教學(xué)反思是很多老師在進(jìn)行一堂重要的課或是有意義的課后都會(huì)進(jìn)行的反思，主要對(duì)自己的教學(xué)工作進(jìn)行回顧，知道自己不足的部分，作為一名高中老師，你寫好自己的教學(xué)反思了嗎？下面給大家?guī)�來的是高中老師教學(xué)反思。

領(lǐng)導(dǎo)，老師：

大家好！感謝學(xué)校給我機(jī)會(huì)分享教學(xué)反思，感恩大家對(duì)我一直以來的幫助和指導(dǎo)。

2018年，我參加了所在年級(jí)的兩次試卷講評(píng)公開課。第一次課后的傾聽與反思，令我在第二次課上有了新的嘗試。我將全力以赴，以成為更好的自己為主題，以計(jì)算題和漫畫作為情境切入，引導(dǎo)同學(xué)們不要羨慕別人的優(yōu)秀，而要學(xué)習(xí)優(yōu)秀背后的付出。知己知彼環(huán)節(jié)，數(shù)據(jù)精確分析值得繼續(xù)保持，并期待有所改進(jìn)。錯(cuò)題再思考環(huán)節(jié)，自主分析錯(cuò)因，記憶知識(shí)要點(diǎn)，交流分享借鑒，導(dǎo)圖呈現(xiàn)方法，從而實(shí)現(xiàn)多層面的智慧碰撞。主觀題講評(píng)中，針對(duì)設(shè)問進(jìn)行分析歸類，總結(jié)各類型題的關(guān)注點(diǎn)，并將典型試卷通過白板加以展示。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)基于情智課堂理念，在充分把握學(xué)習(xí)訴求的基礎(chǔ)上而展開，通過智慧碰撞獲得知識(shí)、提升能力、豐富情感。

一中是一所有生命、有情感的學(xué)校，一中的課堂是“學(xué)生第一、質(zhì)量第一”的情智課堂。岳校長(zhǎng)說過，師生關(guān)系就是教學(xué)質(zhì)量。所以，對(duì)學(xué)情的充分把握，源于良好的師生關(guān)系。教會(huì)學(xué)生學(xué)科知識(shí)，引領(lǐng)學(xué)生精神成長(zhǎng)，我們是學(xué)生成長(zhǎng)道路上的良師，也是學(xué)生學(xué)習(xí)旅途中的益友 ，“親其師而信其道”才能取得令人滿意的教育教學(xué)效果。

中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代，我們的精準(zhǔn)教學(xué)也需要新時(shí)代工匠精神中的精益求精的品質(zhì)精神、協(xié)作共進(jìn)的團(tuán)隊(duì)精神和追求卓越的創(chuàng)新精神。

“天下大事，必作于細(xì)”，每一個(gè)環(huán)節(jié)、每一節(jié)課我們都要精心打磨、專心雕琢，才能有效應(yīng)對(duì)新高考，從容迎接新挑戰(zhàn)。通過高考真題把握核心考點(diǎn)，準(zhǔn)確把握高考能力要求，從不斷變化的學(xué)情出發(fā)，有理有據(jù)的選擇教學(xué)內(nèi)容，才會(huì)使教學(xué)更精準(zhǔn)。一節(jié)課只有40分鐘，每一分鐘的教學(xué)都應(yīng)是為學(xué)生的真正訴求服務(wù)的。平日的作業(yè)，基本上都會(huì)詳批，每張?jiān)嚲淼牡梅�、每道題的錯(cuò)選人數(shù)、錯(cuò)選選項(xiàng)都會(huì)詳細(xì)記錄，雖然工作量會(huì)很大，但是帶著這些問題走進(jìn)課堂，哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)的理解還存在問題，哪位同學(xué)還需要重點(diǎn)關(guān)注，都清晰明了。講題時(shí)，學(xué)生說：老師，這道題我錯(cuò)了，我的回答是，錯(cuò)了才要講。不只關(guān)注對(duì)錯(cuò)，更關(guān)注思維的過程。要求同學(xué)有自己的錯(cuò)題本，這是學(xué)生學(xué)習(xí)軌跡的最真實(shí)記錄，也是學(xué)生自主學(xué)習(xí)和教師精準(zhǔn)教學(xué)的寶貴財(cái)富。我們會(huì)表?yè)P(yáng)過程，承認(rèn)學(xué)生的每一份努力和進(jìn)步，而我們對(duì)教學(xué)品質(zhì)的精益追求，只有進(jìn)行時(shí)，沒有完成時(shí)。

人類的智慧已將無數(shù)領(lǐng)域推到了極高的境界，要向更高更遠(yuǎn)的目標(biāo)出發(fā)，依靠的不是個(gè)人，而一定是團(tuán)隊(duì)。每周的集備，高二管理團(tuán)隊(duì)都會(huì)分享教學(xué)智慧，最前沿的教育信息，最精準(zhǔn)的教學(xué)指導(dǎo)，備課組由此展開研討，精確備課，任教班級(jí)的班主任也給以了大力的支持和配合。我們并肩作戰(zhàn)一起前行，使教學(xué)成績(jī)?cè)诤献鳌⒑椭C中穩(wěn)步推進(jìn)，這樣的奮斗團(tuán)隊(duì)我們很珍惜，也很感謝，更讓我們對(duì)未來充滿信心。

由于客觀原因的限制，我們的學(xué)苗質(zhì)量出現(xiàn)了新的變化，在學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面存在諸多問題，要想有理想的成績(jī)，我們需要付出十倍百倍甚至更多的努力。成績(jī)分析會(huì)上，趙校長(zhǎng)曾激勵(lì)我們：教師們應(yīng)該像農(nóng)民一樣，不去埋怨自己土地的貧瘠，只求自己的精耕細(xì)作，教育需要精耕細(xì)作，更需要日積月累。每次考試結(jié)束，我們的老師會(huì)比學(xué)生更關(guān)注成績(jī)，也許會(huì)很欣慰，也許會(huì)面臨失望，但是，每一個(gè)一中的老師，都會(huì)在成績(jī)中及時(shí)反思，尋找問題背后的問題，都會(huì)不忘初心，堅(jiān)持不懈，力求在反思中找尋更優(yōu)良的教學(xué)方法，以期更好的完成為師者的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，我們始終相信努力奮斗的意義。

教學(xué)的進(jìn)步需要反思和積淀，我們要用哲學(xué)家般的宏觀視野來思考課堂，用工程師般的精密思維來解構(gòu)課堂，用藝術(shù)家般的細(xì)膩風(fēng)格來優(yōu)化課堂。工匠精神讓中國(guó)制造重新影響了世界，而我們，把精益、協(xié)作、創(chuàng)新融入到教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，我們的一中培育必定能綻放精彩，贏得未來。

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