現(xiàn)在的學(xué)生大多沒有自主思考的能力，老師布置的習(xí)題，買一本答案抄完上交作業(yè)即可，最后期末考試的時候熬夜背書，只要不掛科則滿足，失去了思考題目的樂趣。教育的真諦不是傳授知識，而是培育智力活動的習(xí)慣、獨立思考的能力等。下面是小編帶來的2018團學(xué)干部暑期讀書心得體會【3篇】，有興趣的可以看一看。

    1.

    讀《中國通史》有感

    現(xiàn)代中國史學(xué)四大家是呂思勉、陳寅恪、陳垣、錢穆四位先生。這個暑假因為看了《秦時明月》的動漫，所以想要了解一下真正的中國歷史，就迫不及待買了呂思勉先生的《中國通史》，拜讀這位史學(xué)大家的經(jīng)典。在前面的出版序和緒論中，我了解到呂思勉先生的生平，了解到先生所處的那個波瀾壯闊的歷史背景。在那個特殊的年代，抗日戰(zhàn)爭進行的如火如茶，先生為了滿足大學(xué)教學(xué)需要，嘔心瀝血編寫此書，用簡單易懂、精練上口的語言，寫下這本堪稱經(jīng)典的通史。

    由于時間關(guān)系只看了上編。

    上編主要介紹中華傳統(tǒng)文化，分為婚姻、族制、政體、階級、財產(chǎn)、管制、選舉、賦稅、兵制、刑法、實業(yè)、貨幣、衣食、住行、教育、語文、學(xué)術(shù)、宗教十八個章節(jié)，每個章節(jié)都是中華文化的一個部分。

    第一章婚姻，我了解到并不是古代社會一開始就是一夫多妻或者現(xiàn)在的一夫一妻。“人類的婚姻，是以全無禁例開始，逐漸發(fā)生加繁其禁例，即縮小通婚的范圍，而成為今日的形態(tài)。”中國古代是農(nóng)業(yè)社會，由于家庭分工，男子地位逐漸變高，地位也就高于女子。進人談到古代婚姻總會為女子鳴不平，說婦女地位太低，男女婚姻不自由。但其實是從宋代理學(xué)興起，對人的束縛加緊，婦女的地位變低，婚姻也愈來愈不自由�；橐鲈诠糯�是兩個家族的事情，個人價值時常被埋沒，兒子長大娶妻父母就近于調(diào)謝，反有悲傷之意，不同于今日婚姻看做個人的事，是結(jié)婚者的幸福，多有歡樂的意思。我又了解到女子的離婚在后世較古代難，古代的財產(chǎn)帶家族共有的意思更多，女子離婚后不怕窮無所歸，后世的財產(chǎn)多為個人所有，所以女子離婚后家族多不愿撫養(yǎng)，理學(xué)以后，離婚女子又被賤視，所以后世離婚女子很凄慘。

    第二章族制主要講家族、宗族的行橫和發(fā)展。“人類愈進步，則其分化愈甚，而其組織的方法亦愈多。”從女系氏族，到后來的父系社會，都是血緣為基礎(chǔ)，宗族制度越來越嚴，族制越來越復(fù)雜。姓氏的變遷也與族制有關(guān)、與婚姻有關(guān)。到后來選舉制度重門閥、重家室，宗族觀念更加強了。中國古代往往一個家族都在一個地方，故看到三國里面有“弘農(nóng)楊氏”“潁川荀氏、陳氏”等這樣的郡望。而到如今的中國社會，由于生產(chǎn)力的發(fā)展、社會分工細化，多以小家庭為主，族制在現(xiàn)代不被看重。第三章政體國家、社會的形成。從古代的氏族部落，到夏朝開始的奴隸社會，再到春秋戰(zhàn)國的封建社會，近代的資本主義、社會主義社會，隨著生產(chǎn)，力的發(fā)展而發(fā)展完善。中國古代政體的君主制色彩強烈，君主的前身是氏族的族長，所以繼承法即氏族族長的繼承法，母系社會兄終弟及，父系社會父死子繼。值得一提的是關(guān)于封建社會的概念。今人所說的封建社會不同于古人之說。古人所說的封建是封邦建國的意思，源于周朝實行的分封制、宗法制，今人所說的封建制是指徒弟私有制、小農(nóng)經(jīng)濟基礎(chǔ).上的封建地主階級占有土地，剝削農(nóng)民(或農(nóng)奴)剩余勞動為基礎(chǔ)的社會制度，二者本質(zhì)不同，需多加注意。再說君主專制，古代中國的君主專制也好，中央集權(quán)也罷，大體上都是愈來愈集中、愈來愈強烈，當然個別的分裂時代是有所下降，但大體是趨于，上升。一-直到清朝的行省、軍機處的設(shè)立，君主制和中央集權(quán)都達到高峰。這些也就是近代中國改變政體的阻力如此之大的原因。

    第十一章實業(yè)、十二章貨幣連在一起說，也就是關(guān)于經(jīng)濟民生方面的。說起實業(yè)，中國是個農(nóng)業(yè)社會，農(nóng)業(yè)受到統(tǒng)治者的高度重視，農(nóng)工商三者以農(nóng)為要，以農(nóng)為本，以商為末，重農(nóng)抑商，重本抑抹。農(nóng)業(yè)很重要，現(xiàn)有農(nóng)而后人類得以生存，進而有工商業(yè)的發(fā)展。古代的科技、文化也大多與農(nóng)有關(guān)。但農(nóng)業(yè)的進化也是有很大阻力:講究農(nóng)學(xué)的人太少;土地公有，個人利益和公益沖突,;土地私有，兼并盛行，耕者無其田，大地主官僚則縱橫阡陌。而工商業(yè)的發(fā)展則在春秋戰(zhàn)國時期、兩宋時期比較繁榮，宋朝商品經(jīng)濟發(fā)達，甚至有一種說法，若沒有王安石變法的干預(yù)，中國在宋朝就能產(chǎn)生資本主義萌芽，說不定就出現(xiàn)資本主義社會。到明清，工商業(yè)發(fā)展，資本主義萌芽興起，但由于中國的經(jīng)濟受政治的影響太過強烈，萌芽-一直都是萌芽。至于貨幣，跟大多數(shù)國家一樣，最開始的交易是以物易物，后來是貝殼、鹽、羊等充當--般等價物，再后來經(jīng)濟發(fā)展產(chǎn)生貨幣。古代最普遍的貨幣大約是貝，后來多為銅錢。銅錢的樣式也多有改變，比如秦朝半兩錢，漢朝時漢武帝五銖錢，到后來王莽改幣制，光武復(fù)五銖錢、董卓廢五銖鑄小錢。貨幣制度發(fā)展比較復(fù)雜，宋朝的時期產(chǎn)生交子，紙幣出現(xiàn)，而后明朝白銀大量流入中國，改金本位為銀本位。晚清、民國時期的貨幣多樣不提。

    上編主要是關(guān)于中國的傳統(tǒng)文化，分版塊記錄。讓我們真正認識了中國的傳統(tǒng)文化，真正了解中國身后的文化底蘊。

    2.

    讀《把心安頓好》有感

    周國平先生是我很喜愛的一位作家，他是一位大作家，也是學(xué)貫中西的哲學(xué)家。哲理性是他的文章最為顯著的特點，但卻不像純粹的哲學(xué)書籍那樣慣以大篇幅的理論與辨析來闡釋人生的疑問，往往沒有艱澀和枯燥的感覺，讓人讀來輕松而驚喜。在他的文章中隨處可見充滿思辨的精煉句子，時常讓我產(chǎn)生共鳴。我曾將這些句子小心翼翼的抄錄下來，不時回味。初次看這本書是在高中的時候，現(xiàn)在再次閱讀又有了新的感悟。

    這本書是周國平的隨感集，高中時期便經(jīng)常在語文報上看到周國平的文章，甚是喜歡。本書中，作者思考的中心是價值觀問題，對何為圓滿的人生進行了詮釋：人最寶貴的東西是生命和心靈，把命照看好，把心安頓好，人生即是圓滿。以前閱讀此書可能只是簡單的對文字的喜歡，還不能真正理解其深刻的哲學(xué)含義。上了大學(xué)后，學(xué)習(xí)了希臘歷史文化，了解到了三大思想哲學(xué)家蘇格拉底、柏拉圖、亞里士多德的哲學(xué)思想，又學(xué)習(xí)了《馬克思主義基本原理概論》思政課……

    學(xué)習(xí)完這些哲學(xué)知識，再來回顧這本書，有了比原來深刻的見解。

    關(guān)于價值觀

    “價值觀的力量不可小看。說到底，人在世上活的就是一個價值觀。對于個人來說，價值觀決定了人生的境界。對于國家來說，價值觀決定了文明的程度。人與人之間，國與國之間，利益的沖突只導(dǎo)致暫時的爭斗，價值觀的相悖才造成長久的鴻溝。”十九大報告中指出，要培育和踐行社會主義核心價值觀：富強民主文明和諧，自由平等公正法治，愛國敬業(yè)誠信友善。要以培養(yǎng)擔當民族復(fù)興大任的時代新人為著眼點，強化教育引導(dǎo)、實踐養(yǎng)成、制度保障，發(fā)揮社會主義核心價值觀對國民教育、精神文明創(chuàng)建、精神文化產(chǎn)品創(chuàng)作生產(chǎn)傳播的引領(lǐng)作用，把社會主義核心價值觀融入社會發(fā)展各方面，轉(zhuǎn)化為人們的情感認同和行為習(xí)慣。“富強、民主、文明、和諧”，是我國社會主義現(xiàn)代化國家的建設(shè)目標；“自由、平等、公正、法治”，是對美好社會的生動表述；“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”，是公民基本道德規(guī)范�，F(xiàn)在的有些人做什么都是“錢！錢！錢！”，價值觀變得單一。我們作為當今的大學(xué)生，生逢其時，重任在肩，應(yīng)該響應(yīng)西部大開發(fā)戰(zhàn)略，到祖國需要我們的地方去，為中華民族實現(xiàn)偉大復(fù)興盡自己的一份力量!

    關(guān)于教育

    “教育即生長，生長就是目的，在生長之外別無目的。”這是周先生最欣賞的第一條教育箴言。它的意思是說，教育就是要使每個人的天性和與生俱來的能力得到健康生長，而不是把外面的東西例如知識灌輸進一個容器。什么是最好的環(huán)境？第一是自由時間，第二是好的老師。周先生說：教育不可沒有自由時間。說到底，一切教育都是自我教育，一切學(xué)習(xí)都是自學(xué)。這讓我想到了“教育即解放”這句話，讓受教育者擁有豐富而又自由的心靈，應(yīng)該是教育的追求吧。這意為給孩子自由的時間，除卻無窮的功課，留出一些時間讓他們玩耍，去做他們想做的、應(yīng)該做的事�，F(xiàn)在的孩子們的日常時間被各大培訓(xùn)課程占滿了，家長的觀點都是“不要讓孩子輸在起跑線上”，他們幾乎沒有自己可以安排的時間。好學(xué)生具備兩種能力。一是快樂學(xué)習(xí)的能力，能從學(xué)習(xí)本身獲得莫大快樂。二是自主學(xué)習(xí)的能力，善于自己安排自己的學(xué)習(xí)�，F(xiàn)在的學(xué)生大多沒有自主思考的能力，老師布置的習(xí)題，買一本答案抄完上交作業(yè)即可，最后期末考試的時候熬夜背書，只要不掛科則滿足，失去了思考題目的樂趣。教育的真諦不是傳授知識，而是培育智力活動的習(xí)慣、獨立思考的能力等。

    生命是一趟單程旅行，丟失便永遠不再擁有。把心安頓好，學(xué)著把心安頓好，少一些紛爭，少一些擔憂，讓生命充滿智慧，豐富而簡單，忙碌而充實。

    3.

    在假期之中，我一共讀了三本書，一本于回家之前在學(xué)校里看的，三毛的《撒哈拉的故事》，一本在火車上看的，余華的短篇小說集《鮮血梅花》，還有一本尚未讀完的《送你一匹馬》都在北區(qū)圖書館借的，假期畢記得按時歸還。當時看完三毛的《送你一匹馬》，心有頗多感慨，于是用筆記下了一些：

    “

    我向來是一個注重儀式感的人，按道理這篇日記應(yīng)該工工整整地寫在一本全新的筆記本上，也可能被我絞盡腦汁故作文藝地發(fā)布在朋友圈里，但是這次并沒有，也許是看了三毛的書，體味了一絲她為人處世的方式。

    前幾日看了三毛先生的《撒哈拉的故事》，起先尚有幾分猶豫，我從未了解過任何有關(guān)三毛的故事。雖身邊不乏有朋友是先生的讀者，對三毛先生的評價也很高，但我本人對接出新的文字還存有警惕，打開一本書，就是進入了作者的人生。領(lǐng)悟她的酸甜苦辣，悲歡離合，實在是不能怪我過于小心翼翼，但苦于書荒之際，我仍是打開了這本書。

    行筆至此，也許覺得我要介紹這本書了，但很抱歉，我只是個闖入三毛美麗森林的一只迷途的鹿，實在是沒有資格介紹她的人生�！度龉�拉的故事》讓我情不自禁地喜悅，俏皮、可愛、理性的三毛，我現(xiàn)在才認識這個人，愧疚，后悔。所以，我覺得不盡興，便找了她的其他著作，了解這位俏皮可愛的女作家。

    然而，《送你一匹馬》讓我的心卻有陣陣的破碎感，三毛已經(jīng)失去她摯愛和摯愛她的荷西整整三年，這是我所不想看到的人生，也是極不想施加在三毛身上的命運。諸多諸多的感慨，但原諒我終是個外人，三毛先生也請莫怪我插話你的人生，終悔未早幾年便認識你，想說的話在心里，這樣也許你才能聽得見吧。

    晚安

    2018年7月10日

    ”

    《送你一匹馬》還沒有看完，書中字里行間透露著平淡的生活，卻讓我看到了三毛失去至親之后痛苦的內(nèi)心，不愿意見朋友，我真不愿意這么多痛苦施加在三毛身上。

    余華的《鮮血玫瑰》講述了幾個發(fā)生在古代，離奇的故事，之前沒有見過余華先生寫過這種風(fēng)格的小說，那次一看，竟驚為天人，沒想到，余華還有這么一手，是本好書，值得推薦。

 

來源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問題，請聯(lián)系我們及時刪除。

《2018團學(xué)干部暑期讀書心得體會【3篇】》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://www.taixiivf.com/gongwen/190440.html

• 上一篇：2018年新教師暑期培訓(xùn)心得體會6篇
• 下一篇：大學(xué)生暑期實踐心得體會總結(jié)