教師從來(lái)不應(yīng)該低估自己在學(xué)生心目中的分量，所以身為教師，一定要謹(jǐn)言慎行，嚴(yán)格要求自己，讓孩子看到正能量的積極的事情。下面是小編帶來(lái)的大學(xué)生2018教師教育實(shí)習(xí)體會(huì)，有興趣的可以看一看。
1.
大學(xué)生教育實(shí)習(xí)體會(huì)：何為教師
還有半個(gè)月,實(shí)習(xí)生活就要結(jié)束了，實(shí)習(xí)真的是很鍛煉人的一項(xiàng)活動(dòng)。這樣說(shuō)可能有點(diǎn)自大，但是我自我感覺(jué)著，無(wú)論是心智還是智商，我感覺(jué)自己與之前相比，有了飛躍式的進(jìn)步。
實(shí)習(xí)的生活忙碌而又穩(wěn)定，在這幾個(gè)月的實(shí)習(xí)生活里，我一直在思考著一個(gè)問(wèn)題：何為教師？教師真的只需要具備過(guò)硬的專業(yè)素質(zhì)，能夠教給學(xué)生們，他們考試所必須的內(nèi)容就可以了嗎？不是的，在我看來(lái)，教師首先要做到的最基本的是要育人，其次才是教書。
父母是孩子的第一任老師，為孩子塑造最初的形狀，而教師呢，則更像是技藝高超的雕塑家，幫助孩子變得更完美。毫不夸張的說(shuō)，孩子們?cè)趯W(xué)校的時(shí)間比在家的時(shí)間要多出一倍來(lái)，所以他接觸最多的也是老師和同學(xué)們。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，模仿是他們的天性，所以教師首先要做的就是以身作則，自己都做不到的事情，又如何能要求學(xué)生去做呢？
教師這個(gè)職業(yè)要求就是教書育人，不僅僅是教書，更是育人。在我看來(lái)，身為教師，可以不是那么的上知天文下知地理，可以不是特別學(xué)識(shí)淵博的人，可以放一些無(wú)傷大雅的小錯(cuò)誤，但是，一定要品德高尚。學(xué)生是會(huì)模仿教師的行為和動(dòng)作的，教師不經(jīng)意的一件小事，一個(gè)行為，可能就會(huì)被學(xué)生牢牢記住，并且一直學(xué)習(xí)著。所以對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，遇到一個(gè)品德高尚的教師，是非常幸福的，而對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，則一定要做到以身作則。
一直覺(jué)得，教書是個(gè)良心活，在把知識(shí)傳授給學(xué)生的同時(shí)，更是要言傳身教，做一個(gè)優(yōu)秀的榜樣。僅僅是抓緊學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而不關(guān)心他們的道德修養(yǎng)，我覺(jué)得，這樣的教師是不合格的，是不配被稱之為教師的。老師是人類靈魂的工程師，這句話說(shuō)的一點(diǎn)兒錯(cuò)都沒(méi)有。教師的特殊性造就了這個(gè)職業(yè)的特殊性，所以，想要成為教師的話，是需要良心的。
教師對(duì)一個(gè)學(xué)生的一生實(shí)在是太重要了，一句鼓勵(lì)的話，就可能使這個(gè)孩子從泥潭中走出來(lái)，變得積極向上，而同樣，一句傷人的話，也可能使一個(gè)活潑可愛(ài)的孩子，變得沉悶憂郁。教師從來(lái)不應(yīng)該低估自己在學(xué)生心目中的分量，所以身為教師，一定要謹(jǐn)言慎行，嚴(yán)格要求自己，讓孩子看到正能量的積極的事情。
這，才配稱之為教師。能夠成為一名教師，我感到很榮幸。
2.
大學(xué)生教育實(shí)習(xí)體會(huì)：任重而道遠(yuǎn)
昨天，我上課回來(lái)的路上經(jīng)過(guò)盤溪，就順便買了點(diǎn)東西回來(lái)，好久沒(méi)上街了。去張姐那買了個(gè)萬(wàn)能充，她只收了我進(jìn)價(jià)。讓我坐會(huì)，很感動(dòng)，張姐真的是好姐姐，一直對(duì)我很好，不把我當(dāng)外人，幫了我很多忙。我們只是在剛來(lái)實(shí)習(xí)的時(shí)候買東西認(rèn)識(shí)的，當(dāng)時(shí)覺(jué)得她態(tài)度很好，東西的售后服務(wù)也好，人也好，然后就慢慢的熟絡(luò)起來(lái)，每次去那附近，我都想去看看她。現(xiàn)在我們是朋友，即使不買東西，去那玩玩都很開(kāi)心。人與人的距離，其實(shí)沒(méi)有那么遠(yuǎn)，真誠(chéng)和信任在的時(shí)候，就是朋友。很開(kāi)心遇到這個(gè)姐姐。
很多時(shí)候，我想要的不是什么東西，而是一種心態(tài)，一種能夠自得其樂(lè)，有所期待，有所追求，有所感動(dòng)，有所收獲的心境。有時(shí)剎那間我就可以獲得，有時(shí)候卻又會(huì)因?yàn)橥饨绲母蓴_而動(dòng)搖，可是我還沒(méi)有放棄過(guò)。我以后也不會(huì)放棄�；钪粌H要跳動(dòng)的心臟，更要愉快的呼吸著自己想要的空氣，會(huì)愉悅，會(huì)追求。 喜歡現(xiàn)在的狀態(tài)，關(guān)系，但是沒(méi)那么過(guò)分在乎一些人事，不用參與爭(zhēng)搶，只和自己的情緒競(jìng)爭(zhēng)就好。只要家人健康，朋友安好，好像除了錢，啥也不缺了，如果我以后可以用勞動(dòng)換來(lái)足夠我和我家人生存的費(fèi)用，那就是我想要的生活了�？墒牵菜�，錢是這個(gè)世界上最狡猾的東西了。積蓄的路即將打開(kāi)了，我會(huì)用心做自己喜歡事情，然后換的我贏得的報(bào)酬。不會(huì)很多，但是很安心。
在辦公室，前輩呀喜歡和我交流，他知道的想法，也理解我的初衷。因此他很關(guān)心我的發(fā)展，他說(shuō)，回去支援家鄉(xiāng)是人之常情，每個(gè)做教師的都會(huì)有這種沖動(dòng)，但是，很多時(shí)候，不是一個(gè)人的力量就夠的。不要太倔強(qiáng)了，有時(shí)候，還是要看情況考慮的。假若回去能滿足我基本的生活和家庭開(kāi)支，當(dāng)然最好，但是如果太沒(méi)發(fā)展空間還是在河北打拼一下，畢竟機(jī)會(huì)多一些。就是不為自己，也要為以后的孩子考慮。或許，張老師說(shuō)的也對(duì)，作為過(guò)來(lái)人，她知道做中學(xué)老師的無(wú)奈，良心事業(yè)，也要生活。可以有憧憬，有夢(mèng)想，但是也要考慮的長(zhǎng)遠(yuǎn)些，很現(xiàn)實(shí)的東西，不僅關(guān)系到我自己，更關(guān)系到我以后的家庭和我現(xiàn)在的家。原來(lái)，工作這個(gè)問(wèn)題就這樣展開(kāi)了。打拼這個(gè)詞，不只是文字，更是需要我踐行的時(shí)候了。 但是，我想，不管在哪里，我都希望繼續(xù)做自己喜歡的事情，也會(huì)用心去做。
3.
大學(xué)生教育實(shí)習(xí)體會(huì)：格外珍惜最后的相處
上課幾個(gè)月以來(lái)感覺(jué)自己有滿肚子的話要說(shuō)，可是真正讓我說(shuō)，我卻又總感覺(jué)說(shuō)不完，總有點(diǎn)兒東西被留下。我不知道自己處理師生關(guān)系的方法對(duì)不對(duì)，但是總覺(jué)得開(kāi)開(kāi)心心的學(xué)習(xí)比苦大仇深的要好點(diǎn)兒吧。很多孩子們很喜歡找我，聊天、問(wèn)題、種種的種種，我也很喜歡給他們多搞些活動(dòng)，比如給39班看自習(xí)的時(shí)候看看歷史相關(guān)的影像資料，給34班講講歷史小故事，雖然我沒(méi)有教39班的歷史，可是可以培養(yǎng)歷史的興趣嘛。沒(méi)準(zhǔn)我還能為歷史界培養(yǎng)棵根正苗紅的“小樹(shù)苗”呢。
除了這些，上課的時(shí)候我也盡可能的讓他們?cè)跉g樂(lè)融洽的氣氛中學(xué)習(xí)，我一方面這么做了，又一方面想學(xué)生們會(huì)不會(huì)以后越來(lái)越不怕我，最后導(dǎo)致我根本管不住他們的局面出現(xiàn)啊？或許真正和學(xué)生關(guān)系融洽的老師根本就不會(huì)擔(dān)心這些問(wèn)題吧，既然有膽量不以嚴(yán)致教，就應(yīng)該有信心讓學(xué)生真正的信服老師吧。看來(lái)，我的路真的還很長(zhǎng)，任務(wù)還很艱巨�？赡芪也粐�(yán)肅、不嚴(yán)厲的弊端也在逐步的表現(xiàn)出來(lái)吧。上次去34 班上課，上課前我正在門口叫外面的學(xué)生進(jìn)教室，他們班其中一個(gè)很調(diào)皮的男生，啪的一聲就打在了我的胳膊上，很疼。我當(dāng)時(shí)就問(wèn)他：“你為什么打老師��？”他很無(wú)辜的說(shuō)“老師，我是在叫你啊！”可能這就是沒(méi)有給學(xué)生一個(gè)嚴(yán)師形象的過(guò)吧，要是他們班主任，他們絕對(duì)不敢這樣，他們是都怕班主任的。嚴(yán)肅總歸是需要的，嚴(yán)厲也可以偶爾的表現(xiàn)一點(diǎn)兒，可是真正的對(duì)學(xué)生狠心，我，應(yīng)該還是做不到吧！
周五有幾個(gè)學(xué)生來(lái)邀請(qǐng)我出去玩，都被我拒絕了。一方面因?yàn)閷W(xué)校規(guī)定一方面想著人身安全，也總想著自己不要和學(xué)生太過(guò)親密，加上自己本身就是個(gè)很懶的人，都被我最為了理由。可是，拒絕了又后悔，后悔學(xué)生會(huì)認(rèn)為我還是不能真正的與他們?nèi)诤显谝黄穑侨チ诉�可能是一次很好的家訪的機(jī)會(huì)，可以更深入的了解學(xué)生，聯(lián)系家長(zhǎng)。可是，想象總是美好的，去了又絕對(duì)會(huì)有問(wèn)題。。我總是這樣不停的矛盾，不停的想象。。。但是那幫孩子們真的很可愛(ài)，有的時(shí)候上課都會(huì)被他們的一些行為惹得好開(kāi)心，學(xué)生們說(shuō)歷史老師上課宗師笑瞇瞇的，很開(kāi)心，他們很喜歡這樣的老師，可是的的確確是你們可愛(ài)的行為讓老師很高興的。
4.
大學(xué)生教育實(shí)習(xí)體會(huì)：不要輕易定義一個(gè)人
相處的越久，對(duì)對(duì)方就越了解，不要輕易定義一個(gè)認(rèn)識(shí)不久的人，那會(huì)對(duì)他不公平。
男孩子，一般是調(diào)皮、粗心大意的代名詞，但是也有例外。我的學(xué)生大多是調(diào)皮的，調(diào)皮是這個(gè)年紀(jì)應(yīng)有的活力。以前，我認(rèn)為一位學(xué)生很討厭，不聽(tīng)課、不寫作業(yè)，甚至擾亂課堂，但是后來(lái)越來(lái)越發(fā)現(xiàn)他的性格比較單純，有一種孩子心性，隨心所欲的，不會(huì)考慮太多的事情，這種人大多是有情有義的，為朋友兩肋插刀，當(dāng)然也容易沖動(dòng)�，F(xiàn)在想想，這位學(xué)生并不是討厭我，而是性格如此。不要覺(jué)得學(xué)生學(xué)習(xí)不好，就否定學(xué)生整個(gè)人，我的學(xué)生雖然不愛(ài)學(xué)習(xí)，但是我覺(jué)得他們還是有追求的，有夢(mèng)想的，他們只是還沒(méi)意識(shí)到學(xué)習(xí)文化課的重要性，或者在努力改正、調(diào)整自己的狀態(tài)了，只是結(jié)果不是很明顯，希望不要一直否定自己，堅(jiān)持下去，總有一天會(huì)成功的。
日久見(jiàn)人心？有的人朝夕相處，卻走不進(jìn)心里；有的人但曾相見(jiàn)，便是心心相惜。剛開(kāi)始和實(shí)習(xí)同事見(jiàn)面的時(shí)候，會(huì)覺(jué)得這是一個(gè)高冷的、不易相處的一個(gè)人，但是慢慢相處下來(lái)，會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)推翻自己的定義，會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)女孩很好，很可愛(ài)、大氣，有一種東北人的豪爽和屬于小女人的情懷，真的很喜歡這類人，會(huì)有一種什么事情都想告訴她的感覺(jué)，開(kāi)心的、不開(kāi)心的都想要去傾訴。其實(shí)，在來(lái)實(shí)習(xí)的時(shí)候，心情是很矛盾的，既想鍛煉自己，又怕自己不被人認(rèn)同，很慶幸自己能遇到一群善良的實(shí)習(xí)伙伴，尤其是那個(gè)性格大大咧咧的、想讓人接近的“大哥”。在一個(gè)陌生的環(huán)境中，可以遇見(jiàn)和自己相似的朋友，很幸運(yùn)！有可能我們都是，站在人群中，我們并不起眼，但是活在世上，我們不玩心眼，一個(gè)簡(jiǎn)單而又明了的我們！不去討好不喜歡我們的人，更不會(huì)巴結(jié)看不起我們的人，人活一世，我們不想戴著偽裝的面具，那樣活得太累；紅塵一遭，懂你的人不用解釋，不懂你的人又何必多說(shuō)，愛(ài)你的人不會(huì)放棄，不愛(ài)你的人遲早會(huì)離開(kāi)！一心一意做個(gè)善良的自己，即使我們并不完美，但也是限量版。希望在剩下的實(shí)習(xí)生活中，我們可以一直這么友好的、開(kāi)心的相處下去。
不要輕易定義一個(gè)人，看見(jiàn)的并不一定真實(shí)，用心去交朋友，而不是用表面的偽裝。
5.
大學(xué)生教育實(shí)習(xí)體會(huì)：經(jīng)驗(yàn)的積累
在這段時(shí)間里，我學(xué)到了很多在學(xué)校了學(xué)不到的東西，也認(rèn)識(shí)到了自己很多的不足感覺(jué)收益非淺，以下是我在實(shí)習(xí)期間對(duì)工作的總結(jié)以及一些自己的心得體會(huì)。
首先，我想談一下實(shí)習(xí)的意義。
實(shí)習(xí)是一種對(duì)用人單位和實(shí)習(xí)生都有益的人力資源制度安排。對(duì)接受實(shí)習(xí)生的單位而言，是發(fā)展儲(chǔ)備人力資源的措施，可以讓其低成本、大范圍的選擇人才，培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)真正符合用人單位要求的人才，亦可以作為用人單位的公關(guān)手段，讓更多的社會(huì)成員（如實(shí)習(xí)生）了解用人單位的文化和理念，從而增強(qiáng)社會(huì)對(duì)該組織的認(rèn)同感并贏得聲譽(yù)。
對(duì)學(xué)生而言，實(shí)習(xí)可以使每一個(gè)學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)嘗試不同的工作，扮演不同的社會(huì)角色，逐步完成職業(yè)化角色的轉(zhuǎn)化，發(fā)現(xiàn)自己真實(shí)的潛力和興趣，以奠定良好的事業(yè)基礎(chǔ)，也為自我成長(zhǎng)豐富了閱歷，促進(jìn)整個(gè)社會(huì)人才資源的優(yōu)化配置。
作為一名學(xué)生，我想學(xué)習(xí)的目的不在于通過(guò)結(jié)業(yè)考試，而是為了獲取知識(shí)，獲取工作技能，換句話說(shuō)，在學(xué)校學(xué)習(xí)是為了能夠適應(yīng)社會(huì)的需要，通過(guò)學(xué)習(xí)保證能夠完成將來(lái)的工作，為社會(huì)作出貢獻(xiàn)。然而步出象牙塔步入社會(huì)是有很大落差的，能夠以進(jìn)入公司實(shí)習(xí)來(lái)作為緩沖，對(duì)我而言是一件幸事，通過(guò)實(shí)習(xí)工作了解到工作的實(shí)際需要，使得學(xué)習(xí)的目的性更明確，得到的效果也相應(yīng)的更好。
步入社會(huì)就需要了解基本禮儀，而這往往是原來(lái)作為學(xué)生不大重視的，無(wú)論是著裝還是待人接物，都應(yīng)該合乎禮儀，才不會(huì)影響工作的正常進(jìn)行。這就需要平時(shí)多學(xué)習(xí)，比如注意其他人的做法或向?qū)＜艺?qǐng)教。
為人處事
作為學(xué)生面對(duì)的無(wú)非是同學(xué)、老師、家長(zhǎng)，而工作后就要面對(duì)更為復(fù)雜的關(guān)系。無(wú)論是和領(lǐng)導(dǎo)、同事還是客戶接觸，都要做到妥善處理，要多溝通，并要設(shè)身處地從對(duì)方角度換位思考，而不是只是考慮自己的事。
最后，我至少還有以下問(wèn)題需要解決。
缺乏工作經(jīng)驗(yàn)
因?yàn)樽约喝狈?jīng)驗(yàn)，很多問(wèn)題而不能分清主次，還有些培訓(xùn)或是學(xué)習(xí)不能找到重點(diǎn)，隨著實(shí)習(xí)工作的進(jìn)行，我想我會(huì)逐漸積累經(jīng)驗(yàn)的。
工作態(tài)度仍不夠積極
在工作中僅僅能夠完成布置的工作，在沒(méi)有工作任務(wù)時(shí)雖能主動(dòng)要求布置工作，但若沒(méi)有工作做時(shí)可能就會(huì)松懈，不能做到主動(dòng)學(xué)習(xí)，這主要還是因?yàn)閼卸柙谧鞴郑诮窈笪乙朔栊�，沒(méi)有工作任務(wù)時(shí)主動(dòng)要求布置工作，沒(méi)有布置工作時(shí)作到自主學(xué)習(xí)。
我覺(jué)得實(shí)習(xí)這段時(shí)間，對(duì)我來(lái)說(shuō)都是非常重要的，我會(huì)很珍惜這段經(jīng)歷。
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