教材的編排思路及內容解析可以通過實例來進行學習，要在生活中反復學習品味，樹立優(yōu)秀的語文觀。下面是小編帶來的三年級編教材培訓心得體會。

    上午徐軼老師提出了雙線組元（即人文主題+語文要素）和三位一體（即精讀、略讀和課外閱讀）兩個關鍵詞，以及教材的五個顯著特點。通過教學實例為我們詳細講解了教材編排思路及內容解析，讓我覺得覺得本冊在編排上更合理，無論目標定位還是方法指導，積累運用，能力培養(yǎng)等方面更適合三年級階段孩子的實際，也改變了老師們傳統(tǒng)的教學方法，很好地指明了今后我們實踐的方向，具體怎樣具體實施又給我們一提供了創(chuàng)新的空間。慢慢學習，細細品味，真真實踐，深深反思。愿在教師的引領下，和學生邁過“坎兒”。

    下午余琴老師從識字與寫字、閱讀、習作、口語交際四個方面給了我們教學建議。生活即課堂。培養(yǎng)學生具有日�？谡Z交際能力，也只有在日常生活中不斷實踐，反復歷練，把生活所得的一點一滴累積起來，才會形成一個人的口語交際能力。所以，教師要打破課內課外的界線，樹立大語文觀，生活處處有語文，把口語交際的課堂延伸到學生五彩斑斕的生活之中，關注自然，關注生活，關注社會。

    本次培訓會讓我收獲很多，總體上感覺統(tǒng)編教材與舊教材的區(qū)別，專家提出的教學建議，非常好，非常值得我們去學習，去實踐。通過認真學習，希望能很快把握新教材，更好地為學生服務

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