學(xué)生要學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，真正有能力的人，都是自己能控制自己的人，對(duì)于政治教學(xué)，自主學(xué)習(xí)的方法有哪些？下面小編帶來(lái)的是教育論文：關(guān)于高中政治教學(xué)的學(xué)生自主學(xué)習(xí)方法研討。

摘要：21世紀(jì)是一個(gè)知識(shí)大爆炸的時(shí)代，要求學(xué)生掌握更多的知識(shí)，培養(yǎng)更高的能力，這就要求教師在高中政治教學(xué)中，不僅要注重知識(shí)的傳授，更要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，以便學(xué)生掌握更多的知識(shí)，適應(yīng)時(shí)代的需求。在諸多的教學(xué)方法中，自主學(xué)習(xí)是一種重要的學(xué)習(xí)方法，它要求學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)探索知識(shí)的形成過(guò)程，這種學(xué)習(xí)方法也是新課標(biāo)倡導(dǎo)的新的學(xué)習(xí)模式，符合學(xué)生的身心發(fā)展的特點(diǎn)，并且將對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。

關(guān)鍵詞：高中政治；自主學(xué)習(xí)

高中政治是一門理論性和社會(huì)性較強(qiáng)學(xué)科，通過(guò)高中政治課的學(xué)習(xí)，不僅使學(xué)生掌握一定的政治知識(shí)，更主要的是塑造學(xué)生正確的價(jià)值觀、人生觀和社會(huì)觀。讓學(xué)生學(xué)會(huì)用政治的眼光分析社會(huì)現(xiàn)象。除此之外，學(xué)生大部分時(shí)間都是在學(xué)校以及家里度過(guò)，對(duì)社會(huì)了解比較少，高中政治為學(xué)生打開了一扇通向社會(huì)的大門，自主學(xué)習(xí)便是打開大門的鑰匙，通過(guò)自主學(xué)習(xí)，凸顯學(xué)生的主體地位，彰顯學(xué)生的個(gè)性，使得學(xué)生能夠全面而正確的理解知識(shí)。

一、激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣

興趣是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的最大內(nèi)驅(qū)力，基于這一點(diǎn)，在高中政治學(xué)習(xí)中，教師要結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容想法設(shè)法激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，促使學(xué)生盡快的進(jìn)入學(xué)習(xí)中，進(jìn)而提高課堂的教學(xué)效率。例如，在人教版必修4《生活與哲學(xué)》第一課“生活處處有哲學(xué)”的教學(xué)中，為了激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，教師是這樣導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容的：同學(xué)們，看我手里這半杯水，說(shuō)說(shuō)你的感想？教師這一別出心裁的開場(chǎng)白激起學(xué)生的好奇心，喚起學(xué)生的興趣。有的學(xué)生說(shuō)怎么只有半杯水，而不是一杯水；有的學(xué)生說(shuō)還好有一杯水比沒(méi)有水要強(qiáng)多了......。面對(duì)同樣的半杯水，學(xué)生的想法大相徑庭。教師此時(shí)指出這就是生活中的哲學(xué)，就像是面對(duì)夜空，悲觀的人看到是黑暗，樂(lè)觀的人看到是黑夜中閃亮的星星以及無(wú)限的希望。那什么是哲學(xué)呢？它有什么特點(diǎn)？這樣的問(wèn)題再次激發(fā)學(xué)生探究的欲望，教師的話剛一落地，學(xué)生便迫不及待翻開課本去尋求問(wèn)題的答案了。在自主學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)初步感受到哲學(xué)就是一種生活的智慧，是一門給人智慧、使人聰明的學(xué)問(wèn)。生活中處處有哲學(xué)，它就在我們的身邊。這樣自主學(xué)習(xí)的結(jié)果潛移默化的影響學(xué)生在生活中用哲學(xué)眼光看待問(wèn)題，全面的分析問(wèn)題解決問(wèn)題，促使學(xué)生的思維向更深更廣的方向發(fā)展。

二、在生活化的教學(xué)內(nèi)容中自主學(xué)習(xí)

生活化的教學(xué)內(nèi)容可以使學(xué)生在熟悉生活環(huán)境中提升對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力，并且運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)更好的服務(wù)于生活，這就要求教師在教學(xué)中盡可能的選擇生活化的學(xué)習(xí)內(nèi)容，方便學(xué)生更好的觀察和了解。例如，在人教版必修4《生活與哲學(xué)》第四單元“價(jià)值與價(jià)值觀”的教學(xué)中，教師讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勛约簩?duì)價(jià)值和價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)。有的結(jié)合環(huán)衛(wèi)工人每日不辭勞苦打掃衛(wèi)生說(shuō)明人的價(jià)值是對(duì)社會(huì)做出一定的貢獻(xiàn)，為社會(huì)創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境；還有的學(xué)生結(jié)合教師的職業(yè)說(shuō)明人的價(jià)值觀就在于凈化人的心靈塑造高尚的品格......。教師根據(jù)學(xué)生的種種表述總結(jié)出無(wú)論是物質(zhì)還是精神方面的貢獻(xiàn)，只要是對(duì)社會(huì)發(fā)展和人類進(jìn)步事業(yè)有貢獻(xiàn)的都是正確的價(jià)值取向。這樣生活化的教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生能夠暢所欲言發(fā)表自己的見解和看法，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。此外，在這樣貼近生活實(shí)際的教學(xué)中，學(xué)生能夠更加客觀的看待問(wèn)題、分析問(wèn)題。

三、在學(xué)生之間的交流中自主學(xué)習(xí)

在運(yùn)用自主學(xué)習(xí)的模式中，教師要注意學(xué)生之間的合作交流活動(dòng)，要學(xué)會(huì)將學(xué)習(xí)的權(quán)利“下放”，把學(xué)習(xí)的權(quán)利交到學(xué)生的手中，讓學(xué)生在合作交流中取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互補(bǔ)充，共同進(jìn)步。通過(guò)這樣的交流活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識(shí)和能力，進(jìn)一步提高學(xué)生的主體地位。像在必修4《生活與哲學(xué)》“用發(fā)展的觀點(diǎn)看問(wèn)題”的教學(xué)中，在講到“量變引起質(zhì)變”這一原理時(shí)，教師先讓學(xué)生結(jié)合自身學(xué)習(xí)特點(diǎn)考慮這句話的含義，再以小組為單位進(jìn)行交流，學(xué)生的興趣暴漲，教室里到處充斥著學(xué)生的談?wù)撀�，�?jīng)過(guò)一番討論后，有的學(xué)生談到正是因?yàn)樽约涸诔踔袥](méi)有學(xué)好數(shù)學(xué)，知識(shí)積累不足，以致影響自己高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)；還有的學(xué)生談到因?yàn)閺男�沒(méi)有養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，沒(méi)有相關(guān)的語(yǔ)言積累，導(dǎo)致自己在寫作中常常感到“無(wú)話可說(shuō)”......。通過(guò)這樣的討論交流，使得學(xué)生明白要想實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的理想，就要腳踏實(shí)地從點(diǎn)滴小事做起，從現(xiàn)在做起，在德智體等各方面日積月累，持之以恒，就一定能成為社會(huì)主義事業(yè)合格的接班人，為祖國(guó)的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)做出貢獻(xiàn)�？傊�，在高中政治的教學(xué)中，教師采用自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方法充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使得學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中暢談自己的看法，發(fā)散學(xué)生的思維，開闊學(xué)生的視野，增強(qiáng)學(xué)生之間的交流，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。教師在以后的教學(xué)實(shí)踐中也要不斷地總結(jié)和的反思，使其日臻成熟，更好為高中政治教學(xué)服務(wù)。

參考文獻(xiàn)

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