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小學(xué)視導(dǎo)觀摩研討心得體會1500字

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時(shí)間:2019-05-14 12:34:20 | 移動端:小學(xué)視導(dǎo)觀摩研討心得體會1500字

在今天,很多教師都參加視導(dǎo)觀摩研討會,通過學(xué)習(xí)其他學(xué)校、其他教師的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)來幫助自己成長,讓自己的人生閱歷變得更豐富,你從中學(xué)到了什么?下面給大家?guī)淼氖切W(xué)視導(dǎo)觀摩研討心得體會1500字,大家一起來看看。

12月6日,我抱著學(xué)習(xí)的心態(tài),參加了縣教研室組織的小學(xué)視導(dǎo)高效課堂觀摩研討活動。精銳的教師團(tuán)隊(duì)給我們展示了精彩紛呈的高效課堂,使我受益匪淺。**老師精準(zhǔn)的點(diǎn)評與引領(lǐng)更是讓我醍醐灌頂?鬃釉f“學(xué)而不思則惘,思而不學(xué)則殆”,學(xué)習(xí)的時(shí)間是短暫的,但留下的思考卻是千回百繞的。雖然,不能全盤消化專家們的教學(xué)理念,但一次次前沿的引領(lǐng),盡量使自己的教學(xué)觀念在潛移默化地改變。雖然回來已有幾日,但還在心里回味琢磨著學(xué)習(xí)的內(nèi)容,在思考的同時(shí)踐行于實(shí)踐,在實(shí)踐中又有所領(lǐng)悟,令我學(xué)思并行上臺階。

有幸聆聽了姜樓鎮(zhèn)中心小學(xué)賈老師的一節(jié)《認(rèn)識周長》。賈老師流暢的普通話,自然大方的教態(tài)讓我自行慚愧,新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)和先進(jìn)的教學(xué)理念讓我折服。置身于他營造的濃厚的數(shù)學(xué)課堂氛圍中,感覺不僅僅是在觀一堂教學(xué)展示課,更是在數(shù)學(xué)藝術(shù)殿堂中身心愉悅的享受。

在《認(rèn)識周長》一課中,賈老師從動畫片《貓和老鼠》引入課題,創(chuàng)設(shè)情境“為了美化羊村,請同學(xué)們幫助村長設(shè)計(jì)圖形”一下子調(diào)動起了學(xué)生的積極性,學(xué)生們畫的畫、涂的涂,很愉悅的進(jìn)入課堂情境中。這時(shí)候賈老師拋出第一個(gè)問題“為了保護(hù)花草,我們應(yīng)該怎么做?”孩子們的思路被打開,有的說安裝防護(hù)網(wǎng)——姜樓鎮(zhèn)是全國著名的防護(hù)網(wǎng)生產(chǎn)之鄉(xiāng);也有的說安裝柵欄……這時(shí)的賈老師順勢拋出第二個(gè)問題“護(hù)欄安裝在哪呢?”這樣自然而然的過渡到圖形的周長上去。

賈老師采取讓孩子們“描一描,摸一摸,說一說”的方式,讓孩子們感受什么是周長,而不是生硬的向?qū)W生灌輸周長的概念。當(dāng)孩子們感知到什么是周長后,賈老師又通過小松鼠圍的護(hù)欄是不是花園的周長?向孩子們再次強(qiáng)調(diào)周長的特點(diǎn):不重復(fù),不遺漏。

學(xué)生深刻的認(rèn)識周長后,賈老師拋出這節(jié)課的最后一個(gè)問題“村長要買多長的護(hù)欄呢?”,從而過渡到本節(jié)課要解決的第二個(gè)大問題:如何測量周長?

縱觀賈老師執(zhí)教的這節(jié)課,從“我們該怎么做”到“護(hù)欄安裝在哪里”及“村長要買多長的護(hù)欄”,環(huán)環(huán)相扣,層層遞進(jìn),以問題驅(qū)動,干脆利落。再加上賈老師流暢的普通話和自然的教態(tài),使人如沐春風(fēng)。賈老師如此游刃有余地駕馭課堂,也許是他致力于深入課堂研究,亦或是專心二字最好的解釋。

劉老師的精準(zhǔn)點(diǎn)評更是為這次研討活動起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。劉老師對教材的熟稔程度令我折服,對課標(biāo)的要求信手拈來。說實(shí)話我從沒有接觸過三年級的教材,更沒有主動地學(xué)習(xí)過教材。只是知道對于常見的長方形和正方形來說,認(rèn)識他們的周長,學(xué)會計(jì)算他們的周長是經(jīng)常出現(xiàn)的考點(diǎn)。基于這樣的認(rèn)識,我當(dāng)時(shí)想,如果讓我來設(shè)計(jì)這節(jié)課,我會把認(rèn)識周長和計(jì)算作為本節(jié)課的重點(diǎn)。但是,**老師在點(diǎn)評的時(shí)候問了我們一個(gè)問題:這節(jié)課的重點(diǎn)是什么?是呀,這節(jié)課的重點(diǎn)是什么?我們是應(yīng)該把教給孩子應(yīng)對考試作為設(shè)計(jì)這節(jié)課重點(diǎn)的基石還是讓孩子們具備解決這類問題的能力作為設(shè)計(jì)重點(diǎn)的出發(fā)點(diǎn)呢。

劉老師告訴我們,其實(shí)這節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生感知周長,學(xué)會測量周長的方法是這節(jié)課的重點(diǎn)。學(xué)會各種測量周長的方法,讓學(xué)生在課堂中動手實(shí)際測量一下,計(jì)算不就是小菜一碟了,因?yàn)闇y量方法不僅為下節(jié)課周長的公式做了鋪墊,更為以后學(xué)習(xí)圓的周長做了基礎(chǔ)。通過劉老師這么一說,我才感悟到解讀教材的重要性。

回來后我做了反思:一方面自己對教材的研讀不夠,把握不到位,所以認(rèn)識才會膚淺,另一個(gè)自己受傳統(tǒng)教學(xué)模式影響較深,很容易被所謂的考試、考點(diǎn)牽著鼻子走,而忽略了學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。自然不自然的就把考試當(dāng)成了課堂教學(xué)的指揮棒,把讓學(xué)生學(xué)會應(yīng)付考試作為教學(xué)的生命線。過于急于求成而忽略了孩子們數(shù)學(xué)能力的長遠(yuǎn)發(fā)展。我們教師作為課堂教學(xué)的引領(lǐng)者,應(yīng)該樹立數(shù)學(xué)圍繞學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng),關(guān)注數(shù)學(xué)文化滲透,在重視基礎(chǔ)知識、能力、方法、經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),注重密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,體現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。真正讓學(xué)生做到會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界,會用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界,會用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界。

有人說:聽課是教師專業(yè)成長的起跑點(diǎn),備課是教師專業(yè)成長的入門點(diǎn),名師引領(lǐng)是教師專業(yè)成長的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。我們有**老師這樣的專家引領(lǐng),有韓小雷、路曉燕、高敏、李傳英老師等這樣一大批名師團(tuán)隊(duì),更有許許多多新銳教師的同行。“長風(fēng)破浪會有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄海。”我愿意在名師的引領(lǐng)下,在同仁的幫助下,以一種嶄新的姿態(tài)彳亍前行。

愿有歲月可回首,且以真情潤我心!

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