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深度閱讀學(xué)習(xí)活動(dòng)周記精選7篇

網(wǎng)站:公文素材庫(kù) | 時(shí)間:2019-05-14 12:32:37 | 移動(dòng)端:深度閱讀學(xué)習(xí)活動(dòng)周記精選7篇

閱讀是一門學(xué)問(wèn),會(huì)閱讀的人,能從閱讀中找到自己,能提高自己的素養(yǎng)、知識(shí)能力,而深度閱讀能讓我們懂得更多,你在閱讀中學(xué)到了什么?有沒(méi)有寫好周記?下面給大家?guī)?lái)的是深度閱讀學(xué)習(xí)活動(dòng)周記精選7篇,大家一起來(lái)看看。

篇一

深度閱讀是跨越閱讀與寫作的橋梁。

什么是深度閱讀?我理解的深度閱讀就是一邊閱讀,一邊思考并作出筆記。為何要深度閱讀?因?yàn)樯疃乳喿x既能幫助我更好的理解閱讀內(nèi)容,又能幫助我們運(yùn)用積累詞匯,提升寫作水平,這是泛讀所達(dá)不到的。

我喜歡閱讀各種書籍,有的書厚達(dá)六、七百頁(yè),像《哈利波特與鳳凰社》,我只用了兩周時(shí)間就閱讀完了。雖然我能復(fù)述出很多精彩片段,但是并沒(méi)有積累到好詞佳句,更沒(méi)有學(xué)到羅琳精彩絕倫的寫作手法。這就是蜻蜓點(diǎn)水似的泛讀。

上周,呂老師傳授我們深度閱讀的“秘籍”:在閱讀的過(guò)程中,先把最打動(dòng)人的、最喜歡的段落摘抄下來(lái);再?gòu)亩温淅镎业较矚g的句子用橫線畫出來(lái),分析句子及段落的寫作手法;然后找到一個(gè)好詞,根據(jù)上下文把自己對(duì)詞的理解寫下來(lái);最后將優(yōu)美的段落背下來(lái)內(nèi)化為自己的寫作素材。我選擇了《貓武士》開展深度閱讀。我從中理解了很多好詞,如:翻江倒海、似曾相識(shí)等等;我還積累了非常多的優(yōu)美句子,有的寫恐懼的心理,有的寫內(nèi)心的仇恨,還有一些段落運(yùn)用環(huán)境描寫,抒發(fā)自己的心情。我相信,通過(guò)我的不斷的積累,有一天我會(huì)自然地把它們運(yùn)用到自己的作文中。

“讀書如不及時(shí)做筆記,猶如雨落大海沒(méi)有蹤跡。”我會(huì)把深度閱讀養(yǎng)成自己的習(xí)慣,并堅(jiān)持下去。我相信在不遠(yuǎn)的將來(lái),我一定能跨越這座橋梁,來(lái)到一個(gè)更精彩的寫作世界。

篇二

最近,呂老師看我們每次試卷上面的閱讀題總是一大堆一大堆的減分,很著急,呂老師作為我們的班主任,也不想看我們粗那么多題,如果在以后的考試中,基礎(chǔ)題都對(duì),課外閱讀減分,對(duì)整個(gè)成績(jī)會(huì)有很大的影響,所以呂老師讓我們進(jìn)行深閱讀學(xué)習(xí)。

什么是深閱讀學(xué)習(xí)呢?就是把課外書或者語(yǔ)文書后的例文,找出精彩語(yǔ)段、語(yǔ)句,還要寫出精彩語(yǔ)段,推薦的原因,理由。最后寫出詞語(yǔ)意義等內(nèi)容。呂老師還告訴我們:這個(gè)作業(yè)是留給想學(xué)習(xí),而且還認(rèn)真學(xué)習(xí)的同學(xué)的,不想學(xué)習(xí)的同學(xué)可以不寫,我當(dāng)時(shí)心里就想,我肯定要寫,我必須教我的閱讀成績(jī)大大提高,現(xiàn)在我已經(jīng)寫了6、7篇了。

為什么我要堅(jiān)持寫這項(xiàng)作業(yè)呢、因?yàn)橛幸欢谓?jīng)歷,事情是這樣的:前些日子,我們進(jìn)行了六單元的測(cè)試,我考了90分,大部分都是錯(cuò)在課外我閱讀題的上面,這周我寫了五篇的時(shí)候,周二考七單元,雖然成績(jī)還是不理想,但是課外閱讀只減了兩分,看我是不是有很大進(jìn)步?但是我還需要更加努力,多加練習(xí)。

好了,想像一下未來(lái),雖然我只說(shuō)了深閱讀學(xué)習(xí),沒(méi)說(shuō)思維導(dǎo)圖、演講等,但我還是要感謝呂老師,為了我們今后的人生道路付出了很多很多。我要對(duì)您說(shuō)聲:“謝謝您!”

篇三

深閱讀能提高我的閱讀和寫作水平。

什么是深閱讀呢?深閱讀就是深度閱讀,與淺閱讀相對(duì)的。深閱讀到底應(yīng)該怎么寫才能提高我們的水平呢?深度閱讀不是看一眼,而是仔細(xì)地看,并細(xì)細(xì)品味文章,因此,呂老師從今年11月9日讓我們寫深閱讀,深閱讀分為8步,第一步,在第1行右上角寫上日期和星期;第二步,在第2行居中的位置寫上書名和書中一個(gè)章節(jié)的名字;第三步,根據(jù)自己寫得章節(jié),挑選出自己最喜歡的一段,抄在本上;第四步,寫出自己寫這段話的原因;第五步,在抄的語(yǔ)段中再挑選出自己喜歡的語(yǔ)句,用紅筆畫波浪線,并用紅筆在好詞下面畫“▲”;第六步,寫出好詞的在本文中的意思;第七步,寫出這段的寫法,如:比喻、擬人、排比、夸張、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)……;第八步,把這段背下來(lái)。深閱讀為什么能提高我們的寫作和閱讀水平呢?因?yàn)樯疃乳喿x能讓我們細(xì)細(xì)品味文章所表達(dá)出的情感或者文章中的寫作方法,把寫作方法再運(yùn)用到自己的作文里。

在一、二 年級(jí),我們讀文章也只不過(guò)是讀準(zhǔn)字音、認(rèn)認(rèn)字,認(rèn)識(shí)一些表面上的意思;現(xiàn)在我學(xué)會(huì)了深閱讀,不但把基礎(chǔ)都學(xué)好了,而且還深入了解文章,這使我在閱讀水平上提高了不少。

“飯可以一日不吃,覺(jué)可以一日不睡,書不可以一日不讀。”這是我國(guó)的毛澤東說(shuō)的一句話,到了現(xiàn)在,這段話依然適用,嬰兒沒(méi)有營(yíng)養(yǎng),就無(wú)法長(zhǎng)大成人;人類沒(méi)有營(yíng)養(yǎng),就無(wú)法發(fā)展,歸根到底,是書籍和閱讀讓我們懂得了更多知識(shí),創(chuàng)造了我們這個(gè)美好的世界!

篇四

暑假期間,我的閱讀能力很差。每當(dāng)我答完題,讓媽媽檢查總是錯(cuò)誤連篇。媽媽很生氣,因?yàn)槲彝耆珱](méi)有做到合格的地步。其實(shí)我是不太會(huì)做閱讀練習(xí)。做題時(shí),我多半時(shí)間都在發(fā)呆,思路很混亂。我問(wèn)媽媽:“為什么我的閱讀能力這么差呢?”媽媽一時(shí)語(yǔ)塞。她思考了一個(gè)星期后,教給我?guī)追N閱讀方法。

其中一種是圈圈大法。媽媽送給我三個(gè)字,讀、圈、思。讀和圈就是把題目認(rèn)真讀兩遍。因?yàn)槲矣泻芏囝}沒(méi)有按照要求答,所以是在審題方面丟分。圈出題目中的否定詞和數(shù)量詞可以提醒我不要出審題的錯(cuò)。而思就是在答題時(shí)仔細(xì)思考。用上面這種方法,你的思路一定更加清晰。

最近,呂老師教我們的“深閱讀理解法”更絕了。呂老師的方法主要包括三點(diǎn)。一抄內(nèi)容。一提到抄內(nèi)容,很多人會(huì)不屑一顧,但它的重要不次于積累好句好段。抄一段內(nèi)容,不但會(huì)鞏固記憶,還可以學(xué)著把好句好段應(yīng)用在自己的習(xí)作里。二找出寫作方法。找出寫作方法用于自己的習(xí)作,會(huì)使句子更有表現(xiàn)力,也更能讓人聯(lián)想到描寫的情景、體現(xiàn)出當(dāng)時(shí)人物的心情。三找出關(guān)鍵詞。根據(jù)文章提煉出關(guān)鍵詞,并解釋它的含義。我們可以通過(guò)詞語(yǔ)體會(huì)人物的善良或邪惡,然后根據(jù)這些來(lái)概括語(yǔ)段內(nèi)容。

現(xiàn)在我收獲了一大堆做題方法,相信它們一定會(huì)讓我的語(yǔ)言表達(dá)能力和閱讀能力越來(lái)越好。

篇五

兩周前,呂老師帶我們學(xué)習(xí)了如何進(jìn)行深閱讀訓(xùn)練。

呂老師用《語(yǔ)文》書中的一篇選讀課文《五彩池》,為我們做了深度示范。

首先,要通讀這篇文章;其次,選擇自己喜歡的一個(gè)自然段仔細(xì)閱讀,并把這段文章概況出主要意思;然后,用橫線畫出讓自己印象深刻的句子,并且寫出原因;接著,還要選出段落中的好詞,查詞典寫出詞語(yǔ)的釋義;最后,要總結(jié)段落中的描寫方法。

我選擇了《夏令營(yíng)中的較量》這本書來(lái)進(jìn)行深度訓(xùn)練。通過(guò)訓(xùn)練我發(fā)現(xiàn),這樣閱讀使我更好的理解了文章的內(nèi)容。運(yùn)用呂老師教授的方法閱讀這本書,我更加容易感受到書中描述的80年代中學(xué)生的心理。

同時(shí),運(yùn)用這樣的方法,我也積累了很多詞語(yǔ)和寫作方法,比如:詞語(yǔ)有反感、新潮、長(zhǎng)長(zhǎng)久久、緩緩移動(dòng)等;寫作方法有比喻、擬人、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、夸張、排比等。

深閱讀訓(xùn)練可以幫助我們更好的理解文章,讓我們積累詞匯、語(yǔ)句,體會(huì)寫作方法。這個(gè)訓(xùn)練對(duì)我們平時(shí)學(xué)習(xí)課文和做閱讀理解類題目有很大的幫助和啟發(fā),真的是一個(gè)非常好的學(xué)習(xí)方法。

篇六

“深閱讀”是一個(gè)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的好幫手。

學(xué)習(xí)語(yǔ)文可以通過(guò)思維導(dǎo)圖來(lái)梳理語(yǔ)文,作文來(lái)提高語(yǔ)言,深閱讀來(lái)豐富語(yǔ)言。不過(guò)我最喜歡的就是深閱讀啦!

深閱讀可以幫助我豐富語(yǔ)言,可以讓我的語(yǔ)言不枯燥、乏味。通過(guò)練習(xí)深閱讀,我們的語(yǔ)言就可以生動(dòng)、具體。記得有一次,一篇文章的環(huán)境描寫難住了我,我哪肯罷休,拿起旁邊的作文書翻到了指導(dǎo)環(huán)境描寫的那頁(yè),仔細(xì)的讀了起來(lái)。突然,我靈感大發(fā),迅速將那段“討厭”的環(huán)境描寫寫了出來(lái)。每當(dāng)我想起這次經(jīng)歷,我就會(huì)想起“書山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟”。

還有一次,要寫爸爸媽媽對(duì)自己的愛,我一點(diǎn)頭緒都沒(méi)有,于是就拿出了《小學(xué)生作文》一篇篇作文在我眼前飛過(guò),突然,一篇叫做《藏在西瓜里的愛》進(jìn)入了我的眼簾。我讀完了這篇作文,想起了媽媽對(duì)我的愛,就寫出了《藏在白米粥里的愛》。

我國(guó)古代大詩(shī)人杜甫說(shuō)過(guò):“讀書破萬(wàn)卷,下筆如有神”。的確是這樣的,我一定要多讀書,改善自己的語(yǔ)言。

篇七

呂老師曾經(jīng)教過(guò)我很多學(xué)習(xí)方法,比如:每天進(jìn)行的演講、寫習(xí)作之前看呂老師發(fā)布的公眾號(hào)、和同學(xué)交流自己的收獲、怎樣將一件事寫具體……這些方法可以讓我們的閱讀及寫作水平提高許多。

這學(xué)期通過(guò)這些學(xué)習(xí)方法呂老師又提煉了一個(gè)新的方法:深閱讀學(xué)習(xí)。深閱讀學(xué)習(xí)怎么做呢?那就是在閱讀的時(shí)候摘錄一個(gè)自己喜歡的語(yǔ)段,寫寫摘錄這段話的原因,再提煉中心詞語(yǔ),再看看語(yǔ)段運(yùn)用了什么方法,最后再把語(yǔ)段積累下來(lái)。

那么做這項(xiàng)工作對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文有什么好處呢?這個(gè)方法可以讓我們當(dāng)做每天都做一張閱讀理解的卷子,有條理地去分析它,練習(xí)語(yǔ)言總結(jié)能力。運(yùn)用了這個(gè)方法以后和三年級(jí)時(shí)對(duì)比,我語(yǔ)言表達(dá)能力提高了很多。在三年級(jí)的時(shí)候,我回答問(wèn)題的時(shí)候總是答不準(zhǔn),在做閱讀理解的時(shí)候,自己明明知道答案,但是寫出來(lái)了別人卻不懂。到了四年級(jí),綜合運(yùn)用呂老師的方法,我進(jìn)步了。我每天語(yǔ)文課上都會(huì)積極地舉手回答問(wèn)題,答得也很準(zhǔn)確。老師一再鼓勵(lì)我,這使我更有信心。我的進(jìn)步都是我自愿來(lái)完成呂老師布置的任務(wù),嚴(yán)格要求自己所取得的。另外這個(gè)方法還可以讓我們積累一些好詞、好句、優(yōu)美語(yǔ)段,并把積累下來(lái)的這段語(yǔ)運(yùn)用到習(xí)作中。在我寫習(xí)作的時(shí)候,偶爾會(huì)腦子一片空白,想不起一個(gè)好詞佳句。當(dāng)我安靜下來(lái),沉思時(shí)會(huì)想起我看課外書時(shí),記錄下來(lái)的深閱讀學(xué)習(xí)時(shí)的好語(yǔ)段。于是我就恰當(dāng)?shù)陌颜Z(yǔ)段引用到我的習(xí)作中,這樣不僅算是活學(xué)活用了,也為自己的習(xí)作錦上添花。

呂老師曾說(shuō):“我布置的任務(wù),你做了就比沒(méi)做的人強(qiáng),做了的人比你做的好,那個(gè)人就會(huì)比你更加優(yōu)秀。”呂老師說(shuō)得這句話,讓我深深地印在腦子里,它激勵(lì)著我不斷閱讀、認(rèn)真寫作,我不僅從中獲得了快樂(lè)與自信,更讓我在語(yǔ)文水平上更上一層樓。

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