不知不覺已經(jīng)在這里工作兩個(gè)多月了，心中充滿了成長(zhǎng)的喜悅，也有莫名的苦惱，工作中結(jié)合學(xué)校的知識(shí)讓自己收獲很大，下面是小編帶來的2018企業(yè)工作實(shí)習(xí)總結(jié)1500字，有興趣的可以看一看吧。

    不知不覺，來到公司已二月有余，仿佛昨天滿懷著期待與緊張的心情邁入公司的大門，回想起這當(dāng)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有成長(zhǎng)收獲的喜悅，也有不知如何的苦惱，更有讓人留戀的感動(dòng)。

    我很清楚的記得八月一號(hào)，那是個(gè)陽(yáng)光燦爛的日子，來自不同院校、不同城市的2018級(jí)新入職員工在公司的會(huì)議室中見面了。一張張帶著好奇與期待的面孔；一顆顆躁動(dòng)不安興奮跳動(dòng)的心臟，這些都提醒著我們已經(jīng)完全離開了學(xué)校這個(gè)象牙塔。

    在崗前培訓(xùn)班的開班儀式上，黨委書記在聽取了我們新員工的自我介紹后對(duì)我們表示了誠(chéng)摯的歡迎，隨后為我們介紹了公司的企業(yè)歷史、面臨的形勢(shì)與挑戰(zhàn)、戰(zhàn)略定位以及發(fā)展目標(biāo)等情況。

    剛剛畢業(yè)走進(jìn)公司的我們，其中不乏在學(xué)校期間做過兼職或是創(chuàng)過業(yè)，但當(dāng)我們坐在這里聆聽完李書記的講話后，就要明白自己的身份已然轉(zhuǎn)變，一定要盡快的適應(yīng)新環(huán)境與新工作，積極的融入公司這個(gè)大家庭中，自己個(gè)人依靠企業(yè)成長(zhǎng)，也要讓公司因我們更加輝煌。

    崗前培訓(xùn)結(jié)束后，人力資源部為我們新入職員工制定了為期一年的車間部門輪換實(shí)習(xí)計(jì)劃，于是我來到了干變車間，在車間黨支部活動(dòng)中心接受了一周的干式變壓器理論知識(shí)學(xué)習(xí)，由于在大學(xué)期間學(xué)習(xí)便是相關(guān)的電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)，我對(duì)公司的干式變壓器產(chǎn)品感到既熟悉又陌生：之所以感到熟悉，是因?yàn)橐恍┗�本的知識(shí)與理論已經(jīng)在學(xué)校期間學(xué)習(xí)并通過相關(guān)電學(xué)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，；而陌生的則是公司產(chǎn)品制造的過程，它不僅是理論的實(shí)踐運(yùn)用，更要考慮到現(xiàn)實(shí)方方面面的影響。理論永遠(yuǎn)是在完全理想的條件下得到的，而它忽視的卻是最重要的實(shí)際影響，而這次學(xué)習(xí)也讓我明白了公司的設(shè)計(jì)與工藝部門是如何克服這些影響的，結(jié)合在學(xué)校的知識(shí)讓我受益匪淺。

    一周后，理論知識(shí)學(xué)習(xí)暫時(shí)告一段落，需要到車間具體的實(shí)踐，這樣才能更好的印證所學(xué)到的知識(shí)，我來到了干變車間線圈班，班長(zhǎng)張師傅安排了繩澤君師傅帶我。理論的知識(shí)不通過實(shí)踐便永遠(yuǎn)是理論，只有二者相結(jié)合才能轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。師父比我也不是大很多，我便叫他哥，有時(shí)候也開玩笑叫他繩老師。繩師傅一開始只是讓我在他旁邊看，后來是遞遞膠條，接著拿小木槌幫他緊線，就這樣過了一周，繩師傅教會(huì)我如何看圖紙，通過圖紙確定要繞制什么樣的線圈，是低壓還是高壓，確定abc、xyz兩端的位置，線圈的繞向，用什么型號(hào)的線，線圈的段數(shù)、層數(shù)和匝數(shù)，銅線出頭的位置與方向，而這些僅僅是圖紙上所顯現(xiàn)出來的。而當(dāng)我踩著開關(guān)繞線的時(shí)候，問題接踵而至，玻璃網(wǎng)格布裹的歪、繞的不緊影響上層匝數(shù)、經(jīng)常把線繞在一起、DMD紙壓得不齊也不緊、銅線打S彎時(shí)手上的力度掌握不好、玻璃纖維帶不會(huì)纏、胳膊用力過大導(dǎo)致酸疼、焊接銅線時(shí)兩根線焊不緊，這些問題繩師傅每次都是耐心給我講解原理，講完了他就詳細(xì)的示范給我看，一次又一次，慢慢的引導(dǎo)我往正確的方向走去。

    工作之余，線圈組的師傅們對(duì)我亦師亦兄的關(guān)懷也是無微不至，見我剛開始到一個(gè)新環(huán)境有些拘謹(jǐn)，便給我講其他師傅的趣事，一起聊天一起開玩笑，在那幾天車間溫度比較高的時(shí)候，工作完成一個(gè)階段后，師傅們便拿水給我喝。“師者，傳道授業(yè)解惑也”，對(duì)于老師的定義，我想現(xiàn)在也不僅僅局限于學(xué)校中，班級(jí)里，社會(huì)中，工作崗位上，只要對(duì)方身上有閃光點(diǎn)，我們便可以學(xué)習(xí)，這樣也可以稱對(duì)方老師，感謝繩師傅教會(huì)了我如何繞制一個(gè)線圈，而通過這個(gè)線圈，我也懂得了凡事唯有自己體會(huì)方知其中奧妙的道理，完成一件事也需要足夠的耐心。繩師傅工作近十年，親自或者合作繞制的線圈已有上千個(gè)，手藝自然是數(shù)一數(shù)二的，這種專注于一項(xiàng)技能的匠人精神也是我們剛參加工作的人需要學(xué)習(xí)的，這也更加激勵(lì)著我認(rèn)真、努力的奮斗！

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