關(guān)于動(dòng)物的作文是我們小學(xué)是經(jīng)常需要寫的，如何寫是很多學(xué)生的苦惱，作文語(yǔ)文教師，如何教是我們需要思考的，關(guān)于動(dòng)物作文教學(xué)你有什么思考？下面給大家?guī)��?lái)的是關(guān)于動(dòng)物作文教學(xué)的教學(xué)反思，大家一起來(lái)看看。

教學(xué)背景

本次作文教學(xué)來(lái)自四年級(jí)四單元習(xí)作。寫作要求如下：寫一寫自己喜歡的動(dòng)物。要具體地寫出動(dòng)物的特點(diǎn)，表達(dá)自己的真實(shí)情感。

四單元學(xué)習(xí)了四篇質(zhì)量較高的描寫動(dòng)物的文章，在課文教學(xué)的時(shí)候，重點(diǎn)注意了“明貶實(shí)褒”和“總分結(jié)構(gòu)”兩個(gè)方面的指導(dǎo)。在教學(xué)課文《貓》的時(shí)候，補(bǔ)充了兩篇《全閱讀》內(nèi)容的教學(xué)，分別為《看貓》和《貓貓》。閱讀教學(xué)中，讓學(xué)生回憶了自己家的貓，講一講自己家的貓有何特點(diǎn)，跟課文中描寫到的有何相似或是不同。之后，按照《看貓》一文中的反復(fù)結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿寫：

“替貓洗澡，它手舞足蹈，大叫大鬧說(shuō)：咪嘔渦，咪嘔渦。我說(shuō)：乖，不要鬧。”

“在窗臺(tái)上看見鴿子飛過(guò)，貓很興奮，整個(gè)身子顫抖，它說(shuō)：噫，噫。我說(shuō)：乖，這是鴿子。”

教學(xué)流程

一、“貓”片段練習(xí)

  狗狗Butter  

養(yǎng)狗的張老師提供自家狗狗Butter的照片，和一篇自己寫狗狗的范文。學(xué)生先看狗狗的視頻，在歡笑聲中讓學(xué)生找出狗狗的習(xí)慣特點(diǎn)——貪吃、貪睡。

出示張老師范文（見附件一），范文按照學(xué)生作文常見的總—分結(jié)構(gòu)，也運(yùn)用了明貶實(shí)褒的手法描寫了狗狗貪吃、貪睡的兩個(gè)特點(diǎn)。學(xué)生總結(jié)，文章當(dāng)中描寫了什么，有什么是你在照片和視頻里見到的場(chǎng)景，張老師是怎么寫的？

小貓南瓜

我養(yǎng)的小貓南瓜很小的時(shí)候被帶來(lái)過(guò)學(xué)校，學(xué)生們見過(guò)，有親切感。此次整理了一些南瓜的照片，主要體現(xiàn)兩個(gè)特點(diǎn)——睡覺姿勢(shì)多，地點(diǎn)多。

Q:看完了這些照片，你對(duì)這只南瓜有什么印象

A:他很愛睡覺，一直在睡。

  他一會(huì)兒睡在窩里，一會(huì)兒睡在桌子上，到處睡。

  他睡覺的姿勢(shì)很好笑。

Q：他睡覺的姿勢(shì)只有一個(gè)嗎？

A:不是，有很多很多。

Q：這么多的睡覺姿勢(shì)，你印象最深的是哪一個(gè)？在你的座位上學(xué)一學(xué)南瓜睡覺時(shí)候的樣子吧。（學(xué)生模仿睡姿）現(xiàn)在，請(qǐng)一位同學(xué)站起來(lái)，用語(yǔ)言描述一下你剛才的那個(gè)動(dòng)作，其他同學(xué)需要根據(jù)你的描述去做相應(yīng)的動(dòng)作，看看大家能不能做出你描述的那個(gè)動(dòng)作。

學(xué)生揭曉答案，給大家在臺(tái)上演示一遍。其他同學(xué)可以跟他提意見，剛才的描述是否清楚，怎樣可以更清楚。（重復(fù)，兩輪）

讓學(xué)生嘗試模仿張老師范文中的總—分結(jié)構(gòu)來(lái)說(shuō)一說(shuō)南瓜愛睡覺的特點(diǎn)。當(dāng)堂寫出一個(gè)小片段。當(dāng)堂分享小片段，同學(xué)點(diǎn)評(píng)。

二、觀察動(dòng)物

周五時(shí)，發(fā)放一張動(dòng)物觀察單（見附件二），讓學(xué)生利用周末的時(shí)間，按照觀察單的順序和重點(diǎn)去觀察自己家的動(dòng)作，并填寫觀察單。

三、整篇作文寫作

1.分享周末觀察單。

2.根據(jù)自己觀察的內(nèi)容，選擇自己想要寫作的小動(dòng)物一到兩個(gè)特點(diǎn)，給自己的文章選擇一個(gè)題目。

選擇一些同學(xué)說(shuō)自己的題目，讓大家來(lái)評(píng)價(jià)這個(gè)題目是否合適，并提出修改意見。

3.確認(rèn)題目之后，根據(jù)自己選擇的特點(diǎn)，列出一個(gè)簡(jiǎn)單的提綱，小組分享。

嘗試先寫出文章的中心句。在選擇要寫的兩個(gè)特點(diǎn)中間，先思考寫出一個(gè)過(guò)渡句。

這樣一來(lái)，學(xué)生的文章就有了基本的結(jié)構(gòu)�，F(xiàn)在，就開始各自按照提綱完整地完成自己的作文。

教學(xué)反思

本次作文教學(xué)出現(xiàn)的幾個(gè)問(wèn)題如下：

1.在“貓片段練習(xí)”的課堂設(shè)計(jì)中，原本的流程沒有這么緊湊，學(xué)生表演環(huán)節(jié)預(yù)先沒有設(shè)計(jì)，是在課堂上突發(fā)奇想讓大家做的。但是缺少了描述請(qǐng)人表演的環(huán)節(jié)。學(xué)生“講”的訓(xùn)練不夠充分，講的人不夠多，所以在最后寫片段的時(shí)候，大家模仿得比較單一。

2. “動(dòng)物觀察單”設(shè)計(jì)得太過(guò)復(fù)雜，本次的寫作側(cè)重描寫動(dòng)物的特點(diǎn)，但是在觀察單當(dāng)中，涉及了外貌的部分，對(duì)于特點(diǎn)的觀察要求也比較高，本意在引導(dǎo)學(xué)生怎么去觀察細(xì)致，但是條目眾多的后果是學(xué)生很難認(rèn)真完成，并且在后續(xù)的選擇重點(diǎn)上也有一定的困難。而且有很多學(xué)生，最后完全沒有按照自己觀察的內(nèi)容來(lái)寫，所以本次觀察單對(duì)于本次寫作的幫助沒有達(dá)到預(yù)想效果。可以改進(jìn)的方法是：去掉外貌觀察；將觀察條目分條列出，然后請(qǐng)學(xué)生閱讀，選擇其中的某幾條作為主要的觀察點(diǎn)，但是每一點(diǎn)的觀察內(nèi)容不能少于100字。

3.寫作中的題目選擇環(huán)節(jié)在課堂中也并未實(shí)施，學(xué)生在取題目的時(shí)候沒有得到很好的指導(dǎo)，一方面題目取的不是很有意思，另一方面，也會(huì)影響到他們圍繞中心去寫作的能力培養(yǎng)。因此在作文教學(xué)中，題目的選擇和緊扣題目的能力也是十分需要重視的。

4.最后完整的作文寫完沒有及時(shí)批改，也沒有及時(shí)反饋。

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