這一次的座談會時談論怎么樣選擇自己的學術之路，學術上培養(yǎng)的時自己的批判精神，給學生帶來一些感悟，下面是小編帶來的學術活動月問題意識與學術進路的選擇報告，有興趣的可以看一看。

    由研究生院、研究生工作部主辦的學術活動月問題意識與學術進路的選擇報告在我校長安校區(qū)3202教室舉辦，主講人是研究生院心理學專業(yè)的**老師。

    本次講座以一段名為“你未來的目標是什么？”的視頻引入，何老師分享自己的學習經歷，此次講座以自身的體驗作為出發(fā)點。主要包括以下內容：

    第一部分問題意識。首先講述著名學者梁漱溟的生平經歷，梁漱溟學者畢生求索人生問題與社會問題。人生的大問題、根本問題，并不是每個人都有機會去深思，因此，主動、向上的生活最為可貴。關于問題意識從哪里來的，何老師認為來自個體生命史中最真切、最透徹的生命體驗。

    第二部分學問。學問是對人生與社會基本問題的求解，何老師認為問題意識的究竟是通過有意識的自我體驗，運用創(chuàng)造性智慧超越生命可能的永恒輪回（完成內在超越）。學問則是在問題意識的牽引下，對究竟、終極問題的探索與求解。并詳細講述了學問與學術之間的區(qū)別，總結了學術作品、學者品質的兩要素一是問題意識：作品的靈魂，糾纏不休的靈魂；二是學院派的技巧：邏輯與專業(yè)表達的重要。

    第三部分學術進路的選擇。何老師認為學問的三重境界全靠“悟”字，并講解了楊昌濟先生《告學生》中關于中國精神貴族的個體主義思想的內容。

    最后，何老師與同學討論如何選擇自身的學術進路。并針對學生如何培養(yǎng)自身學問系統性的問題做了詳細認真的解答：學術培養(yǎng)的是自身批判性思維。何老師博古引今，列舉了許多現實中的例子，通俗易懂，幽默風趣，為大家?guī)�來了一場精彩的學術講座。此次講座不僅擴寬了大家的思路，而且?guī)�來了深刻的啟示，本次講座在大家的掌聲中圓滿結束。

來源：網絡整理 免責聲明：本文僅限學習分享，如產生版權問題，請聯系我們及時刪除。

《學術活動月問題意識與學術進路的選擇報告》由互聯網用戶整理提供,轉載分享請保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://www.taixiivf.com/gongwen/194680.html

• 上一篇：2018基礎教育課程教學研究立項開題報告
• 下一篇：2018工商行政執(zhí)法工作分析報告