必須保證有一定數(shù)量的社會(huì)負(fù)面新聞才能獲得最低的基本工資，如果多出基本數(shù)量，工資就會(huì)提高。這個(gè)情況，很多人是不知道的，包括大多數(shù)的大學(xué)生們，所以特別指出輔導(dǎo)員老師要善于利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)出聲音，有效的引導(dǎo)青年大學(xué)生能夠正確的看待這個(gè)社會(huì)、看待世界。培訓(xùn)結(jié)束一周后我建立了自己的微信公眾平臺(tái)，并起名：長(zhǎng)中大輔導(dǎo)員齊勛positive說(shuō)，亮明身份，并把自己置身于網(wǎng)絡(luò)的洪流中，堅(jiān)持發(fā)出正能量的聲音，做好思想教育工作。

    由于考慮平臺(tái)定位，實(shí)際運(yùn)營(yíng)是在2016年5月，從思想引領(lǐng)、傳播正能量、解讀醫(yī)學(xué)政策與知識(shí)、凈化醫(yī)療空間知識(shí)、學(xué)業(yè)指導(dǎo)等方面進(jìn)行開(kāi)展，后來(lái)在2017年8月，通過(guò)輔導(dǎo)員的“教育、管理、服務(wù)”三個(gè)方面進(jìn)行改版，形成現(xiàn)在的“講政策、共成長(zhǎng)、齊分享”版塊，探索輔導(dǎo)員職業(yè)化、專業(yè)化道路、引導(dǎo)大學(xué)生成長(zhǎng)成才。

    二、運(yùn)營(yíng)管理。

    平臺(tái)建設(shè)前期主要依托輔導(dǎo)員與學(xué)生團(tuán)隊(duì)共建，通過(guò)學(xué)生團(tuán)隊(duì)調(diào)研當(dāng)前大學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)、重點(diǎn)問(wèn)題，并結(jié)合自身成長(zhǎng)歷程、專業(yè)學(xué)習(xí)背景等情況，進(jìn)行設(shè)置。

    針對(duì)學(xué)校迎接本科教學(xué)工作審核式評(píng)估、中醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證、除夕、五四青年節(jié)等重要節(jié)點(diǎn)、重大節(jié)日，截止目前，共開(kāi)設(shè)寫(xiě)給學(xué)生的信、醫(yī)學(xué)知識(shí)速遞、positive說(shuō)、一百個(gè)學(xué)生一百個(gè)成長(zhǎng)的故事、榜樣的力量等多個(gè)版塊，逐步提升文章質(zhì)量，其中榜樣的力量、考研直播、成長(zhǎng)歷程等版塊受到廣泛關(guān)注，特別是考研直播過(guò)后，幫助很多同學(xué)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)解決考研復(fù)試問(wèn)題，每天解答上百個(gè)。截至目前，共撰寫(xiě)原創(chuàng)文章近60篇、平臺(tái)累計(jì)閱讀10余萬(wàn)次、累計(jì)閱讀近6萬(wàn)人次，每篇原創(chuàng)文章閱讀量平均1000+，多篇文章2000+，個(gè)別文章3000+。

    三、主要影響。

    在微信公眾平臺(tái)建設(shè)中，緊緊圍繞輔導(dǎo)員工作職能、發(fā)出輔導(dǎo)員工作心聲，也開(kāi)啟了我對(duì)“網(wǎng)絡(luò)思想政治教育”的探索熱情與研究深度，目前申報(bào)課題4項(xiàng)。

    同時(shí)為保證教育的實(shí)效性、工作的專業(yè)性，依托微信平臺(tái)，我向其他媒體平臺(tái)擴(kuò)散，成功申請(qǐng)教育部中國(guó)大學(xué)生在線網(wǎng)站專欄作者，通過(guò)建立多個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)（中國(guó)大學(xué)生在線、QQ、微博、微信、直播平臺(tái)等）的“新媒體矩陣”，擴(kuò)大工作陣地，并成立“各美‘齊’美·美人之美”輔導(dǎo)員（網(wǎng)絡(luò)思想政治教育）工作室。

    經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期建設(shè)，目前關(guān)注人群從學(xué)生到家長(zhǎng)，再到輔導(dǎo)員同行，平臺(tái)更在2016年榮獲**省高校輔導(dǎo)員優(yōu)秀微信公眾平臺(tái)建設(shè)一等獎(jiǎng)、網(wǎng)絡(luò)文章三等獎(jiǎng)；2017年，代表我校參加“文明上網(wǎng)·點(diǎn)贊**”**省爭(zhēng)做中國(guó)好網(wǎng)民系列活動(dòng)，榮獲“優(yōu)秀故事”，“學(xué)校官微”也曾推送個(gè)人微信公眾平臺(tái)建設(shè)情況。

    通過(guò)微信平臺(tái)，結(jié)實(shí)國(guó)內(nèi)諸多運(yùn)營(yíng)微信平臺(tái)的輔導(dǎo)員優(yōu)秀代表。此外，《中國(guó)大學(xué)生在線》、《高校輔導(dǎo)員聯(lián)盟》等多個(gè)育人平臺(tái)轉(zhuǎn)載原創(chuàng)文章多篇，敢于與國(guó)內(nèi)諸多輔導(dǎo)員大“V”PK，排名多次入圍前十至二十，不僅在業(yè)內(nèi)很好地形成了輿論效應(yīng)，同時(shí)將我校輔導(dǎo)員工作隊(duì)伍形象塑造，達(dá)到了工作的延續(xù)性、載體的擴(kuò)大性。

    四、工作思考。

    （一）做教育，并非“出名”

    最初，我對(duì)輔導(dǎo)員的工作并沒(méi)有太深刻的研究、理解，缺少集中思考的時(shí)間與契機(jī)，到上海中醫(yī)藥大學(xué)交流以后，將之前的工作進(jìn)行了重新分析，其實(shí)我們現(xiàn)在做的工作，我認(rèn)為是最陽(yáng)光的職業(yè)，因?yàn)橐恢痹?ldquo;育人”。我更理解了為什么叫“三育人”。

    大學(xué)無(wú)外乎兩種角色：“老師”與“學(xué)生”。所以不管是哪個(gè)部門(mén)、哪個(gè)崗位都應(yīng)該起到“育人”的職責(zé)與功能，也就是現(xiàn)在提倡的“課程思政”，就是屬于貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，不是“知識(shí)”的“搬運(yùn)工”，而是“德育教育”的先鋒；輔導(dǎo)員更是，離學(xué)生最近，最了解學(xué)生，都說(shuō)立德樹(shù)人，應(yīng)該做到“立己之德，方能立人之德；樹(shù)己之人，方能樹(shù)人之人”。如果缺少人格魅力、一個(gè)標(biāo)桿的話，輔導(dǎo)員工作很難受到信服。

    （二）網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的范疇與形式

    生活方式的轉(zhuǎn)變，必然導(dǎo)致工作方式的轉(zhuǎn)變，由以往單一的“線下”工作，增加了“線上”工作的必要性。要明確思想政治教育是主體，網(wǎng)絡(luò)是載體的現(xiàn)實(shí)根本。

    思想政治教育包括思想教育與政治教育，因輔導(dǎo)員群體并不都是思想政治教育專業(yè)出身，所以很多人大多是寬泛的思想教育，缺乏實(shí)質(zhì)的政治教育，而思想政治教育恰恰應(yīng)該是以政治教育為主的思想教育。

    網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，一種認(rèn)為是從網(wǎng)絡(luò)作為工具的角度出發(fā)，結(jié)合思想政治教育的概念出發(fā)；

    另一種是抓住網(wǎng)絡(luò)的本質(zhì)，在網(wǎng)絡(luò)中進(jìn)行有目的、計(jì)劃、組織地，對(duì)“網(wǎng)民”開(kāi)展思想政治教育（思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范與信息素養(yǎng)），使之形成符合社會(huì)發(fā)展需要的思想政治品德與信息素養(yǎng)。

    網(wǎng)絡(luò)，不僅是人們?nèi)粘Ｉ�活的活�?dòng)社交空間，更是思想、輿論、意識(shí)形態(tài)等的匯集地和發(fā)散地；網(wǎng)絡(luò)思想政治教育就是以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)載體，通過(guò)文字、圖片、音頻、視頻等內(nèi)容形式，開(kāi)展以政治教育為主導(dǎo)的思想教育活動(dòng)。

    網(wǎng)絡(luò)陣地，我們不去占領(lǐng)，別人敵人就會(huì)占領(lǐng)。

    習(xí)總書(shū)記曾在網(wǎng)絡(luò)安全和信息化工作座談會(huì)上講過(guò)：

    “網(wǎng)民來(lái)自老百姓，老百姓上了網(wǎng)，民意也就上了網(wǎng)。群眾在哪兒，我們的領(lǐng)導(dǎo)干部就要到哪兒去，不然怎么聯(lián)系群眾呢？各級(jí)黨政機(jī)關(guān)和領(lǐng)導(dǎo)干部要學(xué)會(huì)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)走群眾路線，經(jīng)常上網(wǎng)看看，潛潛水、聊聊天、發(fā)發(fā)聲，了解群眾所思所愿，收集好想法好建議，積極回應(yīng)網(wǎng)民關(guān)切、解疑釋惑。善于運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)了解民意、開(kāi)展工作，是新形勢(shì)下領(lǐng)導(dǎo)干部做好工作的基本功。各級(jí)干部特別是領(lǐng)導(dǎo)干部一定要不斷提升這項(xiàng)本領(lǐng)。”

    主客關(guān)系更替，變成“輔導(dǎo)員”與“學(xué)生”，是一樣適用的。

    我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的范疇：

    1.網(wǎng)絡(luò)媒介的思想政治教育；

    2.網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)、品德，既然確定是思想政治教育，首先品德必須要過(guò)關(guān)，也就包含了諸多思想政治教育的內(nèi)容，只不過(guò)是換個(gè)方式、換個(gè)場(chǎng)域；

    3.網(wǎng)絡(luò)行為習(xí)慣，雖然在虛擬社會(huì)，更要注意網(wǎng)絡(luò)行為習(xí)慣的養(yǎng)成、實(shí)施，不能只是注重教育，還有引導(dǎo)；

    （三）如何用“網(wǎng)絡(luò)”媒介，發(fā)揮教育功能

    思想政治教育工作的途徑很多，“網(wǎng)絡(luò)”是非常重要的一環(huán)，當(dāng)前大學(xué)

    生群體在網(wǎng)絡(luò)中的時(shí)間比例非常高，我曾參與交流學(xué)校的針對(duì)全校（本碩博）的思想狀況調(diào)研，其中一項(xiàng)是每天網(wǎng)絡(luò)在線時(shí)長(zhǎng)、使用用途以及使用網(wǎng)絡(luò)工具的種類排行，不難看出大部分學(xué)生每天上網(wǎng)時(shí)長(zhǎng)都不短。如果在“網(wǎng)絡(luò)”上搶占陣地、吸引青年、引導(dǎo)青年、帶動(dòng)青年、教育青年，是需要反思的。究竟哪些言論是對(duì)的、哪些言論是錯(cuò)的。

    首先要有“互聯(lián)網(wǎng)”思維，明確場(chǎng)域是“互聯(lián)網(wǎng)”，信息化暢通、便捷、容易，你的做法、內(nèi)容、言論是否能夠符合“互聯(lián)網(wǎng)”的習(xí)慣、做法，與之相匹配；

    其次是有“聲音”，不能網(wǎng)絡(luò)上已經(jīng)聊的很“泛濫”的話題，可能輔導(dǎo)員還不太懂、不太了解，而且沒(méi)有“聲音”，這個(gè)就很被動(dòng)，現(xiàn)在也出現(xiàn)很多“網(wǎng)絡(luò)”公關(guān)不好的事例；

    然后要有“互動(dòng)”、有“深度”、有“新穎”，網(wǎng)絡(luò)媒介大多屬于碎片化記憶，如何“吸引”青年，需要認(rèn)真思考，因?yàn)槭?ldquo;搶奪”，所以要有“吸引”的意識(shí)，明確“營(yíng)銷”的概念；

    “教育”要轉(zhuǎn)換話語(yǔ)體系，就像針對(duì)患者，將中醫(yī)理論用大白話講出來(lái)一樣，把“道理”、“理論”用淺顯的語(yǔ)言、容易記住的話語(yǔ)讓學(xué)生記住，并且理解，學(xué)生只有“認(rèn)同”，才可能會(huì)被教育，否則很難能接受。

    （四）網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的一般做法

    1.群體。面向的群體要明確，是什么專業(yè)、什么年級(jí)、本校還是共通的。

    2.平臺(tái)。新媒體矩陣好建立，但是選擇1-2種長(zhǎng)效的使用平臺(tái)，對(duì)于擴(kuò)大教育效果、提升聚焦度、對(duì)象使用頻率有很大幫助。

    3.內(nèi)容�，F(xiàn)在很多學(xué)生已經(jīng)遠(yuǎn)離“花哨”的形式，更多還是對(duì)內(nèi)容的認(rèn)可，這樣是保證長(zhǎng)效的關(guān)鍵，內(nèi)容的深度、廣度、高度、遠(yuǎn)度才是作品的最終生命力，“生命力”是衡量的重要標(biāo)準(zhǔn)。

    4.輸出：日常的事務(wù)工作、與學(xué)生互動(dòng)解決問(wèn)題、時(shí)事政治（要哲學(xué)、政治、經(jīng)濟(jì)、文化的底，一般輔導(dǎo)員不敢碰不能碰時(shí)事政治類題材，往往是欠缺這個(gè)整體綜合知識(shí)領(lǐng)域的認(rèn)知、學(xué)習(xí)和掌握）、綜合類（仍然在路上）。

    5.衍生：輔導(dǎo)員職業(yè)能力，要求多學(xué)習(xí)馬克思主義理論、文件、理論、綱要，了解歷史、經(jīng)濟(jì)，同時(shí)要懂黨建。

    （五）輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)群體的“那些事”

    通過(guò)做平臺(tái)，我加入了全國(guó)的輔導(dǎo)員學(xué)術(shù)交流群，定期開(kāi)展內(nèi)部交流，之前是每周五開(kāi)展一期交流，不同省份、不同類別學(xué)校老師的主講，目前已講了心理、輔導(dǎo)員技能大賽、科研立項(xiàng)、日常時(shí)間安排、輔導(dǎo)員微平臺(tái)建設(shè)等方面的分享報(bào)告。

    幾個(gè)事情分享：

    1.運(yùn)營(yíng)輔導(dǎo)員交流群的管理員，是1992年的，也讓我在反思自己26歲在做什么。

    2.大家在一起交流、討論、學(xué)習(xí)的氛圍，讓我既有滿足感，又有能力恐慌，明白自己要研究、探索的路還很長(zhǎng)，需要更深一步研究、探索；

    3.要形成相互討論、相互學(xué)習(xí)、相互借鑒的方式，還需要不斷完善。

    （六）堅(jiān)持一件對(duì)的事情并不容易

    我一直認(rèn)為“堅(jiān)持”一件對(duì)的、有正能量的、積極的事并不容易，但是如果真的能堅(jiān)持下來(lái)，收獲是非常巨大的。

    我嘗試做網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，時(shí)間并不長(zhǎng)，但是收獲還是很大的，

    反思了工作；

    跟學(xué)生拉近了距離，很多學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流，不像在辦公室面對(duì)面的距離感；

    嘗試運(yùn)用新媒體開(kāi)展思想政治教育，提升了個(gè)人的意識(shí)、能力；

    找到了自身的不足，明確下一步研究、探索的方向。

 

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