學生是祖國的花朵，是我們未來的希望，對于他們成長路上的健康安全要重點注意，你有什么關(guān)于營養(yǎng)教育的方案？下面小編帶來的是鎮(zhèn)第二小學學生營養(yǎng)教育實施方案。

一、項目背景

**二小屬鄉(xiāng)村小規(guī)模學校，接受所在社區(qū)約5000人口適齡兒童小學義務(wù)教育任務(wù)。在現(xiàn)有的265名在校生中，留守兒童占比43%。而隨著城鎮(zhèn)化的加速與勞動力持續(xù)輸出，致使鄉(xiāng)村學校留守兒童比例居高不下。在經(jīng)濟高速發(fā)展大背景下，人們的物質(zhì)生活水平得以不斷提升。然而，農(nóng)村學生的身體素質(zhì)卻出現(xiàn)不同程度的下滑：中長跑出現(xiàn)暈倒、肺活量下降、肥胖與近視比例增加等等。究其原因，如今的農(nóng)村孩子沒有了當初“滿山跑”的“野性”生活，戶外運動量急劇下降是為首要。由于家長（特別是隔代教育的留守兒童）的溺愛，讓孩子過著“飯來張口 衣來伸手”的生活，養(yǎng)成挑食的壞習慣，不注重飲食結(jié)構(gòu)，致使營養(yǎng)失衡是為其二。第三，學校過度重視文化課成績和對教育質(zhì)量的評價單一停留在學業(yè)成績上，往往忽略了體育課程、陽光課間的有效開設(shè)，導致學生在校期間的運動時間和強度均不足。

根據(jù)我們初步調(diào)查，發(fā)現(xiàn)絕大部分農(nóng)村孩子、家長包括老師，雖明白日常膳食的合理搭配與營養(yǎng)均衡，對正處于發(fā)育關(guān)鍵期的小學生十分重要，但對營養(yǎng)健康知識的了解、如何“吃出健康來”的問題卻是知之甚少。

為此，我校將以此次營養(yǎng)健康試點校為契機，通過營養(yǎng)+課程、營養(yǎng)+運動、營養(yǎng)+家長、營養(yǎng)+美食等四大載體的實施，改變學生、家長及老師營養(yǎng)健康理念、提升營養(yǎng)健康知識與水平。

二、項目目標

1.幫助學生了解并掌握自身健康發(fā)育成長的基本營養(yǎng)學知識，改變不良飲食行為，養(yǎng)成良好的膳食習慣，提高自身健康體質(zhì)水平；讓學生了解健康成長的營養(yǎng)需求，為開展營養(yǎng)教育工作做好知識儲備。

2.幫助家長與老師在運用營養(yǎng)與健康知識的同時，提高營養(yǎng)教育的基本能力；幫助學生學會營養(yǎng)教育活動策劃和組織實施、營養(yǎng)繪本資源建設(shè)、學生營養(yǎng)科普寫作、學生營養(yǎng)故事創(chuàng)編、營養(yǎng)宣教物品。                

    3.幫助學生、家長及老師形成健康第一、均衡膳食、科學營養(yǎng)的健康觀念；形成“人人懂營養(yǎng)，人人講健康”的全員大健康教育思想。

三、項目內(nèi)容

基于我校為農(nóng)村小學，學生中近五層是留守兒童，其父母常年不在身邊，跟隨爺爺奶奶或者是親戚朋友生活，學生及家長對營養(yǎng)健康的認識水平和重視程度總體不高的現(xiàn)狀，學校開展營養(yǎng)健康教育顯得尤為重要。為此，我們以普及營養(yǎng)健康知識，提升全體師生與家長的營養(yǎng)健康認知水平為出發(fā)點，計劃開展如下活動：

(一）營養(yǎng)+課程  

1.將營養(yǎng)教育納入常規(guī)課程，每周1課時，采用分班級、分年段形式開展營養(yǎng)健康教育。

2.整合資源，結(jié)合學校開展課程開展情況，匯編營養(yǎng)健康知識手冊，重塑學生的營養(yǎng)健康觀念。

3.通過營養(yǎng)與健康知識競賽、“我與零食的斗爭”等活動，促進學生對營養(yǎng)健康知識的認知水平。

（二）營養(yǎng)+運動

1.利用學校“繩舞飛揚”特色繩操等體育活動開展，加強學生體質(zhì)健康教育。

2.開展陽光體育大課間活動，豐富學生在校健康鍛煉形式。

3.通過“走進世界最美廊橋、“秋收”等實踐活動，體驗最樸實的營養(yǎng)與健康，提升師生對體質(zhì)健康重要性的認識。

（三）營養(yǎng)+家長

家長是學校開展拓展性課程不可或缺的教育資源，學校將在家長層面選取優(yōu)秀代表，到學校開展營養(yǎng)健康教育講座與指導等工作。并開展家庭營養(yǎng)早餐制作試點工作，以點帶面推進全校的營養(yǎng)與健康教育。

(四）營養(yǎng)+美食

1.設(shè)計“營養(yǎng)美食塔”的展示陳列柜。

2.將“膳食金字塔”的圖譜以直觀的方式帶刺在美食塔中，共教師、家長及學生了解與學習。

3.每學年舉辦一次家長、教師與學生共同參與的“校園美食節(jié)”活動，品嘗美食的同時，體會營養(yǎng)與健康知識，并在家庭提供的美食中，進行“最營養(yǎng)與健康的美食”評比活動。

四、實施安排

第一階段：（2018年5月——2018年9月）準備階段：

1.確定營養(yǎng)課題組成員，成立營養(yǎng)健康教育工作領(lǐng)導小組。

2.確立營養(yǎng)健康研究課題，對課題的可行性與可操作、價值性進行論證。

3.完成課題計劃與申報工作。

第二階段：（2018年9月——2019年5月)實施階段：

1.2018年5月--2018年6月：留守兒童模底調(diào)查，建立檔案。成立營養(yǎng)健康教育工作領(lǐng)導小組。

2.2018年7月--9月（暑期）：向家長發(fā)放營養(yǎng)與健康倡議書。

3.2018年9月：開展與營養(yǎng)健康相關(guān)校園文化布置，設(shè)立“膳食美食塔”圖譜專柜，向家長、老師及學生展示營養(yǎng)健康常識。

4.2018年10月：走進世界最美廊橋，“秋收”綜合實踐活動。

5..2018年11月：開展營養(yǎng)膳食寶塔設(shè)計比賽和營養(yǎng)與健康知識問卷調(diào)查工作。

6.2018年12月：開展“繩舞飛揚”特色繩操運動會。

7.2019年1月——2019年2月：項目實施中期總結(jié)工作，試點推進家庭營養(yǎng)早餐工作。

8.2019年3月--2019年5月：組織學生開展“5.20”全國學生營養(yǎng)日手抄報設(shè)計比賽，并將優(yōu)秀作品在美食節(jié)活動中得以展示。舉辦校園美食節(jié)，開展“最營養(yǎng)與健康的美食”評比活動。

第三階段:2019年6月:結(jié)題階段：

1.收集、整理資料，成果展示等。

2.撰寫營養(yǎng)健康教育論文，匯編營養(yǎng)健康知識手冊等。整合材料，并將成果推廣。

五、實施保障

（一）經(jīng)費保障

我校將積極投入營養(yǎng)健康教育經(jīng)費，科學規(guī)劃經(jīng)費使用，確保經(jīng)費有效投入。例如各種比賽活動的環(huán)境布置及獎勵經(jīng)費、營養(yǎng)校本課程的經(jīng)費投入等。

（二）人員配置保障

學校全力支持課題項目的實施，成立工作領(lǐng)導小組，并確定了課題組成員。加強師資隊伍建設(shè)，力爭通過一年努力能有1--2位老師獲營養(yǎng)師資格。

（三）管理制度的保障

為了確保項目實施的有效性，我們將分別建立計劃、實施、激勵、評價、考核、監(jiān)督等管理制度，使項目科學有效地進行。

（四）宣傳及理念轉(zhuǎn)變保障

1.開展營養(yǎng)健康知識教育，培養(yǎng)學生健康飲食習慣。學校通過專業(yè)知識講座、環(huán)境布置、校園網(wǎng)站中營養(yǎng)與健康板塊的建設(shè)、信息定期推送等方式，幫助學生了解并掌握基本的營養(yǎng)與健康知識，轉(zhuǎn)變并豐富學生的營養(yǎng)健康觀念與知識儲備。

2.開設(shè)校本選修課程并編寫相關(guān)課題的校本教材，提高學生對營養(yǎng)健康知識的實際運用能力。

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