成長并不是一帆風(fēng)順的，你要認(rèn)真的面對(duì)生活中的每一個(gè)場景，教育可以在犯錯(cuò)中成長，每一個(gè)人都是這樣過來的。下面是小編帶來的聽校長工作報(bào)告感悟：教育的信念，有興趣的可以看一看。
第一次知道侯校長是在第九屆明霞成長聯(lián)盟上，侯校長的學(xué)校提供場地，了解到侯校長“辦一所沒有圍墻的學(xué)校”的理念，印象最深的是當(dāng)時(shí)很多家長在會(huì)場做志愿者服務(wù)，和家長交流過程中我感受到家長對(duì)于學(xué)校的認(rèn)可！
沾魏校長的光，在周五下午聽侯校長針對(duì)“個(gè)人發(fā)展”、“寫作、讀書心得”、“與孩子溝通”進(jìn)行分享，引起我很多共鳴。我把想法分為兩篇，一個(gè)是和自己讀書、寫作等經(jīng)歷結(jié)合，這也是這篇文字主要內(nèi)容；針對(duì)“與孩子溝通”的問題，這也是我的薄弱點(diǎn)，結(jié)合在閱讀的《非暴力溝通》單獨(dú)寫為一篇。
一、成長路上注定有起伏
成長的路上不一定只有肯定與鼓勵(lì)，那些曾經(jīng)的尷尬與失落如果你認(rèn)真對(duì)待，更是一種成長的力量。人總喜歡聽表揚(yáng)的話，誰都不愿意聽批評(píng)的話，這確實(shí)是人之常情，有時(shí)候這種人之常情會(huì)阻礙我們的發(fā)展——成長需要鼓勵(lì)、引領(lǐng)，有些時(shí)候也需要批評(píng)。俗話說當(dāng)局者迷旁觀者清，一節(jié)課上課者發(fā)現(xiàn)不了的問題，聽課老師會(huì)看得很明白。我們需要真的指出這些問題，而不是一味地“好好好”，固步自封害人害己。受到批評(píng)不可怕，擺正心態(tài)、吸取教訓(xùn)、努力改正就好，我很喜歡侯校長說的“你說我課不行，我就努力學(xué)習(xí)、鉆研他人的課，把自己的課上好”，這種不服輸?shù)谋澈蟾w現(xiàn)了一種學(xué)術(shù)鉆研精神，也是一個(gè)好老師成長必經(jīng)之路——教育生命始終處在不斷掙扎的狀態(tài)！
二、走著走著花就開了
侯校長寫了很久，投了很多稿，才發(fā)表了一篇文章，但侯校長堅(jiān)持寫下去，最后被中國教育報(bào)記者關(guān)注到，專門做了采訪，最后出了自己的著作！聽別人說總感覺輕而易舉，但很多人走著走著就走不下去了，也看不到花開的美景。侯校長說他有段時(shí)間是懷著發(fā)現(xiàn)寫作的素材來看待學(xué)生，引起我很多共鳴，也許大家都是這么走來，只是我還差得太遠(yuǎn)。回憶教育敘事的建議，仔細(xì)品味寫作是一種見證、一種抗?fàn)�、一種救贖、一種相遇，我感覺我僅僅扣開了寫作窗戶上的一個(gè)孔，窗戶里面有更多需要我去探索。慶幸我開始行動(dòng)了，被人領(lǐng)著向前走，有時(shí)候自己也會(huì)摔倒，寫得大多數(shù)也很一般般，但這都不要緊——寫作讓我反思了自身的言行，提高了我的思考能力。在寫作這條路上目標(biāo)很難去設(shè)定，寫下去就是最大的目標(biāo)！
三、人人可教
現(xiàn)在任教的這批孩子，一開始我的內(nèi)心是崩潰的，一個(gè)多月的相處我也慢慢改變了自己的態(tài)度——每個(gè)孩子都有自己的故事。我們需要給抓住機(jī)會(huì)去鼓勵(lì)孩子，多發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)就他們多一次機(jī)會(huì)，也許真的改變不了他們什么，但是做總比不做強(qiáng)。你看到孩子好的一面，自己的心情也很快樂。
從開學(xué)到現(xiàn)在，我的課堂氛圍一直是要么過松要么過勁，控制不好自己脾氣有時(shí)候在心中給孩子貼了反面標(biāo)簽，這對(duì)孩子是不公平的，在這些錯(cuò)誤中我一直在找一個(gè)課堂平衡。人人可教是一種教育信念，教育的一部分就是在犯錯(cuò)中成長，對(duì)于孩子對(duì)于老師都是這樣。
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