教師節(jié)到了，對青年教師你有哪些寄語？讓他們從哪方面成長？這里小編給大家?guī)�來的是教師�?jié)：關(guān)于青年教師寄語的心得，有興趣的小伙伴可以進來看看，參考參考！

從1971年11月1日開始任民辦教師，到2016年3月份退休。四十四年的教學生涯，使我青絲染成銀發(fā)，朝陽熬為晚霞，度過了一段漫長的時光。其間，積累了許多教學經(jīng)驗，收獲了不少教學心得。我愿與仍在崗位的老師們作一分享。

“十九大”召開后，黨和政府大幅度提高教師待遇，大大地激發(fā)了廣大教師的工作熱情，教育戰(zhàn)線呈現(xiàn)出勃勃生機。

廣大教師摩拳擦掌，干勁倍增，積極投身到黨和人民的教育事業(yè)中，決心大顯身手，譜寫新的篇章。怎樣才能做一名滿意的人民教師呢？我認為，如果以下四個方面的工作做好了，那么，你就能交上一張學生愛戴、家長擁護、領(lǐng)導(dǎo)首肯、社會認可的滿意答卷。

一、孜孜不倦的勤學態(tài)度

作為一名老師，肩負傳道、授業(yè)和解惑的重任，沒有淵博的專業(yè)知識是不行的。你教語文，也不是只懂語文就行。不論哪門學科，必然要涉獵到其它方面的知識。因此，學習就成為提高自己文化素養(yǎng)的一個不二法門。

（一）在職自學

（1） 學習本專業(yè)的知識。比如，你教四年級數(shù)學，僅僅掌握本學段知識是遠遠不夠的。它的上下延伸、左右擴展，你都必須弄懂吃透，教學時才能游刃有余，發(fā)揮自如。

（2）學習與你所任學科有交集的知識。假如你教英語，教學內(nèi)容中必然會摻雜諸如數(shù)學，文學，歷史，地理，動植物，物理，化學，天文，地質(zhì)等學科的知識，如果你知識面太狹窄，講授課文就會受到嚴重制約，內(nèi)容單調(diào)，氣氛呆滯，直接影響教學效果。

在不脫產(chǎn)的條件下，就應(yīng)當利用課余時間，找其它學科的教材加以熟悉、掌握，或與其它代課老師探討，交流，切忌“單打一”。教師之間相互聽課，也是一個好措施。他山之石，可以攻玉。不能搞“揚長避短”，而應(yīng)該“取長補短”，汲取他人的經(jīng)驗，彌補自己之不足。吸收一點是一點，別想著“一口吃成了胖子”。積少成多，集腋成裘。假以時日，必定收獲頗豐。

（二）脫產(chǎn)進修

社會在發(fā)展，時代在進步，觀念在更新，教學方式方法也在與時俱進，多媒體信息網(wǎng)絡(luò)方便快捷，知識處于“爆炸性時代”。有時，只靠自己在課余時間，一鱗半爪地補充也就顯得有些不能滿足。就有必要系統(tǒng)地進行離職進修。接受新觀念，汲取新知識，復(fù)制新模式，引進新方法。只有這樣，才能當社會的“弄潮兒”，站在時代最前列，永遠不會被時代潮流所淘汰。

二、愛生如子的父母情懷

在讀書階段，除了父母之外，老師是孩子們接觸最多的人。學生與老師的關(guān)系如何，對教育教學質(zhì)量的優(yōu)劣，起著至關(guān)重要的作用。

試想，師生關(guān)系如果是“兩張皮”，你也不關(guān)心他（她），他（她）也不愿接近你，教學質(zhì)量從何說起？如果是“勢同水火”，那就更不用說了。

如果你有一顆關(guān)愛、寬容、善良、充滿生機的心，你就會種下希望的種子，就會收獲快樂，收獲幸福。

2010年，我在武鄉(xiāng)縣豐州學區(qū)姜村寄宿制中心小學當校長。這年冬天，四年級有個女生，名叫李惠萍，家是半崖村的，在她6歲時，母親就病逝了。她從一年級起，就寄宿在學校。有一次，她在去廁所時，一不小心，腳滑了一下，摔倒了。衣服鞋子都弄臟了，沾了許多不干凈的東西，我知道后，就從一位女老師那里，找了些衣服鞋子，讓她換上。然后把衣服鞋子都給她刷干凈，把衣服晾在鐵絲上，鞋子放到老師的火爐上。后來，聽她的語文老師講，惠萍同學在日記里專門記下了這件事，從日記里可以體會到她非常感激的心情，并表達了她以后要努力學習，回報老師的愿望。不僅如此，在以后的學習、勞動中，惠萍同學也較之前表現(xiàn)的越來越積極，精神面貌也發(fā)生了明顯的變化。

我選敘這個事例，是想說明作為一名人民教師，要把學生當作子女一樣，去關(guān)心，去疼愛。有不少學生，都是“留守兒童”，父母都在外面打工。孩子們放假后，有的由爺爺奶奶、姥姥姥爺照看，還有的就是由叔叔嬸嬸、大爺大娘看管，或者是姑姑姨姨照看，嚴重缺失了父母疼愛。還有的父母雖在家，卻是殘疾人，家庭非常困難。種種情況，不一而足。老師應(yīng)該摸情情況，從吃、穿、住等各個方面去幫助他（她）們，讓他（她）們充分感受到溫暖。而絕不可以冷落、歧視他（她）們。

愛心是連心橋，愛心是供暖器，愛心是催化劑。“愛生如子”，不應(yīng)該只寫成條幅貼在墻上，只作為語錄說在嘴上，只作為一個成語寫在工作總結(jié)里，而是要真真切切地落實在行動上，體現(xiàn)在工作中，溶化在與學生的點點滴滴交往中。

在西城小學，下課后，我經(jīng)常和同學們編隊進行“打玻璃球”的比賽。在書社中心校，課余時間，我經(jīng)常與李文飛同學“殺”上幾盤象棋。在南村校，一有時間，我就拉二胡給同學們聽，在白芽校，我經(jīng)常把學習用具送到困難家庭學生的手中，在原城關(guān)鎮(zhèn)中學（現(xiàn)武鄉(xiāng)四中）任教期間，不少同學有武鄉(xiāng)文化館借書證（卡），我總是結(jié)合教學需要，幫他（她）們列借書名錄。

在聶村中學任教期間，作為班主任的我，除了星期日放假外，其余六個早上，在負責教室生火的同學到校時，就抱上煙筒，挑上火爐盤，去教室里和同學們一起架好煙筒，把火生好（因為那時候村里秩序不大好，有時，一夜之間，學校的煙筒、棉門簾、火爐盤、火柱甚至火爐都會被人偷走。因此，每天晚上下自習之后，我和同學們都得把煙筒卸下來，連同火柱、爐盤一起，放到我們教工宿舍里）。

有付出，就一定會有回報。只要你敞開心扉，真心付出了，就一定能與學生建立水乳交融的關(guān)系，和同學們“滾在一起”，“打成一片”，與學生真正成為“一個戰(zhàn)壕里的戰(zhàn)友”，同心合力，譜寫教育教學工作的新篇章。

三、遵循規(guī)律的科學方法

說到方法，這里包括兩個方面。

（一）、教學方面

在摸情學生文化課底子的基礎(chǔ)上，采取靈活的方法，不同的模式去組織課堂教學，是完成教學任務(wù)的必要前提。過去有些提法，是宏觀性的。如“有教無類”，“一視同仁”等。它是說在總原則上，我們不應(yīng)該將學生分等看待，厚此薄彼。我們在實際操作中，切不可“無類”對待。試想，學生的智力智商先天就有區(qū)別，后天學習過程中，因教師、父母家庭、周邊環(huán)境等因素的差異，同年級、同班級、同年齡的學生，文化底蘊也不會完全一樣，接受能力也不盡相同，如果你用同一個尺度去衡量，用同一種方法去傳授，怎么能收到你所期望的效果呢？

針對班里的“差生”，教師必須狠下功夫，真正弄清到底差在哪里。針對不同的個體，制定因人而異的補教措施，絕不可千人一法，那只會造成事倍功半的后果。

《教育學》和《教育心理學》是師范教育類院校的必修課。它的主旨要義，大家都能理解、掌握，但到了具體的教育對象面前，并不像“套公式”那樣一套就準，一套就靈。眼花繚亂的各種教學模式，也不是任何一種都是我們的靈丹妙藥，絕不可生搬硬套，削足適履。而是要認真觀摩，深刻探究，找到特點，然后結(jié)合本年級本班學生的實際，根據(jù)不同的教育教學個體，采用不同的方法，一把鑰匙開一把鎖。才能做到“皆大歡喜”，避免“有的吃不飽，有的吃不消”這類現(xiàn)象的出現(xiàn)。

（二）管理學生方面

不管你是當校長，還是當班主任，當科任教師，管理學生總是你無論如何也繞不過的一道坎兒。

一般來說，學生都比你年齡要小。這也是造成你居高臨下、盛氣凌人的一個因素。殊不知，學生也是活靈靈的個體，他們也有經(jīng)歷，也有思維，也有判斷是非曲直的能力。

不管是在學習方面，還是在生活方面，教師的管理模式和管理手段，都必須遵循規(guī)律、對癥下藥，才能收到理想的效果。學生之間發(fā)生矛盾，出現(xiàn)一些糾紛，引發(fā)一些事件，絕不可簡單粗暴、“快刀斬亂麻”，而應(yīng)該對學生注重調(diào)查，堅持長時間觀察，細致地深入到他（她）們的內(nèi)心世界當中，多交流勾通，絕不可主觀臆斷想當然。否則，就會出現(xiàn)“拉偏架”或者“處理不公”、“難以服眾”的情況。導(dǎo)致師生關(guān)系惡化，直接影響教育教學工作。

四、堅韌不拔的頑強毅力

當一名人民教師，所從事的工作周期性比較長，只憑“一時興起”或“三分鐘熱度”，是斷然不行的。

要當好一名老師，需要的是“春風化雨”，需要的是“潤物無聲”；需要的是“動之以情”，需要的是“曉之以理”；需要的是“長此以往”，需要的是“堅持不懈”。

有的花，一開始就燦爛綻放；有的花，需要漫長的等待。

我在城關(guān)鎮(zhèn)中學任教期間，曾遇到過這樣一位學生。已經(jīng)初二了，歲數(shù)也比其他同學大四五歲。連二年級的數(shù)學《乘法九九表》也丟三撇二，東一榔頭西一棒子，不能夠系統(tǒng)背下來。一年級的語文《生字表》也不能全認下來。那就是普及九年義務(wù)教育時，根據(jù)他的年齡，一年一個年級“推送”上來的。實際文化素質(zhì)，不如一個“中偏上”的一年級學生。

面對這么差的學生，我也著實發(fā)愁了。你說給他補吧，該從哪里補起？撒手不管吧，于心不忍！我左思右想，又找他交心。最后，和他訂了一個“君子協(xié)定”。就是一天學五個字，并練習組詞。每個字最少組兩個詞，多多益善。開始一段時間還問題不大，過三四周以后，他的厭煩情緒就來了。所以，你還需要結(jié)合他其它方面的表現(xiàn)，如勞動積極，熱心班務(wù)等，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)他的“閃光點”，就予以表彰，增強他（她）的自信心，引導(dǎo)他（她）堅持不懈地繼續(xù)努力，完成既定任務(wù)，收到比較理想的效果。現(xiàn)在，這個學生已年近“知天命”。一見到我，就格外親切，總要說起那些往事，滿滿感激之情。

樹老根多，人老話多。以上我從四個方面給你們談了談我的體會。歸結(jié)到一點，那就是——把學生當作你的侄子外甥，當作你的兄弟姐妹，當作你的愛子愛女，石頭也能捂熱，就沒有教不好的學生。

最后，引用毛主席在莫斯科對中國留學生說過的一段話:“世界是你們的，也是我們的，但是歸根結(jié)底是你們的。你們青年人，朝氣蓬勃，正在興旺時期，好像早晨八九點鐘太陽，希望寄托在你們身上。”與你們共勉。 

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