作為教師，在課前應(yīng)該認真仔細準(zhǔn)備教案，也要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓他們多思考，重視動手能力的培養(yǎng)。下面是小編帶來的小學(xué)青年教師跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)【3篇】，有興趣的可以看一看。

 

    1.

    01

    作為一名教師，應(yīng)在課前認真?zhèn)湔n，充分挖掘教材，明確教學(xué)重難點。

    02

    在授課中，應(yīng)當(dāng)采用多種形式，教師引領(lǐng)的同時，應(yīng)更能放手給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動作用，重視小組合作學(xué)習(xí)。

    03

    課堂中應(yīng)對學(xué)生的教學(xué)效果做出及時反饋，適當(dāng)?shù)木毩?xí)，適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)問題，有助于學(xué)生對問題的深入理解。

    04

    課后應(yīng)及時寫出教學(xué)反思，主要找出自己的缺點與不足，進行查漏補缺和避免同樣的問題再次出現(xiàn)。

    2.

    01

    在教師的引導(dǎo)下主動探究，師生合作交流的愉快的課堂活動。我們看到每位教師都體現(xiàn)重視營造和諧，愉快的課堂。師生在課堂中不再是原先傳統(tǒng)教學(xué)中的傳授者和理解者，施與者和容納者；此刻課堂中的，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)活動中的組織者，引導(dǎo)者與合作者。

    02

    在這些課中，教師都重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實際的教學(xué)情景，從情景中引入要學(xué)習(xí)的資料，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望。

    03

    在教學(xué)設(shè)計中，越來越多的老師開始重視孩子的動手操作，重視孩子的手腦結(jié)合。要想真正的學(xué)好知識就是要學(xué)生們主動地參與到學(xué)習(xí)活動中來，那么動手操作就是孩子們最好的學(xué)習(xí)活動。

    總之，這次外出聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，我要本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機會，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。對課堂教學(xué)不斷探索，走出適合自我的教學(xué)路子。

    3.

    聽課的過程中，更讓我認識到自己在教學(xué)中的不足，具體感受如下：

    01

    上課充分應(yīng)用教學(xué)課件，注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生多思考，多一些思維滲透的活動。

    02

    低年級的語文教學(xué)要更注重識字教學(xué)。他們年齡小、好動/好奇心強，注意力容易分散，這就需要老師牢牢抓住學(xué)生的注意力，制作生動的教學(xué)課件，講課語言也要生動活潑。

    03

    要充分相信學(xué)生，放手讓學(xué)生自己識字，互幫學(xué)習(xí)。在生生互動，師生互動中，學(xué)生體驗到了學(xué)習(xí)的快樂。

    “教，然后知困；學(xué)，然后知不足。”我們只有在實踐中才會知曉自己的優(yōu)勢和不足，從而根據(jù)自己的實際情況“量體裁衣”地打造自己，不追風(fēng)，不盲從，守住教育的本真，躬行而為，在回歸自我之中，更加專注地專注于教學(xué)，專情于教育事業(yè)，我們行進的過程也會更加堅實，我們的成長也一定會厚重起來。

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