教師節(jié)到了,對于偉大的教師你的祝福是什么?教師有什么要分享給大家的?這里小編給大家?guī)淼氖墙處煿?jié):優(yōu)秀教師教學心得體會,有興趣的小伙伴可以進來看看,參考參考!
春去秋來,年復一年,不覺中我也走到了不惑之年,本該不惑,卻“未”不惑,面對日新月異的現代化教學手段,總覺得自己還是個新人,還有很多需要學習、精進。
還記得2005年初登職醫(yī)講臺的我意氣風發(fā),滿以為醫(yī)科大八年的熏陶足以讓我應付職醫(yī)的課堂,可當我聆聽完李建夫等老一代職醫(yī)教師的講授后,才真正領略了職醫(yī)教師的風范。什么叫“治學嚴謹”、什么叫“厚德博學”、什么叫“深入淺出”、什么叫“化難為易”,他們的課堂給了我答案,也驅走了我對醫(yī)學教學的困惑,從那時起我就暗下決心,要成為這樣的老師。也正是從那時起,我知道要想成為一名學生認可的好教師,我就必須要“學而時習之”,從此聽其他經驗豐富的教師講課、查閱文獻、翻閱相關書籍成為了一種習慣。每次課前,只有做足充分的功課,我才敢安心的合上教案,也正是這樣的刻苦鉆研,今日的我可以自信滿滿的站在講臺上,為我的學生帶來一次次“干貨滿滿”的學習之旅。
2008年,迎來了我在“職醫(yī)”教學的又一個新的轉折點,由于學院發(fā)展的需要,醫(yī)療專業(yè)畢業(yè)的我和其余七位醫(yī)學系老師被調配到護理系工作。怎樣才能盡快的轉變角色,融入護理專業(yè)教學中,我教師生涯中的另一位“導師”劉經蕾老師出現了,她如春風化雨般點亮了我的“護理教學”學習之路,從她的《基礎護理學》出入院護理聽起,直至臨終護理的結束,整整一個學期,像尾巴一樣粘著劉老師,聽她嚴謹又不失風趣幽默的理論課,觀摩她嫻熟規(guī)范的實訓操作,從此我對護理專業(yè)有了新的認識,我也深深的愛上了護理教學。正是在這樣“無私奉獻”的老一輩教師的帶領下,我的教學之路又邁上了一個更高的臺階。
從最初的“模仿”偶像教學,到對“教學”有更深層次的思考,非“教育專業(yè)”出身的我是焦慮的。如何才能掌握更多的教育理論融入我的教學,如何才能提升我的課堂教學質量,當我正陷入這些難題無法自拔之時,護理系開展的《護理專業(yè)3+2分段式中高等職業(yè)教育銜接研究》、《以就業(yè)為導向重構護理專業(yè)中職課程體系的研究與實踐》兩項科研課題,為我的教學生涯打開了“職業(yè)教育”教學理念、教學方法學習的大門。“行動導向”、“工學結合”等先進的職業(yè)教育教學理念出現在我的眼前,“以學生為主體”,采用翻轉課堂、微課教學,在日常教學中引入信息化教學平臺“云班課在線云教學平臺”,采用線上線下混合教學模式,一系列全新的教學模式融入我的課堂。學生的學習積極性調動起來了,學生的眼界變寬了,課程的設置更加貼近臨床了。邊學邊實踐,邊實踐邊學習,正是這樣的摸索與實踐,我的課堂“活”了起來!
醫(yī)學的發(fā)展是迅猛的,醫(yī)學教學的發(fā)展也必然是迅猛的,我深知只有做到真正的“學而時習之”,才不會被時代所淘汰!我將繼續(xù)在學習與教學的路上砥礪前行!
來源:網絡整理 免責聲明:本文僅限學習分享,如產生版權問題,請聯系我們及時刪除。