這一次作為心理健康老師，為職業(yè)學(xué)院的學(xué)生進(jìn)行了一次的團(tuán)體輔導(dǎo)，幫助他們更好的認(rèn)識(shí)自己，只有深度的了解自己以后，這樣才能更好的超越自我。下面是小編帶來(lái)的職業(yè)學(xué)校團(tuán)體輔導(dǎo)心得體會(huì)，有興趣的可以看一看。

    離開(kāi)職業(yè)學(xué)校已經(jīng)好幾年了，我曾經(jīng)做為心理健康老師在職業(yè)學(xué)校任教，接觸過(guò)很多的青少年學(xué)生。上周被邀請(qǐng)去某個(gè)職業(yè)學(xué)校做團(tuán)體輔導(dǎo)，剛進(jìn)入校門(mén)看到那些年輕的身影，感到很熟悉，莫名的有些興奮……

    這次學(xué)校定的主題是“超越自我”。

    在做預(yù)備的時(shí)候，想到了解自我、認(rèn)識(shí)自我都是一個(gè)很復(fù)雜的話題，如果不了解和認(rèn)識(shí)自我，談何“超越自我”？

    時(shí)間短促，沒(méi)有辦法有更多的時(shí)間幫助學(xué)生們了解自我，也不知道他們對(duì)自我的認(rèn)識(shí)如何？

    忽然想到，可以透過(guò)戲劇表演的方式幫助學(xué)生們先去看他人的生活經(jīng)歷，戲劇表演需要?jiǎng)”�，�?dāng)初和老師學(xué)習(xí)時(shí)，老師曾經(jīng)用“賣(mài)火柴的小女孩”故事。

    我也可以選用一個(gè)童話故事啊！在我安靜等候的時(shí)候，《丑小鴨》突然閃現(xiàn)在我的腦海里，對(duì)！這個(gè)故事很適合幫助學(xué)生們看到成長(zhǎng)中的挫折，了解成長(zhǎng)不是一帆風(fēng)順的，在逆境中可以怎么樣呢？這和學(xué)校要求的主題也滿貼切的。

    立即在網(wǎng)上找到原著，好長(zhǎng)啊，有些翻譯讀起來(lái)也不太順口，修改吧，一邊改一邊朗讀，但重要的地方必須忠實(shí)于原著。

    然后尋找適合的背景音樂(lè)，配上音樂(lè)后再朗讀，再修改，直到朗讀的時(shí)候自己都被感動(dòng)。

    就這樣按照設(shè)定的計(jì)劃目標(biāo)，把配樂(lè)朗誦的《丑小鴨》故事帶到團(tuán)輔中，看到學(xué)生們陶醉在傾聽(tīng)故事中，之后分小組一起繪畫(huà)，一起表演，一起體會(huì)丑小鴨在成長(zhǎng)中被嘲笑被欺負(fù)出現(xiàn)的各種情緒，把同學(xué)們對(duì)自我認(rèn)識(shí)的無(wú)意識(shí)透過(guò)繪畫(huà)、表演、分享意識(shí)化，很自然的讓同學(xué)們看到了丑小鴨在生命歷程中，經(jīng)歷了它的春夏秋冬。

    聽(tīng)到同學(xué)們分享團(tuán)輔對(duì)他們的啟發(fā)，比如遇到困難時(shí)勇于面對(duì)，不逃避；特別在表演情緒的那個(gè)環(huán)節(jié)，我請(qǐng)觀察組的同學(xué)上去安慰那些表達(dá)出傷心委屈等等情緒的同學(xué)，被安慰的同學(xué)分享說(shuō)，她的情緒被看到，有人來(lái)到她身邊拍拍她抱抱她，她感到好溫暖，以后也會(huì)去陪伴有需要的同學(xué)；也有同學(xué)說(shuō)我要相信自己是有價(jià)值的，我有信心去面對(duì)未來(lái)……

    團(tuán)輔結(jié)束后我感覺(jué)自己身體是疲憊的，走在外面空氣很冷，但內(nèi)心充滿喜樂(lè)和感恩，感恩有機(jī)會(huì)和青少年近距離的接觸，感恩可以服事他們，感恩團(tuán)隊(duì)在一起的力量。

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