這一次的研課磨課活動,不僅提高了教師的教學能力,也開拓了教學創(chuàng)新能力。經(jīng)過相關(guān)的討論,教師也有了教研熱情,在相互之間的交流中,碰撞出思維的火花。下面是小編帶來的參加小學數(shù)學研課磨課活動心得體會,快來看一看吧。
研課磨課活動即將落下帷幕,兩天的研課磨課任務集結(jié)了參訓教師的辛勞與智慧,融合了團隊成員的合理化建議,收到了良好的效果,掀起了一場在“合作學習中成長,在研課磨課中提升”的教學熱潮。回顧這次研課磨課的歷程,給我留下了深刻的記憶,引發(fā)了我許多的感悟和思考。
一、研磨提升教學水平,研磨研出教研之風
對于教科研,我們總是難以走上“正軌”、也有難以突破的焦慮和痛苦,正是研課磨課讓我們逐漸清醒,教研之風正濃。同時研課磨課的過程也是學習、研究、實踐的過程,是教師專業(yè)素養(yǎng)提升的過程,更激起了老師們的教研熱情,在一次次的交流中碰撞出思維的火花。
要磨出精品課,就必須鉆研教材,了解編者的意圖,才能設(shè)計出最佳的教學方案。我們小組圍繞如何把握教學目標、教學的重難點、如何處理教材、如何創(chuàng)設(shè)問題情境、如何合理安排教學時間等問題進行了多次探討,做好下一輪磨課準備。為了得到更好的教學效果,研修團隊的每位成員毫無保留的指導主講教師撰寫教案,制作課件,再反復推敲,仔細斟酌,深入到每一個環(huán)節(jié),每一處細節(jié)(如何調(diào)動學生的積極性、如何處理教材、過渡語等),形成教案。通過研課磨課,主講教師的教學組織能力、應變能力、教學創(chuàng)新能力得到提升,研磨的過程體現(xiàn)了數(shù)學能力提高的過程。
二、研相同的內(nèi)容,磨不同的詮釋
相同的內(nèi)容,每個教師都會有不同的詮釋。教師只有深入鉆研教材,認真解讀教材,才能詮釋出更有價值的東西,才能有效的開展教學。我們團隊的五位成員分別對主講教師發(fā)表了各自意見和建議,有針對性地修改課件,以達到教學目標,使課堂的操作性更強。主講教師虛心聽取了建議,并進行了二次備課。重新觀課后頓覺耳目一新,聽到了學生理解領(lǐng)會的言說,聽出了自己贊同的聲音,也看到了團隊成員思想的印跡,更感動于主講老師積極向上提升自我的堅定與無言的付出。教師們交流著自己對兩節(jié)課的看法,在思維的碰撞中不斷加深對教材分析、課堂預設(shè),課堂生成的理解與把握,每個環(huán)節(jié)我都是參與者、研究者和學習者。
三、研后不斷審視自我,磨后不斷反思不足
用這樣的流程進行磨課操作,雖然這個過程需要牽扯我們太多的精力,雖然我們要克服很多困難去完成每個任務,但是,我們也在這個過程中收獲頗豐。我們用心思考后的非常有價值的備課研討;根據(jù)自己的觀課維度用心記錄、認真分析積極思考的態(tài)度;課后評議的真知灼見等等。這對于每位教師的錘煉,對于教師的成長,無疑是起到了潛移默化的作用!
總之,我們收獲著互動帶來的成績,更感受著集體成就完美的力量。我們將以此為契機,讓“差距”成為自身發(fā)展的源動力,不斷梳理與反思自我,促使自己不斷成長。相信每位參訓教師都在研課磨課活動中受益匪淺,愿我們乘著這雙收獲的隱形翅膀,在未來更好的教育上空展翅翱翔……
來源:網(wǎng)絡(luò)整理 免責聲明:本文僅限學習分享,如產(chǎn)生版權(quán)問題,請聯(lián)系我們及時刪除。