改革開放40年，祖國的變化我們都一一看在眼里，這是令我們驕傲和自豪的，在改革開放中，涌現(xiàn)出一批批優(yōu)秀人物，他們用自己的一份力量為祖國照亮一處地方，你知道哪些先進(jìn)事跡？下面給大家?guī)淼氖菓c祝改革開放四十周年先進(jìn)人物王山虎事跡材料宣傳。
“咱干(學(xué)校)這份工作，就要干好！”
1957年7月，一位來自高塘塬上土生土長的小伙子背上行囊，走出了“渭南師范學(xué)校”的大門，并沒有如愿踏上回家的路，而是接受陜西省教育廳的派遣，前往寶雞地區(qū)，這對一個躊鑄滿志的年輕人既是挑戰(zhàn)，也是機(jī)遇……
在寶雞地區(qū)的戚家?guī)r小學(xué)，他邁開了自己人生的第一步，從此，就和教育結(jié)上了不解之緣……
一米八的個頭，愛好打乒乓球，二十出頭，和一幫小學(xué)生站在一起，是典型的“娃娃頭”，在許多人看來，這有些不協(xié)調(diào)，可他呢，卻帶著青春的激情，投身其中，自得其樂，用熱情感染一顆顆童稚的心靈，用知識教育著蓬勃向上的學(xué)生們……一年后，由于他出色的表現(xiàn)，開始擔(dān)任學(xué)校教導(dǎo)主任，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量大幅提升，1959年春，教職工大會上宣布一項(xiàng)上級決定：“茲任命王山虎同志為學(xué)校副校長”……
一顆紅心被再次點(diǎn)燃，滿腔熱血灑向教育這片熱土。
幾十年過去了，問及當(dāng)年的事情，他卻很坦然：“往事就不提了，“習(xí)大大”說了，干工作是應(yīng)該的。”沒有豪言壯語，只是平直的話語；“咱干(學(xué)校)這份工作，就要干好！”
王山虎，生于1936年，華州區(qū)大明鎮(zhèn)算王村人，畢業(yè)于渭南師范學(xué)校，先后在寶雞地區(qū)戚家?guī)r小學(xué)、華縣柿村小學(xué)、瓜坡鎮(zhèn)群力小學(xué)、大明鎮(zhèn)魚池小學(xué)、龍泉小學(xué)、東陽鄉(xiāng)江村學(xué)校(小學(xué)、初中在一起)、赤水中學(xué)(縣辦高中)、高塘小學(xué)(高塘鎮(zhèn)中，后更名為高塘啟文中學(xué))等任語文教師，擔(dān)任教導(dǎo)主任、副校長、革委會副主任、校長等職務(wù)，一心撲在教育教學(xué)上，為家鄉(xiāng)教育發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。
有人問“一輩子干教育，你煩不煩？”他果斷的回答：
“咱愛教育，就踏踏實(shí)實(shí)做事，有啥煩的。以前有人推薦(我)到其它部門(任職)，人(我)不喜愛，就在學(xué)校干，好著哩！”
“心里裝著學(xué)校，惦記著老師(的事)，想著學(xué)生(的學(xué)習(xí))，抽扯著那一攤攤(學(xué)校的)人和事……”
今年八十三歲高齡的王山虎校長，對以前的榮譽(yù)只字未提，提到工作過的地方和發(fā)生在那里的事，特別是教育教學(xué)的具體內(nèi)容，可謂如數(shù)家珍，一一道來，甚至還能脫口而出，一些老同事的名字和教學(xué)事跡都說得準(zhǔn)確無誤，有時連學(xué)生的名字和學(xué)科成績也記得清。
“用啥辦法管理學(xué)校，讓(你工作的)學(xué)校名氣那么大？”
“一個人能力有限，充其量也就會個兩三門，能精通點(diǎn)的(學(xué)科)也就一樣，工作還是得靠大家干！”
“一次次更換工作環(huán)境，每次都能很好的開展工作，這中間有什么好辦法或捷徑？”
“好辦法談不上，做法還是有的。”
王校長不再推辭，一下子人也來了精神，一樣樣娓娓道來……
“抓教師，你先要選準(zhǔn)人，篩選出那些上進(jìn)而有責(zé)任心、業(yè)務(wù)好、能服得住人心的教師，培養(yǎng)骨干教師，推上前去，讓(他)擔(dān)任教研組長，或負(fù)責(zé)人，配備過硬的幫手……”
1961年回到家鄉(xiāng)，在高塘鄉(xiāng)柿村小學(xué)工作，任畢業(yè)班語文教學(xué)，因升學(xué)成績突出，1962年調(diào)入東陽小學(xué)，1963年小升初學(xué)校人均成績位列全縣前三名，卻因此受到打壓，被批“成績掛帥”，后經(jīng)某劉姓負(fù)責(zé)人糾正，才省去麻煩事。
在上世紀(jì)七十年代，在“勤工儉學(xué)，兼學(xué)別樣”的大政方針下，面對“江村學(xué)校爛爛墻，土窯破洞漏漏房”的困難局面，王校長沒有退縮，經(jīng)多方努力，贏得江村大隊(duì)書記梁春英的大力支持，積極開展勤工儉學(xué)，帶領(lǐng)全校師生在河灣整理亂石灘，開墾荒草灘，運(yùn)土復(fù)耕，引河水澆灌，終于成功收獲小麥、水稻若干；在土崖下挖新窯洞，緩解教師辦公住房的壓力，響應(yīng)國家號召，自己動手，改善學(xué)校辦學(xué)條件，確保艱苦年代教育工作不停滯。
一手抓“半農(nóng)半工”，一手抓“教育教學(xué)”，還多次成功組織縣級觀摩課，楊平安老師的觀摩課受到縣教育局的高度關(guān)注，當(dāng)時派中教股股長張林帶領(lǐng)李應(yīng)密、王啟民等參加活動。
積極發(fā)掘教師潛力，努力培養(yǎng)骨干教師，為民辦、民請教師排憂解難。青年教師張淑慧，語文老師，講一口流利的普通話，這在七十年代的鄉(xiāng)村是很難得的，卻因?yàn)榇龅停煞蛞蟮剿幹\求工作，無法安心，王校長就多次與東陽鄉(xiāng)政府領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)，爭取上級部門支持，最終轉(zhuǎn)正為公辦教師，為教工解決后顧之憂，這僅僅是其中的一個。
因?yàn)槲ǔ煞终摚?975年冬，王山虎調(diào)入赤水中學(xué)，后任革委會副主任，與刑鎖主任搭班，國家恢復(fù)高考，正值教育青黃不接，但78年赤水中學(xué)的人均高考成績與第一名的下廟中學(xué)僅相差0.5分。引起渭南縣的學(xué)生都趕到赤水上高中……
“原因是什么？”
王校長平靜地說：“刑鎖管教學(xué)是內(nèi)行，當(dāng)時的一幫教師都心齊，干勁很足，教學(xué)效果顯著……后來教數(shù)學(xué)的魏承祥繼任校長……”
“王校長，你哪一年到高塘小學(xué)？”
“一九八一年春。這學(xué)校臨街，遇‘會’的那天特別吵，學(xué)校情況不樂觀，剛剛來，就面臨許多問題……”
“后來高塘鎮(zhèn)中成為響當(dāng)當(dāng)?shù)?lsquo;名校’，這又是為什么？”
“協(xié)調(diào)好各種關(guān)系，處理好校內(nèi)校外的事務(wù)，才能讓大家安心做教學(xué)……”
來自王校長的工作筆記——
“一九八七年(紅色)縣部分學(xué)校中師、中專、農(nóng)校初錄人數(shù)統(tǒng)計(jì)”第一行是“高塘鎮(zhèn)中：25(中專)、5(中師)、2(農(nóng)校)、32(總數(shù))”，——對應(yīng)的一串?dāng)?shù)字令人驚嘆，其它學(xué)校還是個位數(shù)，緊隨其后的二三名的總數(shù)相加還遠(yuǎn)低于第一名的數(shù)量。
“一九八七(紅色)1987年縣中學(xué)生數(shù)學(xué)競賽(另起一行)：李建軍，98分，八?二，全縣第一名；王小剛……全縣第四；李劍……全縣第六”，學(xué)生的姓名，所在班級，成績，名次清清楚楚。
“1988年全縣各校中師、中專、農(nóng)校、重點(diǎn)(高中)、普通(高中)錄取統(tǒng)計(jì)”從縣辦中學(xué)到鄉(xiāng)辦初中二十多所，用紅筆劃出的高塘鎮(zhèn)中各項(xiàng)數(shù)據(jù)依然名列前茅……
看著筆記本上密密麻麻的記錄，在打印還被視著奢侈的年代，只能一字一字的抄錄，這需要多少耐心……
面對成績，王校長謙遜的說：“我個人能有啥好法子，都是前人總結(jié)的，自己找到了，拿來用，執(zhí)行到位就是了。”盡管這樣說，但王校長提到管理還是有著自己的道道的。
“抓工作要講究方法，具體教學(xué)靠大家，充分調(diào)動教師的積極性，就有人舍得出力，讓教師愛上這一行業(yè)，就會自己想法子，熱情有了，積極性高了，干勁大了，就能想更多辦法……”
“您能具體說一說嗎？”
“抓教師，就是要抓教師的工作態(tài)度、落實(shí)他們的責(zé)任心、提高每個人的業(yè)務(wù)能力……”
“教師要上課，就會布置作業(yè)，收發(fā)的作業(yè)本常常會放在窗臺上，(你做領(lǐng)導(dǎo)的)就要抓住機(jī)會看看，作業(yè)不會說話，窗臺不會訴說，你及時查看了，摸到一些情況，就有與教師溝通的第一手素材，說到點(diǎn)子上了，教師不聽也不由他，這樣做，不傷情面，還能培養(yǎng)人才成長……”
“您經(jīng)常聽教師的課嗎？”
“聽，但不是那種公開課之類的。”
“那是？”
“就在教室外面，聽上一會，有教師、有學(xué)生，課堂活動聽得清清楚楚。”
“為什么選擇這個辦法？”
“有通知的聽課，教師緊張，學(xué)生緊張，很多細(xì)節(jié)都沒有了，顯得空洞。站在教室外面聆聽，課堂的自然狀態(tài)更能反映出教學(xué)工作的真實(shí)。
有時候也一個人帶著凳子坐在教室，這是一種督促。這種不通知，隨機(jī)推門聽課，能了解教學(xué)的實(shí)際性，也避免了教師過度準(zhǔn)備，讓很多環(huán)節(jié)失去現(xiàn)場效應(yīng)。”
“因此，您是，課內(nèi)課外都在聽，互補(bǔ)。”
“在各種渠道的聽課中發(fā)現(xiàn)了問題，是怎樣處理的？”
“遇到簡單問題、小環(huán)節(jié)或細(xì)節(jié)，就過后在下面和教師說說，一些明顯的問題轉(zhuǎn)著彎子通過教研組長、主任去開導(dǎo)，積極引導(dǎo)教師進(jìn)步……”
“你這樣做累人又費(fèi)事，有效果么？”
“你保護(hù)了教師工作的積極性，也強(qiáng)化了責(zé)任心，配合的人肯定多。”
“萬一不配合，咋辦？”
“抓好教研組，并配備業(yè)務(wù)過硬的人，讓教研活動落到實(shí)處。規(guī)定時間，明確內(nèi)容，及時安排，認(rèn)真督查。
這教研組的作用大啊，以前在鎮(zhèn)中的各組都有領(lǐng)頭的：
數(shù)學(xué)組，同慶風(fēng)，肯實(shí)干；語文組，潘國番，課講得好，出成績；英語組，郭翠芳，知識全面，講課有吸引力；理化組，李懷玉，思維清晰，思路轉(zhuǎn)換快。每個教研組都有實(shí)干家，大家的精神狀態(tài)好，帶頭作用強(qiáng)。”
“那時候經(jīng)常舉行全縣數(shù)理化競賽，咱學(xué)校名氣在外�。�”
“參加數(shù)理化競賽，先要動員好，再選定教師，反復(fù)篩選學(xué)生，給學(xué)生開小灶，辦加強(qiáng)班，專人管理，強(qiáng)化輔導(dǎo)，把責(zé)任下放到人。在當(dāng)時就有王碧云、史社安、薛敏景等學(xué)科帶頭人。
對學(xué)生的學(xué)習(xí)要做到心中有數(shù)，小考大考成績排隊(duì)，你(領(lǐng)導(dǎo))記在心上，平時在校園碰見，就及時查問，督促（學(xué)生）完成增加的學(xué)習(xí)任務(wù)。
有年中考，王碧云班的學(xué)生中考化學(xué)成績獲滿分，趙國番班的學(xué)生韓小慧中考語文考了全縣最高的96分，作文是滿分”
“咋知道學(xué)生學(xué)會了沒有？”
“看作業(yè)完成情況。”
“您親自代課好辦，學(xué)校那么多學(xué)生，看得過來嗎？”
“作業(yè)收來了，放在老師窗臺上，翻開看看，有問題記住了，給科任老師、給班主任說，有些學(xué)習(xí)掛上名的學(xué)生，就直接說給學(xué)生本人，委婉的引導(dǎo)……”
“這樣做有效果嗎？”
“人都有自尊心，一回兩回，總有一次起作用！(你)不要想一時半會兒就能立竿見影，慢慢來，有機(jī)會消化的。”
“難怪學(xué)校師生都服從管理！”
“一個領(lǐng)導(dǎo)要會(在工作中)保護(hù)老師，(你這樣做了)，你才能贏得老師的尊重。你布置工作任務(wù)，就有人聽，落實(shí)各項(xiàng)措施，就有人去執(zhí)行……”
“難怪(高塘)塬上的初中學(xué)校都競爭不過鎮(zhèn)中(高塘)！”
其實(shí)，塬底下也沒幾個中學(xué)能比得上的！
“做事認(rèn)真，一心干工作，對學(xué)生、老師或?qū)捇驀?yán)，很有分寸……”
“李校長，你接任王校長的工作，最明顯的感覺是啥？”李邦牢，曾任啟文中學(xué)校長多年。
“學(xué)生上進(jìn)，學(xué)風(fēng)正。一個個娃，雖然學(xué)校就在街道上，但很守紀(jì)律。”
“與老校長有關(guān)系嗎？”
“抓得嚴(yán)！管得��！”
“那老師呢？”
“老校長的部下，正應(yīng)了那句老話：強(qiáng)將手下沒弱兵沒弱將，更沒胡溜套的。”
“這咋講？”
“你看學(xué)校門口叫賣聲大，老師出入很有分寸。領(lǐng)導(dǎo)腿腳利索，經(jīng)常兩手一背，就這么大個院子，轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，看的一清二楚，誰還跑個啥！”
“你來時，他五十開外了，那來精力？”
“其他人戀家，老校長不一樣，心撲在工作上，娃們交給他媽，家里面屬于全托那種！”
“甩手掌柜！”
“除了給屋里錢供上，啥事都撇開。”
“我三大（爸）這人，事業(yè)心強(qiáng)，對娃娃要求嚴(yán)，我是最大的受益者。”侄女王敏霞（退休教師）。
“為啥？”
“以前家庭條件有限，我就是三大把我?guī)е蠈W(xué)，最終走上講臺的。”
“那時候的事你還記得些吧。”
“記得嘛，一輩子都忘不了！”
“對我們姊妹們都一樣，熱心腸人，愛娃些個，為了管我學(xué)習(xí)，把我?guī)У匠嗨蠈W(xué)，最后考上學(xué)校。”
“一輩子的感恩！”
“他在高塘鎮(zhèn)中培養(yǎng)了很多骨干教師，像王碧云，化學(xué)老師，王慧琴，數(shù)學(xué)老師…… 都是拿的出手的學(xué)科把關(guān)人。有些老師我都叫不上來了。”
“他當(dāng)校長，你在鄉(xiāng)村小學(xué)，交通、生活很不方便，都沒把你調(diào)到身邊？”
“你不了解我三大這人�。」�，一板一眼，絲毫不馬虎。一提到私事，轉(zhuǎn)身就走，你敢說第二句，以后連見面的機(jī)會也沒了。”
“這叫一碼是一碼，湯清水利。”
“哈哈，是公私分明。有些地方近乎絕情！”
“咋回事？”
“八十年代，一個個熱衷于出教育界，當(dāng)時叫跳槽。”
“是的，跳槽很流行。”
“他的學(xué)生當(dāng)某局局長，偶爾知道一個信息，叫三媽探探口風(fēng)，結(jié)果，他一連幾個周不回家……”
王校長就是這樣一個人：“做事認(rèn)真，一心干工作，對學(xué)生、老師或?qū)捇驀?yán)，很有分寸……”
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