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2018教師教學(xué)藝術(shù)報(bào)告會(huì)學(xué)習(xí)心得

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善于發(fā)現(xiàn)小快樂(lè),才能享受到越來(lái)越多的快樂(lè),學(xué)習(xí)就是一個(gè)享受人生的過(guò)程,我們都要細(xì)品人生,樂(lè)在其中。下面是小編帶來(lái)的2018教師教學(xué)藝術(shù)報(bào)告會(huì)學(xué)習(xí)心得,有興趣的可以看一看。

    2018年9月13日和14日,我得到了一個(gè)寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),有幸到市委黨校參加“班主任核心能力提升暨魏書(shū)生教學(xué)藝術(shù)思想報(bào)告會(huì)”,其中有幸聆聽(tīng)了魏書(shū)生老師、余國(guó)良老師和董文華老師的智慧分享,深感受教之余,我也從中總結(jié)了幾條經(jīng)驗(yàn)。

    第一,學(xué)習(xí)是一個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程,是一個(gè)享受的過(guò)程。在蒼茫宇宙中,我們都是一粒微小的塵埃,要始終懷著一顆謙遜的敬畏之心,不傲慢,不自卑。眼睛向內(nèi),淡泊明志,去開(kāi)發(fā)自我,對(duì)學(xué)生對(duì)自己都充滿信心,帶領(lǐng)孩子打開(kāi)心門,去發(fā)現(xiàn)外面的日月星辰、花鳥(niǎo)草木。語(yǔ)文的教學(xué),歸根結(jié)底就是鍛煉學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫的能力,就是要享受讀寫過(guò)程中的小快樂(lè)。善于發(fā)現(xiàn)小快樂(lè),才能享受到越來(lái)越多的快樂(lè),學(xué)習(xí)就是一個(gè)享受人生的過(guò)程,我們都要細(xì)品人生,樂(lè)在其中。就像魏老師講的,即使是一碟蘿卜條,也要榨出清香,品出甘甜。

    第二,教是為了不教,要讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。魏氏課堂六步教學(xué)法:定向、自學(xué)、討論、答題、自測(cè)、自結(jié),告訴我們的是需要養(yǎng)成的一些學(xué)習(xí)習(xí)慣,比如:①,讓學(xué)生給自己定一個(gè)目標(biāo);②,做好課前預(yù)習(xí),自己畫知識(shí)結(jié)構(gòu)圖;③,讓學(xué)生寫適合自己的作業(yè),不做無(wú)效的作業(yè)。已經(jīng)會(huì)的不要寫,寫了還不會(huì)的不要寫;④,養(yǎng)成積累錯(cuò)題集的習(xí)慣;⑤,高年級(jí)的學(xué)生可以養(yǎng)成嘗試互相出考試題的習(xí)慣;⑥,養(yǎng)成大事做不來(lái),小事趕緊做的習(xí)慣;⑦,培養(yǎng)篩選有效信息的習(xí)慣,現(xiàn)在垃圾信息太多,要帶領(lǐng)孩子從泡沫信息里解放出來(lái)。

    第三,新型師生關(guān)系下,我們應(yīng)該做到和學(xué)生心理相容,少問(wèn)怎么辦,多用心靈去感受。孩子難教不要泄氣,不要抱怨,俗話說(shuō):“差秧苗也能長(zhǎng)出好谷子”,差秧苗只要侍弄得科學(xué)周到同樣會(huì)有好收成,老師最好的狀態(tài)就是像農(nóng)夫去耕田那樣十年樹(shù)木,百年樹(shù)人,教育工作是在等待中期待又在期待中等待的細(xì)活,我們要凝神靜氣的做個(gè)麥田的守望者,相信三分投入七分等待的自然規(guī)律。孩子難教該怎么辦?要多用心去感受,用腦子去思考,用耳朵去傾聽(tīng),用眼睛去觀察,多花點(diǎn)時(shí)間和孩子相處,99%的問(wèn)題都需要尋找“是什么”,當(dāng)我們明白了是什么,為什么,那么怎么辦也就迎刃而解了。

    第四,夸獎(jiǎng)是門藝術(shù),對(duì)孩子多點(diǎn)賞識(shí),少點(diǎn)批評(píng)。給孩子一個(gè)肯定,尤其是不露痕跡的肯定,它就好比一碗?yún);給孩子一個(gè)否定,尤其是直面狠厲的否定,它就好比一碗砒霜。但是,僅知道好孩子是夸出來(lái)的,那只能算是剛?cè)腴T,要懂得“好孩子是被會(huì)夸孩子的人夸出來(lái)的”,這才算得上入路。不要太相信語(yǔ)言功能,只要在表情的“真”與“善”上,狀態(tài)的“正”與“美”上多下功夫,語(yǔ)言再短都有用。賞識(shí)不花錢,聽(tīng)者像過(guò)年。再差的學(xué)生聽(tīng)到夸獎(jiǎng),也會(huì)卯卯勁往前趕一趕,再好的學(xué)生聽(tīng)到夸獎(jiǎng),也會(huì)開(kāi)心笑一笑更加努力,所以,永遠(yuǎn)不要吝嗇對(duì)孩子的夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì)。

    第五,習(xí)慣是孩子最好的老師,但是好習(xí)慣不是逼出來(lái)的。養(yǎng)成好的習(xí)慣不容易,但是改掉孩子的壞習(xí)慣更不容易。改變孩子的不良習(xí)慣,簡(jiǎn)單的說(shuō)教是沒(méi)有用的,硬性灌溉更是無(wú)效,現(xiàn)在孩子逆反心比較重,硬性逼迫有時(shí)甚至?xí)m得其反。有效的做法是著力于培養(yǎng)孩子的新習(xí)慣,以新習(xí)慣替代舊習(xí)慣,就好比一根有裂痕的扁擔(dān),只有經(jīng)常在裂痕出纏上新的小麻繩,它的裂痕才不會(huì)繼續(xù)增大。小學(xué)低年級(jí)正是各種學(xué)習(xí)生活習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期,坐有坐相,站有站相,尤其是書(shū)寫的姿勢(shì),愛(ài)讀書(shū)讀好書(shū)的習(xí)慣,自己的事情自己做,小事不依賴大人,講文明懂禮貌不驕縱,良好的作息時(shí)間,少吃零食膳食均衡等等。這些習(xí)慣的養(yǎng)成,遠(yuǎn)遠(yuǎn)指望老師督促是不夠的,更多的是家長(zhǎng)的配合,這也是班主任工作的一部分,及時(shí)和家長(zhǎng)溝通交流甚至干預(yù)糾正,因?yàn)橐粋(gè)習(xí)慣很有可能影響一個(gè)孩子一生。

    第六,談心是心靈與心靈的碰撞,隨時(shí)隨地和學(xué)生談心交流。做老師的要經(jīng)常找學(xué)生談心,而怎么談心也是有講究的。談心的秘訣就是要把與心合得來(lái)的,喜歡的話談進(jìn)心里去,老師能與各種各樣的學(xué)生談得來(lái)就等于做好了一半。天天說(shuō)教,訓(xùn)斥就等于念經(jīng),讓一個(gè)個(gè)正是活潑好動(dòng)的年齡段的孩子天天聽(tīng)人念經(jīng),能起到什么樣的作用?一個(gè)好的例子就是一個(gè)好的榜樣,一個(gè)好的故事就是一個(gè)有用的道理。例子和故事是談心和交流的兩只槳,雙槳同時(shí)劃動(dòng),教育這艘大船才能成功啟航,快速的開(kāi)進(jìn)規(guī)劃好的航線,抵達(dá)理想的彼岸。

    第七,努力提升做為一個(gè)班主任,一個(gè)語(yǔ)文老師的自身修養(yǎng)。首先,帶領(lǐng)孩子與閱讀共成長(zhǎng),在自己愛(ài)讀書(shū)多讀書(shū)的同時(shí),督促孩子多讀書(shū)讀好書(shū),在自己愛(ài)文字愛(ài)寫作的同時(shí),讓孩子養(yǎng)成多觀察勤動(dòng)筆的習(xí)慣;其次,身正為師,人格濡染,做孩子成長(zhǎng)路上的引領(lǐng)者。低年級(jí)的學(xué)生有很強(qiáng)的向師性,教師就是學(xué)生成長(zhǎng)的范本,把課上到學(xué)生心里去,把影子樹(shù)到學(xué)生心里去;最后,細(xì)微體貼,做學(xué)生眼中的“校園父母”,構(gòu)建積極健康的班級(jí)環(huán)境,把愛(ài)變成看得見(jiàn),關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí),更關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)。

    我們學(xué)校是一所正在建設(shè)中的冉冉新星,社會(huì)各界寄予厚望。但好的學(xué)校并不只是先進(jìn)的硬件,美好的環(huán)境,還要有它的人文特色,教育氛圍等等,我們要不斷總結(jié)自身,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,以最飽滿的狀態(tài)去陪著學(xué)校,陪著我們的第一屆學(xué)生成長(zhǎng)。

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