在教學(xué)中，需要不斷的反思自我，這樣才能獲得良好的教學(xué)提升效果。在工作中，需要有足夠的耐心對待每一位學(xué)生，讓他們健康的成長，是教師的責(zé)任和義務(wù)，下面是小編帶來的小學(xué)教師教學(xué)反思800字，有興趣的可以看一看。

    對于三年級階段的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)英語是有一點(diǎn)難度的，這里的孩子在一二年級的時(shí)候沒有學(xué)過英語，所以現(xiàn)階段他們的英語就屬于啟蒙階段，是零基礎(chǔ)的。從教學(xué)以來，我總是遇到這樣的情況，班里有些孩子接受能力很強(qiáng)，一節(jié)課里所學(xué)的英語單詞和句型都能掌握，而有些孩子，一節(jié)課下來只能掌握百分之六十，語言能力稍差。三年級剛接觸英語，講的多了怕他們對英語失去興趣，講的少了又怕他們學(xué)不會(huì)。周一那節(jié)課我講的是一節(jié)新課，整堂課圍繞一個(gè)句型展開，有些孩子很快就學(xué)會(huì)了，還有個(gè)別孩子總是不會(huì)讀，在其他同學(xué)進(jìn)行練習(xí)的時(shí)候，我走到那個(gè)學(xué)生的身邊單獨(dú)進(jìn)行輔導(dǎo)，輔導(dǎo)之后還是沒效果，心想：就這一個(gè)句型，有那么難嗎��？我努力的壓制著心中的怒火，這時(shí)候這個(gè)孩子看到我不高興了，也沮喪的低下了頭，看到孩子臉上失落的表情，我意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，我默默反思著，該再多一些耐心的。

    最近在讀蘇霍姆林斯基的書，通過讀他的書我知道了，蘇霍姆林斯基總是從學(xué)生的角度去考慮問題，所以他能夠理解學(xué)生的快樂和痛苦，他能把學(xué)生帶向正確的方向。每位教師都是從學(xué)生這一角色走過來，但是在學(xué)生時(shí)期學(xué)習(xí)知識(shí)的艱難經(jīng)歷卻隨著時(shí)間的流逝漸漸的淡化忘了。在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)生活中，教師往往把學(xué)生的水平做的過高，易用成人的思維和眼光來看待學(xué)生和教學(xué)內(nèi)容。因此，作為一名老師，今后應(yīng)多站在學(xué)生的角度看問題，要學(xué)會(huì)換位思考，如果我是學(xué)生，我會(huì)怎么思考？應(yīng)該知道學(xué)生是怎樣觀察事物和思考問題的，這個(gè)學(xué)生從他本身的角度遇到了什么困難，從而幫助學(xué)生克服這些困難。

    世界上沒有兩片相同的樹葉，每個(gè)孩子都是獨(dú)一無而的，每個(gè)孩子的智力水平與接受能力是不同的，對一個(gè)孩子來說五分是成就的標(biāo)志，而對于另外三分就是成就，我們需要確定的是每個(gè)學(xué)生在此刻能做到什么程度，如何使他的智力得到進(jìn)一步發(fā)展，也許我們沒有辦法改變先天的因素，但我們可以縮小他們的差距，同時(shí)還要保護(hù)他們的自尊感，因此，作為一名老師，今后要有足夠的耐心，耐心能保護(hù)學(xué)生的自尊心與自信心。

    十年樹木，百年樹人，教師職業(yè)是一個(gè)春風(fēng)化雨，細(xì)水長流的工作，所以，在今后的教育工作中，耐心的對待每天的工作，耐心對待每一位學(xué)生，我相信每個(gè)孩子都能一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步。

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