為了保障每一位學(xué)生，加強(qiáng)在校學(xué)生的教育和管理，解決學(xué)生方面的一些問題，為了良好的學(xué)習(xí)條件和成長環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生健康成長。下面是小編帶來的2018中學(xué)重點(diǎn)學(xué)生管理工作實(shí)施方案，看一看吧。

    面對(duì)高速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)，外出務(wù)工人員的急劇增加，留守孩子不斷增加，重點(diǎn)學(xué)生（思想，心理，行為，學(xué)習(xí)等方面偏離常態(tài)的學(xué)生）也是呈上升趨勢(shì)，這就給學(xué)校學(xué)生管理工作帶來了新的難題和新的挑戰(zhàn)。為了切實(shí)履行好各學(xué)校的職責(zé)，構(gòu)建現(xiàn)代化的學(xué)生管理體系，營造學(xué)生良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，促進(jìn)我校全體學(xué)生健康成長，特制定本實(shí)施方案：

    一、指導(dǎo)思想

    以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹十九大精神，以《教育法》、《未成年人保護(hù)法》為依據(jù)，進(jìn)一步加強(qiáng)在校學(xué)生的教育與管理，最大限度地解決好重點(diǎn)學(xué)生在文化教育，家庭生活，心理健康和社會(huì)保護(hù)等方面存在的問題，為其充分營造健康，輕松的學(xué)習(xí)條件和成長環(huán)境，促進(jìn)重點(diǎn)學(xué)生健康、快樂、平等全面成長。

    二、工作目標(biāo)

    建立以區(qū)教育局為主導(dǎo)，以學(xué)校為主體，爭取社會(huì)各方面廣泛界與的關(guān)愛及轉(zhuǎn)化體系，保障每一位重點(diǎn)學(xué)生享受教育的權(quán)利，努力實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)學(xué)生“學(xué)業(yè)有教、監(jiān)護(hù)有人、安全有保、親情有護(hù)，活動(dòng)有地”的總體工作目標(biāo)。

    三、具體工作措施

    （一）摸底排查，建立重點(diǎn)學(xué)生檔案，實(shí)行跟蹤管理。

    為確保重點(diǎn)學(xué)生轉(zhuǎn)化工作的針對(duì)性與成效性，要求各班主任深入全面了解重點(diǎn)學(xué)生的家庭、學(xué)習(xí)、生活等情況，及時(shí)掌握重點(diǎn)學(xué)生在校內(nèi)外的學(xué)習(xí)、生活情況及思想變化動(dòng)態(tài)，建立重點(diǎn)學(xué)生成長檔案，實(shí)行全程跟蹤。加強(qiáng)學(xué)生家長或其他法定監(jiān)護(hù)人的溝通，尤其是了解是否存在心理疾病，是否有特異體質(zhì)，是否有早戀行為，是否有性格偏激，是否是單親家庭等方面的問題，同時(shí)還要建立好重點(diǎn)學(xué)生單親情況分析表。

    （二）建立切實(shí)可行的重點(diǎn)學(xué)生的幫扶制度，明確工作責(zé)任。

    1、落實(shí)監(jiān)護(hù)人責(zé)任，建立家校聯(lián)系。依據(jù)相關(guān)法律法規(guī)，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，通過微信、上門家訪、電話交流、短信提示、開家長會(huì)等途徑，強(qiáng)化家長及具體監(jiān)護(hù)人的責(zé)任意識(shí)，落實(shí)家長、監(jiān)護(hù)人在教育監(jiān)管方面應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。

    2、建立一對(duì)一幫扶的工作機(jī)制，落實(shí)幫扶教師及其責(zé)任。學(xué)�？筛鶕�(jù)重點(diǎn)學(xué)生具體情況，明確重點(diǎn)學(xué)生一對(duì)一的幫扶教師。通過幫扶在生活料理、作業(yè)輔導(dǎo)、心理交流、日常行為等方面傾注教育和關(guān)愛，主要有以下這幾方面：

    （1）建立平等和諧的班集體，讓愛無處不在。教師要真誠地尊重、理解和體諒這類學(xué)生，平等的對(duì)待他們，尊重他們的人格，理解他們的心情，不要一味地批評(píng)指責(zé)他們尤其是不要當(dāng)眾諷刺挖苦他們。發(fā)動(dòng)全班同學(xué)主動(dòng)幫助重點(diǎn)學(xué)生，不斷鼓勵(lì)他們，使他們能融入班集體。對(duì)他們的教育最好采用個(gè)別方式，用教師真誠的愛，去溫暖他們?cè)缫牙淠�的心靈，使其真正從內(nèi)心感到教師關(guān)心和愛護(hù)他們。只有這樣，我們才能得教育的主動(dòng)權(quán)。

    （2）建立家校溝通平臺(tái)。重點(diǎn)學(xué)生的成因復(fù)雜，學(xué)校對(duì)轉(zhuǎn)化重點(diǎn)學(xué)生的作用是有限的，教師要多給學(xué)生家長進(jìn)行溝通，逐漸端正個(gè)別問題家長的教育態(tài)度，讓學(xué)校的教育步伐和家庭教育保持一致。

    （3）引入適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)罰機(jī)制。對(duì)于重點(diǎn)學(xué)生我們鼓勵(lì)教育者多對(duì)他們進(jìn)行正面鼓勵(lì)，這樣有助于重點(diǎn)學(xué)生重新樹立自信心，但是一味的鼓勵(lì)和表揚(yáng)對(duì)有些重點(diǎn)學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生負(fù)面作用，如那些高傲自大的學(xué)生，老師必須拿出自己的威嚴(yán)，獎(jiǎng)罰分明，只是在懲罰方式上要注意，首先要表現(xiàn)恨鐵不成鋼的心理，其次可給出幾種懲罰方式，讓他們自己選擇。

    （4）根據(jù)重點(diǎn)學(xué)生的類型和嚴(yán)重程度進(jìn)行治療。比如采用王曉春老師的三級(jí)處理法，一級(jí)重點(diǎn)學(xué)生由班主任解決；二級(jí)重點(diǎn)學(xué)生交給經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練的“校園專家＂處理；三級(jí)重點(diǎn)學(xué)生就要交給社區(qū)社會(huì)工作者、心理醫(yī)生、公安機(jī)關(guān)或是特殊的教育學(xué)校。

    （5）多對(duì)重點(diǎn)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，鼓勵(lì)他們重新樹立信心。信心是學(xué)習(xí)和事業(yè)成敗的原動(dòng)力，幫助學(xué)生培養(yǎng)對(duì)自己能力的信心，是轉(zhuǎn)化＂重點(diǎn)學(xué)生＂走向成功的關(guān)鍵一步。缺乏自信是部分＂重點(diǎn)學(xué)生＂的通病，我們要先從了解學(xué)生開始，并努力發(fā)掘?qū)W生的＂閃光點(diǎn)”，不失時(shí)機(jī)地對(duì)他們進(jìn)行表揚(yáng)，甚至對(duì)他們委以重任，讓其擔(dān)任力所能及的班干部，在同學(xué)中建立威信。在考試和比賽前，針對(duì)他們?nèi)〉玫倪M(jìn)步，實(shí)事求是地鼓勵(lì)他們。通過這些正面積極影響，幫助學(xué)生重建信心。

    （三）監(jiān)督為重，防止極端行為的發(fā)生。

    1、加強(qiáng)珍惜生命教育。學(xué)校要采取切實(shí)有效的措施，對(duì)重點(diǎn)學(xué)生進(jìn)行珍愛生命教育，引導(dǎo)他們珍愛自己和他人的生命，增強(qiáng)愛心和社會(huì)責(zé)任感。

    2、加強(qiáng)日常監(jiān)督，班主任和幫扶教師要強(qiáng)強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)學(xué)生上課、就寢、集會(huì)等方面的監(jiān)管，防止“缺位”。同時(shí)，加強(qiáng)門衛(wèi)管理，實(shí)行校園封閉管理，不斷揭示學(xué)校的物防、校防水平時(shí)刻管控重點(diǎn)學(xué)生的不良行為。

    3、建立應(yīng)急處置機(jī)制。對(duì)重點(diǎn)學(xué)生較易出現(xiàn)的離家出走、打架斗毆、人身傷害等突發(fā)事件和安全事故，及時(shí)并嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校安全事故信息報(bào)告制度及應(yīng)急預(yù)案，采取施救處置措施，防止事態(tài)惡化。

    4、加強(qiáng)宣傳。要充分利用各種媒體及各種途徑。大力宣傳學(xué)校做教育管理、校園文化、教育成果、優(yōu)秀師生等學(xué)�；顒�(dòng)和典型事跡，營造尊師重教，和諧向上的教育氛圍。強(qiáng)化家長學(xué)校建設(shè)，引導(dǎo)家長參與學(xué)校管理，努力爭取家長及社會(huì)人士理解支持教育。

    四、工作要求

    1、提高認(rèn)識(shí)，高度重視。學(xué)校全體教職工要站在政治的高度上來重視重點(diǎn)學(xué)生的幫扶與轉(zhuǎn)化工作。并把他們納入日常教育的重點(diǎn)，做到管理有傾斜，過程有側(cè)量，結(jié)果有成效。

    2、明確任務(wù)，強(qiáng)化職責(zé)。學(xué)校建立“一把手”負(fù)責(zé)制，分管校長負(fù)責(zé)各年級(jí)，年段長負(fù)責(zé)本年段各班級(jí)，班主任負(fù)責(zé)班級(jí)，教師負(fù)責(zé)學(xué)生的層層責(zé)任制，努力構(gòu)建關(guān)愛重點(diǎn)學(xué)生良好的工作體系，確保重點(diǎn)學(xué)生教育和管理工作落到實(shí)處。

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