接手高一新生，代表著一種挑戰(zhàn)，怎么樣培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，面對(duì)著高中負(fù)責(zé)的課本，要提升他們的課堂效率，幫助他們提升自己的學(xué)習(xí)能力，有明確的目標(biāo)才能更好的成功。下面是小編帶來(lái)的高一日常教學(xué)目標(biāo)與反思。

    本學(xué)期接手高一新生，除任科任教師外還擔(dān)任12班的班主任。首先新生學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未養(yǎng)成，其次高中課程難度加大，怎樣才能夠提高課堂效率，讓12班同學(xué)適應(yīng)高中生活，成績(jī)登上新臺(tái)階？

    在這樣的背景下，對(duì)我過(guò)去兩個(gè)月的教學(xué)工作做如下復(fù)盤。

    001回溯行動(dòng)目標(biāo)

    【組織目標(biāo)】

    短期：兩個(gè)月內(nèi)幫助學(xué)生適應(yīng)高中學(xué)習(xí)與生活，養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣和一定的獨(dú)立能力。

    中期：一年后，高一學(xué)期末的學(xué)業(yè)水平測(cè)試中全科合格率100%。

    長(zhǎng)期：三年后畢業(yè)時(shí)升學(xué)率達(dá)到100%，本科率70%以上。同時(shí)，學(xué)校排名和綜合影響力提升，為高校輸送合格的大學(xué)生。

    【個(gè)人目標(biāo)】

    短期：個(gè)人專業(yè)能力提升，期中期末考試教學(xué)成績(jī)到年級(jí)第一。

    中期：形成自己獨(dú)特風(fēng)格的教學(xué)體系和學(xué)習(xí)方法論，教學(xué)成績(jī)領(lǐng)先，課堂生動(dòng)有趣，成為學(xué)生最愛(ài)上的課。

    長(zhǎng)期：成長(zhǎng)為專家型教育工作者，提升成就感、幸福感。

    002：對(duì)比結(jié)果事實(shí)

    就組織目標(biāo)來(lái)看：短期目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月的磨合，學(xué)生基本適應(yīng)高中生活，生活作息正常。

    就個(gè)人目標(biāo)來(lái)看：本次期中考中，短期教學(xué)成績(jī)沒(méi)有達(dá)到第一，與第一名相差2.6分的均分。個(gè)人能力有所提升，日常教學(xué)逐漸形成自己的風(fēng)格，內(nèi)容把握較為完整清晰，但還不夠簡(jiǎn)明扼要。

    003：全面分析原因

    客觀：

    ①因?yàn)槭�一�?guó)慶放假、舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)等沖了部分課程，課程進(jìn)度慢。

    ②學(xué)生入口成績(jī)差，基礎(chǔ)薄弱。

    ③其他班的老師剛剛參加工作，天天在學(xué)校，有更多時(shí)間去盯學(xué)生、盯作業(yè)。

    ④自己的孩子剛上小學(xué)一年級(jí)，耗費(fèi)大量的時(shí)間精力培養(yǎng)其學(xué)習(xí)習(xí)慣。上有老，下有小，精力不足。

    主觀：

    ①上課未實(shí)現(xiàn)效益最大化。講授時(shí)內(nèi)容不夠凝練、不夠生動(dòng)有趣。課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)和作業(yè)的要求不嚴(yán)格。

    ②學(xué)生缺乏明確的目標(biāo)，內(nèi)驅(qū)力不足。

    ③學(xué)生上課不夠?qū)Ｗ�，知識(shí)吸收率差。加之學(xué)生日常訓(xùn)練不夠，答題方法與技巧非常欠缺。

    004：設(shè)定行動(dòng)計(jì)劃

    停止做：

    ①課前預(yù)習(xí)和課后作業(yè)的布置不到位，全部交給課代表檢查，無(wú)法真正落實(shí)。

    ②沒(méi)有預(yù)習(xí)就開講，不利于學(xué)生的消化吸收。

    繼續(xù)做：

    ①深度研究教材和考綱，形成獨(dú)立完整的知識(shí)體系和獨(dú)特風(fēng)格的教學(xué)，明確教學(xué)目標(biāo)。

    隨時(shí)回溯教學(xué)目標(biāo)，確保不偏離方向。

    ②加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)與答題技巧的訓(xùn)練。每周日、周三的晚自習(xí)就做【限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練】。（之前不限時(shí)間的做作業(yè)非常低效。）

    優(yōu)化做：

    ①加強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力與技巧的提升，提高課堂的生動(dòng)性、價(jià)值性，吸引學(xué)生注意力。

    ②對(duì)課后作業(yè)的跟蹤反饋堅(jiān)決在24小時(shí)內(nèi)予以回復(fù)。（時(shí)間拖得太長(zhǎng)，沒(méi)有時(shí)效性，效果會(huì)大打折扣）

    ③一對(duì)一幫助學(xué)生建立自己的奮斗目標(biāo)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

    ④加入精力訓(xùn)練營(yíng)，學(xué)會(huì)調(diào)整、管理自己的時(shí)間、精力，提升單位時(shí)間的效率。

    005：跟蹤反饋優(yōu)化

    經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月的觀察、檢測(cè)，發(fā)現(xiàn)：

    比較好的是：每堂課的知識(shí)內(nèi)容比以前更成體系，語(yǔ)言精煉不少，從課堂反饋看，學(xué)生比以往更喜歡上。

    仍需改進(jìn)的是：

    ①作業(yè)的跟蹤反饋仍需改進(jìn)，重點(diǎn)是【及時(shí)】。

    ②加強(qiáng)課堂抽測(cè)力度：堅(jiān)持每堂課用前五分鐘的時(shí)間來(lái)回顧上一堂課的內(nèi)容，最好是復(fù)述或默寫出來(lái)。

    ③日常課堂上語(yǔ)言還可以更生動(dòng)，強(qiáng)化重難點(diǎn)時(shí)注意邏輯結(jié)構(gòu)要清晰、語(yǔ)言要凝練。

    006：總結(jié)固化規(guī)律

    ①戰(zhàn)略上偷懶，行動(dòng)中很慘。

    提前備課很重要，不僅要備教材，還要備學(xué)生備教法。

    ②明確的目標(biāo)是成功的一半。

    沒(méi)有目標(biāo)，就沒(méi)有方向。隨時(shí)回顧，確保不偏離方向。

    ③不僅要有目標(biāo)，更要有行動(dòng)。不僅要行動(dòng)，更要有方法、有策略的有效行動(dòng)。

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