作為一名數(shù)學(xué)教師,我們需要不斷學(xué)習(xí)來(lái)充實(shí)自己的知識(shí),為了讓學(xué)生得到最全面的教育,觀摩優(yōu)秀名師教學(xué)是一個(gè)很好的方法,你觀摩后有什么感悟?下面給大家?guī)?lái)的是2018年小學(xué)數(shù)學(xué)名師教學(xué)觀摩心得體會(huì),大家一起來(lái)看看。
人生有涯,而知無(wú)涯。在追尋教育的路上我們應(yīng)該一路向前!11月16日,我們帶著期待的心情參加了在“中國(guó)最美鄉(xiāng)村”**舉辦的教育新視野?第八屆小學(xué)數(shù)學(xué)名師教學(xué)觀摩活動(dòng),本次活動(dòng)云集了全國(guó)各地的教育教學(xué)名家。
第一節(jié)課聽的是吳正憲老師的課。吳老師的引導(dǎo)很到位,語(yǔ)言簡(jiǎn)潔精煉,教態(tài)自然大方,可以說(shuō)這節(jié)課改變了我對(duì)數(shù)學(xué)的固有認(rèn)識(shí)。吳老師通過(guò)講《比的意義》向我們展示了一節(jié)完美的數(shù)學(xué)課,整節(jié)課學(xué)生興趣高漲,知識(shí)點(diǎn)全部吸收,讓我認(rèn)識(shí)到原來(lái)一節(jié)數(shù)學(xué)課竟然也能如此豐富,如此的有趣!整節(jié)課下來(lái),如行云流水,就像吳老師對(duì)學(xué)生說(shuō)的那樣“錯(cuò)著錯(cuò)著就對(duì)了,聊著聊著就會(huì)了”。隨后,吳老師進(jìn)行了一場(chǎng)《關(guān)于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的講座》,可以說(shuō),這場(chǎng)講座就是吳老師課堂的升華。吳老師語(yǔ)重心長(zhǎng)的說(shuō)了以下幾點(diǎn):有時(shí)候我們得出數(shù)學(xué)的意義比得出一個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)值更重要;把數(shù)學(xué)關(guān)系由點(diǎn)到線最后及面;培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)思維;我們要以數(shù)學(xué)的眼光來(lái)看待問(wèn)題,學(xué)習(xí)今天,想著明天。
第二節(jié)課是施皓耀老師的《分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算》。施教授是來(lái)自臺(tái)灣的一位老師,或許是文化上的差異,施教授的課與我印象中的公開課有很大的差異,整堂課下來(lái)始終是溫聲細(xì)語(yǔ),一直把學(xué)生的需求放在首位,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲,于無(wú)聲處聽驚雷!課后,施教授也進(jìn)行了一場(chǎng)精彩的講座《核心素養(yǎng)是教學(xué)品質(zhì)的關(guān)鍵》。講座的開始,施教授談起了他與**的根源,介紹了他與太太之間的趣事,在他歡快的話語(yǔ)中,本來(lái)的距離感奇妙的消失了,我們也明白了為什么下課后,孩子們都不忍離去,想要再上一節(jié)施教授的課。最后,施教授給我們一些建議:老師需要不斷地提升自己,使自己風(fēng)趣幽默;經(jīng)常的問(wèn)自己,我學(xué)這個(gè)是為什么;給學(xué)生營(yíng)造一種輕松的上課氣氛,讓學(xué)生充滿安全感。
第三節(jié)課是來(lái)自上海市松江區(qū)泗涇小學(xué)季國(guó)棟教授的課,他講課的題目是《倒推策略》。季老師的課讓學(xué)生經(jīng)歷了完整的倒推過(guò)程,從一開始的“小貓釣魚”到后來(lái)的《秀才請(qǐng)客》,由此揭示了倒推的作用,再到最后發(fā)散學(xué)生的思維“在什么時(shí)候運(yùn)用倒推”,學(xué)生從中切實(shí)感受到了倒推的重要性,從而對(duì)數(shù)學(xué)也有了積極的情感。課后,針對(duì)本節(jié)課的教學(xué),季老師做了《引領(lǐng)學(xué)生走向深度思維》的講座。講座上,季老師向我們分享了三點(diǎn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn):交流是建立在獨(dú)立思考的基礎(chǔ);發(fā)言不是舉手者的專利;我們應(yīng)該多多關(guān)注知識(shí)的本源。
第四節(jié)課我們聽的是來(lái)自北京市亦莊實(shí)驗(yàn)小學(xué)高麗君老師的課,她講授的內(nèi)容是《舌尖上的分?jǐn)?shù)》。高老師人美,課也很美。整堂課由游戲?qū)耄鲋黝},講解“之”的定義,概括幾分之幾的含義,理解不同角度定義的分?jǐn)?shù),通過(guò)吃,喝的聯(lián)系,讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)是源于生活,學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光看待世界。
第五節(jié)課是北京市特級(jí)教師張宏偉老師的《換一種角度看小數(shù)》。張老師詼諧幽默的語(yǔ)言打動(dòng)的不僅僅是孩子們,更是我們?cè)趫?chǎng)所有老師的心。本節(jié)課可以說(shuō)是在張教授不斷的挖坑,不斷的懟人下進(jìn)行的。張教授拋出一個(gè)問(wèn)題后,便請(qǐng)學(xué)生回答,學(xué)生回答后張教授先喜歡肯定,但還沒(méi)有當(dāng)學(xué)生高興完張教授又會(huì)拋出由剛才問(wèn)題的答案引申出的另一個(gè)問(wèn)題,一問(wèn)一答,一展一演間精彩紛呈。課后,由于時(shí)間的關(guān)系,張宏偉老師簡(jiǎn)單地向我們介紹了他的全景式教學(xué),強(qiáng)調(diào)課堂的知識(shí)應(yīng)該由淺入深,層層遞進(jìn),進(jìn)一步用數(shù)學(xué)的眼光看待日常的生活,把生活引入課堂,并在課后又回歸生活,形成一種完整的學(xué)習(xí)過(guò)程。
第六節(jié)課是浙江金師附小的校長(zhǎng)俞正強(qiáng)老師的課——《植樹問(wèn)題》。俞老師的課輕松有趣,總讓人在不知不覺(jué)中接受知識(shí),受到教育。“植樹問(wèn)題”是一個(gè)偏難的問(wèn)題,是一個(gè)被教科書規(guī)避的知識(shí)點(diǎn),但是余老師上完這節(jié)課,每個(gè)孩子都聽懂了,都會(huì)了。在接下來(lái)的講座中,俞老師指出通過(guò)植樹問(wèn)題這個(gè)模型點(diǎn)出數(shù)學(xué)問(wèn)題就是學(xué)以致用,這就是數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)。提出了方法與技巧的區(qū)別,我們平時(shí)數(shù)學(xué)教導(dǎo)難度加大,就因?yàn)榧记删哂袀(gè)性,方法具有公共屬性,所以在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重方法。俞老師在整個(gè)課堂中以啟發(fā)為主,用舉例填充,讓學(xué)生和老師們?cè)跉g快的氣氛中學(xué)習(xí)和接受觀點(diǎn),呼吁我們教師體會(huì)學(xué)生的苦,讓我深受震撼。
第七節(jié)課聽的是來(lái)自廈門市華昌小學(xué)李培芳老師的課。他講授的是《乘法的分配律》。眾所周知,在運(yùn)算律之中交換律、結(jié)合律是不教也會(huì),而乘法的分配律是怎么教都很難會(huì)的,但是在這節(jié)課中李老師講得非常透徹,他通過(guò)將衣服分為上下衣拆開買,買幾套與衣服成套購(gòu)買幾套作為對(duì)照,一下子簡(jiǎn)單明了地將“分配”這個(gè)概念滲透到了學(xué)生的思想中去了,能用生活中實(shí)實(shí)在在的東西來(lái)解釋數(shù)學(xué)問(wèn)題就是李老師這節(jié)課的成功之處。在隨后的講座中,他給我們提了幾點(diǎn)建議:引導(dǎo)學(xué)生憑借直覺(jué),大膽猜想,鼓勵(lì)他們成為數(shù)學(xué)探索與發(fā)現(xiàn)中的冒險(xiǎn)者;讓學(xué)生在任務(wù)型的驅(qū)動(dòng)下明晰自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)與方向,從而學(xué)的更主動(dòng),更深刻,更有效;通過(guò)有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)使學(xué)生卷入深度的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中去。
這次活動(dòng)的最后一節(jié)課是來(lái)自泉州師范學(xué)院副教授蘇明強(qiáng)老師的課《用字母表示數(shù)》,本課全程圍繞學(xué)生的生活實(shí)際展開。一個(gè)個(gè)貼近學(xué)生生活的例子信手拈來(lái):第三個(gè)箱子里有多少個(gè)蘋果?這是不知道的,用字母x表示;停車場(chǎng)有多少輛車不知道,用字母x表示,一共有多少個(gè)車輪?用4x表示……不僅老師自己舉例子,更讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活,說(shuō)出更多用字母表示數(shù)的例子。學(xué)生在活動(dòng)的過(guò)程中興致盎然,深刻體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活有著親密的聯(lián)系,在這樣的教學(xué)中,學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力得到很好地培養(yǎng)。
緊張、充實(shí)而又快樂(lè)的2天,聆聽了8位專家的現(xiàn)場(chǎng)授課和課后講座,我們學(xué)到了很多,受益匪淺,深深感受到數(shù)學(xué)課上要有引入課堂的藝術(shù)、提問(wèn)的藝術(shù)、板書的藝術(shù)和結(jié)尾的藝術(shù);課下要有與時(shí)俱進(jìn)的思想和教學(xué)智慧;在生活中,要多貼近學(xué)生,了解他們喜歡什么,關(guān)注什么,只有這樣才能做一個(gè)學(xué)生喜歡,能夠走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心的好老師、好朋友。他山之石,可以攻玉。我相信,通過(guò)本次活動(dòng),我們一定能將此次所學(xué)所想運(yùn)用到教育教學(xué)實(shí)踐中去。且行且思,不斷學(xué)習(xí),不斷蛻變!
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