教師節(jié)快到了，你寫(xiě)好師德師風(fēng)主題征文了嗎？這里小編給大家?guī)��?lái)的是教師節(jié)師德師風(fēng)建設(shè)主題征文范文12篇，有興趣的小伙伴可以進(jìn)來(lái)看看，參考參考！

【篇一】

巴特爾曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，教師的愛(ài)是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛(ài)是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì)消融。從事班主任工作十余年的我，始終堅(jiān)信投之以桃，定能報(bào)之以李,也在時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生的每一個(gè)細(xì)微舉動(dòng)，每一種眼神的自然流露。

那是一雙怎樣的眼神啊，不羈中帶有一絲茫然，頑劣中夾有幾許無(wú)助。對(duì)于這雙眼神的關(guān)注，源于去年的那個(gè)深秋。且稱(chēng)他為小M吧。

早上，學(xué)生小濤行色匆匆趕來(lái)：“老師，剛才我看到了小M。他往回家的路上走，說(shuō)是拿作業(yè)。”我應(yīng)了一聲，繼續(xù)上早讀。第一節(jié)課的鈴聲響起，小M還沒(méi)踏進(jìn)教室。我的心有些許不安——進(jìn)不去家門(mén)?路上出了問(wèn)題?或是……我決定親自前往小M家，一看究竟。

幾經(jīng)打聽(tīng)，幾番周折，進(jìn)了一條泥濘的老巷，來(lái)到一個(gè)凌亂的院落。順著他人的指點(diǎn)，我看到了一座二層小樓，那種簡(jiǎn)單修建的，便于租售的民居。門(mén)，沒(méi)有敲開(kāi)。卻見(jiàn)一股水流順著樓道往下淌。喊了一聲，小M的爸爸探出了頭。得知孩子沒(méi)有到校，小M爸爸也有些發(fā)懵。忽地，他似乎意識(shí)到了什么，快步奔上樓，隨即，一聲厲吼“給我下來(lái)!”我看到了怒目圓睜的小M爸爸和蔫頭耷腦的小M。

進(jìn)了小M家，站在凌亂的房屋中央，詢(xún)問(wèn)原由，起初的猜測(cè)得到了印證。前一天的作業(yè)他只字未寫(xiě)!為逃避老師的質(zhì)問(wèn)，他選擇了逃學(xué);為躲避家長(zhǎng)的斥責(zé)，他將二樓作為棲身之所——用事后小M的話(huà)來(lái)說(shuō)，最危險(xiǎn)的地方往往最安全。可百密一疏，回家路上他與同學(xué)小濤不期而遇;躲在二樓也不消停，愣是將水管擰壞，被正欲上樓維修的爸爸抓個(gè)正著。簡(jiǎn)短的交談中，我得知小M的父母早在兩年前就離異了，當(dāng)保安的父親撫養(yǎng)他，早出晚歸，連做頓熱乎飯都難，更別提教育孩子了。長(zhǎng)期的放縱，使得小M形成了為所欲為的個(gè)性。所有問(wèn)題找到了癥結(jié)。

暫時(shí)消了家長(zhǎng)的怒火，我?guī)�小M回學(xué)校上課，放學(xué)后留下了他。瞅了一眼坐在身邊的小M，黑亮的雙眸，黑黝的臉蛋，黑得辨不出本色的秋衣……已是秋季，他的上身竟然只穿一件薄薄的校服褂子!我的心頭泛起陣陣酸楚。十幾年的班主任工作經(jīng)歷使我深知，教師的愛(ài)是一種神奇無(wú)比的精神養(yǎng)料，它不需要美麗動(dòng)聽(tīng)的詞匯，不需要慷慨激昂的說(shuō)教，而是悄無(wú)聲息地滲透在自己的言行中。這個(gè)單親家庭的孩子，他比別人更需要愛(ài)!

第二天，天氣晴朗，秋風(fēng)夾雜著一絲暖意。我懷著晴朗的心情早早來(lái)到學(xué)校。小M來(lái)了，我將他帶進(jìn)辦公室，拿出一套嶄新的淺藍(lán)色保暖衣。我看到了小M眼里閃現(xiàn)的一絲光芒，盡管轉(zhuǎn)瞬即逝，看到了他不自然，但的確是會(huì)心的微微一笑。

之后，我與孩子父親進(jìn)行了一次長(zhǎng)談，讓其認(rèn)識(shí)到即便在不完整的家庭，也應(yīng)承擔(dān)起教育孩子的責(zé)任，在已經(jīng)對(duì)孩子造成傷害的基礎(chǔ)上，多為孩子想想。不要把一些無(wú)名的怒火發(fā)泄到無(wú)辜的孩子身上，更不要讓孩子從中感到為難和無(wú)助，盡可能的在各自做出讓步的前提下，都多給孩子一些關(guān)愛(ài)，讓孩子能真正享受到父母的愛(ài)。那天，小M父親的欲言又止讓我看到了一線(xiàn)希望。

從小M父親那里，我得到了孩子母親的聯(lián)系方式。周末，我來(lái)到了小M母親的單身住所。同樣簡(jiǎn)陋，但井井有條。站在孩子老師、同為母親的角度，我述陳著孩子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，那自始至終都是潮濕的雙眸充滿(mǎn)了關(guān)注、無(wú)奈，我的心也是潮濕的，兩雙握在一起的手感受著彼此的溫暖……

這以后的時(shí)間里，我有意識(shí)地讓小M分管小組值日，承擔(dān)眼操監(jiān)督;請(qǐng)他幫我抱作業(yè)，哪怕只是一小摞;刻意地在他上交的并不令人滿(mǎn)意的作業(yè)中寫(xiě)幾句鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)……漸漸地，我發(fā)現(xiàn)小M看我的目光不再躲閃，不再拒絕我輕撫他的頭，我從他的眼神中讀出了快樂(lè)、自信。

一個(gè)月后，我接到了邀請(qǐng)，是小M父母發(fā)出的令人歡欣、溫馨的邀請(qǐng)。我婉言謝絕，獨(dú)自品味著那份喜悅，斟酌著那份甜蜜。而今，我享受著這份愜意，當(dāng)你看到那張白白的臉蛋，聽(tīng)到爽朗歡快的笑聲，見(jiàn)到書(shū)寫(xiě)整齊的作業(yè)，能想到這孩子就是曾經(jīng)的小M嗎?我深深地感悟到，對(duì)學(xué)生精神世界施加的影響的力度首先取決于對(duì)學(xué)生的愛(ài)。尤其是對(duì)單親家庭的孩子，要學(xué)會(huì)等待，不能急躁，要學(xué)會(huì)寬容，不能武斷，讓他們和其他孩子一樣，享受陽(yáng)光的照射，雨露的滋潤(rùn)。

讓每一個(gè)單翼天使不再孤單，是我美好的心愿。

【篇二】

又是一年開(kāi)學(xué)季。當(dāng)我看到健康活潑的陳天倚同學(xué)又重新回到了校園，再一次坐在窗明幾凈的教室里繼續(xù)讀書(shū)時(shí)，我的心里倍感欣慰�？吹竭@里，或許您會(huì)有所疑問(wèn)，開(kāi)學(xué)季學(xué)生返校那是再平常不過(guò)的事情了，這有什么呢?但是，對(duì)于一個(gè)從死亡線(xiàn)上掙扎過(guò)的學(xué)生來(lái)講，能夠再次回到熟悉的校園，那是一件多么幸運(yùn)的事情。

那是2013年的2月6日，農(nóng)歷臘月二十六，當(dāng)時(shí)正值寒假，晚上七點(diǎn)左右，我的手機(jī)突然響了，“喂，是趙老師嗎?”“我是。”“老師，我是陳天倚的爸爸，我想向您咨詢(xún)一下孩子保險(xiǎn)的事情”我說(shuō)：“孩子，怎么了啊?”“沒(méi)，沒(méi)怎么……只是有點(diǎn)感冒，打了幾天吊瓶不見(jiàn)好，現(xiàn)在正在醫(yī)院”聽(tīng)他的語(yǔ)氣好像有所隱瞞，我馬上有一種不好的預(yù)感，我的心也一下子揪了起來(lái)。“快告訴我，孩子到底怎么了?”“唉，老師，不瞞你說(shuō)，孩子得了尿毒癥……”“什么?不可能，是不是搞錯(cuò)了啊?這么健康的孩子不會(huì)得這病的，你再帶他到大醫(yī)院去做檢查”聽(tīng)了這個(gè)消息，我?guī)缀跏�去了理智�?ldquo;老師，已經(jīng)確診了，之前帶他去了兩家大醫(yī)院，這是最后一個(gè)，也已經(jīng)確診了……”放下電話(huà)，我已經(jīng)淚流滿(mǎn)面。原來(lái)自從放了寒假，陳天倚就一直感冒發(fā)燒，在診所打了幾天吊瓶之后不見(jiàn)好，于是到醫(yī)院做檢查，竟然是尿毒癥。我仔細(xì)的回憶和孩子在一起的每一個(gè)細(xì)節(jié)，我是無(wú)論如何也不能把平時(shí)健康聰明可愛(ài)的他與一個(gè)尿毒癥患者聯(lián)系起來(lái)，我不相信，我寧可希望這是醫(yī)院的誤診。

第二天一早，我讓老公開(kāi)車(chē)把我送到醫(yī)院，并且?guī)�去了一千元錢(qián)。當(dāng)我走進(jìn)病房，一眼就看到了因水腫虛胖比平時(shí)大了整整一圈的臉時(shí)，我再也忍不住了，眼淚奪眶而出。得知為了減輕腎臟負(fù)擔(dān)，孩子現(xiàn)在每天飲食、喝水都有嚴(yán)格的控制。為什么上天對(duì)他這么不公?為什么厄運(yùn)要降臨到他的身上?他，是班里的歷史課代表，是班里名列前茅的學(xué)生，是同學(xué)的開(kāi)心果，這么樂(lè)觀的孩子怎么會(huì)得這種病?其他孩子此時(shí)正沉浸在假期與迎接春節(jié)的喜悅中，而我們的天倚卻痛苦的在醫(yī)院里度過(guò)他生命里的第14個(gè)春節(jié)�；貋�(lái)后，我每天都給孩子爸爸打電話(huà)詢(xún)問(wèn)情況，希望能聽(tīng)到好的消息。可是，事與愿違，醫(yī)院給的建議就是要做腎移植手術(shù)，但是目前沒(méi)有腎源。

開(kāi)學(xué)后，我立即向校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)了這一情況。校領(lǐng)導(dǎo)也非常關(guān)心孩子的情況，我們決定為陳天倚同學(xué)舉行一次募捐活動(dòng)。我們學(xué)校是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，大多數(shù)孩子的家庭情況不是很好，但是每個(gè)同學(xué)都是盡最大能力的伸出援助之手，此外，我還組織本班同學(xué)到校外去募捐，最后募捐到了四萬(wàn)六千的善款。之后，我和校領(lǐng)導(dǎo)將善款送到了陳天倚爸爸手上。臨走時(shí)，孩子的父母緊握著我的手說(shuō)：“老師，謝謝你們，這錢(qián)如果孩子能用得上，我們會(huì)用的，如果孩子……我會(huì)把錢(qián)再還給學(xué)校，給其他需要幫助的孩子用。”聽(tīng)到這里，我流著淚堅(jiān)定地對(duì)他們說(shuō)：“不，孩子有百分之一的希望，我們也絕不能放棄。”

因?yàn)檎也坏胶线m的腎源，所以陳天倚的父母決定把自己的腎臟移植給孩子。結(jié)果出來(lái)，孩子的母親配型成功。手術(shù)之前，身體要經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的調(diào)養(yǎng)，各項(xiàng)指標(biāo)正常后才能手術(shù)。我擔(dān)心天倚長(zhǎng)時(shí)間在醫(yī)院心里會(huì)感到孤獨(dú)、難過(guò)，我組織班里同學(xué)為他寫(xiě)祝福語(yǔ)、折千紙鶴，用錄像機(jī)把同學(xué)們對(duì)天倚的思念記錄下來(lái)，之后，我和班里代表去醫(yī)院看望他。看到他看同學(xué)們寫(xiě)給他的這些祝福語(yǔ)時(shí)的專(zhuān)注，臉上露出久違的笑容時(shí)，我們都笑了。

經(jīng)過(guò)半年多的調(diào)理，終于可以手術(shù)了。為了讓他能夠勇敢的面對(duì)這次手術(shù)，手術(shù)前一天，我、校領(lǐng)導(dǎo)、同學(xué)代表再次去看望他。手術(shù)很成功，術(shù)后兩個(gè)月孩子出院回家了，孩子將近一年沒(méi)有回過(guò)家了，我擔(dān)心孩子長(zhǎng)時(shí)間不與外界交流，心里會(huì)出現(xiàn)自閉癥、抑郁癥等問(wèn)題。我和班里同學(xué)輪流去家里和他談心。孩子?jì)寢尷�著我的手激�?dòng)地說(shuō)：“孩子的第一條命是我給的，第二條命是你給的啊，當(dāng)時(shí)要不是你一次次的鼓勵(lì)我、幫助我，說(shuō)實(shí)話(huà)，我都想過(guò)放棄了，沒(méi)想到孩子能夠好起來(lái)，你就是孩子的再生父母啊!”

如今，孩子的身體經(jīng)過(guò)半年的恢復(fù)調(diào)養(yǎng)，各項(xiàng)指標(biāo)均達(dá)到正常水平�？吹剿�又能像以前一樣正常的學(xué)習(xí)、生活，再次看到他的笑臉時(shí)，我想這是教師節(jié)我收到的最最珍貴且厚重的禮物!

【篇三】

春去秋來(lái)，時(shí)光荏苒，不知不覺(jué)間我已經(jīng)在教育戰(zhàn)線(xiàn)上工作了十七個(gè)年頭。十七年中，我有十四年擔(dān)任班主任工作。在工作中，我深深的體會(huì)到：愛(ài)和責(zé)任是教師的良心和重?fù)?dān)，沒(méi)有愛(ài)的教育是蒼白的，不負(fù)責(zé)任的教師是可怕的!經(jīng)驗(yàn)告訴我，班主任工作確實(shí)是一門(mén)藝術(shù)，豐富多彩，形式多樣。古語(yǔ)有云：“讀萬(wàn)卷書(shū)不如行萬(wàn)里路，行萬(wàn)里路不如閱人無(wú)數(shù)，閱人無(wú)數(shù)不如名師指路。”而班主任就是學(xué)生“人生道路上的引路人”。

在辛勞付出后，看到學(xué)生茁壯成長(zhǎng)，綻放成一朵朵花蕾，是班主任最大的驕傲;看到學(xué)生取得進(jìn)步，一點(diǎn)點(diǎn)走向成功，是班主任最大的自豪，再苦再累，都值得!

擔(dān)任班主任工作這么多年以來(lái)，我送走了無(wú)數(shù)的畢業(yè)生，最使我難忘的是去年畢業(yè)的那一級(jí)學(xué)生。那一級(jí)學(xué)生在上八年級(jí)時(shí)不但成績(jī)不好，還出了名的亂，全校皆知。為此一上九年級(jí)，雖然又重新分了班，但很多老師都不愿接這一屆學(xué)生。從拿到新生名單的第一天起，我就開(kāi)始默默地背記每一個(gè)名字。等到九月份入學(xué)時(shí)，一點(diǎn)名我就很快認(rèn)識(shí)了大部分同學(xué)。很多去年教過(guò)這一級(jí)學(xué)生的老師悄悄告訴我說(shuō)，你們班有幾個(gè)大“難治”。有人悄悄對(duì)我說(shuō)：“小呼，你可倒霉了，某某某在你們班”。因?yàn)闆](méi)有接觸我還感覺(jué)不出“難治”來(lái)，再說(shuō)了，人心都是向善的，每一個(gè)孩子都有獲得更大發(fā)展的機(jī)會(huì)。所以，第一次班會(huì)課，我面帶微笑地站在講臺(tái)上，對(duì)他們說(shuō)：孩子們，我真幸運(yùn)，一下子就抓到了一個(gè)九年級(jí)最好的班。你們每一個(gè)人，對(duì)于我來(lái)說(shuō)都是陌生的。我雖然有大家的分班成績(jī)，但是我從不以成績(jī)?cè)u(píng)論一個(gè)學(xué)生的好壞。在老師的眼中，第一我要看品行，其次才是成績(jī)。你們過(guò)去的一切表現(xiàn)，我一概不管、不聞、不問(wèn)。從今天開(kāi)始你們要把最好的一面展示給我看，要把最優(yōu)秀的品質(zhì)和精神留在我們畢業(yè)的最后一年，讓我們共同創(chuàng)造一個(gè)輝煌的九二!相信自己，我們是最棒的!這一番話(huà)，我說(shuō)的很真誠(chéng)，慷慨激昂。我看到那幾個(gè)所謂的“難治”，眼里含著淚花，起勁的鼓掌!

以后的每一次預(yù)備鈴響后，我走進(jìn)教室都會(huì)有意識(shí)地表?yè)P(yáng)他們的表現(xiàn)：什么咱班衛(wèi)生最整潔啦，咱班紀(jì)律最好啦，哪個(gè)老師昨天在咱們班上課上的開(kāi)心啦，在辦公室表?yè)P(yáng)咱啦，使班主任在辦公室很有面子啦，某某同學(xué)在什么比賽上又拿到獎(jiǎng)啦等等。每一次的表?yè)P(yáng)我都面帶微笑，每一次的表?yè)P(yáng)我都帶頭鼓掌。這樣的暗示教育我一直堅(jiān)持用了很久一段時(shí)間。所以九年級(jí)開(kāi)學(xué)的第一個(gè)月里，我們班讓所有不看好這一級(jí)的老師另眼相看，一個(gè)勁的高呼：“太陽(yáng)從西邊出來(lái)了!”

漸漸地，一些學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生開(kāi)始跟不上老師的步伐，一些在七八年級(jí)時(shí)有惡習(xí)的搗蛋鬼開(kāi)始“重操舊業(yè)”。這時(shí)候，我又開(kāi)始了我的“另一個(gè)戰(zhàn)術(shù)”——個(gè)別談心。為了不至于讓這一部分人難堪，我采取了兩周一次的全員談心工作。把全班同學(xué)分成不同的小組，一個(gè)小組一個(gè)小組的進(jìn)行。遇到問(wèn)題學(xué)生逐個(gè)談心，這樣，隱秘地保護(hù)了學(xué)生的自尊心，使每一個(gè)孩子都感覺(jué)到自己在班級(jí)中的重要地位。每次談心以后，我都感覺(jué)學(xué)生的心和我貼的更近了，學(xué)生看我的眼神更溫暖了，班級(jí)的學(xué)習(xí)氣氛、競(jìng)爭(zhēng)氣氛更濃厚了。

不知不覺(jué)間，輪到我們班升旗了。突然一個(gè)想法在我的腦海出現(xiàn)。我們班有兩個(gè)優(yōu)秀的男生，當(dāng)然我指的并不只是學(xué)習(xí)成績(jī)。一個(gè)叫小虎，一個(gè)叫小騰，小虎是漢民，小騰是回民。他們倆都長(zhǎng)得高大帥氣，都是班干部，我的左膀右臂，都和班里的同學(xué)關(guān)系很好，就是初一初二結(jié)下了“梁子”，至今還誰(shuí)也不理誰(shuí)。我早想為他們和解，可苦于找不到合適的機(jī)會(huì)。今天機(jī)會(huì)來(lái)了，我決定明天的升旗工作就交給他倆。周末班會(huì)后，我單獨(dú)找了他倆人談話(huà)，只說(shuō)了一句：“男子漢要想有出息，就要有寬廣的胸懷。主動(dòng)和對(duì)方說(shuō)話(huà)不說(shuō)明你認(rèn)慫，而是說(shuō)明你比他胸懷更寬廣。”

也許是為了班級(jí)的工作，也許是我的話(huà)真對(duì)他們起到了觸動(dòng)作用，我們班的升旗工作很漂亮地完成了。以后的運(yùn)動(dòng)會(huì)、歌詠比賽、乒乓球比賽、越野比賽等等活動(dòng)，我都放心的交給他倆去做，為了班級(jí)，他們想不說(shuō)話(huà)都難。漸漸地我發(fā)現(xiàn)，小騰遠(yuǎn)比小虎要主動(dòng)，小虎心里的芥蒂還沒(méi)有完全消除。我不著急，我在等下一次機(jī)會(huì)。

二零零三年的元旦就要到了，學(xué)校安排每個(gè)班自己準(zhǔn)備元旦晚會(huì)，這時(shí)我接到領(lǐng)導(dǎo)通知，要去濟(jì)南培訓(xùn)三天。事前我沒(méi)有告訴任何人，繼續(xù)陪孩子們一起剪窗花，排節(jié)目。周四這天早上我離開(kāi)學(xué)校只告訴了班長(zhǎng)，囑咐她，晚上的聯(lián)歡會(huì)有小虎和小騰主持。晚上濟(jì)南下了很大的雪，可能是為了安全起見(jiàn)，公交車(chē)沒(méi)到天黑就停運(yùn)了。我心急如焚回不了學(xué)校，孩子們的電話(huà)一遍又一遍的打過(guò)來(lái)，央求我回去陪他們過(guò)節(jié)�？墒牵�當(dāng)我說(shuō)天黑路滑公交停運(yùn)時(shí)，孩子們又帶著哭腔說(shuō)：“老師，我們聽(tīng)話(huà)，你注意安全不用回來(lái)了!”我被這一群懂事的孩子感動(dòng)的熱淚盈眶!晚上十點(diǎn)半了，小虎用媽媽的手機(jī)發(fā)來(lái)一條短信：“老師，我和他和解了!”看到短信，我的心突然變得溫暖起來(lái)，有一點(diǎn)澀，有一點(diǎn)疼，又有一點(diǎn)欣慰。事后，小虎又給我說(shuō)，那天晚上的聯(lián)歡晚會(huì)進(jìn)行到高潮時(shí)，當(dāng)老師打電話(huà)來(lái)讓大家把煩惱都扔到2012時(shí)，他突然想和小騰來(lái)一個(gè)擁抱，于是他就這樣做了，做完之后他哭了，沒(méi)有緣由的哭了，突然就很想告訴我，他和小騰和解了。他說(shuō)，這樣的經(jīng)歷讓自己終生難忘。

畢業(yè)聚會(huì)上小虎和小騰就像兩個(gè)成熟的大人一樣，一起舉杯向大家祝福，他們終于變成了惺惺相惜的朋友。

天下沒(méi)有不散的筵席。2013年的中考說(shuō)到就到了，畢業(yè)就在眼前。孩子們之間比原先更親密了，我能感覺(jué)到大家戀戀不舍的心情。是啊，這一年的拼搏我們沒(méi)有食言，九二創(chuàng)造了輝煌的戰(zhàn)績(jī)。教室后面的墻上貼滿(mǎn)了我們這一年的獎(jiǎng)狀，十張獎(jiǎng)狀九張第一，一張第二。每一個(gè)活動(dòng)都滿(mǎn)載而歸，更可喜的是，臨畢業(yè)我們收到了濟(jì)南市教育局頒發(fā)的“市級(jí)優(yōu)秀班集體”獎(jiǎng)狀。

班主任工作，辛苦與快樂(lè)相伴，繁瑣與充實(shí)相隨，煩惱與幸福同行。這一級(jí)一級(jí)的學(xué)生就像農(nóng)夫伺弄的一茬一茬的莊稼，一年又一年，我在自己這片土地上耕耘著，我想只要我用愛(ài)和責(zé)任的汗水去澆灌，每一棵小苗都會(huì)開(kāi)花結(jié)果，每一茬莊稼都會(huì)喜獲豐收!

就讓我們靜下心來(lái)等待花開(kāi)的日子吧!相信每一個(gè)孩子都會(huì)開(kāi)花，因?yàn)楸緛?lái)他們就是一朵朵含苞的花啊!

【篇四】

我眼里的知識(shí)分子，是這個(gè)人在一個(gè)群體里面，懂得比別人多那么一點(diǎn)點(diǎn)，并且會(huì)把那多的一部分奉獻(xiàn)給大家。如此，才叫知識(shí)分子，他的美麗來(lái)自他的熱情。

現(xiàn)在的很多知識(shí)都是教你如何賺錢(qián)的，或者教你如何成為“狼爸”“虎媽”，或者教你成功趨于完美的人。沒(méi)有幾本書(shū)，幾個(gè)知識(shí)分子教你：不但要懂得奉獻(xiàn)，還要懂得傳承，更要懂得在奉獻(xiàn)與傳承的過(guò)程中，轉(zhuǎn)化苦難。

我們學(xué)校有這么一個(gè)人，他讀了多少書(shū)，我一點(diǎn)也不清楚；但他有兩樣?xùn)|西我們很清楚：一個(gè)是年輕，一個(gè)是熱情。

他經(jīng)常把自己收拾得整整齊齊。人雖然體型不甚魁梧，給人的印象卻相當(dāng)挺拔！他比我大不了幾歲，像一棵年輕、熱情的水杉樹(shù)！一次，他看到同事有不由自主地駝背的習(xí)慣的時(shí)候，他會(huì)友好地把他拉到一邊，糾正他的形象！只要5月份一入夏，我們就能看到他不同顏色的襯衫！連學(xué)生們都會(huì)說(shuō)：他穿衣服很有品位！也許在緊張的高中學(xué)習(xí)閑暇，欣賞一個(gè)人的穿著，也是一種樂(lè)趣！這何嘗不是一種美的奉獻(xiàn)！

2010年上海世博會(huì)，暑假期間，他組織老師帶領(lǐng)學(xué)生前往參觀。這在我們學(xué)校歷史上從未有過(guò)的。其實(shí)，學(xué)生在暑假也可以跟父母前往的；很多時(shí)候，老師們怕承擔(dān)責(zé)任，也有推托不帶的�；顒�(dòng)在一開(kāi)始，就引起了全校的關(guān)注！很多人私下里應(yīng)該是潑冷水的。但實(shí)踐證明：組織旅游最能鍛煉一個(gè)人的組織協(xié)調(diào)能力，同時(shí)也能更好地觀察學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和個(gè)性特征。一個(gè)年級(jí)的同齡人一起出游，有使不完的勁，說(shuō)不完的話(huà)。學(xué)生們很踴躍地參加，回來(lái)也是滿(mǎn)載而歸。后來(lái)，又有了上海之行南京之旅，帶領(lǐng)著學(xué)生走近大學(xué)，走進(jìn)科學(xué)，高瞻遠(yuǎn)矚，銘記歷史。惹得其他年級(jí)的老師和學(xué)生歆羨不已！然而，所有這一切，都是在扛著巨大的壓力之下完成的，這需要足夠的熱情來(lái)支撐，足夠的能力來(lái)承擔(dān)。

今年9月，學(xué)校召開(kāi)了秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)。他一向追求創(chuàng)新。大家的熱情，也早就被百分百地調(diào)動(dòng)了！今年的高二學(xué)生，盡情而充分地釋放了能量，史無(wú)前例地，在開(kāi)幕式的服裝上做了很多花樣！有穿雨衣雨鞋的，有穿“五四”青年服的，有穿軍裝的，有穿沙質(zhì)連衣裙的……盡管稚嫩，但在x，真是耳目一新！這說(shuō)明，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)年輕的認(rèn)可！對(duì)青春的肯定！而不是以前的簡(jiǎn)單壓制，和粗暴的批評(píng)！年輕人的熱情，可以感染一切的！年輕人，被青春撞上了，就處處著上了青春的顏色！頭發(fā)的顏色，臉上的顏色，服裝的顏色，奔跑的顏色……折騰吧，青春！奔跑吧，青春！大笑吧，青春！——這就是我們x今年的操場(chǎng)。很多以往的學(xué)生看了以后，都慨嘆：自己以前怎么就沒(méi)有過(guò)這樣有活力的運(yùn)動(dòng)會(huì)呢？！這不就是轉(zhuǎn)化，他成功地把機(jī)械呆板的校園風(fēng)氣轉(zhuǎn)化為活力四射！

之后，才有了演講比賽，才藝大賽等等，讓學(xué)生有展示自己的舞臺(tái)，同時(shí)，也能發(fā)現(xiàn)自己的不足。

有些苦難，也許是吃不飽的饑餓，也許是穿不暖的寒冷；但現(xiàn)在有一種苦難，是別人有意地孤立你，甚至栽贓你！甚至誣陷你！甚至打擊報(bào)復(fù)你！一個(gè)處在如此弱勢(shì)中的人，最大的希望是什么，當(dāng)然是希望有人能站在你的身邊。他，會(huì)站在你身邊，跟你談話(huà)；說(shuō)：學(xué)會(huì)微笑吧！一切都會(huì)過(guò)去！

他是誰(shuí)呢？他，喜歡穿彩色襯衫，喜歡站得直直的，喜歡微笑，喜歡說(shuō)“謝謝！”。他是我們年輕有為，微笑熱情的楊校長(zhǎng)！

一個(gè)人的“學(xué)”誠(chéng)然重要，然而真正的本錢(qián)還是在“識(shí)”。在才、學(xué)、識(shí)三者中，最重要的還是“識(shí)”。因?yàn)橹挥?ldquo;識(shí)”才能讓一個(gè)人能夠成為時(shí)代的領(lǐng)跑者。“德”，也仍是識(shí)的問(wèn)題。能見(jiàn)大體之謂識(shí)，能察根本之謂識(shí)，有這種識(shí)，還會(huì)沒(méi)有德么？必須有“一覽眾山小”的境界，然后足以言美！

【篇五】

我2009年從師大畢業(yè)進(jìn)入xx工作。幸運(yùn)的是，在職業(yè)生涯的開(kāi)始，就遇到了一位師德與教學(xué)并重，并在我初為人師的道路上給予大量無(wú)私幫助的人，他就是xx教研組長(zhǎng)袁朝榮老師。袁老師不但教學(xué)成果卓著，而且深受學(xué)生愛(ài)戴與尊重，更是青年教師的楷模�；仡櫾�老師三十年教學(xué)歷程，我覺(jué)得他的成功取決于一個(gè)“愛(ài)”字。

一、愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)

沒(méi)有無(wú)私奉獻(xiàn)、愛(ài)崗敬業(yè)的精神，就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民教育事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績(jī)，做出貢獻(xiàn)。袁老師家住開(kāi)發(fā)區(qū)，上班需要橫跨x城區(qū)十幾里的行程。每天早上5：30就要起床，有時(shí)早飯來(lái)不及吃就要匆匆趕往學(xué)校。雖然學(xué)�？紤]到他年紀(jì)比較大把他的課務(wù)排在相對(duì)較后的時(shí)間，但是袁老師從不遲到，每天在7：00之前就到了辦公室開(kāi)始一天的工作。用他的話(huà)說(shuō)這緣于多年的習(xí)慣的養(yǎng)成。以前當(dāng)班主任的時(shí)候要求學(xué)生不遲到，那自己無(wú)論刮風(fēng)下雨都不會(huì)遲到。袁老師常說(shuō)，教師要有師德，首先要具有愛(ài)崗位的的職業(yè)道德，是對(duì)教師這份工作的起碼尊重。在他看來(lái)，師德不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神的體現(xiàn)，是每位教師的自我覺(jué)悟與自我修養(yǎng)。教師就應(yīng)該為人師表，用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效。“桃李不言，下自成蹊。”只有合格的教師才能塑造出合格的學(xué)生。

二、熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦

從教30年來(lái)，袁老師一直保持愛(ài)學(xué)生的職業(yè)情感，這種愛(ài)來(lái)源于教師對(duì)教育事業(yè)的深刻理解和高度責(zé)任感，他把全部精力都傾注在學(xué)生身上。給予學(xué)生的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了陪伴自己親人的時(shí)間。在對(duì)待學(xué)生的問(wèn)題上，不以成績(jī)定優(yōu)劣，對(duì)每一位學(xué)生都給予應(yīng)得的關(guān)注。他的公正、公平、真誠(chéng)、無(wú)私與愛(ài)心贏得學(xué)生的欽佩、喜愛(ài)、尊重與親近。在每一次的學(xué)生評(píng)議中都得到最高的評(píng)價(jià)。許多在他人眼中的問(wèn)題學(xué)生在他的面前變的陽(yáng)光、積極向上。他以情激勵(lì)學(xué)生、溫暖學(xué)生、鞭策學(xué)生。袁老師班上的學(xué)生告訴我：“袁老師是我們學(xué)校的魅力教師，單是課堂上有趣的講解就讓我們佩服得五體投地。遇到學(xué)生聽(tīng)不懂的知識(shí)點(diǎn)，他就耐心地為同學(xué)們講解，直到同學(xué)們聽(tīng)懂為止。用他的話(huà)來(lái)說(shuō)就是在我的眼中沒(méi)有差生，只有不上進(jìn)的學(xué)生。他常常鼓勵(lì)我們、告訴我們不放棄一切皆有可能。袁老師不僅是我們的老師、更是我們的朋友。有時(shí)他的一個(gè)鼓勵(lì)的眼神就讓我們體驗(yàn)到春天般的溫暖”。1997年，家住行宮的貢瑞花同學(xué)父母鬧離婚，面臨失學(xué)的困境，袁老師多次幫助該生交納生活費(fèi)、書(shū)本費(fèi)、藥費(fèi)。為了驅(qū)除貢瑞花的自卑感、孤獨(dú)感，袁老師常常把她叫到家里和自己的小孩一起做作業(yè)、看電視。使她很快走出了陰影。后來(lái)考上上海交大，袁老師見(jiàn)她家庭困難，大學(xué)期間仍然經(jīng)常給予資助�，F(xiàn)在的貢瑞華已在上海成家立業(yè)，生活美滿(mǎn)。每年春節(jié)都到袁老師家看望，提到當(dāng)年袁老師的幫助仍然感慨不已。

良言一句三春暖，惡語(yǔ)傷人半月寒。在執(zhí)教生涯中，難免會(huì)碰到特別頑皮、行為習(xí)慣差的學(xué)生。袁老師對(duì)他們要求嚴(yán)格，言語(yǔ)和善。從不簡(jiǎn)單地粗暴批評(píng)、壓制學(xué)生。而是根據(jù)學(xué)生個(gè)人的情況綜合分析，找出他們犯錯(cuò)的根源，動(dòng)之以情，曉之以理，從而根本地糾正錯(cuò)誤。任班主任期間，他最關(guān)心的是學(xué)生的成長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)和文明習(xí)慣，教育引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人。不僅不歧視學(xué)習(xí)暫時(shí)有困難的學(xué)生和有行為障礙的學(xué)生，反而在這類(lèi)學(xué)生身上傾注更多的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)。2000年，班上有位叫王晨的同學(xué)沉迷于網(wǎng)吧，學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈。有天周末他偷偷跑到網(wǎng)吧通宵上網(wǎng)，王晨媽媽擔(dān)心出事，哭著到學(xué)校找他。袁老師二話(huà)未說(shuō)，在街上大海撈針一樣地找他，終于在第二天凌晨在一家網(wǎng)吧找到了他。為了防止他“舊病復(fù)發(fā)”，整整一個(gè)月的時(shí)間，風(fēng)雨無(wú)阻，袁老師每天晚自習(xí)后都要把他“護(hù)送”回家。從此，他再也沒(méi)有進(jìn)過(guò)網(wǎng)吧，并順利考取了理想的大學(xué)。

三、熱愛(ài)同事，熱心幫助青年教師成長(zhǎng)

2009 年，我只身一個(gè)人來(lái)到x工作，遠(yuǎn)離了父母家人，孤獨(dú)寂寞難免常�？M繞心頭。袁老師也看出了這點(diǎn)，總是適時(shí)地對(duì)我說(shuō)：“教師的生活就是這樣，只有甘于寂寞，你才永不寂寞。”

于是在“孤獨(dú)寂寞”的日子里，我不再徘徊，開(kāi)始認(rèn)真讀書(shū)、備課，尋求突破。工夫不負(fù)有心人，在學(xué)校和市里的青年教師教學(xué)基本功比賽中，我都取得了較好的成績(jī)。

作為教研組長(zhǎng)，袁老師積極組織教師參加各種教研活動(dòng)。與大家一起備課，鉆研教材，設(shè)計(jì)教案。一次學(xué)校的大型公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)中安排我上一節(jié)公開(kāi)課，袁老師一次一次地聽(tīng)課、評(píng)課，提出很多教學(xué)建議，幫助我修改教學(xué)方案，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。為了使教學(xué)效果更加理想，他還親自為我上示范課，讓我作為一名旁觀者觀察那種教學(xué)方法更加科學(xué)有效。經(jīng)過(guò)一遍遍地琢磨和創(chuàng)新，那次公開(kāi)課大獲成功。獲獎(jiǎng)的是我，但是我深知袁老師在背后默默的扶持和付出的艱辛。平時(shí)同事中出現(xiàn)的了什么矛盾和誤會(huì)，他也能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，并及時(shí)疏導(dǎo)。在他的影響下，辦公室里充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)，同事們都能和睦相處，如同兄弟姐妹一樣。

苦心耕耘三十載，終獲桃李滿(mǎn)庭芳。三十年來(lái)，袁老師付出了他的愛(ài)，也收獲了學(xué)生的愛(ài)，這種愛(ài)源自于他的人格、他的智慧。如今在x袁老師也不覺(jué)得孤獨(dú)，因?yàn)樗�的大�?ài)精神也已經(jīng)在x開(kāi)花結(jié)果，并將傳遞下去……

【篇六】

老師是太陽(yáng)底下最偉大的事業(yè)，沒(méi)有老師就沒(méi)有人類(lèi)文明的社會(huì)。—―老師就像辛勤的園丁，在美麗的花園里撒播希望的種子，用自己的汗水澆灌，用畢生的心血來(lái)修剪。不難想象，如果沒(méi)有老師這個(gè)靈魂的工程師，世界將成為野蠻的社會(huì)。老師的熱情像太陽(yáng)――在面對(duì)屢教不改，淘氣依舊的學(xué)生面前，他依然熱情不改，諄諄教導(dǎo)。使多少學(xué)生走出歧途。在成堆的作業(yè)中，他對(duì)每一個(gè)的細(xì)微的錯(cuò)誤都銘記在心，每一條評(píng)語(yǔ)都一絲不茍。直至深夜才肯休息。早上他披著霧衣來(lái)到學(xué)校，夜里披著星光到家里。別人賺盡了金山銀山，他卻以太陽(yáng)為金，以月亮為銀。我卻聽(tīng)不見(jiàn)一聲嘆息，只是看到教師們對(duì)教學(xué)充滿(mǎn)了熱情，培養(yǎng)每一個(gè)學(xué)生成才。

來(lái)到x市第x學(xué)已經(jīng)半年了，在我職業(yè)的生涯開(kāi)始，我很幸運(yùn)的遇見(jiàn)了這樣一位老師—史奮進(jìn)。他被學(xué)生們親切的稱(chēng)為“史哥”。史老師一直擔(dān)任學(xué)校的政教處主任，可以說(shuō)幾乎每一個(gè)x的學(xué)生都認(rèn)識(shí)他。因?yàn)樗�的工作就是和學(xué)生打交道，幫助學(xué)生解決各種困難。史老師不但教學(xué)成果卓著，而且深受學(xué)生的喜歡與尊重，更是我們每一位老師心中的偶像�；仡櫴防蠋熑�十年教學(xué)歷程，我覺(jué)得他的成功取決于他的愛(ài)心與耐心。

記得剛開(kāi)學(xué)不久，史老師班中的小劉同學(xué)病倒了。小劉的記憶力相對(duì)別的同學(xué)有些欠缺，而對(duì)大量知識(shí)不能有效記憶，因此每次默寫(xiě)成績(jī)都不是十分理想。但她的好勝心又強(qiáng)，不想跟其他同學(xué)有太大差距，所以每天晚上回到宿舍不是立刻就寢，而是拼命熬夜記背單詞，時(shí)間一久，不僅課堂上總是很困，最后加上來(lái)自心里的壓力，終于病倒了。史老師知道后立即去醫(yī)院探望，得知了小劉的情況，史老師及時(shí)與小劉溝通，并且不斷的做小劉同學(xué)的思想工作，減輕她心理上的壓力，此外，史老師還利用課余時(shí)間給小劉解答題目，并且還為小劉同學(xué)建議好的學(xué)習(xí)方法， 還告訴她只要能看著書(shū)做出題目就是掌握了學(xué)習(xí)的方法。史老師的話(huà)語(yǔ)象靈丹妙藥使小劉同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)不再懼怕，像春雨潤(rùn)物般在小劉心里滋長(zhǎng)，讓她對(duì)學(xué)習(xí)又充滿(mǎn)了信心。一學(xué)期下來(lái)，小劉的成績(jī)有了明顯的改善，她的媽媽高興得一個(gè)勁兒感謝史老師。

小陳同學(xué)在史老師班算是一個(gè)“活寶”：好動(dòng)，上課不遵守紀(jì)律，坐不了幾分鐘就動(dòng)桌凳、搖頭晃腦，經(jīng)常惹周?chē)�的同學(xué)，影響別人上課；注意力特別不集中，東張西望，學(xué)習(xí)成績(jī)較差，還愛(ài)搗亂，是個(gè)十足的問(wèn)題學(xué)生，同學(xué)們和老師都不喜歡他。一般老師在剛開(kāi)始接觸他時(shí)，都覺(jué)得他很討厭，很不不喜歡他甚至想放棄他算了。但是史老師是不輕言放棄的人，他說(shuō)“俗話(huà)說(shuō)：癩痢頭兒子自己好，現(xiàn)在他怎么也算他的半個(gè)兒子，他怎么能就這樣放棄呢。”所以史老師決定要好好觀察他一下，經(jīng)過(guò)他一個(gè)多星期的觀察，他發(fā)現(xiàn)小陳同學(xué)的的這些壞習(xí)慣養(yǎng)成是有來(lái)源的：家里家長(zhǎng)過(guò)分溺愛(ài)，而學(xué)校里同學(xué)、老師的不喜歡，造成了他的逆反心理。同時(shí)史老師也發(fā)現(xiàn)，雖然他愛(ài)搗蛋，但他頭腦很聰明、精力充沛，也有獲得成功的喜悅和欲望。如有時(shí)他表現(xiàn)好了或是認(rèn)真做對(duì)了一道題，只要老師及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，他就會(huì)保持比較長(zhǎng)的時(shí)間表現(xiàn)良好。史老師覺(jué)得問(wèn)題的根源找到了，便決定對(duì)癥下藥了。首先他對(duì)小陳同學(xué)倍傾注愛(ài)心、關(guān)心和耐心。從培養(yǎng)他良好的行為習(xí)慣入手，多關(guān)心他的學(xué)習(xí)與生活，拉近與老師的距離，耐心糾正他的不良行為，不急于求成，時(shí)時(shí)關(guān)心、時(shí)時(shí)指點(diǎn)，有進(jìn)步就表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。比如，只要他的作業(yè)稍有進(jìn)步，史老師會(huì)及時(shí)的用激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)來(lái)鼓勵(lì)他。有了史老師的鼓勵(lì)，課堂上他也會(huì)驕傲的仰起頭，并且坐的端端正正，不再東張西望，這時(shí)，史老師便會(huì)借機(jī)在全班表?yè)P(yáng)他。慢慢的，小陳同學(xué)上課東張西望的時(shí)候少了，認(rèn)真聽(tīng)講的時(shí)候多了，史老師也從心里為他感到高興。史老師也要求周?chē)�的同學(xué)關(guān)心幫助他。當(dāng)他有不良行為提醒他，當(dāng)他有難題時(shí)及時(shí)幫助輔導(dǎo)他，使他真正體驗(yàn)到融入班集體的樂(lè)趣。在老師和同學(xué)的積極配合下，當(dāng)他有一些自制行為時(shí)，當(dāng)他能堅(jiān)持一定時(shí)間穩(wěn)定注意力時(shí)，史老師都會(huì)及時(shí)肯定，并且循序漸進(jìn)對(duì)學(xué)生提出更高一點(diǎn)的要求。同時(shí)，史老師經(jīng)常和他談話(huà)，他發(fā)現(xiàn)小陳同學(xué)對(duì)自己很沒(méi)有信心：學(xué)習(xí)成績(jī)不好，老師和同學(xué)的不喜歡，讓他自己覺(jué)得低人一等。因此，為了幫他樹(shù)立信心，史老師也在積極努力中。他的每一次良好表現(xiàn)，史老師都會(huì)及時(shí)給予肯定，讓他嘗到學(xué)習(xí)成功的甜頭。史老師經(jīng)常用一些鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，如：“試試你一定行！”、“你進(jìn)步了，很好！”、“你做得很好很認(rèn)真，同學(xué)們都應(yīng)向你學(xué)習(xí)。”、“你的回答太好了！”等等來(lái)激勵(lì)他，事實(shí)證明，史老師的這些不經(jīng)意的鼓勵(lì)都得到了意想不到的回報(bào)。一學(xué)期以來(lái)，小陳同學(xué)在各方面都有了很大的進(jìn)步，上課很少看到他搗蛋的身影了，學(xué)習(xí)也積極主動(dòng)了許多�？吹搅怂�的成長(zhǎng)與成功，史老師真的感到很欣慰。

史主任苦心耕耘三十載，終究得到了回報(bào)！三十年來(lái)，史老師無(wú)私的付出了他的愛(ài)心與耐心，也收獲了學(xué)生的愛(ài)，這種愛(ài)源自于他的人格魅力和自身的修養(yǎng)�，F(xiàn)在，史老師對(duì)學(xué)生無(wú)私的奉獻(xiàn)已經(jīng)在x開(kāi)花結(jié)果，并且將一直傳遞下去……

【篇七】

以下我所寫(xiě)的可以說(shuō)是一篇小說(shuō)，亦可說(shuō)是一本流水賬，但更應(yīng)該說(shuō)是我們教師群體的真實(shí)寫(xiě)照。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。——題記

“叮鈴鈴、叮鈴鈴……”一陣急促的鈴聲把我吵醒，我一個(gè)激靈，以迅雷不及掩耳之勢(shì)把電話(huà)拎起，老天，千萬(wàn)別把孩子吵醒！

“喂，張老師，張老師，敏敏找到啦，找到啦，在東郊一線(xiàn)天網(wǎng)吧！”我一時(shí)迷糊，哦，想起來(lái)了……趙敏，有著《倚天屠龍記》中女主人公一樣的名字和一樣的聰明、機(jī)靈勁的孩子怎么會(huì)為了蘇南二模的失常成績(jī)而離家出走呢？昨晚我陪同她父母找遍了西城區(qū)所有網(wǎng)吧、KTV，一直到晚11點(diǎn)多，孩子在家哭鬧著要媽媽才回家。我一再叮囑趙敏爸媽?zhuān)�一有消息立刻通知我，現(xiàn)在終于找到了。囑托了幾句，說(shuō)好明天早上去看看趙敏，開(kāi)導(dǎo)開(kāi)導(dǎo)她。

掛斷電話(huà)，看了一下表，凌晨2:08。

松了一口氣，躺下，可怎么也睡不著。自從蘇南一模后，我就有點(diǎn)失眠，稍有動(dòng)靜就醒。老公說(shuō)我更年期提前到來(lái)了，我才35歲��！其實(shí)自己很清楚，像我這樣年輕就接強(qiáng)化班班主任的，我不敢說(shuō)是建校來(lái)唯一的一個(gè)，但也絕對(duì)是數(shù)得來(lái)的那么個(gè)把個(gè)。絕對(duì)不能辜負(fù)學(xué)校的信任，更不能毀了孩子的未來(lái)啊。去醫(yī)院看過(guò)多次，配了很多中藥調(diào)理，毫無(wú)效果。費(fèi)了我半個(gè)月的工資不說(shuō)，還害得我一見(jiàn)黑水就想吐。

睡不著就不睡啦，想想趙敏吧，她是進(jìn)高三時(shí)從普通班競(jìng)爭(zhēng)上來(lái)了。我的這個(gè)強(qiáng)化班學(xué)生是流動(dòng)的，幾次考試一匯總，就有進(jìn)有出，優(yōu)勝劣汰，競(jìng)爭(zhēng)異常激烈。趙敏能從普通班競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)入我班也可見(jiàn)其聰明、好強(qiáng)。平時(shí)看她很開(kāi)朗、機(jī)靈，真像小說(shuō)中的趙敏�？梢荒５囊稽c(diǎn)小失利后就有點(diǎn)萎靡了，和她聊過(guò)多次，我知道她的環(huán)境改變了，不像高二時(shí)她是班上的絕對(duì)優(yōu)勝者，是所有教師的寵兒和同學(xué)仰慕的對(duì)象。但來(lái)到我班卻只能是普通一員，失落讓她無(wú)法適從。這次考試再次打擊了她，所以才……

明天跟她聊些什么呢……

迷迷糊糊中，鬧鐘再次把我驚醒。5點(diǎn)，起床。迅速洗漱完畢，把電飯鍋插上，交代老公幾句：把孩子照顧好。抓起兩個(gè)昨晚吃剩的冷饅頭，就要出門(mén)，被老公一把抓�。�“再次提醒你啊，孩子的戶(hù)口證明今天一定要找你同學(xué)給辦下來(lái)，今天是小學(xué)報(bào)名資格審查的最后一天了！”

5:45，女生宿舍。

“姑娘們，起床啦，起床啦！”我嚷嚷。

“張老師、姐、媽……再讓我們睡一會(huì)，就一會(huì)��！”

“生時(shí)何必長(zhǎng)睡，死后自會(huì)長(zhǎng)眠。快起來(lái)，快起來(lái)，離高考只有22天了，堅(jiān)持到底就是勝利！一日之計(jì)在于晨！早起的鳥(niǎo)兒有蟲(chóng)吃!……”

“張老師”“張姐啊”“張媽呀”“別念咒啦，我們起還不行嗎！”

6:20，早讀。“張老師，我是文慧的媽媽?zhuān)�這兩天文慧有些緊張，精神不大對(duì)頭，今天請(qǐng)個(gè)假，想去醫(yī)院查查。”

楊文慧，先天性癲癇，不能勞累，不能緊張，易發(fā)病。二模成績(jī)退步15名。

“好的，好的，讓她好好休息，不要多想，我上完課后去看看她。”

7:35——9：30，上課。

10點(diǎn)，趙敏家。趙敏還在哭哭啼啼，“為什么、為什么我這么努力，卻總得不到回報(bào)。一模、二模一次比一次差，都說(shuō)一模、二模成績(jī)和高考成績(jī)差不多，我的復(fù)旦夢(mèng)已經(jīng)遙不可及了！我完了，完了……”

“我有一個(gè)表妹，上一屆的，她當(dāng)時(shí)進(jìn)校的時(shí)候是以分?jǐn)?shù)線(xiàn)進(jìn)來(lái)的，也就是年級(jí)800名左右。成績(jī)要比你差多了，但是她心態(tài)非常積極，遇到挫折只要鼓勵(lì)幾句就立馬陽(yáng)光燦爛了，屢敗屢戰(zhàn)，越挫越勇，最后高考考進(jìn)了年級(jí)前80名，進(jìn)了武大。你能想象嗎……高考是身體、智力和心理的綜合考驗(yàn)，戰(zhàn)勝自己才是高考的真正意義所在啊……”

11點(diǎn)，醫(yī)院，楊文慧……

12:10，在食堂扒了幾口飯后，回到教室，趴在講臺(tái)上和學(xué)生們一起午休。剛瞇了一會(huì)，手機(jī)把我震醒。老媽來(lái)電：“你爸一個(gè)噴嚏把腰閃了，又不能動(dòng)了，趕緊讓小孔來(lái)接你爸去醫(yī)院。”又一個(gè)聲音響起：“沒(méi)事沒(méi)事，老毛病了，扎幾針就好啦，你就別回來(lái)了，最后幾天了，好好在學(xué)校呆著，安心帶好班級(jí)，別讓孩子和家長(zhǎng)失望啊。老爸看好你哦，哈哈！”

爸腰椎盤(pán)突出，稍一用力就會(huì)犯病，一年要進(jìn)醫(yī)院3-4次，每次要打一周針灸。趕緊聯(lián)系老公去接爸，自從接了這個(gè)班以來(lái)，兩年了真覺(jué)得對(duì)不起老公，他原來(lái)也是當(dāng)班主任的，干的很成功，但為了我，辭掉了，為多些時(shí)間照顧孩子和老人。

手機(jī)還沒(méi)放下，宿舍管理員緊追來(lái)：“張老師，你班308室，昨晚不知道干什么，到10：40了還有聲音，有說(shuō)有笑的，還有亮光，估計(jì)是手機(jī)或MP4，麻煩您調(diào)查一下，馬上要高考了，別耽誤事啊。”

16:30，剛批完作業(yè)，準(zhǔn)備好組里的學(xué)案，短信通知開(kāi)會(huì)，討論體檢復(fù)檢事宜。

18：00，晚坐班。召集308室開(kāi)會(huì)，果然發(fā)現(xiàn)有手機(jī)，晚上發(fā)短信、打電話(huà)聊天，令人痛心。處理完后開(kāi)班會(huì)，講明道理，重申紀(jì)律。

22:00，宿舍督寢完回家，都睡了，親親兒子，親親老公，看著兒子和老公安詳?shù)哪橗�，心里愧疚，快結(jié)束了，考完后一定要好好補(bǔ)償你們。

22:30，躺下，嗯，今天還算有收獲，趙敏答應(yīng)明天回校了，文慧也好些了，308室保證按時(shí)就寢了。今天可以睡個(gè)安穩(wěn)覺(jué)啰！

23:00，驚醒。糟糕！兒子的戶(hù)口證明忘辦了，孩子上學(xué)怎么辦……

【篇八】

“小時(shí)候我以為你很美麗，領(lǐng)著一群小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去。小時(shí)候我以為你很神氣，說(shuō)上一句話(huà)也驚天動(dòng)地。長(zhǎng)大后我就成了你，才知道那間教室，放飛的是希望，守巢的總是你……”。

朋友，你喜歡聽(tīng)《長(zhǎng)大后我就成了你》這首歌嗎？這首歌曾經(jīng)傳遍神州大地，唱響了幾十年，至今仍然深受人們的喜愛(ài)。她的流行不僅是因?yàn)樗�曲調(diào)悠揚(yáng)，旋律動(dòng)聽(tīng)，更重要的是它表現(xiàn)了人民教師無(wú)私奉獻(xiàn)的情懷。

孩童時(shí)代，我就懷揣著當(dāng)人民教師的夢(mèng)想。那時(shí)的原因很簡(jiǎn)單，因?yàn)椋�駐立三尺講臺(tái)，老師是那么的神氣，那么受到學(xué)生的崇拜。還因?yàn)�，每�?dāng)有困難的時(shí)候，老師總可以幫我解決。在我的眼睛里，老師幾乎是萬(wàn)能的，她不僅教授我很多知識(shí)，還總是鼓勵(lì)我，使我對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)著無(wú)限的希望。

高中時(shí)，對(duì)于老師這個(gè)職業(yè)，我好像有了重新的定義。我的高中班主任，司馬老師，給我以后從事教師這份工作起了至關(guān)重要的作用。高一分班的時(shí)候，我成績(jī)不在班級(jí)前列，沒(méi)有什么優(yōu)越感。對(duì)于陌生的環(huán)境，是那么的不安，那么的抵觸。于是我選擇生活在自己的世界里，不管周?chē)�的世界多么的熱鬧，我總是一個(gè)人，孤單地。這樣的狀態(tài)，如果持續(xù)三年，我不敢想象我的未來(lái)會(huì)是怎樣。這時(shí)候，司馬老師的出現(xiàn)，改變了我的人生。他的眼神是如此的尖銳，好像不管我的腦子想什么，他都能洞察。我記得很清楚的一件事，就是我和同桌鬧別扭，我很任性的將我倆的桌子中間空了10cm。被司馬老師看到后，他晚自習(xí)把我喊了出去，笑著對(duì)我說(shuō)：XX欺負(fù)你了嗎？如果欺負(fù)你，告訴老師，我?guī)湍懔R她。我相信你，不管做什么，老師都支持你！也許，在別人看來(lái)，這是多么微不足道的一句話(huà)，但是對(duì)于當(dāng)時(shí)孤單無(wú)助的我，這樣的話(huà)在我的心里卻深深的埋下了一顆種子，讓我知道，不管什么時(shí)候，總有老師關(guān)心支持著我。這樣的愛(ài)的鼓勵(lì)，使我一直暗自努力，經(jīng)過(guò)三年，我終于以?xún)?yōu)異的成績(jī)畢業(yè)。

填報(bào)志愿的時(shí)候，對(duì)于以后的就業(yè)形勢(shì)，家人給了我很多參考。但是，我毅然決定填報(bào)師范大學(xué)。我知道，我的人生，一直在為做人民教師而努力。現(xiàn)在，我已經(jīng)成為教師兩年。在我自己的教師崗位上，我才真正明白了人民教師的真正內(nèi)涵，真正明白教書(shū)育人的重要性。司馬老師，長(zhǎng)大后，我就成了你！像你那樣，在學(xué)生上多鼓勵(lì)學(xué)生，在生活上多關(guān)愛(ài)學(xué)生，并成為學(xué)生精神上的導(dǎo)師。

老師，長(zhǎng)大后我也和你一樣，總是在學(xué)習(xí)上鼓勵(lì)我的學(xué)生。我堅(jiān)持不放棄每一個(gè)學(xué)生，多給學(xué)生關(guān)愛(ài)，鼓勵(lì)。告訴他們：你們?cè)诶蠋煹难劾铮�永遠(yuǎn)是最努力的，老師相信你們，通過(guò)自己的努力，定能夠挑戰(zhàn)自己，超越自己，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。我記得很清楚的就是我們班的最后一名，當(dāng)我私下找他談到他的成績(jī)，他很抵觸地對(duì)我說(shuō)：老師，我的英語(yǔ)基礎(chǔ)不好，現(xiàn)在我上課也聽(tīng)不進(jìn)去，我父母也不要求我，老師你就不要管我了吧！那一刻，我是多么的心寒，這樣的字眼，居然從一個(gè)僅僅18周歲的男生嘴里說(shuō)出來(lái)，他以后的人生該怎么辦？

不知道哪兒來(lái)的勇氣，我很有底氣地對(duì)他說(shuō)，老師相信你，并決定幫你提高英語(yǔ)成績(jī)。英語(yǔ)基礎(chǔ)不好，那你就從背單詞開(kāi)始做起。從那天開(kāi)始，我要求他每天到我這里默寫(xiě)一部分單詞，不管他默好默差，我都會(huì)鼓勵(lì)他，盡管我倆都堅(jiān)持的很困難，但考完試，當(dāng)我告訴他不再是最后一名了，那一刻，他很欣慰地笑了，并保證說(shuō)以后會(huì)繼續(xù)努力。他的笑，讓我知道我不僅贏得了他的信任，也讓他重新找到了學(xué)習(xí)的一絲希望。只要有希望，我都應(yīng)該相信他會(huì)有進(jìn)步。

老師，長(zhǎng)大后我也和你一樣，總是在生活上關(guān)愛(ài)我的學(xué)生。平時(shí)，我總是儲(chǔ)備了好幾種感冒藥在辦公室，隨時(shí)準(zhǔn)備給感冒的學(xué)生吃。學(xué)生衣服穿少了，我會(huì)提醒他們；學(xué)生有心事了，我會(huì)開(kāi)導(dǎo)他們，用自己經(jīng)歷過(guò)的事情耐心地說(shuō)給他們聽(tīng)。我想，被我關(guān)愛(ài)的學(xué)生應(yīng)該和我當(dāng)年一樣倍感溫暖吧！還記得，有次晚自習(xí)，我的課代表手不小心被小刀割破了一點(diǎn)點(diǎn)，但是他好像非常的緊張，跑到后面很緊張的對(duì)我說(shuō)：“老師，我的手被小刀割破了，會(huì)不會(huì)得破傷風(fēng)��？”我心想，我以前手也破過(guò)，沒(méi)有那么夸張吧，我看了下他的手，破了一點(diǎn)點(diǎn)，心里想著怎么回答呢？我要是告訴他不要緊，會(huì)不會(huì)覺(jué)得我不關(guān)心他呢？他見(jiàn)我不回答，更心急了，好像很?chē)?yán)重似的，對(duì)我說(shuō)，老師你能不能幫我百度下��？我一心想，這辦法好，于是掏出手機(jī)百度好了給他看，說(shuō)沒(méi)事，他這才稍微放心。為了不讓他繼續(xù)瞎想，我安排好學(xué)生后，帶他去校醫(yī)務(wù)室配了一點(diǎn)藥膏涂，他這才完全放心。我事后想，學(xué)生就跟小孩子一樣，有一點(diǎn)疼就希望得到父母的呵護(hù)。在學(xué)校，他們更多的是希望得到老師的關(guān)愛(ài)吧！

老師，長(zhǎng)大后我也和你一樣，成了學(xué)生精神上的導(dǎo)師。在一次默寫(xiě)中，我發(fā)現(xiàn)有一個(gè)女生用的默寫(xiě)本是那種超級(jí)厚的筆記本，而其他人都用的統(tǒng)一的默寫(xiě)本。于是我習(xí)慣性的在她的默寫(xiě)本上寫(xiě)道：“默寫(xiě)全對(duì)，很棒！但是不是可以用統(tǒng)一的默寫(xiě)本呢？”下次默寫(xiě)，我看她還是用的厚的筆記本交上來(lái)，我有些生氣。翻開(kāi)一看，乖乖，上面還給我留言了，內(nèi)容是：“老師，我沒(méi)有統(tǒng)一的默寫(xiě)本了，原來(lái)的默寫(xiě)本也找不到了，就用這個(gè)默寫(xiě)不是一樣的么，就用這個(gè)好了為！”考慮到她的性格和其她學(xué)生有些不一樣，處事的方式也有些另類(lèi)，于是我回道：“好了，老師就依你吧，但是你也要答應(yīng)老師，以后每次默寫(xiě)都要盡力，爭(zhēng)取滿(mǎn)分哦！”以后的默寫(xiě)，果然在意料之中，次次都是滿(mǎn)分。這本默寫(xiě)本，好像成了我們交流的工具。在一次測(cè)試后，她寫(xiě)道：“老師，我這次數(shù)學(xué)考得超級(jí)爛，怎么辦��？嗚嗚……”我是她們的英語(yǔ)老師，這數(shù)學(xué)問(wèn)題該怎么回答啊，這可是難題。于是我又找到她的數(shù)學(xué)老師，了解到她平時(shí)數(shù)學(xué)都比較好，就這次考差了。我就在她的英語(yǔ)默寫(xiě)本上，給她留了很長(zhǎng)的一段話(huà)，全部是鼓勵(lì)她的話(huà)。我相信，這樣的學(xué)生，他們的成績(jī)不用擔(dān)心，這樣的舉動(dòng)只是因?yàn)橐粫r(shí)考不好，得不到肯定而致。給與她們更多的時(shí)間，她們遲早會(huì)證明自己的實(shí)力！

老師，長(zhǎng)大后我就成了你。也許，現(xiàn)在我離學(xué)生心目中的優(yōu)秀教師還很遠(yuǎn)。但是，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。老師，因?yàn)樯�命中有你，我�?huì)不斷接近優(yōu)秀；因?yàn)樯�命中有你，我�?huì)始終追求：做一名優(yōu)秀的人民教師。

【篇九】

當(dāng)風(fēng)翻閱日子的背影，當(dāng)燭光將記憶搖曳成孩子的身影，夕陽(yáng)便凝成了教師的魂……每當(dāng)心中響起這首歌，每當(dāng)一個(gè)熟悉的呼喚從遠(yuǎn)處傳來(lái)，我的內(nèi)心便會(huì)升起一股崇高而圣潔的感情，是啊，老師，一個(gè)個(gè)伴隨著每個(gè)人成長(zhǎng)的名字，她平凡，卻支撐著祖國(guó)的未來(lái)；清貧，卻托舉著明天的太陽(yáng)。今天，我想與大家分享幾個(gè)我身邊的故事，這些故事讓我漸漸明白了什么是師德，怎樣才算一名真正的人民教師。

潤(rùn)物無(wú)聲——微笑

“微笑，是世界上最美麗的語(yǔ)言，是心與心之間距離最短的橋梁。”可是初為人師的我，卻并未意識(shí)到微笑的力量。都說(shuō)“嚴(yán)師出高徒”，初為人師，由于經(jīng)驗(yàn)不足，加上有些學(xué)生上課不認(rèn)真聽(tīng)講、做小動(dòng)作、不按時(shí)完成作業(yè)、課文也背不出來(lái)，所以在學(xué)生面前，我常常板起臉來(lái)，擺一副老師的架子，想讓他們望而生畏。然而一件偶然的小事，改變了我的做法。有一天，我在批改周記的時(shí)候，看到了這樣一段話(huà)：“老師，我知道我們班有些同學(xué)很調(diào)皮，讓您很不高興，但是我們還是很愛(ài)學(xué)習(xí)的，請(qǐng)您不要對(duì)我們失望。遠(yuǎn)離親人的我們，多么渴望看到您的微笑啊。”很樸實(shí)的一段話(huà)，卻讓我如夢(mèng)初醒。是啊，學(xué)生們不遠(yuǎn)萬(wàn)里來(lái)到江南，他們是多么渴望老師溫暖的呵護(hù)啊？怎么能讓學(xué)生因?yàn)榕挛也湃�學(xué)習(xí)呢？曾經(jīng)有位特級(jí)教師說(shuō)過(guò)：好孩子是夸出來(lái)的。要激勵(lì)學(xué)生，肯定學(xué)生，因?yàn)槊恳粋�(gè)孩子身上都蘊(yùn)藏著無(wú)窮的力量。陶行知先生也曾說(shuō)過(guò)：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生。”

所以現(xiàn)在，我微笑著呵護(hù)我的學(xué)生們，微笑著善待他們中的每一個(gè)。每當(dāng)看到學(xué)生們的點(diǎn)滴進(jìn)步，我會(huì)情不自禁地露出燦爛的笑容。我愛(ài)我可愛(ài)的學(xué)生，他們使我懂得微笑是陽(yáng)光，能驅(qū)散生活中的陰霾。微笑是春雨，能滋潤(rùn)人們干涸的心田。

我深切地體會(huì)到微笑的力量，還是在一節(jié)班會(huì)課上�，斠罒崾莻�(gè)靦腆的小姑娘，幾周前的一個(gè)中午，我正往教室走，迎面走來(lái)了急匆匆地瑪依熱，滿(mǎn)臉的焦急。我關(guān)切地問(wèn)了情況，她忘了把宿舍柜子上的鑰匙拔下來(lái)，里面還有家里剛剛寄來(lái)的一百元錢(qián)。一百元錢(qián)對(duì)于生長(zhǎng)在江南的富裕學(xué)子來(lái)說(shuō)不算什么，可是對(duì)農(nóng)牧民孩子的瑪依熱來(lái)說(shuō)卻無(wú)疑是一筆巨款。我聞?dòng)嵏揖o讓她回去取鑰匙。她再次回到教室后，我朝她笑了笑。

莞爾一笑，不過(guò)是無(wú)心之舉，若不是學(xué)生提起，恐怕早已從我的記憶里褪去。然而這個(gè)不經(jīng)意間的微笑卻被她銘刻在心間。在一次“批評(píng)與自我批評(píng)的”班會(huì)課上，她提到了這件不值得一提的小事，她說(shuō)“當(dāng)我急匆匆地趕回教室時(shí)，看到了老師在朝我微笑，我頓時(shí)覺(jué)得很溫暖。”

老師不經(jīng)意間的一個(gè)舉動(dòng)，就讓學(xué)生內(nèi)心充盈了感動(dòng)，就讓學(xué)生內(nèi)心溫暖好久，作為教師的我們是否應(yīng)該給予學(xué)生更多的關(guān)愛(ài)呢？我不禁拷問(wèn)自己的內(nèi)心。我們可曾為自卑的學(xué)生送上一個(gè)贊賞的微笑？我們可曾為沮喪的學(xué)生送上一個(gè)鼓勵(lì)的眼神？我們可曾為孤獨(dú)的學(xué)生送上一句溫暖的問(wèn)候？我們可曾為迷惘的學(xué)生送上一句開(kāi)導(dǎo)的話(huà)語(yǔ)？

愛(ài)，不需要山盟海誓的承諾，有時(shí)只是一個(gè)關(guān)切的眼神，真情，不需要生死離別的見(jiàn)證，有時(shí)只是在細(xì)微之處不經(jīng)意的流露。老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，就體現(xiàn)在細(xì)微之處，在不經(jīng)意之間。正如著名教育家林崇德教授所說(shuō)“嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，愛(ài)在細(xì)微中”雖然大愛(ài)無(wú)疆，但是細(xì)微之處體現(xiàn)出來(lái)的小愛(ài)，不經(jīng)意之間的一個(gè)舉動(dòng)，卻可以給學(xué)生的心靈注入一絲溫暖。

靜待花開(kāi)——包容

一天早晨，當(dāng)我走進(jìn)辦公室的時(shí)候，看到一位懷孕的女教師在與學(xué)生談話(huà)。學(xué)生擺著一副“惟我獨(dú)尊”的表情。教師注視著學(xué)生，語(yǔ)重心長(zhǎng)地跟他談話(huà)。一段時(shí)間過(guò)去了，學(xué)生開(kāi)始不耐煩地看著墻上的鐘，冷漠地抵抗這場(chǎng)談話(huà)。教師停了下來(lái)，辦公室靜的可怕。一陣沉默之后，我又聽(tīng)到了女教師平靜的聲音。這也許是每天都會(huì)發(fā)生在辦公室的一幕，卻讓我們看到了教師對(duì)學(xué)生的包容，看到了教師對(duì)學(xué)生深深的愛(ài)。她因?yàn)閷W(xué)生的傲慢而憤怒，因?yàn)閷W(xué)生的無(wú)知而憂(yōu)慮……卻能用最博大的胸懷包容他們，用最溫暖的心關(guān)懷他們，用最真誠(chéng)的話(huà)語(yǔ)指引他們。在學(xué)生可愛(ài)的時(shí)候，愛(ài)他們。在學(xué)生們可氣的時(shí)候，依然愛(ài)他們。這就是愛(ài)獻(xiàn)，最平凡也最偉大的愛(ài)。

“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)？”更何況是成長(zhǎng)中的學(xué)生呢！正所謂“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，學(xué)生犯錯(cuò)是在所難免的，我們要學(xué)會(huì)用一顆寬容的心去包容他們，要允許學(xué)生在犯錯(cuò)中成長(zhǎng)。吐?tīng)栠d同學(xué)紀(jì)律觀念淡薄，經(jīng)常遲到，屢教不改，有時(shí)晚自習(xí)擅自不上。一天，他在早讀課吃馕，我走到他身邊輕聲地提醒了他。第一節(jié)語(yǔ)文課上他又吃馕，我讓他站起來(lái)，剛批評(píng)幾句，他就賭氣地坐下，還不停地往嘴里塞東西。見(jiàn)此情景，我內(nèi)心的怒火噌地一下上來(lái)了，不禁聲音提高了八度接著批評(píng)，他把嘴里的東西惡狠狠地往地上一吐，摔門(mén)跑回宿舍了。晚自習(xí)時(shí)才來(lái)上課，我把他叫到辦公室談話(huà)，期間他不肯開(kāi)口。雖然當(dāng)天我不值班，但是我陪了他三小時(shí)，我把嘴皮子都要磨破了，可他只說(shuō)了五句話(huà)，檢查寫(xiě)得也不深刻。是塊石頭也會(huì)被感化的，怎么有這樣的學(xué)生呢？我不禁感嘆道。晚自習(xí)結(jié)束的鈴聲響起，才結(jié)束了他與我的對(duì)抗，無(wú)奈我讓他第二天繼續(xù)反省。第二天是周六，早晨七點(diǎn)多我還在家休息就接到了他的電話(huà)，他說(shuō)“老師，昨天晚上我在陽(yáng)臺(tái)上想了半夜，我認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，昨天是我不對(duì)。希望你在家好好休息，不要因?yàn)槲业氖虑槎�生氣，檢查已經(jīng)重新寫(xiě)好了，等你上班時(shí)我親手交給你。”接完他的電話(huà)，我的眼眶里已充盈著感動(dòng)的熱淚。在下一周的班會(huì)課上，我表?yè)P(yáng)了吐?tīng)栠d能勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，要求大家要寬容地對(duì)待犯錯(cuò)誤的同學(xué)，給他改正的機(jī)會(huì)。而我也是仍像以前一樣對(duì)待他。從這件事以后，吐?tīng)栠d再也不在課堂上吃東西了，遲到、曠課現(xiàn)象已明顯改善，能積極地配合班級(jí)工作了。在那次的“批評(píng)與自我批評(píng)的”班會(huì)課上，吐?tīng)栠d坦言道以前很討厭我，可是自從吃馕事件之后，他發(fā)現(xiàn)雖然老師要求嚴(yán)格，但是能包容學(xué)生，有很多可愛(ài)的方面。

吐?tīng)栠d同學(xué)讓我懂得，作為教師一定要給學(xué)生足夠的成長(zhǎng)空間，要有足夠的耐心去等待一個(gè)生命的覺(jué)悟，要用包容的態(tài)度來(lái)對(duì)待犯錯(cuò)誤的學(xué)生，允許學(xué)生在犯錯(cuò)中成長(zhǎng)。每一朵鮮花，都有盛開(kāi)的時(shí)候，或早或晚，那需要我們耐心地等待。

精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)。春天播下師愛(ài)的種子，秋天必定結(jié)出尊師的碩果。細(xì)微處的“師愛(ài)”如無(wú)聲的春雨滋潤(rùn)著學(xué)生們的心靈，老師們的精心呵護(hù)與耐心等待，必然會(huì)迎來(lái)鮮花的盛開(kāi)。

【篇十】

作為一名教齡剛滿(mǎn)六年的年輕教師，回顧自己所走過(guò)的教學(xué)之路，有憂(yōu)愁，也有歡樂(lè)，有淚水，也有幸福。我一次次去感受教育人生的脈搏，俗話(huà)說(shuō)得好：醉后方知酒味濃，為師方知為師難。六年的工作道路并非一帆風(fēng)順，調(diào)皮任性的孩子常常讓我頭痛萬(wàn)分，當(dāng)我精心地備課，辛苦地傳授知識(shí)時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)孩子們的熱情不高，眼神不夠渴望，當(dāng)我認(rèn)真投入地對(duì)他們曉之以理，動(dòng)之以情時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)這些調(diào)皮的孩子們依然我行我素，我的心一點(diǎn)點(diǎn)冷卻下來(lái)，真有種控制不住的惱火和說(shuō)不出來(lái)的傷心。但與此同時(shí)，這些孩子又能表現(xiàn)出讓人欲罷不能的欣慰與感動(dòng)，一次次地溫暖我的心田。當(dāng)我在課堂上傾心投入和孩子們教學(xué)相長(zhǎng)的時(shí)候，當(dāng)我看到學(xué)生的成績(jī)明顯進(jìn)步的時(shí)候，當(dāng)我和孩子們?cè)谵k公室敞開(kāi)思想促膝談心的時(shí)候，當(dāng)我在節(jié)日里收到學(xué)生溫馨的祝福和問(wèn)候的時(shí)候，我和許多老師一樣，體會(huì)到了付出后的歡樂(lè)，這是教師所特有的快樂(lè)。面對(duì)這群天真而任性的孩子，教師的強(qiáng)烈責(zé)任心告訴我，不能輕易放棄每一個(gè)孩子，每朵花都有盛開(kāi)的理由，每顆草都有泛綠的時(shí)候，用愛(ài)去呵護(hù)他們，寬容他們，用我青春的激情賦予他們怒放的生命，我相信野百合也有美麗的春天。我國(guó)著名教育專(zhuān)家林崇德教授指出，嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，愛(ài)在細(xì)微中，這句話(huà)給了我莫大的啟發(fā)與鼓舞，雖然大愛(ài)無(wú)疆，但是細(xì)微之中體現(xiàn)出來(lái)的小愛(ài)，卻是每位教師每天可以播撒的，比如天冷的時(shí)候，班里有些孩子吃藥需要開(kāi)水，我就把辦公室里的熱水帶到教室里，有孩子需要的時(shí)候，我就親自把熱水倒入他們的杯子里。

有很多老師說(shuō)：“教師的職業(yè)是一種良心活”，我感同身受。教師工作是那么普通,那么平凡,那么瑣碎!我身邊的老師他們又是怎樣做好這項(xiàng)平凡的工作的呢?當(dāng)那下班的零聲敲響時(shí),卻無(wú)一人準(zhǔn)時(shí)走出辦公室,好象那就是正常的下課零聲一樣,老師們都伏在桌上,批作業(yè)的批作業(yè),輔導(dǎo)學(xué)生的輔導(dǎo)學(xué)生……有的老師甚至加班到9點(diǎn),10點(diǎn)!有的老師中午明明學(xué)校有宿舍，但他從沒(méi)去睡過(guò)一次，他一直在教室里為學(xué)生答疑解惑。究竟是什么力量讓他們?nèi)绱司礃I(yè)呢?那就是教師對(duì)事業(yè)的這份執(zhí)著的追求，對(duì)三尺講臺(tái)的熱愛(ài)。

同校的一位老師，她有段時(shí)間身體不好，常常剛拔完針頭就要趕回學(xué)校。后來(lái)，她偷偷地告訴我：“我了解我自己，一旦去醫(yī)院檢查，大夫肯定讓我住院，我不能扔下學(xué)生們，我得把他們高三帶出去��！我耽誤了一個(gè)人，保全了60個(gè)人，我這輩子值了。”這時(shí)的我無(wú)語(yǔ)，安靜地看著她，并讀懂了無(wú)私奉獻(xiàn)的真諦。

聽(tīng)一位男老師這樣苦笑著說(shuō)：“我都三天沒(méi)和兒子說(shuō)話(huà)了。”我放下手中的筆奇怪的看著他，他繼續(xù)說(shuō)：“一連這三天都有早自習(xí)和晚自習(xí)。早晨上班了兒子還沒(méi)起床，晚上回家了兒子又睡了。我的家呀全靠孩子他媽了。”說(shuō)完他用微顫的手端起了杯子遮住了他噙滿(mǎn)眼淚的眼睛。那是一位男老師啊，在學(xué)生面前是怎樣的堅(jiān)強(qiáng)、威嚴(yán)，而此時(shí)卻只能用淚水表達(dá)對(duì)兒子和妻子的歉疚。很多老師在學(xué)校耐心的輔導(dǎo)一個(gè)又一個(gè)孩子，等他回到家，自己的孩子已經(jīng)睡著了，孩子的作業(yè)都還沒(méi)來(lái)得及看一眼，沒(méi)來(lái)得及和他哪怕是講一個(gè)題目。他們已記不清多久沒(méi)帶孩子出去玩了，多久沒(méi)去老家看看自己的父母了，多久沒(méi)下廚給親人煮一頓可口的飯菜了，多久沒(méi)陪妻子或丈夫吃完飯出去散步了，多久沒(méi)在網(wǎng)上盡情的看自己喜歡的電視劇了，多久沒(méi)有盡情的購(gòu)物為自己選一件時(shí)尚的衣服了。他們欠自己的太多，欠父母的太多，欠愛(ài)人的太多，欠孩子們太多，但他們都無(wú)悔于一個(gè)稱(chēng)呼——人民教師。

選擇教師這個(gè)行業(yè)，我將來(lái)不會(huì)有令人羨慕的財(cái)富和權(quán)利，不會(huì)有顯赫一時(shí)的聲名和榮譽(yù)，也不會(huì)有悠閑自在的舒適和安逸。我有時(shí)也很羨慕我的一些朋友，他們有的拿著高薪，做安逸舒適的工作，有的是在家作全職太太，美容和購(gòu)物是他們生活的全部?jī)?nèi)容，而自己有的是緊張的早晨，繁忙的白天，不眠的夜晚，再加上疲倦的周末。有時(shí)自己真感慨命運(yùn)的不公，感慨無(wú)人理解自己的辛苦和辛酸，但我還是堅(jiān)定地選擇了做一名教師，因?yàn)槲抑�道，所有的職業(yè)都是在改造世界，而唯獨(dú)我所從事的職業(yè)是在創(chuàng)造世界，我所收獲的是任何數(shù)字都無(wú)法計(jì)算的生命價(jià)值和幸福成果。生活的目的，不在于顯耀和享受，而在于精神上的充實(shí)和事業(yè)上的成功。我曾經(jīng)常甜蜜地想象，多年后我老了，躺在陽(yáng)光照射的躺椅上，手里拿著一個(gè)又一個(gè)學(xué)生送的禮物，翻著一張又一張的畢業(yè)照，把那些我年輕時(shí)和這些可愛(ài)的孩子們?cè)谝黄鸢l(fā)生的一個(gè)又一個(gè)幸福的小故事說(shuō)給我的家人聽(tīng)，讓他們也能在我的豐盈記憶中體會(huì)那種為人師的滿(mǎn)足和喜悅。

最后就讓我用一句很好聽(tīng)的歌作結(jié)束吧！頭頂一個(gè)天，腳踏一方土，風(fēng)雨中你昂起頭，冰雪壓不服！長(zhǎng)路奉獻(xiàn)給藍(lán)天，江河奉獻(xiàn)給大地，我拿什么奉獻(xiàn)給你我的學(xué)生——那就是用我絢爛的青春；用我快樂(lè)的奉獻(xiàn)編織成的一朵最美的愛(ài)心之花奉獻(xiàn)給你！

【十一】

李老師班里有個(gè)叫小雨的女孩，身體發(fā)育遲緩，比同齡孩子矮小不少，說(shuō)是先天性骨骼有問(wèn)題，不能進(jìn)行劇烈活動(dòng)，體育課屬于特殊保護(hù)的一類(lèi)�？赡苡捎谶@些原因，小雨從不主動(dòng)與大家交流，性格越來(lái)越孤僻，很少見(jiàn)她有笑模樣。上課也不回答老師的提問(wèn)，有時(shí)同學(xué)不經(jīng)意間給她開(kāi)個(gè)玩笑，她會(huì)像刺猬一樣保護(hù)自己，言語(yǔ)間流露出自私自卑且有攻擊性情緒，很不好結(jié)交。家長(zhǎng)也經(jīng)常給李老師打電話(huà)，說(shuō)她的女兒在家也很自閉，幾乎不與家人交流。喜歡跟奶奶住在一起，堅(jiān)決不回自家住。節(jié)假日也不愿意跟家長(zhǎng)串門(mén)，表現(xiàn)我行我素，家長(zhǎng)有時(shí)跟她交流一些問(wèn)題，她很固執(zhí)己見(jiàn)，從不接受別人的意見(jiàn)與建議。家長(zhǎng)說(shuō)孩子在小學(xué)時(shí)還不這樣，越大越不愿意見(jiàn)人，家長(zhǎng)很是頭疼，不知道該怎樣教育孩子。

面對(duì)這樣一個(gè)孩子，班主任李老師沒(méi)有放棄她，也沒(méi)有鄙視她，而是得空找機(jī)會(huì)跟她聊天。開(kāi)始你問(wèn)一句她回答一句，從不多說(shuō)一句話(huà)。也沒(méi)有表情，很冷酷的樣子。連續(xù)幾次都沒(méi)有效果。后來(lái)李老師就不再找她談話(huà)了，而是改為經(jīng)常默默地關(guān)注她。后來(lái)發(fā)現(xiàn)課間她與班上的另外一個(gè)女孩走的挺近，那個(gè)學(xué)生與小雨是同一個(gè)初中學(xué)校畢業(yè)的，之前并不認(rèn)識(shí)，來(lái)到這兒后才認(rèn)識(shí)的。李老師暗地觀察，小雨和這個(gè)同學(xué)在一起的時(shí)候笑的很好看，但只要有人從邊上走過(guò)她就會(huì)立即收起笑臉，變了個(gè)人似的�；�于這種情況，有一次早讀時(shí)間，李老師找到她，先表?yè)P(yáng)她上課很認(rèn)真，筆記記得好，特別說(shuō)到她笑起來(lái)很好看，她很詫異老師對(duì)她的觀察，臉騰地一下就紅了。李老師接著說(shuō)，你看你面帶笑容，臉紅撲撲的多美啊，怎么不笑呢，怎么不和別人說(shuō)話(huà)呢。還開(kāi)玩笑說(shuō)，別人又不欠你二分錢(qián)，咋那么抵觸人家呢，同學(xué)給你開(kāi)玩笑表示友好，沒(méi)什么惡意，你說(shuō)呢?她抿抿嘴沒(méi)言語(yǔ)。但是李老師發(fā)現(xiàn)她這會(huì)兒有些羞澀，認(rèn)定教育好她還是蠻有希望的，李老師更有信心了!

又過(guò)了一段日子，還是早自習(xí)，李老師又找到小雨，問(wèn)她昨晚在哪住的，跟爸媽呢還是跟奶奶。她如實(shí)告訴在奶奶家。李老師又順勢(shì)問(wèn)她奶奶家怎樣，房子大嗎，奶奶平時(shí)給她做什么好吃的等等。隨著話(huà)題的輕松，小雨顯得有些自在起來(lái)，很隨意的跟老師聊著。李老師順勢(shì)給她一個(gè)不是任務(wù)的任務(wù)，就是讓她每天回家記錄和家人的聊天內(nèi)容，除了隱私內(nèi)容，什么都可記，第二天拿給老師看，保證給她保密，小雨愉快答應(yīng)了。第二天早自習(xí)李老師像往常一樣在班里轉(zhuǎn)了一圈，故意走到小雨跟前，她想小雨一定會(huì)主動(dòng)找她交“作業(yè)”的。沒(méi)想到她好像沒(méi)看見(jiàn)老師一樣，無(wú)動(dòng)于衷。過(guò)了好一會(huì)兒，李老師忍不住悄悄趴在她耳邊問(wèn)她：“‘作業(yè)’寫(xiě)了嗎” ?她點(diǎn)了點(diǎn)頭，從書(shū)本里拿出一張小紙片，遞給了她。上面共有三句話(huà)，分別是：1、我和我奶奶說(shuō)話(huà)了。2、我校服開(kāi)線(xiàn)了，讓奶奶幫我縫。3、我睡覺(jué)了，告訴奶奶別進(jìn)我房間了�？春罄罾蠋熓且怨膭�(lì)。但同時(shí)又悄悄給她提出了新要求，就是要她用一個(gè)筆記本去記錄，每天讓老師看看。這樣堅(jiān)持了一周時(shí)間，從開(kāi)始的一天三兩句話(huà)發(fā)展到后來(lái)的每天七八句話(huà)。見(jiàn)有成效，李老師又改變策略，讓她從第二周開(kāi)始不用一天一交了，一周只交一次就行，相信她一定會(huì)回家與家人溝通的。這項(xiàng)“特殊工作”進(jìn)行了三周之后，李老師主動(dòng)給小雨爸爸打電話(huà)，問(wèn)到她在家的表現(xiàn)，家長(zhǎng)說(shuō)這段時(shí)間孩子回家表現(xiàn)不錯(cuò)，感覺(jué)愿意和家里人溝通了，話(huà)雖然不多，但說(shuō)話(huà)不那么沖了，開(kāi)始心平氣和起來(lái)，家長(zhǎng)表現(xiàn)的也很欣慰。李老師就將這段日子教育孩子的一些做法通報(bào)給家長(zhǎng)，并特別囑咐不用回家刻意問(wèn)孩子一些細(xì)節(jié)，只需和平常一樣該干嘛干嘛，這更便于教育孩子，家長(zhǎng)老師達(dá)成共識(shí)。

大約又過(guò)了半個(gè)月，小雨每周五都會(huì)主動(dòng)找到李老師向她匯報(bào)“家庭作業(yè)”。日子一天天過(guò)去，孩子臉上的笑容多起來(lái)了,也開(kāi)始主動(dòng)和同學(xué)們打招呼。李老師還多管齊下，多次召開(kāi)班委會(huì)，班級(jí)小組會(huì)，學(xué)生骨干會(huì)，雷鋒幫扶小組會(huì)等，讓大家有意無(wú)意的多跟小雨聊天搭話(huà)，吸納她搞文體活動(dòng)。特別注意不要出現(xiàn)言語(yǔ)上的嘲諷，對(duì)她一定要友善，體現(xiàn)關(guān)愛(ài)，同學(xué)們一一照行。小雨越來(lái)越來(lái)開(kāi)始合群。

馬上暑假到了，有一天，李老師又找到小雨，告訴她假期可以多跟父母在一起，一塊逛逛商店，看看電影，或者出去旅游等等，也可以找好朋友到家里玩玩，交流一些適合中學(xué)生年輕人感興趣的話(huà)題。不要求再天天寫(xiě)“作業(yè)”了，可以改為周記或一些隨筆，寫(xiě)假期的見(jiàn)聞或與家人一起的生活情景等等，不再拘泥形式和流水賬似的東西，要寫(xiě)自己的真實(shí)感受，她很愉悅地接受了。隨后李老師也給家長(zhǎng)取得了聯(lián)系，讓家長(zhǎng)多配合，多關(guān)心孩子，多創(chuàng)造機(jī)會(huì)與孩子溝通。

暑假很快過(guò)去了，小雨也踐行了她和老師的約定。交了三篇隨筆，四篇周記，一篇大作文。家長(zhǎng)也來(lái)了電話(huà)，匯報(bào)孩子假期的巨大轉(zhuǎn)變，對(duì)老師的耐心教育深表感謝。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的跟蹤教育，細(xì)節(jié)教育，小雨真像變了個(gè)人似的，在班內(nèi)交的朋友多起來(lái)，衛(wèi)生值日干的比以前更好了，上課也愿意回答老師的問(wèn)題了，在家也會(huì)主動(dòng)幫助家人力所能及地干一些家務(wù)活，還會(huì)幽默幾句逗家人開(kāi)心了。

李老師作為一個(gè)班主任，還有什么比看到孩子的進(jìn)步與成長(zhǎng)更高興的事呢，她深切體會(huì)到了“教育是成人之美的事”。不是嗎，作為教育工作者，天天干的不都是成人之美的事嗎?!

讓單親的孩子不再孤單

嘉嘉(化名)是一個(gè)單親家庭的孩子，父母一年前離婚了，從那以后他便一直跟母親生活。

嘉嘉母親是個(gè)非常節(jié)衣縮食的人，也許正是因?yàn)檫@個(gè)緣故，又加上整日工作勞累，母親病倒了。這一病至今都還沒(méi)能再起來(lái)，除了上廁所以外，她都只在那張床上打發(fā)時(shí)光。

漸漸地，這位母親變得愛(ài)嘮叨起來(lái)，從起初的一些無(wú)關(guān)痛癢的話(huà)慢慢變成了絮叨責(zé)備孩子的不是。嘉嘉開(kāi)始有點(diǎn)厭煩，覺(jué)得母親說(shuō)的很多話(huà)都很難聽(tīng)，于是他也從最初的隨聲附和變成了充耳不聞甚至有些厭煩。

此后嘉嘉母親便開(kāi)始控制他的花銷(xiāo)，那一陣子的他甚至被老媽害得連吃飯都要借錢(qián)。接連幾次他的班主任也接到嘉嘉媽媽打來(lái)的電話(huà)，電話(huà)那頭的嘉嘉母親對(duì)孩子有一肚子的怨言，抱怨孩子對(duì)她不好，回家不理她，花錢(qián)大手大腳，還動(dòng)不動(dòng)來(lái)要爸爸給的那點(diǎn)撫養(yǎng)費(fèi)。

班主任李老師找到了他，向他了解家里的情況。并以旁觀者的身份公正地分析了他和母親現(xiàn)在的狀況，耐心告訴他應(yīng)該怎樣正確的對(duì)待母親：“這一年來(lái)你母親一直臥病在床，作為女人，丈夫拋棄了她，現(xiàn)在她唯一的寄托就是她兒子你了。作為母親，每天唯一的企盼便是等你回家跟她說(shuō)上幾句話(huà)。雖然有時(shí)說(shuō)的話(huà)不中聽(tīng)，但你應(yīng)該理解，不應(yīng)該不搭理她，那樣她不是更傷心了么?你這樣，回家之后一定要跟你母親好好地溝通，平心靜氣地談?wù)劊�不要總是冷冷的。你越是不理她，她反而�?duì)你越不滿(mǎn)。相反，如果你每天能多關(guān)心她一點(diǎn)的話(huà)，她不會(huì)對(duì)你太過(guò)苛責(zé)的。畢竟你母親還是很愛(ài)你的。應(yīng)該讓你母親快樂(lè)起來(lái)。作為男孩子，一定學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)，父母的生活和選擇我們左右不了，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)的只有珍惜當(dāng)下的生活，讓母親好好活著，等你長(zhǎng)大掙錢(qián)了，讓媽媽過(guò)上好日子。媽媽也才會(huì)對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)希望和盼頭。”

一番推心置腹的談話(huà)，嘉嘉眼里閃著感動(dòng)的淚花。他告訴老師，他心里有時(shí)也很委屈，不知道應(yīng)該向誰(shuí)訴說(shuō)。爸爸不聽(tīng)，媽媽又愛(ài)嘮叨，整得他無(wú)可奈何，很感動(dòng)老師給他說(shuō)的這一切，讓她理解了母親的難處，以及自己作為兒子的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。班主任還順便給他幾張信紙，讓他給母親寫(xiě)封信，好好與母親交流交流，也把自己的委屈寫(xiě)給媽媽?zhuān)�讓媽媽也理解自己�?/p>

之后的幾天里，他遵從老師的建議，跟母親做了溝通。與老班所料不差，他與母親的矛盾日益緩解了。嘉嘉母親給李老師打電話(huà)的時(shí)候雖然還有抱怨，但口氣已經(jīng)大不相同了，言語(yǔ)中多了些對(duì)孩子的理解和心疼。

如今，嘉嘉母親依照當(dāng)初與前夫離婚協(xié)議上的內(nèi)容搬到了姥爺家，而嘉嘉也則隔三差五地經(jīng)常去找母親聊天。雖然母親依舊是很愛(ài)嘮叨，但嘉嘉已經(jīng)意識(shí)到那是母親對(duì)自己愛(ài)的方式之一。班主任李老師也經(jīng)常隔三差五地與他交流溝通和鼓勵(lì)，抓住一切可以利用的機(jī)會(huì)讓嘉嘉多參與班級(jí)活動(dòng)，及時(shí)表?yè)P(yáng)他的成績(jī)，對(duì)母親的孝心也大嘉贊賞，多次在全班同學(xué)面前表?yè)P(yáng)他，讓他發(fā)自?xún)?nèi)心的體會(huì)到單親孩子并不孤單。因?yàn)閻?ài)在當(dāng)前，愛(ài)不孤單!

【十二】

雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。”我想，教師所從事的就是這種葉的事業(yè)，平凡而偉大。

還是在兒時(shí)，我的老師就在我的心中播下了一顆種子，一顆對(duì)“教師”這一職業(yè)期望的種子。這顆種子在老師愛(ài)的雨露和關(guān)懷的陽(yáng)光下，漸漸地在我心中，生了根，發(fā)了芽，長(zhǎng)大了。它終于結(jié)出果實(shí)——我也成了一位老師。

人們對(duì)教師一向的評(píng)價(jià)都很高，有人說(shuō)教師是人類(lèi)靈魂的工程師；有人說(shuō)教師是燃燒自己，照亮別人的蠟燭；有人說(shuō)教師甘為人梯，默默耕耘；有人說(shuō)教師捧著一顆心來(lái)不帶半根草去……當(dāng)我穿過(guò)它面前的這些光環(huán)，走進(jìn)它的內(nèi)核時(shí)，我漸漸地理解了它的內(nèi)涵，教師是平凡的、普通的，猶如一顆小小的鋪路石，而我只愿做那小小的鋪路石，讓我們的新一代在我鋪就的平坦而寬闊的道路上奔向遠(yuǎn)方。

初次登上講臺(tái)，面對(duì)著這群朝氣蓬勃的孩子，我總是板著臉，裝出一副嚴(yán)肅的樣子，想以“師道尊嚴(yán)”的傳統(tǒng)道德威攝他們。然而不久，他們很快地發(fā)現(xiàn)了我的“友善”，向我玩起了把戲。上課時(shí)有小聲說(shuō)話(huà)的，有做小動(dòng)作的。對(duì)此我當(dāng)然是怒不可遏，將他們狠狠地訓(xùn)一頓。此后，我發(fā)現(xiàn)，我的訓(xùn)斥大有作用，上課他們正襟危坐，作業(yè)也一張不差�？墒俏彝瑫r(shí)也發(fā)現(xiàn)，學(xué)生見(jiàn)了我繞著走，上課回答問(wèn)題總是低著頭，一言不發(fā)。我的心不禁顫動(dòng)起來(lái)，是不是我做錯(cuò)了？這時(shí)老教師給我送來(lái)“靈丹妙藥”：與學(xué)生溝通，用心去愛(ài)他們。

慢慢地我用老教師那里得到的“靈丹妙藥”去和學(xué)生交朋友。我在每個(gè)學(xué)生身上尋找閃光點(diǎn)，盡量讓每個(gè)學(xué)生樹(shù)立起信心。將心比心，以心換心。不以你的真摯之情，誠(chéng)摯之心是不會(huì)換取同學(xué)們純真的心的。很快的我們之間就建立起了一種牢固的既是師生，又是朋友的雙重關(guān)系。

有這樣一個(gè)故事：“智慧”、“成功”和“愛(ài)”三位天使來(lái)到人間。一位母親請(qǐng)他們到家中做客，天使們對(duì)那位母親說(shuō)：“我們只能去一個(gè)，你回家商量一下，再做選擇。”母親最后決定把“愛(ài)”請(qǐng)回家。奇怪的是，另外兩位也跟著進(jìn)了屋。母親驚訝的問(wèn)：“你們兩位怎么也進(jìn)來(lái)了？”答曰：“那里有‘愛(ài)’，那里便有‘智慧’和‘成功’。”

有愛(ài)就有一切，在故事中如此，在生活中更是如此。這個(gè)學(xué)期剛剛開(kāi)學(xué)時(shí)的一件小事另我感觸頗深。這學(xué)期我新接高二的兩個(gè)理科班級(jí)，一個(gè)理生班，一個(gè)理地班，理地班相對(duì)生源較差，所以我有意的與學(xué)生多接觸，了解學(xué)生的實(shí)際情況。通過(guò)上課時(shí)的觀察，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)女孩子上課時(shí)有時(shí)比較認(rèn)真，有時(shí)就心不在焉，聽(tīng)課效率很低。下課后我首先看了分班時(shí)的成績(jī)單，她的中考成績(jī)很好，是統(tǒng)招生，但是高一一年有所退步，我心里計(jì)劃著自習(xí)課找她好好談一談。到了自習(xí)課，我把她叫到辦公室，她很很擔(dān)心的樣子，我說(shuō)：“老師找你聊一聊，”她說(shuō)：“我好像沒(méi)犯什么錯(cuò)誤�。�”我說(shuō)：“我們就是聊一聊學(xué)習(xí)生活啊，”她深深的出了口氣說(shuō)：“我還以為你要批評(píng)我呢。”接著我就和她聊了起來(lái)，我說(shuō)的不多，主要是讓她自己分析成績(jī)退步的原因，她其實(shí)心里很清楚，主要是自己不能適應(yīng)高中緊張的學(xué)習(xí)，不能抓緊時(shí)間，得過(guò)且過(guò)造成的，在我的引導(dǎo)下，她自己也能制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，很迫切的希望自己的成績(jī)能有所提高，最后：“她眼里含著眼淚說(shuō)：“這是第一次有老師這樣耐心的談心，談學(xué)習(xí)，傾聽(tīng)她的心聲，以前老師找她都是直接批評(píng)她不認(rèn)真，要是我能早點(diǎn)遇到您就好了，謝謝您，老師。”我當(dāng)時(shí)心里也很激動(dòng)，能夠給她如此大的幫助，也是我最大的欣慰了。我只不過(guò)做了應(yīng)該做的小事，卻感動(dòng)了一顆被忽視了的需要關(guān)心的心靈，這就是愛(ài)的事業(yè)。

有人說(shuō)過(guò)：疼愛(ài)自己的孩子是一種本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣。教師對(duì)學(xué)生就需要這樣一種神圣的愛(ài)，她不求回報(bào)，嚴(yán)慈相濟(jì)，這種愛(ài)是學(xué)生接受教育的感情基礎(chǔ)。因?yàn)椋�一旦學(xué)生體會(huì)到這種愛(ài)的情感，就會(huì)“親其師，信其道”。教師無(wú)小節(jié)，處處皆楷模，學(xué)高為師，身正為范�；仡櫠嗄甑膹慕虤v程，我深深地感到，要做一個(gè)學(xué)生需要并喜歡的老師，必須時(shí)刻注意修養(yǎng)師德，以自己的一言一行去影響學(xué)生。每天要求學(xué)生做到的，我首先做到，業(yè)余時(shí)間我認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，大量翻閱教育雜志，不斷給自己充電。在耕耘中拓寬視野，在執(zhí)教中提煉師藝。我們的工作是平凡的、瑣碎的，也是艱辛的，這里沒(méi)有令人羨慕的財(cái)富和權(quán)利，沒(méi)有顯赫一時(shí)的聲名和榮譽(yù)，也沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸�？墒俏覀冇械氖牵簩�(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和忠誠(chéng)，是將青春和生命奉獻(xiàn)給這一事業(yè)的信念和決心。雖然工作不久，我卻親眼目睹了老師們的愛(ài)崗、敬業(yè)、奉獻(xiàn)等作為，親耳聆聽(tīng)了不畏艱苦、孜孜不倦、潛心于育人的感人事跡，親身感受了那為了學(xué)生真誠(chéng)奉獻(xiàn)的博大情懷。忘不了已有華發(fā)的老教師們兢兢業(yè)業(yè)的工作和對(duì)青年教師的幫助，忘不了夜晚在辦公室燈下、微機(jī)前埋頭苦干的青年教師，忘不了他們桌子上的教育雜志、厚厚的教案、描寫(xiě)教學(xué)論文的稿紙……這些是對(duì)工作的投入，更是愛(ài)學(xué)生的體現(xiàn)。

面對(duì)著一張張青春洋溢的臉，一顆顆水晶般純凈的心，我想：教育事業(yè)也許擁有世界上最高利潤(rùn)的回報(bào)，你播下的是一粒愛(ài)的種子，收獲的卻是整個(gè)美麗的人生。教學(xué)中，我也許不能把愛(ài)匯聚成海，但我會(huì)竭盡我的生命把愛(ài)的水滴凝聚成一條小溪，讓清澈流進(jìn)每個(gè)學(xué)生的心，教育是一方充滿(mǎn)理性的天地，也是一片飽含情感的空間。老師們，我們每個(gè)人的手中，都握著無(wú)數(shù)的金種子，那便是愛(ài)，是我們的全部財(cái)富。讓我們播下這顆種子吧，相信不久的將來(lái)，等待我們的是豐碩的果實(shí)。

來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問(wèn)題，請(qǐng)聯(lián)系我們及時(shí)刪除。

《教師節(jié)師德師風(fēng)建設(shè)主題征文范文12篇》由互聯(lián)網(wǎng)用戶(hù)整理提供,轉(zhuǎn)載分享請(qǐng)保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://www.taixiivf.com/gongwen/190816.html

• 上一篇：2018最新9.18中國(guó)國(guó)恥日手抄報(bào)素材
• 下一篇：大學(xué)生畢業(yè)入職建筑工作感想