這一次的培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩，理論和實(shí)踐相結(jié)合，引導(dǎo)教師在知識(shí)上的生成與發(fā)展，反思教學(xué)生活中存在的一些問題，下面是小編帶來的2018鄉(xiāng)村教師省外訪名校培訓(xùn)學(xué)習(xí)感悟，快來看一看吧。

    我有幸參加了2018國(guó)培計(jì)劃“鄉(xiāng)村教師訪名校”這一培訓(xùn)活動(dòng)。我們**省一行197人來到北京，由語文出版社的老師們貼心安排所有的學(xué)習(xí)課程。

    在開班典禮上，項(xiàng)目組萬老師為我們解讀了培訓(xùn)方案，從培訓(xùn)手冊(cè)上就能感受到項(xiàng)目組為這次培訓(xùn)所付出的心血。也讓我明白這次培訓(xùn)的重要性，只有端正態(tài)度才能取得培訓(xùn)的效果。

    因此我想就以下幾個(gè)方面談?wù)勛约哼@些天來的感受：

    一、胸藏文墨懷若谷，腹有詩書氣自華——談收獲

    這次學(xué)習(xí)內(nèi)容上安排豐富，形式多樣，既有名師的指導(dǎo)、引領(lǐng)，也有教師學(xué)員們的說課展示，互動(dòng)討論。培訓(xùn)理論與實(shí)踐結(jié)合，體驗(yàn)和思考并重，通過語文學(xué)科核心知識(shí)、語文教育教學(xué)能力提升、優(yōu)秀學(xué)科教學(xué)課程觀摩等專項(xiàng)培訓(xùn)以及全員參與分組研討、分組說課、聽課評(píng)課、下校觀摩等實(shí)踐性環(huán)節(jié)，引領(lǐng)學(xué)員們聚焦語文學(xué)科知識(shí)的生成與發(fā)展，反思自身專業(yè)發(fā)展中存在的問題，切實(shí)提升課堂教學(xué)效率。為給學(xué)員們提供高質(zhì)量的輔導(dǎo)，語文社邀請(qǐng)來自全國(guó)各地十二名語文教育專家，并組織學(xué)員們赴北京市三所優(yōu)秀小學(xué)參觀學(xué)習(xí)。

    培訓(xùn)中，張曉明教授講的《鄉(xiāng)村教師加速發(fā)展的加減乘除》讓我獲益良多，他所解讀的“加減乘除”對(duì)我而言意義非凡。特別是加法“從熟悉文本到讀懂學(xué)生”這一部分，他提到的“讀懂學(xué)生”正是我做的不到位的地方。他的理論知識(shí)豐富，闡述得也十分明白，在關(guān)鍵地方還會(huì)用案例佐證。在這么多的案例中，他講的最多的是日本學(xué)校里的“第二教師”，這個(gè)也給我很大的啟發(fā)。雖然我們的師資隊(duì)伍沒有日本那么強(qiáng)大，但是我們也可以嘗試著以第二教師的視角觀察關(guān)注學(xué)生，讓學(xué)生真正的感受到自己的主體地位。這樣不僅能夠大面積的惠及學(xué)生的個(gè)性學(xué)習(xí)，拓展師生的有效對(duì)話渠道，也培養(yǎng)了教師對(duì)學(xué)生深度觀察能力和個(gè)別化教學(xué)的實(shí)踐能力。

    信息技術(shù)一直是教學(xué)中輔助的重要手段，在北京教育學(xué)院孟憲凱教授的課堂上，我們見識(shí)了信息技術(shù)的“威力”。孟老師雖然是年過六旬的老人，可是依舊保持著“活到老，學(xué)到老”的良好心態(tài)。他的課堂是輕松、好玩的，我們從中也學(xué)到了很多有助于我們教學(xué)的技術(shù)。更可貴的是他那種好學(xué)愛學(xué)的精神深深感染著我們參加培訓(xùn)的每一位老師。

    還有北京市西城區(qū)教育研修學(xué)院周杰主任的講座《從北京文化藝術(shù)中汲取核心素養(yǎng)》也給給學(xué)員們留下了深刻印象。周主任的講座讓我明白了語文與藝術(shù)是相通的，作為語文老師，更多的需要對(duì)生活有所發(fā)現(xiàn)和思考，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，認(rèn)識(shí)并理解藝術(shù)語言。

    我最愛的講座就是北京市特級(jí)教師王文麗老師的《讀書至味是清歡》了。看到這個(gè)課題的那一刻就深深吸引了我。她為我們開啟了閱讀的大門，告訴我們?cè)撊绾伍喿x，閱讀哪些內(nèi)容，閱讀的意義是什么。她用“不帶枷鎖、沒有功利、從心閱讀”的觀點(diǎn)，“七張書單”閱讀策略，為我指明了閱讀教學(xué)方向，讓我明白了“不含誘惑的深情是人與人之間最美好的情感、不含目的地閱讀是人與書之間最純粹的想通”。

    吉林省教育學(xué)院的宋海英老師的《基于問題解決的教師行動(dòng)研究》、北京教育學(xué)院的謝志東老師的《教師依法執(zhí)教與學(xué)生安全的保護(hù)》、全國(guó)德育先進(jìn)工作者張金成老師的《用現(xiàn)代教育思想引領(lǐng)師德建設(shè)》、江蘇省語文特級(jí)教師張賽琴的《習(xí)作的學(xué)段目標(biāo)與句段篇的教學(xué)》以及北京市語言學(xué)會(huì)朗誦研究會(huì)的詹澤老師的《課堂朗讀教學(xué)指導(dǎo)》等專家的講座中都對(duì)我們的實(shí)際工作中遇到的問題提出了很多解決方法，具有可操作性，實(shí)用性非常強(qiáng)。

    而下校觀摩是我也是所有學(xué)員們最期待的環(huán)節(jié)，聽了這么多優(yōu)秀老師的課，給我最大的感受是他們每一堂課都經(jīng)過了精心的設(shè)計(jì)，課堂上的每一個(gè)提問，每一個(gè)板書，甚至是老師的每一個(gè)眼神都是在課前精心思考過的，因此上課的時(shí)候老師才能表現(xiàn)得那么的游刃有余。學(xué)生的表現(xiàn)也是令所有學(xué)員們驚嘆不已的，不僅口語表達(dá)清楚明白，還能將自己的所思所想帶有自己的感情寫成習(xí)作并展現(xiàn)出來。學(xué)生們的成績(jī)與老師的辛勤付出是分不開的，可想而知，在日常教學(xué)中，他們要花費(fèi)多大的心力去用心培育這些祖國(guó)的花朵。中關(guān)村二小的兩位老師講的《田家四季歌》和《大小多少》都十分注重朗讀能力的培養(yǎng)。

    朝陽實(shí)驗(yàn)小學(xué)的王學(xué)俊老師講授的作文評(píng)改課《和父母說說心里話》充分讓學(xué)生去評(píng)去賞去體會(huì)。從情感上去關(guān)注孩子們的內(nèi)心感受。

    江蘇省小學(xué)語文特級(jí)教師張賽琴的習(xí)作示范課《學(xué)兒歌 編兒歌》，“張賽琴老師的課樸實(shí)無華、生動(dòng)有趣，她淵博的學(xué)識(shí)和親切的師者之風(fēng)令我折服。

    最讓我驚喜的是樓梓莊小學(xué)（下文簡(jiǎn)稱：樓�。┑暮⒆觽�，第一個(gè)驚喜是他們整齊劃一的出操，動(dòng)作嫻熟的體操表演讓我們無比驚嘆。看得出這跟他們平時(shí)刻苦的訓(xùn)練分不開，更與老師的悉心教導(dǎo)分不開。第二個(gè)驚喜是樓小的老師為我們帶來了三場(chǎng)精彩的優(yōu)質(zhì)課：《去年的樹》第一、第二課時(shí)和《樓蘭特船長(zhǎng)的兒女》課外閱讀導(dǎo)讀課�？吹贸鰳切〉睦蠋焸兪�分注重讀寫結(jié)合，習(xí)作能力的培養(yǎng)，孩子們出色的表現(xiàn)令人欣慰，令我們羨慕。第三個(gè)驚喜則是康靜涵教授的評(píng)課，她分析得很到位，也讓我明確了課堂的要求和今后確定的方向。

    二、書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟——談反思

    培訓(xùn)已經(jīng)接近尾聲了，聽了這么多專家的講座，也觀摩了這么多優(yōu)秀教師的優(yōu)質(zhì)課，給我最大的感觸是我平日里到底哪里需要改進(jìn)呢？思來想去，我目前可以想到的是兩個(gè)方面。

    （一）對(duì)學(xué)生的關(guān)注還不夠

    無論是課堂上還是生活中，我們要把學(xué)生當(dāng)做是一個(gè)平等的人來看待。關(guān)心他的成長(zhǎng)，關(guān)注他在課堂中的表現(xiàn)。語文老師的使命與其他學(xué)科不同，不僅要教授知識(shí)與技能更重要的是培養(yǎng)學(xué)生擁有一個(gè)健全的人格。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)都是我們關(guān)注的重點(diǎn)。

    （二）對(duì)課堂的設(shè)計(jì)還不足

    我觀看了特級(jí)教師王文麗老師的《冬陽·童年·駱駝隊(duì)》的課堂實(shí)錄之后，感覺意猶未盡。王老師的課看似平平，可是設(shè)計(jì)的十分精巧，她善用板書，將課文中的主要內(nèi)容讓學(xué)生提煉到黑板上，讓學(xué)生一目了然。她穿插在課堂上的知識(shí)拓展既鍛煉了學(xué)生的朗讀能力，也為學(xué)生提供了知識(shí)儲(chǔ)備。而這些設(shè)計(jì)巧思都是我平時(shí)備課時(shí)十分欠缺的，導(dǎo)致在教學(xué)效果也是事倍功半。

    三、紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行——談未來

    學(xué)了這么多，想了這么多，最終付諸于實(shí)踐才是最重要的。自己好不是真的好，大家好才是真的好。因此，在這次培訓(xùn)之后，我會(huì)向我們學(xué)校語文組其他老師匯報(bào)本次的學(xué)習(xí)情況。與他們共同探討并制定一個(gè)教研計(jì)劃，針對(duì)每個(gè)年級(jí)的學(xué)情特點(diǎn)，制定相應(yīng)的提升每個(gè)教師能力的計(jì)劃，從自身出發(fā)，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，從而更好地為學(xué)生服務(wù)，做好學(xué)生的引路人。

    最后，我想表達(dá)一下對(duì)語文社項(xiàng)目組老師們的感謝和敬佩之情。項(xiàng)目組的老師們很多都已過花甲之年，可依然奮斗在第一線，為我們這些學(xué)員學(xué)習(xí)操碎了心，他們對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，也感染了我，讓我深知人不管是什么年紀(jì)都應(yīng)該保持一顆積極樂觀向上的心，銳意進(jìn)取，把教育做成事業(yè)而不僅僅是養(yǎng)家糊口的工作。正如樓梓莊小學(xué)校長(zhǎng)說的那樣：只有站得高，審視問題才容易得多。

    感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這樣一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，感謝同事們?cè)谖彝獬鰧W(xué)習(xí)期間對(duì)我工作上的配合與支持，希望學(xué)校今后有越來越多的年輕老師外出學(xué)習(xí)，把好的經(jīng)驗(yàn)和做法帶回來，共同促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作再上新臺(tái)階！

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