教育是一門學(xué)問，如果做好教師的本職工作，這需要我們要有耐心，要注重和學(xué)生日常生活中相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。下面是小編帶來(lái)的班主任工作感悟與心得體會(huì)，你覺得怎么樣？

    “教育學(xué)是迷戀他人成長(zhǎng)過程的一門學(xué)問”。我想，這里的第一個(gè)關(guān)鍵詞是“迷戀”，就是對(duì)教育事業(yè)的熱愛；第二個(gè)關(guān)鍵詞是“成長(zhǎng)過程”，就是我們要有耐心，等待孩子們的長(zhǎng)大。認(rèn)真領(lǐng)悟此語(yǔ)，相信我們能從教師職業(yè)中獲得更多快樂！我們定能領(lǐng)略“時(shí)光不語(yǔ)，靜待花開”的美妙！

    作為老師，作為班主任，我認(rèn)為我是快樂的。這種快樂源自課堂上與學(xué)生思想火花的碰撞，源自日常生活中與學(xué)生相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，源自能看著自己的學(xué)生完善自我、健康成長(zhǎng)。

    01

    突發(fā)事件   冷靜處理

    一個(gè)班級(jí)50多個(gè)學(xué)生，性格各異，家庭背景各不相同，隨時(shí)隨地都會(huì)發(fā)生各種事件，我們把它稱作突發(fā)事件，對(duì)于這類事件，處理得好與壞，直接影響到班主任在學(xué)生心目中的地位，影響到班級(jí)氛圍，進(jìn)而影響到作為班主任我們的心情。

    在我?guī)У纳弦粚玫陌嗉?jí)里，有一位吳同學(xué)，獨(dú)生子女，父母寵愛，擔(dān)心他吃不慣學(xué)校的飯菜，家住東坑的媽媽，每天會(huì)給他送中餐。因此，我可以常常與他媽媽見面，偶爾聊聊，得知孩子脾氣倔，性情暴躁，并且他媽媽一再?gòu)?qiáng)調(diào)是非常暴躁，看她那擔(dān)心的樣子，應(yīng)該是怕我應(yīng)付不了吧。

    一天課間，陣陣咆哮、“咚咚”的擂墻壁的聲音從我教室傳來(lái)，隔壁班級(jí)還以為地震了，整個(gè)樓層都沸騰了，還好，辦公室離教室近，我立即趕到現(xiàn)場(chǎng)，看到我，他那憤怒的拳頭，終于沒有砸到同學(xué)身上。但依然怒睜雙目，咬緊牙關(guān)，緊握雙拳，撐著桌子，直挺挺地站著，全班鴉雀無(wú)聲，看著我或者他。我知道，考驗(yàn)我的時(shí)候到了。

    其實(shí)，事情很簡(jiǎn)單，班級(jí)一位張姓同學(xué)把吳同學(xué)的飯盒扔到地上，并且踩了一腳，他憤怒了。了解事情原委后，我也憤怒了，大喝一聲：“張同學(xué)，你怎么可以這樣？這飯盒是吳同學(xué)媽媽給他送飯用的，這包含著一個(gè)母親對(duì)兒子深深的關(guān)愛，豈能任你踐踏！”張同學(xué)低著頭，不敢說(shuō)話。“去，把飯盒撿起來(lái)！”他照做了。“兩手端著飯盒，誠(chéng)懇地對(duì)著飯盒大聲地說(shuō)三聲對(duì)不起！”

    聽到我的話，張同學(xué)愕然了，抬頭看著我，全班同學(xué)都看著我，我用不可置疑的口吻，再說(shuō)了一遍。沒辦法，張同學(xué)紅著臉，端著飯盒，小聲地說(shuō)著“對(duì)不起”。“嗯，知道錯(cuò)了就好！不過，再大聲一點(diǎn)，才能顯示你的誠(chéng)意。”當(dāng)張同學(xué)憋著股勁，漲紅著臉，對(duì)著飯盒大聲地說(shuō)出“對(duì)不起”時(shí)，全班同學(xué)都笑了，吳同學(xué)也憋不住笑了，我也笑了，我知道，一場(chǎng)暴風(fēng)雨過去了。當(dāng)然，事后的批評(píng)、教育、處罰是必須的，同時(shí)還得給全班同學(xué)一個(gè)交代，以防類似事件的再發(fā)生，這里我就不再贅述了。

    后來(lái)，吳同學(xué)還有過幾次類似行為，但我都一一愉快地解決了，并且，有事沒事會(huì)跟他談?wù)劄槿颂幨乐�道，到初二下學(xué)期，他的暴脾氣再?zèng)]有在班級(jí)爆發(fā)過。他媽媽還常對(duì)我說(shuō)：“我兒子脾氣好像沒以前那么倔了。”

    聽到這樣的話，我真心快樂，我為我的學(xué)生能剔除性格中的戾氣而健康成長(zhǎng)，感到快樂。

    當(dāng)然，冷靜處理，不等于從輕發(fā)落、或者縱容不管，而是給對(duì)方思考的時(shí)間，給自己回旋的空間，是緩和氣氛，安撫情緒，避免事態(tài)惡化，矛盾升級(jí)。不過，當(dāng)學(xué)生犯了很嚴(yán)重的錯(cuò)誤，甚至是違背了做人的道德準(zhǔn)則時(shí)，我都會(huì)一追到底，絕不姑息的，否則后患無(wú)窮。

    02

    原則錯(cuò)誤  絕不姑息

    六年前，我?guī)У?04班，有位何姓同學(xué)，他聰明，但懶惰，隨意，無(wú)紀(jì)律觀念等，為他，我沒少操心。一天，他竟然把別人的練習(xí)冊(cè)上的名字用小刀裁掉，再寫上自己的名字，交上來(lái)充數(shù)。如此拙劣的伎倆也虧他想得出來(lái)�？伤�不承認(rèn)。我把他平時(shí)的作業(yè)找出來(lái)，與練習(xí)冊(cè)上的字跡對(duì)照，鐵證如山，他還是不承認(rèn)。并且他還能坦然地與我對(duì)視，臉不紅心不跳。那一刻，我心痛了，這是個(gè)怎樣的孩子��！如此強(qiáng)大的心理素質(zhì)，得經(jīng)受怎樣的千錘百煉呀！但你今天碰到了我，我絕不會(huì)給你提供鍛煉心理素質(zhì)的機(jī)會(huì)。

    我請(qǐng)來(lái)了他的爸爸（因?yàn)閾?jù)我了解，這是他最怕的人），協(xié)助教育。就在辦公室，我開啟了唐僧念經(jīng)的模式，開始滔滔不絕，從幼兒道德教育典型故事《狼來(lái)了》，講到廉頗的“負(fù)荊請(qǐng)罪”，再到我國(guó)現(xiàn)行司法的“零口供”定罪。期間，他的同桌交來(lái)了另一份“鐵證”：何同學(xué)自己的練習(xí)冊(cè)，還有他父親的無(wú)數(shù)次“威脅恐嚇”。幾小時(shí)后，他的心理防線終于被攻破了，淚流滿面，承認(rèn)錯(cuò)誤，并發(fā)誓痛改前非，不再撒謊，努力學(xué)習(xí)。

    不姑息，不等于不原諒。處理結(jié)束后，孩子照樣在班級(jí)上課，此事沒有公開，也不再提起。

    現(xiàn)在，他畢業(yè)四年了，有沒有再撒謊，我不知道，但，那次事件之后，他確實(shí)聽話很多，努力很多，如今，他偶爾會(huì)回�？次�，看到氣宇軒昂的他，我真高興。有什么比看到浪子回頭更能令人快樂的呢？

    03

    善意謊言  小心維護(hù)

    初二下冊(cè)語(yǔ)文書上有一篇文章《我的母親》，作者胡適，其中有這樣的一段話：

    小時(shí)不曾養(yǎng)成活潑游戲的習(xí)慣，無(wú)論在什么地方，我總是文縐縐的。所以家鄉(xiāng)老輩都說(shuō)我“像個(gè)先生樣子”，遂叫我做“穈先生”。這個(gè)綽號(hào)叫出去之后，人都知道三先生的小兒子叫做穈先生了。既有“先生”之名，我不能不裝出點(diǎn)“先生”樣子，更不能跟著頑童們“野”了。有一天，我在我家八字門口和一班孩子“擲銅錢”，一位老輩走過，見了我，笑道：“穈先生也擲銅錢嗎？”我聽了羞愧的面紅耳熱，覺得大失了“先生”的身份！

    這段話，我很認(rèn)同，我的解讀是：當(dāng)別人對(duì)你有較高的期望值的時(shí)候，你也會(huì)不自覺地提高對(duì)自己的要求，就算開始只是裝，到后來(lái)，也有可能成真的。

    是的，人的成長(zhǎng)需要謊言！

    上一屆的802班，有位小建同學(xué)，人很勤奮，要求進(jìn)步，但基礎(chǔ)不好，天賦一般，成績(jī)一直處于中等。上學(xué)期的一次小考中，他的語(yǔ)文竟然得了102.5分，全班第一！如此超水平發(fā)揮，我很詫異。后來(lái)，查看他的試卷，原來(lái)是加錯(cuò)分了，應(yīng)該是82.5分，要給他改過來(lái)嗎？試卷已經(jīng)下發(fā)，全班都知道分?jǐn)?shù)了，本次考試年級(jí)不排名，對(duì)其它班級(jí)不會(huì)有影響。拿著紅筆的我猶豫著。

    最終，我沒有改，講評(píng)試卷時(shí)，我刻意地表?yè)P(yáng)他的進(jìn)步，他的努力，號(hào)召全班同學(xué)向他學(xué)習(xí)。其實(shí)，我是有期待的，我期待他的一份誠(chéng)實(shí)，一天、兩天、三天……他沒有找我。我的期待落空了，但我還是時(shí)常會(huì)在班級(jí)很熱情的表?yè)P(yáng)他，看到他那躲閃的眼神，我更高興。因?yàn)�，我還有更深的期待。

    既然他不愿坦白，證明他貪念這份好成績(jī)，這就是我的期待。想要好成績(jī)，就得付出更多的努力！我讓你停不下來(lái)。

    現(xiàn)在，每當(dāng)我看到小建同學(xué)努力學(xué)習(xí)的身影，我就高興，我為我守住了那份謊言的美好而高興。其實(shí)，我維護(hù)的哪里是謊言，我維護(hù)的是一顆渴望上進(jìn)的心，是一份脆弱而寶貴的尊嚴(yán)。

    最后，我想借用李鎮(zhèn)西老師的一句話結(jié)束此文：“教育學(xué)是迷戀他人成長(zhǎng)過程的一門學(xué)問”。我想，這里的第一個(gè)關(guān)鍵詞是“迷戀”，就是對(duì)教育事業(yè)的熱愛，第二個(gè)關(guān)鍵詞是“成長(zhǎng)過程”，就是我們要有耐心，等待孩子們的長(zhǎng)大。認(rèn)真領(lǐng)悟此語(yǔ)，相信我們能從教師職業(yè)中獲得更多的快樂！我們定能領(lǐng)略到“時(shí)光不語(yǔ)，靜待花開”的美妙！

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