作為新時代的教師,要在工作中不斷的反思自我,提升自我的工作能力,這樣才能順應時代的潮流。下面是小編帶來的2018教師個人培訓學習感悟【2篇】,有興趣的可以看一看。
1.
學習名家心得淺談
俗話說“學習一時,受用一世”。在開學之初,學校領導安排給小桔燈全體語文教師提供向名師學習取經的機會。這次學習給予我的啟發(fā)和經驗卻是一筆永久的財富。張恩勇老師和視頻中幾位名師精彩課堂再現及解讀,給了我們具體的指導,使我在教學上的觀念進一步提升,真是受蓋非淺。接下來從幾個方面談感受:
1、方向比努力更重要
從名師的講解中,我們更明確了一堂好課的標準,那就是了解所帶年級的語文教學課標,有了目標就有了方向,方向是一面旗幟,方向是一坐燈塔。
2、提高教學效率,做到省時高效
從課上多注重語文課本的背誦,重點句、段、篇的積累,只有豐富的積累才能提高學生的文筆,尤其是固定句式的背誦,例如:“不必說……不必說……也不必說……單是……”不僅讓學生學會用固定句式描寫景物,而且學會描寫場面等。
常說:“要想給學生一杯水,教師就應該有一桶水。”那么這桶水從哪里來呢?從平時的積累,多看名師名家的教學設計,多看教學經驗豐富的教學視頻,還要科學、歷史、實事等均有所涉及。讓我的知識時時處于更新的狀態(tài),才能更好地去教育學生,去引導學生,并潛移默化地去感染學生,讓學生真正體會到閱讀的快樂,而不是為了應付而讀書。
名師說閱讀是弓,作文是箭,只有閱讀這把弓儲備量大,作文這把箭才能射得更遠。
3、打開情懷增格局
每個孩子都是唯一的獨一無二的,多欣賞每個學生,用精準幽默的語言點評每個學生,親其師而信其道,才能更好的激發(fā)學生學習的興趣。由于喜歡這個人,就喜歡這個學科。例如:教學生觀察,根據技巧學會抽象的觀察。只有善于觀察,才能放眼周圍的一切,才能寫出視角獨特,立意新穎的文章。編筐編簍全在收口,作文結尾時深化文章主題,要心系他人,心系社會,心系國家。具有家國情懷,儒子可教,國家棟良之才也。
4、激發(fā)興趣
通過幾個教學視頻的學習,對海量閱讀中歌訣閱讀法產生濃厚的興趣,韻讀成語、成語接龍等多種方法,相信對學生閱讀方面學習一定能激發(fā)濃厚興趣:喜歡閱讀、愛上閱讀。
5、不斷反思
作為一名教師,要時刻反思,伴有反思才能進步,才能有發(fā)展,才能提升教學水平和潛能。
總之,在語文學習中,重視不斷學習提升自己,要給學生好的學習語文的方法,“授之以魚”而不如“授之以漁”。它必將在我以后的語文教學中起到舉足輕重的作用,這也將是我教學的未來之路。
2.
深耕細作 靜待花開
我是一株百合,不是一株野草,唯一證明我是百合的辦法,就是開出美麗的花朵。
張恩勇老師就是一株美麗的百合,在講臺上絢麗地綻放。中國當代語文教學專業(yè)委員會教育發(fā)展研究中心主任,中國作文教學共同體秘書長,中國教師書院專家,中高考出題研究專家......一個個的頭銜像一輪紅日,縈繞在他的頭上,將這株百合照耀的更加熠熠生輝。
然而真正吸引我的并非這些頭銜,而是他深厚的文化底蘊和強烈的個人魅力。聽張老師的課,讓我感覺他的大腦就如一個容量巨大的存儲器,又如一個高速運轉的CPU,存儲了那么多信息,卻又能夠隨時提取,在課堂上娓娓道來。對學生個性化的點評,既展現了他深厚的文學素養(yǎng),也為學生樹立了榜樣,更是對學生極大的鼓勵。
張老師在上課之初,就分享了自己的下課口號: 弘揚優(yōu)秀文化,營造書香社會,成就幸福人生。在課堂上,張老師用自己的語言一直在弘揚優(yōu)秀文化,營造書香,他并未要求我們讀書或者用更多的理論來說明讀書的好處,但是我相信每位聽過課的同學和老師都和我有同樣的感觸——閱讀經典,增加內涵。
在膜拜之余,我不禁問自己是什么讓他成為學生喜愛,老師敬重的人呢?我想也許正是他堅信自己是一朵百合,并在靜待花開的三十年里深耕細作,默默耕耘吧!
語文是一種信仰,成為一名優(yōu)秀的語文人更是一種信仰;赝约旱慕處煶砷L之路,也曾將優(yōu)秀掛在心頭,缺少的卻是那份腳踏實地的耕耘。每個語文老師,都應該是讀書人,更應該是讀經典的人。
今后,我要與經典為伴,讓自己也成為一個有文化,有涵養(yǎng)的人。榜樣的力量是無窮的,相信當我在課堂上口吐蓮花,經典百出之時,無需要求,我的孩子們也會拿起書本,暢游在經典書籍的海洋里汲取能量。有格局的老師教出有格局的學生,滿分的人才能寫出滿分的作文,努力讓自己成為一個滿分的有格局的人。
張恩勇老師是一朵絢麗的百合,讓我在欣賞他的美麗的同時,受益匪淺。舒校長團隊帶回的韓興娥老師的海量閱讀理念和教學形式,讓我倍感欣喜。原來我們可以一節(jié)課完成多篇文章的閱讀,并保證孩子的閱讀興趣。原來讀還有這么多形式,可以讀的這么有趣。小青蛙讀、小麻雀讀、回聲讀、踏浪讀、蹺蹺板讀、配樂讀……孩子讀得起勁,讀得歡喜,在多樣的讀法中讀出了興趣。
原來讀寫可以這么完美地結合,比如在教成語故事時,將成語編成笑話,讓學生復述故事或用成語接龍的形式,讓學生用成語編故事。在教授兒童詩時,孩子既閱讀了大量的優(yōu)秀兒童詩又在過程中啟發(fā)孩子思考,而且技法明確地教授孩子兒童詩的寫作方法,過程既輕松又愉快,讀寫完美的結合。
每個人都是一顆花的種子,都會開出絢麗至極的花朵。只因為花期不同,有的花春天一來就絢麗綻放,有的花經冬復歷春幾度寒暑才會綻放。站在巨人的肩膀上,我們可能走得更快,但能否走得更穩(wěn),更持久的盛開,我想這可能取決于我能否腳踏實地,深耕細作,靜待花開。
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