參加青年教師教學(xué)能力提升研修班，是一種與眾不同的經(jīng)歷，掃清了眼前的迷茫與困惑，更是收獲了成長的感想與心得。下面是小編帶來的全國教學(xué)創(chuàng)新大賽：一名參賽者的成長自白。

    我叫**，來自**交通大學(xué)，是一名普普通通的體育教師。2017年有幸參加了第二屆西浦全國教學(xué)創(chuàng)新大賽并獲得二等獎(jiǎng)，作為一名參賽選手從參賽之初到今一路走來，還是有很多的成長感獲想和大家分享。

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    參賽緣起

    回想2015年我校吹響了首屆青年教師教學(xué)能力提升研修班的集結(jié)號，我?guī)е�好奇也帶著教學(xué)中的迷茫和困惑踏上了這次讓我畢生難忘的“心”旅程。正是這次研修班的首場工作坊，燃盡迷茫和困惑，點(diǎn)燃了我的教學(xué)熱情；也正是這次研修班的首場工作坊開啟了我“基于項(xiàng)目的跨學(xué)科教學(xué)”創(chuàng)新嘗試，并組成了《運(yùn)動(dòng)、科技與智慧人生》這門跨學(xué)科課程的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。大家志同道合、團(tuán)結(jié)一致經(jīng)過一年多的教學(xué)實(shí)踐后選擇勇敢的參加大賽，開始了我們的參賽征程。

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    參賽征程

    西浦全國教學(xué)創(chuàng)新大賽與其他比賽確有不同，凡參賽選手均需提供一份5分鐘教學(xué)展示視頻，并通過大眾評審環(huán)節(jié)完成首輪評選，還要專家函聘，實(shí)地調(diào)研等才能確定入圍決賽名單。當(dāng)初確實(shí)不知甚解，只覺賽程較為嚴(yán)格繁瑣，也不知如何錄制這份展示視頻，但當(dāng)我點(diǎn)開線上分享活動(dòng)，看到上一屆大賽獲獎(jiǎng)?wù)咴诰�上分享的教學(xué)創(chuàng)新最優(yōu)實(shí)踐時(shí)，才發(fā)現(xiàn)這么多優(yōu)秀創(chuàng)新實(shí)踐的教學(xué)案例真的太值得學(xué)習(xí)借鑒了。通過觀閱他人的分享，除了幫自己理清了思路外，還完善了自己教學(xué)環(huán)節(jié)中很多不足的部分。正所謂“他山之石可以攻玉”，這里的可用之石有點(diǎn)多。同時(shí)也愈發(fā)激勵(lì)我要將自己的教學(xué)創(chuàng)新模式讓更多的同仁和專家看到并給予點(diǎn)評和改進(jìn)，所以我很快完成了展示視頻。

    接著是大眾評審和后續(xù)的實(shí)地調(diào)研，這一環(huán)節(jié)使得我們的教學(xué)創(chuàng)新受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同行、家人和朋友的關(guān)注和大力支持，極大地增加了自信心和繼續(xù)進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新的動(dòng)力，同時(shí)看到更多參賽者分享的創(chuàng)新實(shí)踐，激發(fā)起我對自己、對教學(xué)創(chuàng)新的審視和思考，并利用一切可利用的時(shí)間投入到教學(xué)方法、研討交流和查閱資料中，以此不斷改進(jìn)我的教學(xué)方法。

    當(dāng)然讓我感動(dòng)和收獲最大的應(yīng)該是參加教學(xué)創(chuàng)新大賽的決賽環(huán)節(jié)。在這期間，不僅我校的教務(wù)處和教師發(fā)展中心給予了我們莫大的支持，而且我校特聘專家范教授更是在答辯前一天晚上為我們每一支參賽隊(duì)伍修改參賽內(nèi)容直至深夜。他人的支持和幫助讓我感覺到了肩并肩團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的力量和溫暖，我內(nèi)心的動(dòng)力源源不斷，和團(tuán)隊(duì)的友誼之情也越發(fā)濃厚，這段經(jīng)歷將永遠(yuǎn)珍藏在我的記憶中！

    決賽當(dāng)天，我真切地感觸到原來在教學(xué)的舞臺上有諸多如此優(yōu)秀的教師，我從他們的教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)計(jì)以及教學(xué)情懷學(xué)到了寶貴的經(jīng)驗(yàn)！同時(shí)，我也要把自己的教學(xué)創(chuàng)新和心得毫無保留地分享給更多的同仁，為我們的教育事業(yè)貢獻(xiàn)一份自己的綿薄之力！

    比賽走到這，成績對于我已經(jīng)不重要了，重要的是在參與比賽過程中，我的經(jīng)歷以及學(xué)到的和感悟到的收獲才是最珍貴的！經(jīng)歷過這樣一場歷時(shí)八個(gè)月之久的大賽后，相信我在教學(xué)創(chuàng)新的成長道路上將會(huì)更加地篤定和自信！

    所以，在此我衷心地希望更多的老師也能勇敢地參與一次西浦全國教學(xué)創(chuàng)新大賽，親身感受一次一定會(huì)有意想不到的收獲。

    以下四點(diǎn)參賽心得分享給大家。

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    賽后成長

    雖然大賽的帷幕落下了，但是大賽的漣漪不斷地泛起，陣陣圈紋激蕩著每個(gè)人。在參賽交流群里，不定期的討論和分享的教學(xué)創(chuàng)新相關(guān)話題一波又一波，線上分享會(huì)、線下年度巡回演講以及教學(xué)創(chuàng)新工作坊等活動(dòng)讓我思考學(xué)習(xí)不斷，交流群里彌漫著真真實(shí)實(shí)的濃烈教學(xué)氛圍。

    同時(shí)教學(xué)創(chuàng)新大賽這個(gè)平臺也為其他優(yōu)秀老師提供表現(xiàn)、交流以及學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。與同仁們一起學(xué)習(xí)、感悟和分享教學(xué)心得，這樣良好的成長環(huán)境讓每一位熱愛教學(xué)的老師得到沐浴和灌溉。

    和大家一起聚焦未來教育，重新開啟教學(xué)探索。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索 ”，我將這里做為起點(diǎn)，但這條路沒有終點(diǎn)……

    在這樣的氛圍下，我更加自信，也愿意大膽去嘗試新的突破，無論在教學(xué)理念或教學(xué)方式等各個(gè)環(huán)節(jié)我都時(shí)刻關(guān)注和對接教育前沿和未來變革，并將其融入課堂。

    例如，在原來跨學(xué)科課程的基礎(chǔ)上“提出主題計(jì)劃”解決學(xué)生知識深度問題；加入機(jī)器人動(dòng)手環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生編程及創(chuàng)新意識；注重學(xué)生特質(zhì)的分析以及有效評量體系的構(gòu)建等等。另外我又嘗試與其他學(xué)院老師開設(shè)第二門跨學(xué)科課程，在教學(xué)的道路上主動(dòng)開始了探索！

    隨后，我們的跨學(xué)科教學(xué)創(chuàng)新逐漸被更多的高校所關(guān)注和認(rèn)可，并且多次被邀請進(jìn)行分享和交流，同時(shí)也被中國教育導(dǎo)報(bào)及四川商報(bào)等多家媒體報(bào)道，讓我們在教學(xué)探索的道路上緊跟帶領(lǐng)者不斷前行和成長！

    盤點(diǎn)賽后的這一年，真的感覺自己仿佛一頭扎進(jìn)了教學(xué)的海洋中無法自拔且精力充沛。這一年，我不僅獲得學(xué)校的講課大賽二等獎(jiǎng)；教學(xué)成果獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)；優(yōu)秀教學(xué)案例；申報(bào)教改課題；發(fā)表教學(xué)論文一篇；入選當(dāng)代教師風(fēng)采優(yōu)秀教師微視頻；獲得學(xué)校唐立新優(yōu)秀教師稱號；參加論壇、報(bào)告并做發(fā)言十余場；同時(shí)自己的創(chuàng)新課程也在繼續(xù)努力改進(jìn)。

    持續(xù)的投入和努力激發(fā)我內(nèi)生動(dòng)力才得以如此。教學(xué)熱情的點(diǎn)燃，學(xué)生的收獲和認(rèn)可，讓我真正領(lǐng)會(huì)到了教師的神圣職責(zé)和作為一名教師“始終以學(xué)生為中心”的使命。這就是賽后快速成長的我，也許就是因?yàn)槲覅①惲�，所以我被改變了�?/p>

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    認(rèn)知目標(biāo)

    教育的這條道路上是永遠(yuǎn)沒有終點(diǎn)的，而且只有熱情和投入也是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。“教育為未來之準(zhǔn)備”，面對未來發(fā)生顛覆式變化的世界，清醒認(rèn)知未來人才需求，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，洞察和把握教學(xué)走向去應(yīng)對未來才是至關(guān)重要。培養(yǎng)的學(xué)生能真正適應(yīng)未來社會(huì)的需求，就是我的認(rèn)知目標(biāo)。

    目前我們通過跨學(xué)科學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生強(qiáng)化高階思維技能，也可以幫助學(xué)生在不同學(xué)科領(lǐng)域之間建立更完善的知識體系和更有意義的研究。體現(xiàn)出更多的創(chuàng)新創(chuàng)造能力，這正是社會(huì)所需要的。但繼人類以邏輯、精確為代表的“左腦”信息時(shí)代和以藝術(shù)、感懷、情感為代表的“右腦”時(shí)代后，一個(gè)注重生活質(zhì)量、生命質(zhì)量的時(shí)代接踵而來將是一個(gè)超學(xué)科的“左腦——右腦——集體智能”的時(shí)代，它才是真正的未來。這個(gè)時(shí)代不僅重視每個(gè)人的獨(dú)特性，關(guān)注個(gè)人的生活質(zhì)量、生命質(zhì)量、個(gè)體才能的發(fā)展，創(chuàng)造性、想象力和思維力的提高，還更關(guān)注構(gòu)建全球全民終生學(xué)習(xí)的社會(huì)。

    利用層出不窮的強(qiáng)有力的新興技術(shù)來解決全球和個(gè)人問題，并肩負(fù)起社會(huì)責(zé)任。所以把握未來構(gòu)建適應(yīng)未來需求的課程是我努力的目標(biāo)。目前已完成初步構(gòu)建，等待實(shí)踐與完善。

    超學(xué)科體系打破目前學(xué)科的結(jié)構(gòu)與形態(tài)的局限，構(gòu)建一種新的適應(yīng)推進(jìn)學(xué)生高級認(rèn)知結(jié)構(gòu)水平的課程結(jié)構(gòu)與形態(tài)，來幫助學(xué)生成為富有創(chuàng)造力，有社會(huì)責(zé)任意識的未來公民是課程的目標(biāo)。我在努力中了……

    最后，對于新一屆西浦全國大學(xué)教學(xué)創(chuàng)新大賽參賽者的寄語：

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    不要輕易錯(cuò)過任何一個(gè)可以讓你學(xué)習(xí)、交流和展示的比賽平臺，并認(rèn)真對待它，不要輕言放棄。

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    認(rèn)識創(chuàng)新不是為了創(chuàng)新而創(chuàng)新，而是為了正真的教學(xué)需要而創(chuàng)新。

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    經(jīng)濟(jì)學(xué)所認(rèn)為的創(chuàng)新就是新的生產(chǎn)函數(shù)。就是同樣的投入能夠帶來更多更好的產(chǎn)出。在教學(xué)中也一樣適用，一門課希望能夠產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。

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    管理學(xué)認(rèn)為創(chuàng)新就是創(chuàng)造新的客戶價(jià)值，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新不由那個(gè)人自己說了算，是由你要影響、要服務(wù)、要幫助的人群說了算。記住，學(xué)生就是我們的客戶。

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    創(chuàng)新其實(shí)也就是持續(xù)的改進(jìn)，永遠(yuǎn)不設(shè)終點(diǎn)，加油�。�

 

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