對于孩子的管教是所有父母一直在探尋的問題,沒有誰有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案,只能從別人那里學(xué)習(xí)優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)。下面小編帶來的是正面管教讀書心得:鼓勵(lì)滋養(yǎng)著孩子的心田。
我小的時(shí)候,媽媽常常教育我:待人接物要謙虛謹(jǐn)慎,不能驕傲。哪怕我各方面都很優(yōu)秀,媽媽也不會(huì)夸贊我,從來不會(huì)對我說一句表揚(yáng)或者是鼓勵(lì)的話,最多就是把我得到的獎(jiǎng)狀貼在潔白的墻上,無形地告訴到訪家里的客人,我的孩子還是不錯(cuò)的,這就是我們那個(gè)年代得到的最好的表揚(yáng)方式。如果哪次考試不好,媽媽還會(huì)拿我和鄰居的某某同學(xué)孩子作比較,可是我只能敢怒不敢言,她根本不知道我的內(nèi)心有多難受,原本已經(jīng)是一個(gè)失敗者,還要在這“傷口”上撒鹽,簡直就是雪上加霜。那時(shí)的我是多么需要?jiǎng)e人一句鼓勵(lì)。
如今,我不單為人母,還是40多個(gè)孩子的老師,我深刻的意識(shí)到給予孩子鼓勵(lì),猶如給予植物充足的水分。剛開始,我以為夸贊孩子就是一種鼓勵(lì),以為說“你好棒”那么簡單。我們是夸贊孩子的行為過程還是夸贊孩子的行為結(jié)果?這兩種方式有著不同的結(jié)果,鼓勵(lì)孩子是夸贊孩子為一件事付出的努力,因此才能得到那么好的結(jié)果,孩子的內(nèi)心的力量感就會(huì)增加。當(dāng)把握了這一個(gè)原則,我們就不會(huì)隨意夸贊自己的孩子或者是學(xué)生了,我們就知道怎樣的鼓勵(lì)才是最有效果的。
我經(jīng)常教一年級(jí)的孩子,他們剛從不同的幼兒園來到一個(gè)新的環(huán)境,行為習(xí)慣也有很大的區(qū)別。剛開始,孩子們寫的字歪歪扭扭,不能再田字格里占正確的格式,平時(shí)我除了讓家長配合讓孩子家里練字之外,我在課堂更是常常地去鼓勵(lì)。我沒有跟孩子們說他們寫字很難看,我每天只是讓他們學(xué)會(huì)從眾多個(gè)字當(dāng)中找出你認(rèn)為好看的字,然后孩子們就挑出了自己認(rèn)為好看的字,第一天挑出了兩個(gè),第二天挑出了四個(gè)……直到有一天,他們只能挑出寫得不好的出來,這個(gè)過程,我只是輕描淡寫,毫無痕跡,但是孩子們的字卻越寫越好了,我在批改作業(yè)是,還常常寫上:孩子,你的字越來越好看了!
鼓勵(lì)讓孩子充滿了自信,滋養(yǎng)著孩子們的心田,促使孩子更加優(yōu)秀,在我的教育事業(yè)中,它將成為我的“殺手锏”!
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