修改病句是小學(xué)中學(xué)里面很重要的一個(gè)學(xué)習(xí)的方向，是培養(yǎng)孩子們?cè)炀淠芰Φ�，下面小編就給大家?guī)�來�?018最小學(xué)新修改病句大全及答案匯總，一起看看！

學(xué)語(yǔ)文病句中常見的九種類型

1. 成分殘缺

句子里缺少了某些必要的成分，意思表達(dá)就不完整，不明確。

例如：“為了班集體，做了很多好事。”誰(shuí)做了許多好事，不明確。

2. 用詞不當(dāng)

由于對(duì)詞義理解不清，就容易在詞義范圍大小、褒貶等方面使用不當(dāng)，特別是近義詞、關(guān)聯(lián)詞用錯(cuò)，造成病句。例如：“他做事很冷靜、武斷。”“武斷”是貶義詞，用得不當(dāng)，應(yīng)改為“果斷”。

3. 詞語(yǔ)搭配不當(dāng)

在句子中某些詞語(yǔ)在意義上不能相互搭配或者搭配起來不合事理，違反了語(yǔ)言的習(xí)慣，造成了病句。包括一些關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的使用不當(dāng)。

例如：“在聯(lián)歡會(huì)上，我們聽到悅耳的歌聲和優(yōu)美的舞蹈。”“聽到”與“優(yōu)美的舞蹈”顯然不能搭配，應(yīng)改為“在聯(lián)歡會(huì)上，我們聽到悅耳的歌聲，看到優(yōu)美的舞蹈。”

例如：“如果我們生活富裕了，就不應(yīng)該浪費(fèi)。” 顯然關(guān)聯(lián)詞使用錯(cuò)誤，應(yīng)改為“即使我們生活富裕了，也不應(yīng)該浪費(fèi)。 ”

4. 前后矛盾

在同一個(gè)句子中，前后表達(dá)的意思自相矛盾，造成了語(yǔ)意不明。

例如：“我估計(jì)他這道題目肯定做錯(cuò)了。”前半句估計(jì)是不夠肯定的意思，而后半句又肯定他錯(cuò)了，便出現(xiàn)了矛盾，到底情況如何呢？使人不清楚�？梢愿臑�“我估計(jì)他這道題做錯(cuò)了。”或“我斷定他這道題做錯(cuò)了。”

5. 詞序顛倒

在一般情況下，一句話里面的詞序是固定的，詞序變了，顛倒了位置，句子的意思就會(huì)發(fā)生變化，甚至造成病句。

例如：“語(yǔ)文對(duì)我很感興趣。”“語(yǔ)文”和“我”的位置顛倒了，應(yīng)改為“我對(duì)語(yǔ)文很感興趣。”

6. 重復(fù)羅嗦

在句子中，所用的詞語(yǔ)的意思重復(fù)了，顯得羅嗦累贅。

例如：“他興沖沖地跑進(jìn)教室，興高采烈地宣布了明天去春游的好消息。”句中“興沖沖”和“興高采烈”都是表示他很高興的樣子，可刪去其中一個(gè)。

7. 概念不清

指句子中詞語(yǔ)的概念不清，屬性不當(dāng)，范圍大小歸屬混亂。

如“萬(wàn)里長(zhǎng)城、故宮博物院和南京長(zhǎng)江大橋是中外游客向往的古跡。”這里的“南京長(zhǎng)江大橋”不屬于“古跡”，歸屬概念不清，應(yīng)改為“萬(wàn)里長(zhǎng)城、故宮博物院是中外游客向往的古跡。”

8. 不合邏輯不合事理

句子中某些詞語(yǔ)概念不清，使用錯(cuò)誤，或表達(dá)的意思不符合事理，也易造成病句。

例如：“稻子成熟了，田野上一片碧綠，一派豐收的景象。”稻子成熟時(shí)是一片金黃色，而本句中形容一片碧綠，不合事理。

9. 指代不明

指句子中出現(xiàn)多個(gè)人或狀物時(shí)，指代不明確，含混不清。

代詞分為人稱代詞［我、你、他（她、它）、我們……］，指示代詞［這、那、這里、那兒……］和疑問代詞［誰(shuí)、哪里］三種，指代不明的病句指的是代詞使用錯(cuò)誤。這類病句主要有二類。一類是一個(gè)代詞同時(shí)代替幾個(gè)人或物，造成指代混亂。二類指示代詞和疑問代詞誤用。

例如：劉明和陳慶是好朋友，他經(jīng)常約他去打球。——應(yīng)將“他經(jīng)常約他去打球”改為“劉明經(jīng)常約陳慶去打球”。

修改病句的符號(hào)及作用

1.刪除號(hào)：用來刪除字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、詞、短語(yǔ)及長(zhǎng)句或段落。

2.恢復(fù)號(hào)：又稱保留號(hào)，用于恢復(fù)被刪除的文字或符號(hào)。如果恢復(fù)多個(gè)文字，最好每個(gè)要恢復(fù)的字下面標(biāo)上恢復(fù)號(hào)。

3.對(duì)調(diào)號(hào)：用于相臨的字、詞或短句調(diào)換位置。

4.改正號(hào)：把錯(cuò)誤的文字或符號(hào)更正為正確的。

5.增添號(hào)：在文字或句、段間增添新的文字或符號(hào)。

6.重點(diǎn)號(hào)：專用于贊美寫得好的詞、句。

7.提示號(hào)：專用于有問題的字、詞、句、段，提示作者自行分析錯(cuò)誤并改正。

8.調(diào)遣號(hào)：用于遠(yuǎn)距離調(diào)移字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、詞、句、段。

9.起段號(hào)：把一段文字分成兩段，表示另起一段。

10.并段號(hào)：把下段文字接在上文后，表示不應(yīng)該分段。

11.縮位號(hào)：把一行的頂格文字縮兩格，表示另起段，文字順延后移。

12.前移號(hào)：文字前移或頂格。

修改病句的方法技巧

修改病句是有方法可尋的，一般需掌握好“一讀二找三改四檢查”

一讀，讀通句子，弄清原句的本意。

本意是指原句所要表達(dá)的主要意思。修改病句的前提是不能改變?cè)�句的本來意思，只有弄清句子的本意，才可能正確修改。

二找，確定句子的病癥。要修改病句，先要找到句子的病證，確定病因。一般我們可以根據(jù)所學(xué)過的幾種病句的常見原因，幫助查找病癥。

三改，對(duì)癥下藥。根據(jù)語(yǔ)句的病癥及原因，經(jīng)過認(rèn)真思考，采用增、刪、調(diào)、換等方法，動(dòng)手把錯(cuò)的地方改正。

四檢查。改完后還得重讀一兩遍，看看有毛病的地方是否都修改了，修改的是否恰當(dāng)，是否保持了句子的愿意……

修改病句練習(xí)及答案

1.這是一個(gè)快樂、愉快、歡樂的班會(huì)。

2.老師忽然漸漸放慢了進(jìn)度。

3.經(jīng)過這次外出調(diào)查，對(duì)大家的啟發(fā)很大。

4.為了避免今后不再發(fā)生類似的事故，我們必須盡快健全安全制度。

5.他那親切的話語(yǔ)、慈祥的面容，時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在我的眼前。

6.增加質(zhì)量是語(yǔ)文教學(xué)改革的當(dāng)務(wù)之急。

7.這場(chǎng)球賽的輸贏，不僅關(guān)系到球隊(duì)的名聲，而是關(guān)系到學(xué)校的榮譽(yù)。

8.看了這次展覽，使我有很多感想。

9.只有社會(huì)主義，就能救中國(guó)。

10.事情發(fā)生后，班主任就同班委研究，決定對(duì)這個(gè)問題進(jìn)行一次教育。

11.小興安嶺的夏天是個(gè)美麗的地方。

12.我昨天看了電影“閃閃的紅星”。

13.他對(duì)自己能否學(xué)好電腦，充滿了信心。

14.目前，廣大群眾的環(huán)保觀念比較淡薄，確實(shí)需要大大提高。

15.小學(xué)生從小就要愛讀書的習(xí)慣。

16.解放軍叔叔擊落了五架敵機(jī)和三艘軍艦。

17.驕傲自滿是學(xué)習(xí)上的阻礙。

18.這些是唐朝出土的文物。

19.小組討論會(huì)上，大家的發(fā)言很猛烈。

20.公園新設(shè)了由兩個(gè)英國(guó)援建的游樂項(xiàng)目。

21.我估計(jì)他這道題一定做錯(cuò)了。

22.他興沖沖地跑進(jìn)教室，興高采烈地宣布了明天去春游的好消息。

23.聽了這段報(bào)告，使我們懂得了許多道理。

24.冬天，寒風(fēng)呼嘯著拂面而來，吹得人瑟瑟發(fā)抖。

25.即使你是天才，卻同樣離不開老師的培養(yǎng)教育。

26.《草原》的作者是老舍寫的。

27.堅(jiān)持寫日記，寫作能力就會(huì)迅速提高和擴(kuò)大。

28.這種不愛惜勞動(dòng)成果、任意浪費(fèi)，是可恥的。

29.我們要增強(qiáng)克服困難的信心和方法。

30.報(bào)曉的公雞是起床的信號(hào)。

31.我們要認(rèn)真糾正自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。

32.多讀好書，可以豐富和提高我們的知識(shí)。

33.《小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)》和《中國(guó)少年報(bào)》是我最喜歡讀的報(bào)紙。

34.少先隊(duì)員要熱愛祖國(guó)和公共財(cái)物。

35.任何一切困難都不能嚇倒有堅(jiān)強(qiáng)意志的少先隊(duì)員。

36.聽了報(bào)告，受到了教育。

37.稻子熟透了，田野里像鋪上了綠色地毯。

38.我忍不住不禁笑了出來。

39.我經(jīng)�？吹叫∶饔袝r(shí)在早上鍛煉。

40.因?yàn)槔仙釔垧B(yǎng)花，而且養(yǎng)了許多花。

參考答案

1.去掉“、愉快、歡樂”。

2.去掉“忽然”或“漸漸”。

3.去掉“經(jīng)過”。

4.去掉“避免”或“不再”。

5.“親切的話語(yǔ)”后加“響在我的耳邊”，“ 、”改為“，”，去掉“ ，”。

6.“增加”改為“提高”。

7.“而是”改為“而且”。

8.去掉“看了”。

9.“就”改為“才”。

10.“這個(gè)問題”改為“同學(xué)們”。

11.“小興安嶺的夏天”改為“夏天的小興安嶺”。

12.“”改為《》。

13.去掉“能否”。

14.“提高”改為“加強(qiáng)”。

15.“就要”后加“養(yǎng)成”。

16.去掉“和三艘軍艦”。

17.去掉“上”。

18.去掉“出土”。

19.“猛烈”改為“激烈”。

20.“兩個(gè)英國(guó)援建的”改為“英國(guó)援建的兩個(gè)”。

21.去掉“一定”。

22.去掉“興沖沖地”。

23.去掉“使”。

24.去掉“呼嘯著”。

25.“卻”改為“也”。

26.去掉“的作者”或者“寫的”。

27.去掉“和擴(kuò)大”。

28.“浪費(fèi)”后加“的行為”。

29. 去掉“和方法”。

30.“報(bào)曉的公雞”改為“公雞報(bào)曉”。

31.“糾正”改為“改正”。

32.去掉“和提高”。

33.去掉“《小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)》”。

34.“和”后加“愛護(hù)”。

35.去掉“一切”。

36.“，”后加“我”。

37.“綠色”改為“金黃色”。

38.去掉“不禁”。

39.去掉“有時(shí)”。

40.“而且”改為“所以”。

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