校園生活中，帶給了我們很多揮之不去的記憶，即便歲月已經(jīng)慢慢的泛黃了，但是她的身影依舊矗立在心中，這一份平淡的美好，一直在歲月長(zhǎng)河中熠熠閃光。下面是小編帶來(lái)的校園生活主題征文稿：木屋音韻，喜歡的快樂(lè)看一看吧。

    許多人心中有一個(gè)港灣，這個(gè)港灣也許是曾經(jīng)的約定，也許是那一場(chǎng)刻骨銘心的遇見(jiàn)，但多是一個(gè)無(wú)法抵達(dá)的港灣，只能任其在字墨里泛濫。

    如果說(shuō)老木樓是我心里的港灣，不如說(shuō)老木樓是一艘文化的渡輪，承載了半個(gè)多世紀(jì)的日星隱耀，書(shū)卷飄香和一段段青春之歌，年復(fù)一年，迎來(lái)一二個(gè)意氣書(shū)生，又送別一二個(gè)得道高人。

    “咯吱咯吱”，每一個(gè)腳步都能將二層的木樓踩出音符。你上我下，來(lái)來(lái)去去，洪方中教師的的節(jié)奏最為干脆，李盎興教師的腳力如踩地鼓，黃瀚章教師的腳步一聽(tīng)就是練家子；穩(wěn)穩(wěn)地掐著時(shí)間打節(jié)奏的一定是劉日新老師，充滿魔性舞蹈感的是胡小劍老師；凌廣平老師總是從容舒展，輕重不一鼓點(diǎn)不定的是李季紅老師，踩得地動(dòng)山搖的無(wú)疑是鄒湘柏老師了；“輕輕的我走了正如輕輕的我來(lái)，”那不是徐志摩，是楊宏圖老師……

    單純的旋律，怎么能構(gòu)成樂(lè)章？

    晚上或偶爾的假日，有一首歌重復(fù)印在我的心鏡，卻照不出彼時(shí)的情懷。我猜是因?yàn)闆](méi)有看過(guò)那電視劇，或是沒(méi)有生活的體驗(yàn)，于是品味不出“浪奔浪流”里的熱血滾燙。黃瀚章老師用風(fēng)琴一遍又一遍地伴奏著大聲傾情歌唱，隔著三間房能感覺(jué)到他內(nèi)心的奔放，也許正是有這般情懷，才孕育了語(yǔ)文課堂上的喜怒哀樂(lè)，牽引了喜好武術(shù)與氣功的粗獷吧。

    隔壁的洪方中老師雖然是物理男，卻甚好音樂(lè)，對(duì)待音樂(lè)的態(tài)度如研究物理一樣嚴(yán)謹(jǐn)，聽(tīng)一遍磁帶便唱上幾輪，然后操起小提琴癡迷地演奏，“是否，這次我將真的離開(kāi)你；是否，這次我將不再哭；是否，這次我將一去不回頭，走向那條漫漫永無(wú)止境的路。”聽(tīng)著聽(tīng)著，我偶爾為他揣度，額際漸荒的他難道失戀了？還是心儀之人成了不能到達(dá)的港灣？如果當(dāng)時(shí)能錄像或是有現(xiàn)在的抖音，我估計(jì)他想把《是否》煉成作品寄給遠(yuǎn)方。曾親眼見(jiàn)證過(guò)這個(gè)時(shí)刻，他約上了黃瀚章老師和音樂(lè)鬼才胡小劍老師，跑到一樓黃東紅老師的房間，黃瀚章老師扛上小提琴和胡小劍輪換試著二胡與小提琴，洪方中老師手把白開(kāi)水，他們一句一句地推敲、演繹。知音一堂，總會(huì)不小心碰翻一腔情懷，濃濃的氣氛四溢彌漫。如果不是擔(dān)心作業(yè)完不成，我真愿意站在走廊的角落里安靜的看著聽(tīng)著。

    木樓的音樂(lè)總是如此張揚(yáng)，剛剛分配來(lái)的劉日新老師雖鮮有縱歌橫笛，卻每每有王杰的歌自A面到B面循環(huán)播放，對(duì)我來(lái)說(shuō)最入心弦的莫過(guò)于《我是否真的一無(wú)所有》，某天，實(shí)在憋不住了，小心地跑到他的房間，他正伏在一張長(zhǎng)得粗壯的黑色辦公桌上看書(shū)。

    “劉老師，您能借王杰的磁帶給我錄音嗎？”

    “你也喜歡？”

    “太喜歡了，那聲音上了磁鐵。”

    “我這盤(pán)磁帶因放久了，有一小節(jié)被絞壞了。”

    拿到磁帶后飛快地找右邊房間的兄弟，戳掉一盤(pán)小學(xué)教材誦讀磁帶的錄音保護(hù)裝置，目不轉(zhuǎn)睛地錄完后，如獲至寶。

    文藝是種傳染病，這里的書(shū)墨音樂(lè)如病源體，傳染了我�？晌壹覜](méi)有那些終端設(shè)備來(lái)讓我發(fā)泄，有的只是一根兩元的竹笛和一本六百多頁(yè)的古文觀止。

    還好，同學(xué)屹豆腐從家里弄來(lái)了一個(gè)單卡收錄機(jī)，長(zhǎng)期放在我房里。最讓人心癢的是當(dāng)時(shí)燒心的張雨生和鄭智化的歌曲，他居然都有，空檔時(shí)間，我們把音量放到最大。

    歌聲灌進(jìn)了斜對(duì)門(mén)劉日新老師和樓下吳小葵老師的耳朵，他們都借去翻錄了一盤(pán)。詞曲燒心，便易忘我。晚自習(xí)的鈴聲在此顯得微不足道，“上課啦上課啦，快點(diǎn)關(guān)掉，還不認(rèn)真讀書(shū)，我就告訴你的爺老子。”吳定輝老師上樓一通雷聲，炸得我們作鳥(niǎo)獸散。

    嚇怕了，收斂了。文藝的種子卻沒(méi)有害怕和收斂，依然萌芽，許多同學(xué)還是會(huì)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌，或來(lái)聽(tīng)我學(xué)著農(nóng)村禮生吟哦《古文觀止》，其中常有來(lái)泡茶的，冬天來(lái)烘衣服烘鞋墊的，放假時(shí)來(lái)寄存東西的，感覺(jué)那一間木屋成了劉禹錫的陋室，閱經(jīng)與絲竹隨在，鴻儒與白丁共存。南陽(yáng)斜照，西風(fēng)卷簾，來(lái)往的人今天都各奔乾坤，駐立各業(yè)了，不知他們是否還記得這壇陳年老釀？

    幾年前，木樓拆了。

    但她依然矗立在我心頭，依然音韻美麗。這份美麗雖然平凡，平凡得讓我感覺(jué)不到她的存在；這份美麗雖然平淡，平淡得只剩下溫馨的記憶；這份美麗雖然平靜，平靜的只有費(fèi)盡心思才能激起她的漣漪。

    我如此，住過(guò)或到過(guò)這木樓的你呢？

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