這一次的教學(xué)專題研討會(huì)學(xué)習(xí)到了很多，不僅增強(qiáng)對(duì)古詩詞的理解，也明白了屬于自己的教學(xué)方式，下面是小編帶來的2018小學(xué)語文古詩詞散文教學(xué)研討會(huì)學(xué)習(xí)心得體會(huì)，有興趣的可以看一看。

    今天，我參加了在**區(qū)少兒藝術(shù)學(xué)校舉辦的“**市小學(xué)語文古詩詞和散文”，受益匪淺。

    本次活動(dòng)包括課例研討和專家講座兩部分，上午是古詩詞教學(xué)，分別是《敕勒歌》《梅花》《觀書有感》《漁歌子》四節(jié)課例，下午是散文《黃河的主人》《青海高原一株柳》的教學(xué)。每節(jié)課都有自己的特色，富有借鑒性和啟發(fā)性。比如，《敕勒歌》這堂課給我們呈現(xiàn)了低年級(jí)閱讀古詩詞的方法，包括借助拼音，讀注釋，利用音樂圖畫走入情境等；而《觀書有感》則為我們提供了閱讀哲理詩的相關(guān)方法，如品詩悟理拓展延伸學(xué)以致用等；**縣**老師的《梅花》這堂課，則教給了孩子們吟誦的方法，給孩子們推薦了書籍《我愛吟誦》，對(duì)我們普通老師來說，也具有很強(qiáng)的操作性。

    在這六節(jié)課中，我感受最深最喜歡的的一節(jié)課是**市**小學(xué)**老師教學(xué)的《漁歌子》。王老師的課幽默風(fēng)趣而又意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，起點(diǎn)低而境界深，課堂內(nèi)容豐富廣博，課堂氣氛活躍而學(xué)生又不乏深刻的思考和感悟。王老師先從課前熱身——讀詩詞開始，營造了一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，也為學(xué)生展現(xiàn)了一幅姹紫嫣紅的春日風(fēng)景圖。接著導(dǎo)入課題，介紹作者，強(qiáng)調(diào)詞人張志和乃是當(dāng)時(shí)標(biāo)準(zhǔn)的小鮮肉，引起一片笑聲。接下來，學(xué)生讀詞感悟，感受詞中有聲有色動(dòng)靜結(jié)合的美，理解詞人悠閑自在熱愛大自然的心情。教學(xué)過程中，不時(shí)冒出王老師精彩的過渡語和對(duì)學(xué)生的點(diǎn)評(píng)，如“聰明的孩子還聽到了聲音”“動(dòng)態(tài)之美很好發(fā)現(xiàn)，難的是寧靜之美”“中心總結(jié)出來了，總結(jié)的真高明”“你很厲害，為什么厲害，等一下告訴你”“難道他的朗讀不能得到一點(diǎn)掌聲嗎”“小弟，你這第五首詞寫出來可不得了，立刻吸粉無數(shù)”這不正是我們所缺乏的嗎！課堂上，王老師旁征博引，根據(jù)授課進(jìn)程，補(bǔ)充介紹了李白的《山中問答》，張志和的其他四首詞以及詞人哥哥勸說詞人回朝的詞，蘇軾的《浣溪沙》，最后總結(jié)中國的古詩詞就是一部中國歷史，并鼓勵(lì)孩子們拿起筆來仿寫，來向偶像致敬。這樣宏大的學(xué)習(xí)場(chǎng)景，這樣深刻的大語文觀，我想不止是我，在座的很多老師都被感染了。希望自己頁能不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，有朝一日頁能將這樣的課堂給予我的學(xué)生。

    總結(jié)這次學(xué)習(xí)的收獲，出了以上感悟，我對(duì)《課標(biāo)》也有了新的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了古詩詞叫教學(xué)中的學(xué)段意識(shí)和問題意識(shí)，頁產(chǎn)生了重新研讀《課標(biāo)》的沖動(dòng)。我知道，要成為一名受人尊重，令自己自豪的老師，要付出很多艱辛和努力，但路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，此時(shí)此刻，就從重新閱讀《課標(biāo)》開始吧。

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