尋找優(yōu)秀科技工作者是我們正在做的工作，讓哪些先進事跡展現(xiàn)在我們面前，讓我們看到優(yōu)秀、學習優(yōu)秀。下面小編帶來的是改革開放四十年,優(yōu)秀科技工作者先進事跡(二十)。

夏燕老師自2009年從教以來，一直在校任教物理學科，教學成績優(yōu)異，撰寫的論文多篇榮獲市級獎并發(fā)表于省、市級期刊上。2013年5月起，她開始任學校科技組組長一職，帶領全�？萍驾o導員開展科技創(chuàng)新、科普活動工作，其帶隊負責的多項科技創(chuàng)新比賽，如發(fā)明創(chuàng)造、科技論文、電子技術比賽等多次獲得國家級榮譽，其個人也多次被評為“全國優(yōu)秀科技教師”、獲首屆昆山市中小學科技教師教科研論壇活動三等獎、昆山市首屆科技輔導員老師基本功比賽獲一等獎和2012-2016年度江蘇省青少年科技教育工作“先進個人”等榮譽稱號。

近年來，夏燕老師把科技創(chuàng)新教育作為學校教育的重要載體，以科技創(chuàng)新教育為重點，與校科技團隊一起積極探索未來創(chuàng)新人才在中學科技教育活動中的成長實踐，構建出了靈活多樣的學校科技教育創(chuàng)新模式。

01

堅持學生為本，突出科教實踐

一直以來，夏老師致力于提高學生的綜合能力，在培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)中，與科技團隊在多方調研的基礎上，根據(jù)青少年活動特點，引導學生運用“加一加”“減一減”“擴一擴”“縮一縮”“聯(lián)一聯(lián)”“代一代”“搬一搬”等思維方法進行知識學習和創(chuàng)造發(fā)明，比如鼓勵學生參加師生科技創(chuàng)新教育的課題研究，編寫屬于自己的科技教育校本教材，開展學�？萍冀逃�特色研討會，組織富有樂趣的社團小組活動，參加豐富多彩的科技普及活動等等，逐步培訓學生“思考—設計—操作—實踐”的科技創(chuàng)新“閉環(huán)鏈條”，普及科技創(chuàng)新精神的同時不斷提高學生創(chuàng)新意識。

近年來，指導的學生先后獲得宋慶齡少年兒童發(fā)明獎2項，國際發(fā)明展覽會獎6項，全國青少年創(chuàng)新大賽大獎1項，省級大獎十多項，5人獲評“中國少年科學院小院士”、2人獲評預備小院士，3人獲江蘇省青少年發(fā)明獎，2人獲蘇州市市長獎提名獎，2人獲昆山市市長獎。

02

堅持學校為基，聚焦科教育人

夏老師始終堅持“有教無類”的勵志教育理念，結合生源實際，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為教學重點，分批分級定制“科學教育”計劃，并在每學年初及時上報學校將其納入全年教學規(guī)劃中，確�？萍紕�(chuàng)新教育“行有安排、做有規(guī)范”，從根本上保障了全�？茖W創(chuàng)新教育工作的順利開展。在具體實踐中，夏老師采取“內外援”相結合的方式，在日常授課中積極創(chuàng)新實驗演示方式和內容，讓“眼前一亮”成為學生實踐的動力；在重點教授時適時引入“專家講座”、“校外參觀”等寓教于樂的方式，讓科技“高手”成為學生再創(chuàng)新的目標。

隨著學�？茖W創(chuàng)新教育的深入廣泛開展，石浦中學先后被評為“江蘇省科學教育特色學校”“中國少年科學院科普教育示范基地”、“江蘇省青少年電子技師導師培訓基地”、“蘇州市青少年發(fā)明搖籃”，連續(xù)多年在昆山市青少年科技教育年度考核中獲得最高等級的“四星級先進集體”榮譽稱號。

03

堅持躬身力行，踐行立人塑魂

習總書記說過，“教師重要，就在于教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學校擁有好老師是學校的光榮，一個民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。”作為一名好老師除了教書育人，自身素質的提高必不可少。夏老師在完成個人本職教學工作的基礎上，完成額外的科技教育工作等于增加了課時，但她從來沒有怨沒有惱，將這視為自己的一項本職工作�？萍急荣惗鄶�(shù)放在周末，占用了她很多周末的休息時間，但她從來沒有推卸自己的工作，也正是這份對科技教育工作的熱情，讓她執(zhí)著地堅持了下來，也因此取得了累累碩果。

科技創(chuàng)新之路是一條漫長而艱辛的路，只有正視了態(tài)度才能有勇氣堅持下去，從夏老師身上，我們學到了那份堅韌。

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