在今天這個網(wǎng)絡時代，網(wǎng)絡文學也越來越普遍，它對我們大學中文課堂有什么作用，如何對接？下面小編帶來的是文學論文：關于網(wǎng)絡文學與大學中文課堂的對接研究。

摘要：網(wǎng)絡文學具有內(nèi)容廣泛、傳播便捷、形式自由、思維多元等特點。受網(wǎng)絡文學大眾文學屬性影響，以精英文學為主的大學中文課堂對網(wǎng)絡文學因素一直是回避的。網(wǎng)絡文學可以促進文學理論的新建構，為中文寫作課提供新的方向，為現(xiàn)代漢語的教學提供素材。在網(wǎng)絡閱讀成為新潮流，當代大學生生活與網(wǎng)絡已密不可分的背景下，大學中文專業(yè)應主動將網(wǎng)絡文學要素納入課堂教學之中。

關鍵詞：網(wǎng)絡文學；大學生；中文課堂

新時代，互聯(lián)網(wǎng)已在大眾范圍內(nèi)普及，從網(wǎng)絡獲取信息和知識已經(jīng)成為人們生活中不可或缺的一部分，網(wǎng)上閱讀也成了現(xiàn)代社會人們選擇最多的閱讀模式，我們正進入“屏讀時代”。網(wǎng)絡閱讀成為閱讀的主體。網(wǎng)絡文學以銳不可擋的勢頭迅猛發(fā)展，引起了普遍關注，當前關于網(wǎng)絡文學的研究主要圍繞“概念的判定、特點的分析、創(chuàng)作主體、文學接受、價值評價、網(wǎng)絡載體、未來走向、批評現(xiàn)狀總結等”[1]。但在網(wǎng)絡文學與教育教學的結合方面，研究文獻極少。楊柳[2]認為網(wǎng)絡文學是當前文化陣營中重要的新生力量，潛移默化地影響了大學生的日常行為和價值取向，是一把雙刃劍，教育者要正視網(wǎng)絡文學，并對學生進行有效引導。鄭敏[3]認為網(wǎng)絡文學是網(wǎng)絡環(huán)境中通過人機互動產(chǎn)生的原創(chuàng)文學形式,其興起對大學語文帶來了很大的沖擊，在信息時代應積極引導學生正確看待網(wǎng)絡文學。具體到網(wǎng)絡文學與中文專業(yè)的結合方面，當前只有一篇文獻從微觀角度分析了網(wǎng)絡文學與寫作教學實踐的結合，認為引導高校學生將寫作實踐與網(wǎng)絡文學創(chuàng)作相結合，能提升高校寫作教學與社會、時代的互動性，能實現(xiàn)增強學生就業(yè)能力和對網(wǎng)絡文學創(chuàng)作發(fā)揮良性、積極影響的“雙贏”效果[4]。但網(wǎng)絡文學對大學中文專業(yè)課堂教學的影響及中文課程如何利用網(wǎng)絡文學作為教學素材的研究基本還屬于空白狀態(tài)。本文立足網(wǎng)絡文學的特點及其對當代大學生的影響，探討網(wǎng)絡文學與大學中文專業(yè)課堂教學的關系及對接策略。

一、網(wǎng)絡文學的特點及其對當代大學生的影響

（一）網(wǎng)絡文學的特點

1.內(nèi)容廣泛。網(wǎng)絡文學發(fā)展至今已有近二十年的歷史了，其類型日益多樣化，從我們最開始熟知的校園青春文學發(fā)展到現(xiàn)在的歷史人文、醫(yī)藥世家、都市生活、政治懸疑、穿越架空、斗仙魔法、玄幻修真、耽美同人、懸疑恐怖等題材，內(nèi)容涉及的領域十分廣闊。不同年齡、不同階層、不同領域的讀者都可以從中讀到自己感興趣的內(nèi)容，受眾群體非常龐大。2.傳播方式便捷。傳統(tǒng)文學以書籍、報刊等紙質(zhì)化載體實現(xiàn)流通和傳播，出版費時費力，運輸和存儲時占用很大空間，購買時需要更多的花費。而網(wǎng)絡文學通過比特流量這種軟載體，便于下載移動、信息檢索、修改復制，成本低廉，易于快速、大范圍傳播，深受歡迎，其中只用在網(wǎng)絡上點擊下載的免費網(wǎng)絡文學作品尤為讀者所喜愛。3.形式自由。網(wǎng)絡文學使文學語言得到了解放。在網(wǎng)絡文學中任何優(yōu)美的、詼諧的、幽默的、粗俗的，以及新發(fā)明組合的語言都能夠自由運用。網(wǎng)絡空間的虛擬性和互動性也為網(wǎng)絡文學創(chuàng)造了更自由的空間。網(wǎng)絡文學作者可以即時地得到讀者的意見和反饋，讀者與讀者可以連接互動，創(chuàng)作者和讀者之間可以便捷而自由地交換意見，各抒己見，評論直言不諱，平等交往。“網(wǎng)絡文學最核心的人文性就在于它的自由性，文學源于人類在生存中對自由理想的向往，滿足人類對自由世界的幻想，網(wǎng)絡的自由性為人類藝術的自由精神提供了新的天地。”[5]網(wǎng)絡文學往往采用“超文本”，相對于傳統(tǒng)文本的線性結構，超文本作為鏈接結構，更適合把一系列不同界面鏈接在一起；同時超文本還是開放式結構，可以使文本沒有終結。網(wǎng)絡技術使“超文本”具有了無限的開放性和流動性[6]。此外，網(wǎng)絡文學往往還用多媒體方式呈現(xiàn)，把文字、視頻、音頻結合成一個多媒體融合的藝術文本，超出了傳統(tǒng)意義上的文學。4.思維多元。網(wǎng)絡文學具有多元性，它不像傳統(tǒng)小說受形式和內(nèi)容上的太多束縛，所以表現(xiàn)得前衛(wèi)而大膽。像穿越小說，虛擬了人類的過去或是未來世界，它突破了人們思維的局限性，它告訴人們，有多維世界的存在。在互聯(lián)網(wǎng)上，文學創(chuàng)作和發(fā)表的門檻大大降低，任何人都可以在線寫作和發(fā)表作品，滿足了很多平民的作家夢。甚至還有的網(wǎng)絡文學是讀者在網(wǎng)上接龍，大家集體創(chuàng)作而成，是眾人創(chuàng)造的結晶。

（二）網(wǎng)絡文學對當代大學生的影響

網(wǎng)絡文學繁榮發(fā)展，受到網(wǎng)民群體的青睞，而其中又以大學生為主體。大學生更容易接受新生事物，有著更多的自由時間和強烈的獵奇心理，所以大學生一直是網(wǎng)絡用戶中最活躍的群體。網(wǎng)絡文學內(nèi)容新鮮刺激、簡單易懂、題材廣泛，更是深受大學生喜愛。網(wǎng)絡文學源于大學生，其消費主體也是大學生。進行網(wǎng)絡文學作品閱讀非常便捷，只要有電腦顯示器或手機即可，尤其是在手機、筆記本電腦普及的今天，大學生在教室、路上甚至自己的被窩里都可以閱讀。此外，網(wǎng)絡文學作品很貼近90后生活，這也是很多當代大學生癡迷于網(wǎng)絡文學作品的原因之一。在網(wǎng)絡文學創(chuàng)作者當中，大學生也穩(wěn)坐頭把交椅。由此可見，網(wǎng)絡文學與當代大學生生活已經(jīng)密不可分。有調(diào)查認為，在網(wǎng)絡文學的讀者群中，大學生所占比例最高，大學本科生又尤其居多。在校大學生基本上都接觸過網(wǎng)絡文學作品，超過半數(shù)的學生喜歡網(wǎng)絡文學，超過三分之一的學生每天花專門時間來進行網(wǎng)絡文學閱讀，還有一部分大學生嘗試進行網(wǎng)絡文學的寫作，個別學生甚至想以此為職業(yè)發(fā)展方向。大部分學生都表示網(wǎng)絡文學語言靈活，幽默前衛(wèi)；題材新穎，情節(jié)生動；內(nèi)容貼近生活，反映現(xiàn)實；他們認為網(wǎng)絡文學能夠使他們身心愉悅，放松心情。此外，網(wǎng)絡文學對大學生的寫作風格也產(chǎn)生了深刻的影響，很多學生在文學寫作時受到網(wǎng)絡文學———特別是其語言和思維方式的影響，這種影響是潛移默化的，但力量是巨大的。

二、網(wǎng)絡文學與大學中文專業(yè)課堂教學的關系

一直以來，受精英文學標準的影響，很多人認為網(wǎng)絡文學是一種低俗的、無營養(yǎng)的、不登大雅之堂的文學。中文課堂，也是似乎歷來只講精英文學和嚴肅文學。很多教師對網(wǎng)絡文學存在誤解甚至抵觸，導致某種程度的刻意回避。現(xiàn)今的中文課堂缺少探討新文學類型的意識，只禁錮在傳統(tǒng)觀念的狹隘天地里。目前中國的網(wǎng)絡文學在海外被閱讀的熱度極高，其影響力空前，這極大地提升了中國文學的地位、影響。人們也認識到文學原來還可以有另外的創(chuàng)作方式和傳播途徑，而且影響力巨大。受網(wǎng)絡文學的影響，傳統(tǒng)文學也會有新的靈感和創(chuàng)作理念的變化，也會產(chǎn)生新的突破。歷史上，高雅文學和通俗文學的界限向來不是涇渭分明的，不但相互影響和相互轉(zhuǎn)化，而且是可以取長補短的。在當代的文學體系當中，網(wǎng)絡文學雖然沒有正式的定位，但不可掩蓋的事實是，“網(wǎng)絡文學與傳統(tǒng)文學的結合日益密切，各種網(wǎng)絡文學比賽如火如荼，網(wǎng)絡文學產(chǎn)業(yè)漸成規(guī)模且日趨成熟，網(wǎng)絡文學的研討活動漸成氣候，傳統(tǒng)文學界主流作家逐漸叫好并滲入網(wǎng)絡文學，網(wǎng)絡文學的創(chuàng)作、閱讀和批評基礎正向縱深發(fā)展，并逐步確立了自己的主流地位。”[7]在90后這一代人當中，對于所謂的純文學讀物，尤其是文學課堂上經(jīng)典文學作品真正感興趣的，寥寥無幾；而一談到網(wǎng)絡文學，幾乎人人都可以熱情洋溢地發(fā)表自己的見解。但當前的中文課堂卻和時代存在斷點，或者用網(wǎng)絡語言說，它是不能夠“戳中”90后大學生這一代人的“點”的。也就是說學生在課上課下所接觸的內(nèi)容與其生活幾乎是不搭界的。在課下的網(wǎng)絡世界中，學生有非常大的選擇空間，他們能夠自主地、自由地閱讀適合自己胃口的文學作品。90后的大學生群體成長于物質(zhì)極其富裕的年代，所以他們在選擇時比以往的任何群體都更注重自己的“初心”，即讀自己想讀的文、做自己想做的事。也因為這個特征，在無涯學海中苦苦掙扎的學生喜歡網(wǎng)絡文學，而且越能觸碰自己內(nèi)心的，就越喜歡。在網(wǎng)絡文學中收獲的感動、喜歡，則被普遍認為是網(wǎng)絡文學的價值。而現(xiàn)今文學課堂上的文本嚴重脫離學生的生活實際，也顯得沉悶、蒼白，特別是課上和課下的斷裂，很大程度上造成了中文專業(yè)學生的思想困惑。這樣的文學課，會使培養(yǎng)的大學生在新時代里適應不良。要填補裂縫，網(wǎng)絡文學絕對是一個契機。

三、大學中文專業(yè)教學改革中的網(wǎng)絡文學元素助緣

（一）網(wǎng)絡文學推動文學理論的新建構

當年一群大學生引領著老師研究金庸，才有了后來的金庸小說的經(jīng)典化地位。如今在對待網(wǎng)絡文學的問題上，如果師生能良性互動交流，同樣會為網(wǎng)絡文學的理論研究起到巨大的推動作用。“網(wǎng)絡文學作為一種新的文學生產(chǎn)方式，是前所未有的書寫，它在寫作方式、傳播方式、發(fā)表方式和接受方式等方面，都深刻地改變了傳統(tǒng)的文學過程，由此，它對于文學理論提出的問題肯定是多方面的、開放的。未來有志于文學理論研究的學者不得不關注網(wǎng)絡文學現(xiàn)象。”[8]從文學本體這個角度，對網(wǎng)絡文學的接受要涉及到對網(wǎng)絡文學的參與、界定和評價。文學理論課可以引導學生從讀到的作品和現(xiàn)實世界中找到聯(lián)系，能夠察覺出當下網(wǎng)絡文學涉及的現(xiàn)實關懷以及歸類時代屬性，能以文學性的標準區(qū)分網(wǎng)絡文學作品的好壞，接受其新的傳播形式，發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡文學獨有的價值，為自下而上地建立一個合理的網(wǎng)絡文學評價體系提供研究支撐。“網(wǎng)絡文學具有不同于傳統(tǒng)文學（印刷文學）的特點,如網(wǎng)絡化、商業(yè)性等，要根據(jù)這些特點建立屬于網(wǎng)絡文學自己的評價標準。”[9]網(wǎng)絡文學的發(fā)展迫切需要正確的理論指引和學理闡釋，但眼下的網(wǎng)絡文學研究還遠遠滯后于網(wǎng)絡文學的發(fā)展實際。因此，網(wǎng)絡文學的發(fā)展迫切需要從文學理論方面進行學理性的建設，在文學概論課堂上帶領學生對網(wǎng)絡文學的相關問題進行討論和研究無疑會對文學理論的發(fā)展起到積極的推動作用。

（二）網(wǎng)絡文學為寫作課提供新的方向

近年來網(wǎng)絡文學在市場化進程中發(fā)展良好，取得了顯著實績，網(wǎng)絡文學覆蓋將近4億的讀者，隨著網(wǎng)絡文學閱讀的受眾越來越多，網(wǎng)絡文學創(chuàng)作和發(fā)表都比較容易，涌現(xiàn)了大批的網(wǎng)絡創(chuàng)作者，網(wǎng)絡文學創(chuàng)作量也逐年翻番，加入到網(wǎng)絡文學創(chuàng)作大軍中的不乏在校大學生。一大批90后年輕寫手躍上中國作家富豪排行榜，收入排名靠前的作家基本上被網(wǎng)絡文學作家包攬。很多網(wǎng)絡作品被改編成影視劇，成為網(wǎng)紅作品，更有很多被成功改成火爆手游。網(wǎng)絡文學業(yè)與影視業(yè)、游戲業(yè)、動漫業(yè)、出版業(yè)鏈接起來形成一個個產(chǎn)業(yè)鏈條。一個基于網(wǎng)絡文學IP的多元協(xié)同合作、有機共贏的產(chǎn)業(yè)生態(tài)圈已經(jīng)形成[10]。“新型文學的大量涌現(xiàn)和新的美學原則的崛起，無不昭示著當下時代高校寫作教學面臨的轉(zhuǎn)型及其必要的變革，有待于新的探索和新的突破。”[11]有調(diào)查認為，中文專業(yè)有不少學生表示他們有過創(chuàng)作網(wǎng)絡文學的想法，不過因為缺乏系統(tǒng)性指導和訓練而最終放棄。中文專業(yè)學生的文學根基比較扎實，如果再加以教師在課堂上有目的的引導，未來創(chuàng)作出優(yōu)秀的網(wǎng)絡文學作品也是順理成章之事。隨著網(wǎng)絡傳輸信息的便捷化，傳統(tǒng)的應用文和文學寫作課已使很多學生提不起興趣，而網(wǎng)絡文學創(chuàng)作和發(fā)表門檻較低，又貼近學生的生活，引導學生進行網(wǎng)絡文學創(chuàng)作可以增加學生創(chuàng)作的參與感和價值認同感。“網(wǎng)絡文學尤其是網(wǎng)絡小說已經(jīng)成為一種社會文化和商業(yè)行為，高等學校的寫作教學實踐不能忽視與網(wǎng)絡文學創(chuàng)作的聯(lián)系，并且更應該主動與這一創(chuàng)作活動產(chǎn)生對接，使學生認識寫作教學的現(xiàn)實意義。”[4]進行網(wǎng)絡文學創(chuàng)作不僅可以滿足中文系學生文學創(chuàng)作的欲望，還可以拓寬學生未來的就業(yè)渠道，可謂一舉多得。

（三）網(wǎng)絡文學為現(xiàn)代漢語教學提供素材

網(wǎng)絡文學一個特點就是創(chuàng)作自由性大，門檻較低，很多愛好者都躍躍欲試，因此作品創(chuàng)作的隨意性較大。另一方面是網(wǎng)絡文學追求市場效益，要迎合市場需求做到每日更新，創(chuàng)作和發(fā)表都有緊迫的任務，因此也難以做到語言上的字斟句酌，就出現(xiàn)了不少語法詞句的錯用。此外，網(wǎng)絡文學的語言往往追求時尚化，很多網(wǎng)絡流行語層出不窮，也不斷有新的詞匯被創(chuàng)造出來，有些作者甚至自創(chuàng)一些詞語和語法的組合，從而出現(xiàn)不遵守漢語的語法規(guī)則、不注重遣詞造句、隨意搭配詞語等現(xiàn)象。再加上網(wǎng)絡文學作品中經(jīng)常出現(xiàn)的錯別字，這進而加劇了網(wǎng)絡文學語言的不嚴謹、不合漢語規(guī)則的現(xiàn)象。在現(xiàn)代漢語教學中可以引入這些網(wǎng)絡文學作為教學素材，讓學生修正里邊的語法錯誤和不恰當詞句的搭配，做到現(xiàn)代漢語的語法詞句的規(guī)范運用。網(wǎng)絡文學引入課堂不僅可以豐富現(xiàn)代漢語教學內(nèi)容，增加學生學習的趣味性和積極性，又能提升學生的實際運用能力，實現(xiàn)學以致用的培養(yǎng)目標，還可以促進現(xiàn)代漢語教學與研究工作的發(fā)展，更符合新時代的要求，做到與時俱進。

四、結語

網(wǎng)絡文學對大學生的學習和生活產(chǎn)生了巨大影響，甚至影響了大學生未來的就業(yè)方向。網(wǎng)絡文學進入大學中文課堂是一種趨勢，面對這種趨勢，發(fā)揮網(wǎng)絡文學的獨特優(yōu)勢來為中文系課程改革提供素材和支撐是很值得嘗試的。當然因為網(wǎng)絡環(huán)境復雜，網(wǎng)絡文學作品也是良莠不齊的，這一切試驗都要建立在對網(wǎng)絡文學作品價值甄別的基礎上，這樣才能為網(wǎng)絡文學的發(fā)展及大學生的成長保駕護航。

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