對于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化我們需要好好繼承和發(fā)揚(yáng),這是我國先輩留給我們的精神財富,我們要將它引進(jìn)校園中,讓學(xué)生好好學(xué)習(xí)和繼承,你從中學(xué)到了什么?下面給大家?guī)淼氖莾?yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園學(xué)習(xí)心得體會,大家一起來看看。
**鎮(zhèn)中心校非常鼓勵教師外出學(xué)習(xí),注重教師專業(yè)成長。初冬時節(jié),中心校領(lǐng)導(dǎo)組織我和***校長一起奔赴山東參加“第四屆優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”的考察交流活動。11月17日五點(diǎn)多起床,一路欣賞初冬時節(jié)車窗外的美景,一路奔波六個小時,終于到達(dá)目的地,路途雖遠(yuǎn),興趣卻濃。為時三天的活動我們共參觀了三所小學(xué),聆聽了四場報告,欣賞了兩節(jié)寫字課和一節(jié)傳統(tǒng)文化快樂入門課,以及傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)成果展示、展演。此行時時處處都讓我為之感動,感動于一群有共同目標(biāo)的追夢人的堅持,感動于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在先祖圣賢的誕生地得以傳承、創(chuàng)新和發(fā)揚(yáng)。
下了公共汽車,簡簡單單的一頓午飯后,我們就隨著考察團(tuán)步入了濟(jì)寧學(xué)院第二附屬小學(xué),這是一所占地僅有十九畝始建于2005年的一所小學(xué),從外面看,不覺得他有特殊之處,但是當(dāng)我踏入校園的一剎那,便被那規(guī)劃有序、布滿傳統(tǒng)文化的一面面墻壁、一道道走廊、甚至每一個角落所吸引,目之所及,經(jīng)典無處不在。因為學(xué)校面積不大,每一面墻壁、每一道走廊都被充分利用,孔子學(xué)堂、六藝長廊、校園圖書館就布置于走廊處,既充分利用了空間,又讓每一位到此者仿佛置身于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之中。講解老師告訴我們,這所小學(xué)的辦學(xué)理念是以“仁愛”為核心,建立班級、課堂兩個陣地,建立一所體現(xiàn)孔子教育思想的學(xué)校,課堂上探索“學(xué)思行”的模式,德育上開展“少年君子”行動,根據(jù)年段特點(diǎn),一個年級一個主題,衣冠整潔、文明禮貌、孝親敬老等。離開這所小學(xué)前聽了***校長的一段發(fā)自肺腑的教育追求,他說,中國教育就要培養(yǎng)中國人,要教育出有中國心、民族魂、文化根、創(chuàng)造力的中華學(xué)子,要讓傳統(tǒng)文化教育走向育人、走向生活、走向現(xiàn)代、走向大眾,既要學(xué)進(jìn)去又要走出來,要讓傳統(tǒng)文化成為學(xué)校的底色、本色,用經(jīng)典滋潤孩子的成長。最后,他還不忘推薦經(jīng)典——半部論語治天下,一句子曰益終生。
第二天,我們來到了濟(jì)南明睿小學(xué),這是一所剛剛建校四年的新辦小學(xué),校園文化按照“整體規(guī)劃、分步實(shí)施”的思想逐步完善,教學(xué)樓共分四層,一層一個主題:明德、明學(xué)、睿思、睿行,整個校園文化既有底色又有特色,第一層走廊文化是漢字的文明發(fā)展史,第二層走廊是經(jīng)典語錄及經(jīng)典推薦……參觀的第三所小學(xué)是濟(jì)南市中心小學(xué),每個學(xué)校都有傳統(tǒng)文化的底色也都有自己的特色,這所小學(xué)從校園生活的點(diǎn)滴小事做起,教育學(xué)生從小會聽、會走、會說、會思。
如果說校園的文化建設(shè)是他的外在形象,那么教學(xué)理念、校本課程就是他的靈魂。此行,我還有幸欣賞了兩節(jié)生字教學(xué)課。
第一節(jié)識字課是***老師的《生字教學(xué)新法——生字開花》,丁老師的識字教學(xué)新法共有七個欄目:一、生字認(rèn)讀求本源;二、生字巧記小秘密;三、正確規(guī)范慢書寫;四、生字開花朵朵艷;五、生字檢測我能行;六、開花結(jié)果我來摘;七、生字活用練思維。丁老師的課例是部編版教材小學(xué)一年級上冊識字8《小書包》,本課要求學(xué)生掌握三個生字“草、書、本”。教學(xué)時,丁老師先課件出示三個漢字的本源及演變,使學(xué)生不光認(rèn)識了漢字還了解了相關(guān)的傳統(tǒng)文化;然后各用一句話“傳說很早以前,天上有十個太陽(日)。”“十人一本書。”“橫折,橫折鉤,中間一長豎,快點(diǎn)把書讀”幫孩子快樂識字;第三個環(huán)節(jié)是規(guī)范書寫,她用的是田圓格的書寫法,指導(dǎo)孩子在田園格規(guī)范書寫每一個筆畫;第四個環(huán)節(jié)是生字開花,就是口頭組詞,首先老師給了幾個范例,然后學(xué)生組詞PK,從孩子們組的詞語中可以看出,剛剛進(jìn)入小學(xué)三個月的孩子有了那么多的詞匯積累,包括詞語、成語、經(jīng)典語錄、俗語等,同時也說明這種識字教學(xué)法有值得借鑒之處;第五個環(huán)節(jié)是生字檢測,有了前面扎實(shí)的學(xué)習(xí),檢測更是不在話下;第六個環(huán)節(jié)是開花結(jié)果,就是讓學(xué)生選一個生字說一句話,孩子們說的語句完整、生動,可見語言表達(dá)能力得到了正確的訓(xùn)練;第七個環(huán)節(jié)是生字活用,就是在第六環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上增加難度,用上三個字說一句話,的確訓(xùn)練了孩子的思維?傊@節(jié)課用了短短的三十分鐘,孩子的學(xué)習(xí)卻收獲良多。
另一節(jié)識字課是在濟(jì)南的育秀小學(xué)學(xué)習(xí)的,整節(jié)課的環(huán)節(jié)有,聽讀課文音頻,跟老師讀,學(xué)生自讀,小老師領(lǐng)讀,賽讀,打節(jié)奏讀,然后是生字學(xué)習(xí),生字學(xué)習(xí)的過程中融入了游戲,讓孩子在玩中學(xué),比如,我說你找,擺字卡,打撲克,真正做到了寓教于樂。
作為一名一年級語文教師,在今后的識字教學(xué)中我會借鑒運(yùn)用,使生字教學(xué)充滿樂趣,使學(xué)生的語言表達(dá)得到培養(yǎng),使學(xué)生的思維能力得到訓(xùn)練。
有了扎實(shí)的學(xué)習(xí),傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)成果的展示、展演更是讓臺下的老師掌聲不斷,四年級的的孩子75首古詩文各種形式的展示表現(xiàn)了他們豐厚的經(jīng)典積累。
最后,讓我以***校長的話作為本文的結(jié)束語吧,中國教育就要培養(yǎng)中國人,要教育出有中國心、民族魂、文化根、創(chuàng)造力的中華學(xué)子,要讓傳統(tǒng)文化教育走向育人、走向生活、走向現(xiàn)代、走向大眾,既要學(xué)進(jìn)去又要走出來,要讓傳統(tǒng)文化成為學(xué)校的底色、本色,用經(jīng)典滋潤孩子的成長。
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