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淺析毛澤東主席講話稿的獨(dú)特寫法

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時(shí)間:2019-05-14 11:48:33 | 移動(dòng)端:淺析毛澤東主席講話稿的獨(dú)特寫法

毛主席有很多講話稿值得我們學(xué)習(xí),值得我們思考、借鑒,他是怎么寫的講話稿呢?你知道嗎?你是不是還在想怎么寫講話稿?下面小編帶來的是淺析毛澤東主席講話稿的獨(dú)特寫法。

運(yùn)用設(shè)問開篇造勢

寫好講話稿的開篇,無異于戲劇名角贏得“碰頭彩”。講話稿的開篇,不僅是講話的起點(diǎn),更應(yīng)成為高揚(yáng)講話主題、吸引聽眾注意力的關(guān)鍵之處。

《論持久戰(zhàn)》是毛澤東當(dāng)年在延安抗日戰(zhàn)爭研究會(huì)發(fā)表的演講。文章開篇,毛澤東運(yùn)用設(shè)問手法,一口氣提出七個(gè)問題:“身受戰(zhàn)爭災(zāi)難、為著自己民族的生存而奮斗的每一個(gè)中國人,無日不在渴望戰(zhàn)爭的勝利。然而戰(zhàn)爭的過程究竟會(huì)要怎么樣?能勝利還是不能勝利?能速勝還是不能速勝?很多人都說持久戰(zhàn),但是為什么是持久戰(zhàn)?怎樣進(jìn)行持久戰(zhàn)?很多人都說最后勝利,但是為什么會(huì)有最后勝利?怎樣爭取最后勝利?這些問題,不是每個(gè)人都解決了的,甚至是大多數(shù)人至今沒有解決的。”這七個(gè)設(shè)問是整篇演講的著眼點(diǎn)和支撐骨架,是講話內(nèi)容高屋建瓴的提煉,問題抓得準(zhǔn)確,提得也很尖銳,剛勁有力,吸引著聽眾的注意力。

運(yùn)用設(shè)問激起波瀾

很多講話,往往因內(nèi)容平淡而使聽眾興味索然。研習(xí)毛澤東的講話稿就會(huì)發(fā)現(xiàn),他吸引聽眾的技巧之一,就是利用設(shè)問激起層層波瀾,不讓聽眾“走神”!蛾P(guān)心群眾生活,注意工作方法》就是經(jīng)典篇章之一。

在“關(guān)心群眾生活”部分,毛澤東首先提問:“如果我們單單動(dòng)員人民進(jìn)行戰(zhàn)爭,一點(diǎn)別的工作也不做,能不能達(dá)到戰(zhàn)勝敵人的目的呢?”按常理,提這個(gè)問題似乎多余,其實(shí)卻是有的放矢。設(shè)問之后他的回答直截了當(dāng):“當(dāng)然不能。”

接著引申說:“我們要?jiǎng)倮欢ㄟ要做很多的工作。領(lǐng)導(dǎo)農(nóng)民的土地斗爭,分土地給農(nóng)民;提高農(nóng)民的勞動(dòng)熱情,增加農(nóng)業(yè)生產(chǎn);保障工人的利益;建立合作社;發(fā)展對外貿(mào)易;解決群眾的穿衣問題,吃飯問題,住房問題,柴米油鹽問題,疾病衛(wèi)生問題,婚姻問題?傊磺腥罕姷膶(shí)際生活問題,都是我們應(yīng)當(dāng)注意的問題。”

在闡明切實(shí)解決群眾生活的具體問題后,毛澤東接著講:“假如我們對這些問題注意了,解決了,滿足了群眾的需要,我們就真正成了群眾生活的組織者,群眾就會(huì)真正圍繞在我們的周圍,熱烈地?fù)碜o(hù)我們。”然后再次設(shè)問:“同志們,那時(shí)候,我們號(hào)召群眾參加革命戰(zhàn)爭,能夠不能夠呢?能夠的,完全能夠的。”語言干凈利落,語氣堅(jiān)定自信,緊密呼應(yīng)了前面的設(shè)問。

有的設(shè)問只問不答。如,“婦女群眾要學(xué)習(xí)犁耙,找什么人去教她們呢?小孩子要求讀書,小學(xué)辦起了沒有呢?對面的木橋太小會(huì)跌倒行人,要不要修理一下呢?許多人生瘡害病,想個(gè)什么辦法呢?一切這些群眾生活上的問題,都應(yīng)該把它提到自己的議事日程上。應(yīng)該討論,應(yīng)該決定,應(yīng)該實(shí)行,應(yīng)該檢查。”連發(fā)四問,均未直接回答。然而,從內(nèi)容上看,又等于間接作了回答,特別是“應(yīng)該討論”等四個(gè)短句,層層遞進(jìn),把態(tài)度表達(dá)得非常明朗,要求提得非常明確。

有的設(shè)問既問又答。比如:“要得到群眾的擁護(hù)嗎?要群眾拿出他們的全力放到戰(zhàn)線上去嗎?那么,就得和群眾在一起,就得去發(fā)動(dòng)群眾的積極性,就得關(guān)心群眾的痛癢,就得真心實(shí)意地為群眾謀利益,解決群眾的生產(chǎn)和生活的問題,鹽的問題,米的問題,房子的問題,衣的問題,生小孩子的問題,解決群眾的一切問題。”此處的設(shè)問自問自答,答案簡潔,說理透徹,突出體現(xiàn)了毛澤東的群眾觀點(diǎn)。如此形式多樣的設(shè)問和簡明扼要的回答,完全沒有一句空話,句句發(fā)人深省。

運(yùn)用設(shè)問出神入化

《青年運(yùn)動(dòng)的方向》是毛澤東為紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)20周年發(fā)表的著名講演。通篇所用的設(shè)問可謂出神入化、變幻無窮。

使用單獨(dú)設(shè)問,一問一答,清晰明了。在講到革命對象時(shí),毛澤東問:“現(xiàn)在的革命對象是什么?一個(gè)是日本帝國主義,再一個(gè)是漢奸。”在說明革命目的時(shí)又問:“這個(gè)革命要達(dá)到的目的是什么呢?目的就是打倒帝國主義和封建主義,建立一個(gè)人民民主的共和國。”在回憶革命斗爭歷史時(shí)問:“這五十多年來的革命的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是什么呢?根本就是‘喚起民眾’這一條道理。”使用單獨(dú)設(shè)問,語言含義單純,回答時(shí)一一對應(yīng),把深邃的思想表述得清晰透明,便于聽眾理解。

使用過渡設(shè)問,密切講話內(nèi)容之間的聯(lián)系。毛澤東在講到第一個(gè)問題時(shí)指出:幾十年來反帝反封建的人民民主革命屢次失敗了,現(xiàn)在要來一個(gè)轉(zhuǎn)變,“那么,現(xiàn)在已經(jīng)轉(zhuǎn)變了沒有呢?沒有。這一個(gè)轉(zhuǎn)變,現(xiàn)在還沒有到來,現(xiàn)在我們還沒有勝利。但是勝利是可以爭取到來的?谷諔(zhàn)爭就要努力達(dá)到這個(gè)由失敗到勝利的轉(zhuǎn)變點(diǎn)。”他又講:“孫中山先生遠(yuǎn)在五四運(yùn)動(dòng)以前,就是當(dāng)時(shí)政府的叛徒,他反對了清朝政府,并且推翻了清朝政府。他做的對不對呢?我以為是很對的。”他為此進(jìn)一步說明:“因?yàn)樗磳Φ牟皇欠纯沟蹏髁x的政府,而是勾結(jié)帝國主義的政府,不是革命的政府,而是壓迫革命的政府。”仔細(xì)揣摩就會(huì)感到,不用“那么,現(xiàn)在已經(jīng)轉(zhuǎn)變了沒有呢?”和“他做的對不對呢?”講話也能說得通,然而會(huì)顯得比較沉悶,內(nèi)容會(huì)有些生硬。使用設(shè)問后,巧妙地實(shí)現(xiàn)了前后內(nèi)容的銜接過渡,講話有了更多節(jié)奏變化,增添許多生動(dòng)色彩。

使用重疊設(shè)問,加強(qiáng)語言力量。例如,在闡述中國革命對象和性質(zhì)時(shí),毛澤東連續(xù)使用了幾組重疊設(shè)問:“中國的革命,它反對的是什么東西?革命的對象是什么呢?大家知道,一個(gè)是帝國主義,一個(gè)是封建主義……革命是什么人去干呢?革命的主體是什么呢?就是中國的老百姓……中國革命的性質(zhì)是什么?我們現(xiàn)在干的是什么革命呢?我們現(xiàn)在干的是資產(chǎn)階級(jí)性的民主主義的革命,我們所做的一切,不超過資產(chǎn)階級(jí)民主革命的范圍。”這些重疊設(shè)問,前后兩問內(nèi)容相同,答案卻只有一個(gè)。然而,由于使用重疊設(shè)問手法,語言分量大增。

顛倒問答順序,即將設(shè)問句的語序改為先答后問。在講到中國革命的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)時(shí)毛澤東說:“你們看,辛亥革命把皇帝趕跑,這不是勝利了嗎?”講到延安青年運(yùn)動(dòng)時(shí)他說道:“今天到會(huì)的人,大多數(shù)來自千里萬里之外,不論姓張姓李,是男是女,作工務(wù)農(nóng),大家都是一條心。這還不算全國的模范嗎?”顛倒問答順序,看似不合設(shè)問常規(guī),卻絲毫不妨礙語意表達(dá),反而給人留下更突出的印象。

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