作為一名六年級(jí)教師，這學(xué)期已經(jīng)結(jié)束了，你做好教學(xué)反思了嗎？這學(xué)期你帶的班級(jí)情況怎么樣？有哪些值得繼續(xù)發(fā)揚(yáng)？有哪些需要再接再厲？下面給大家?guī)�來的是小學(xué)六年級(jí)教師教學(xué)反思，有興趣的小伙伴可以進(jìn)來看看。

據(jù)上周期末測(cè)試的不完全統(tǒng)計(jì)，截止六年級(jí)上期末結(jié)束，我所帶六年級(jí)尖子學(xué)生共計(jì)78人，其中上岸（被名校預(yù)錄�。�學(xué)生74人，上岸率達(dá)95%，上岸的學(xué)生手里的offer（學(xué)校選擇）人均3個(gè)及以上，在楊家坪這個(gè)拔尖學(xué)生相對(duì)沒有沙坪壩那么占優(yōu)勢(shì)的地方，能達(dá)到這樣的水平，還是很值得慶賀的，相信到了六年級(jí)下期，這個(gè)情況還會(huì)更好，有望達(dá)到100%的升學(xué)率!（據(jù)我所知，其他老師一般可能50%的升學(xué)率已經(jīng)很高了，當(dāng)然大家也可以自己斟酌對(duì)比）

我會(huì)先對(duì)每個(gè)班的學(xué)習(xí)情況做個(gè)簡(jiǎn)介，反思每個(gè)班的教學(xué)過程，對(duì)比各班不同學(xué)習(xí)情況，總結(jié)教學(xué)教育經(jīng)驗(yàn)，方便低年級(jí)家長(zhǎng)對(duì)標(biāo)和規(guī)劃自己孩子的學(xué)習(xí)安排，同時(shí)也將寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)帶到后續(xù)教學(xué)中，發(fā)揚(yáng)光大，造福更多學(xué)員。（比如作為家長(zhǎng)來說，鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持學(xué)習(xí)多重要、選老師比選機(jī)構(gòu)重要等；作為老師，反思教學(xué)過程、幽默啟發(fā)式教學(xué)、嚴(yán)格要求學(xué)生之重要；作為學(xué)生，有學(xué)習(xí)目標(biāo)又是多重要等）

具體升學(xué)情況如下：

01

周六早10:40班升學(xué)情況

該班組建于2016年1月（當(dāng)時(shí)學(xué)生都是三年級(jí)）。這個(gè)班學(xué)生家長(zhǎng)的整體教育意識(shí)強(qiáng)烈，大部分學(xué)生都是一直跟學(xué)過來的，真的是寒春暑秋，歩履不停，基本上每期課程都在學(xué)起走，沒有落下一次課，雖然有的學(xué)生開始接觸奧數(shù)時(shí)很迷茫，直接點(diǎn)說就是聽不大懂跟不上進(jìn)度。

最記得就是第一次期末測(cè)試，有的學(xué)生90多，有的學(xué)生一直考三四十，但是家長(zhǎng)并沒有因此放棄，而是跟老師積極溝通，找到學(xué)生的問題所在，并加以解決，堅(jiān)持學(xué)習(xí)（比如有的學(xué)生是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，那就著重培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣；有的是基礎(chǔ)薄弱，那就轉(zhuǎn)班到偏基礎(chǔ)的班級(jí)先學(xué)一段時(shí)間，同時(shí)打牢基礎(chǔ)；有的是課上懂，課下就遺忘，那就及時(shí)復(fù)習(xí)，跟家長(zhǎng)復(fù)述例題的講解過程，加深印象；還有的確實(shí)是沒聽懂的，那家長(zhǎng)就跟孩子一起，跟班聽課學(xué)習(xí)，然后回家再次輔導(dǎo)，同時(shí)也跟孩子一起探討進(jìn)步）。   

最終他們也用升學(xué)成果檢驗(yàn)了他們努力的成效，還是那句很經(jīng)典的話可以概括這些孩子的努力——皇天不負(fù)有心人，機(jī)會(huì)留給有準(zhǔn)備的人，最終全班20人，全部上岸，該班上岸率高達(dá)100%，且都是七龍珠名校！

該班學(xué)習(xí)屬于黑馬型，剛開始整體學(xué)習(xí)情況沒有一點(diǎn)五十的班好，每次測(cè)試平均分都是排在一點(diǎn)五十班的后面，但到了五年級(jí)上期開始，慢慢趕超一點(diǎn)五十的班，成為幾個(gè)班中最好的班級(jí)，在近一次超尖選拔測(cè)試中，全班就有3人入選！

值得一提的是，班上有一位比較特殊的同學(xué)，她比其他學(xué)生在校低一年級(jí)（也就是班上其他同學(xué)都是六年級(jí)，她是五年級(jí)），但是每次測(cè)試基本位居班上前三，且在五年級(jí)上期就已經(jīng)斬獲yc國象、H8全免的機(jī)會(huì)，這個(gè)跟我的教學(xué)就沒太多關(guān)系了，更多還是在于家長(zhǎng)的自主教育意識(shí)強(qiáng)烈，在學(xué)生一二年級(jí)就開始做奧數(shù)訓(xùn)練，且一直跟學(xué)很多奧數(shù)課程，五年級(jí)就已經(jīng)刷題好幾摞，所以都是拼出來的好成績(jī)！

02

周六13:50班升學(xué)情況

該班組建時(shí)間與上一個(gè)班相同，都是同一批次進(jìn)我的班的學(xué)生，班上大部分學(xué)生都是從三年級(jí)學(xué)過來的，所以升學(xué)情況顯而易見，除了有幾位后面插班進(jìn)來的學(xué)生，基本都上岸了，全班共計(jì)18人，上岸人數(shù)15，上岸率83%。

與前一個(gè)班略有不同的情況是，該班組建時(shí)，整體學(xué)習(xí)情況是所有班里最好的，基本上每次測(cè)試都要比其他班級(jí)高好幾分，學(xué)習(xí)氛圍也很好，我經(jīng)常在其他班上表揚(yáng)這個(gè)班的學(xué)習(xí)，整個(gè)班學(xué)生上課認(rèn)真積極，課堂紀(jì)律也很好，家長(zhǎng)也很配合教學(xué)工作，每次家長(zhǎng)會(huì)到場(chǎng)率最高。

但后期由于一大部分部分學(xué)生因各種原因轉(zhuǎn)班（比如想讓孩子休整一下，然后就此沒學(xué)的；或者不夠信任老師教學(xué)，然后轉(zhuǎn)班轉(zhuǎn)機(jī)構(gòu)的；或者因?yàn)闀r(shí)間與其他事情沖突，調(diào)整到其他班的；也有為了順利升學(xué)，停課后專門報(bào)讀小升初機(jī)構(gòu)的，等等），然后又加入一批新生，后又部分掉生，然后又加入新生，一直在這樣的情況中往復(fù)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境不穩(wěn)定，教師教學(xué)自然需要調(diào)整適應(yīng)新生，于是大家的學(xué)習(xí)情況也整體下降，最終被生源穩(wěn)定的十點(diǎn)四十班超越。

這也足以提醒我們，一個(gè)穩(wěn)定的學(xué)習(xí)環(huán)境多么重要（包括教師的穩(wěn)定，如果授課教師頻繁更換，影響可能會(huì)更大），不過值得欣慰的是，班上一直堅(jiān)持學(xué)習(xí)的同學(xué)，成績(jī)依舊斐然（該班表中前五位是三年級(jí)一直跟學(xué)過來的同學(xué)）。

03

周六 16:10班升學(xué)情況

該班學(xué)習(xí)情況，屬于細(xì)水長(zhǎng)流型，開始時(shí)整體不是很理想，每次考試兩極分化，考得好的很好，考得不理想的甚至于十來分都有，班平均分在周六的三個(gè)班中基本上很穩(wěn)定，都是三個(gè)班里最后一個(gè)。

究其原因，除了有上一個(gè)班生源有變動(dòng)之外，還在于這個(gè)班有幾位比較活潑的學(xué)生帶路，課堂紀(jì)律沒有另外幾個(gè)班好，這個(gè)事我家長(zhǎng)會(huì)也說到過，我也一直在壓制整個(gè)班的課堂紀(jì)律，但是有時(shí)候真的心累，畢竟江山易改本性難移，每周我只能管理他們兩小時(shí)，過了這個(gè)時(shí)間，他們的天性依舊，所以對(duì)于調(diào)皮活潑愛搗蛋的學(xué)生，每次課壓制后，下次課還會(huì)出現(xiàn)，有時(shí)候真的是心有余而力不足矣，每次上這個(gè)班的課都要花費(fèi)其他班兩倍的精力管理課堂紀(jì)律，在教學(xué)上花費(fèi)的時(shí)間現(xiàn)對(duì)比其他班偏少，內(nèi)容肯定是一致的，只是講解速度要快些，要不然時(shí)間不夠，這也是整體學(xué)習(xí)情況不良的重要原因。

這也驗(yàn)證上面我提到的學(xué)習(xí)環(huán)境之重要（這讓我想起來孟母三遷的故事），后與比較活潑的學(xué)生家長(zhǎng)溝通交流后，對(duì)幾個(gè)學(xué)生的上課做了調(diào)整，分到其他班，分而治之后，情況有所好轉(zhuǎn)，最終成績(jī)也不錯(cuò)，全部共計(jì)20人，目前上岸人數(shù)17人，上岸率85%。

04

周天13:50班升學(xué)情況

該班的學(xué)習(xí)情況屬于奮進(jìn)型。該班組建時(shí)間比較晚，2017年9月組建，開始班上只有寥寥10來人，還有同學(xué)之前沒有學(xué)過奧數(shù)，整體基礎(chǔ)偏弱，開始的測(cè)試，班平均分總跟周六班差距有10分之多，但是經(jīng)過一年的沉淀，全班20人，目前19人上岸，上岸率95%。整個(gè)班學(xué)生課堂紀(jì)律較好，但是不愛發(fā)言，回答問題時(shí)需要引導(dǎo)，甚至于開個(gè)玩笑他們也只是笑而不語，也正是這樣一群默默努力的學(xué)生，最終成績(jī)喜人，大部分同學(xué)進(jìn)入了好學(xué)校中的二類校，一類校也有幾個(gè)，還是很不錯(cuò)，祝賀他們。

從這個(gè)班的學(xué)習(xí)情況我們可以看到，晚些學(xué)奧數(shù)的人，一樣可以有好的收獲，它不止能給學(xué)生帶來一個(gè)好學(xué)校這么簡(jiǎn)單，更多的終身受益的良好的數(shù)學(xué)思維，相信在未來的學(xué)習(xí)路上，它的作用會(huì)愈發(fā)明顯！

05

總述

對(duì)于這些別人家的孩子，我們除了羨慕，作為家長(zhǎng)，應(yīng)該反思自己的教育方式和方法，作為老師，應(yīng)該反思我們的教學(xué)過程，這才是重點(diǎn)。

對(duì)于家長(zhǎng)們來說，在學(xué)習(xí)這個(gè)事上，一定要注意：

①孩子是自己的，學(xué)習(xí)是需要陪伴和付出時(shí)間精力的，鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持學(xué)習(xí)很重要；

②孩子快樂的童年，應(yīng)該有，但并不能是全部，知識(shí)技能的積累學(xué)習(xí)也是必須的，而知識(shí)的學(xué)習(xí)過程實(shí)際上都是顯得無趣的，不要被那些所謂的“快樂童年”的毒雞湯蒙蔽了，孩子現(xiàn)在的努力付出，會(huì)在將來得到成次方倍的回報(bào)，同時(shí)要注意，任何科目興趣班的報(bào)名選擇，選老師比選機(jī)構(gòu)重要。

對(duì)于老師來說，沒有教不會(huì)的學(xué)生，只有不懂怎么教的老師，我們應(yīng)該從學(xué)生學(xué)習(xí)者的角度出發(fā)，反思我們的教學(xué)過程，由簡(jiǎn)到難，由已知到未知，逐步引導(dǎo)，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)知識(shí)！剛開始接觸教學(xué)時(shí)候，每周課上完我都會(huì)回憶這周課程上不足的地方，然后在下次課中注意，如果是好的靈光一現(xiàn)的教學(xué)思路，我就會(huì)及時(shí)把它記錄下來，下次課的時(shí)候給其他學(xué)生使用，比如在講鳥頭模型時(shí)候，學(xué)生不太好理解鳥頭模型的公式，所以我類比著鳥的翅膀給他們把“鳥頭中，小三角形與大三角形的面積比，等于其共角的邊長(zhǎng)乘積之比”形象的簡(jiǎn)化為“鳥頭與鳥身子的面積比等于小翅積與大翅積之比”，發(fā)明這個(gè)記法后，學(xué)生分分鐘記住，有好玩又好記，還好理解；還有在學(xué)分?jǐn)?shù)乘法時(shí)，我們講“分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)，等于分子乘分子得分子，分母乘分母得分母，最后分子分母進(jìn)行約分”，我簡(jiǎn)化為“子子相乘，母母相乘，子母約分”，他們也能很快記住。當(dāng)然，我這只是形式化的東西，可能其他老師還會(huì)有更好的方法幫助學(xué)生記憶理解，我只是想強(qiáng)調(diào)的是，及時(shí)反思教學(xué)過程，對(duì)于教師個(gè)人的內(nèi)涵、技能提升，很重要！

同時(shí)也要嚴(yán)格要求學(xué)生，我反對(duì)無故打罵學(xué)生，但是作為老師，在教學(xué)過程中還是要有一定的懲罰措施，“養(yǎng)不教，父之過，教不嚴(yán)，師之惰”，在課下可以跟學(xué)生玩的很嗨，但是課上該嚴(yán)肅一定要嚴(yán)肅，比如我課上會(huì)使用戒尺，對(duì)于犯錯(cuò)的學(xué)生，打手板是會(huì)有的，注意個(gè)度就行，一來是嚴(yán)肅課堂紀(jì)律，畢竟每周才兩個(gè)小時(shí)，時(shí)間寶貴，不宜花費(fèi)太多精力在課堂紀(jì)律上，二來告知學(xué)生犯錯(cuò)是會(huì)有后果的，同時(shí)也是給學(xué)生樹立責(zé)任意識(shí)和規(guī)則意識(shí)，是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的一種表現(xiàn)。

不要擔(dān)心孩子會(huì)記恨你，他們內(nèi)心都是善良的，可能當(dāng)時(shí)他們會(huì)有情緒，過了那個(gè)勁頭后，一切恢復(fù)如初，同時(shí)，懲罰學(xué)生后，要及時(shí)告知家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)知曉事情的經(jīng)過，不是為了告狀，而是因?yàn)榧议L(zhǎng)有知情權(quán)，也是讓家長(zhǎng)更好的幫助認(rèn)識(shí)孩子的行為，并加以督促改進(jìn)，而一個(gè)理性的家長(zhǎng)一定會(huì)支持你嚴(yán)格要求學(xué)生的做法，不傷及其自尊和皮肉就行。

同時(shí)我們的教學(xué)不應(yīng)該脫離學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，老師們講題喜歡舉例子，這時(shí)候可以拿班上比較活潑的同學(xué)舉例，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，大家都很開心，同時(shí)例子要簡(jiǎn)單常見，學(xué)生能聽懂，語言盡量幽默詼諧，有時(shí)候可以夸大其詞，比如和差倍舉例，某學(xué)生和某學(xué)生共有幾百顆牙齒，誰比誰多多少，他們會(huì)覺得又新奇又愿意計(jì)算，同時(shí)也可以提一提問，世界上牙齒最多的動(dòng)物是什么，可以告訴他們是蝸牛，這些就是所謂的教學(xué)引導(dǎo)，變枯燥乏味為妙趣橫生，這個(gè)過程就是和諧課堂的重要組成部分。（誰說奧數(shù)課就很無聊的）

作為學(xué)生呢，對(duì)他們來說，樹立目標(biāo)很重要，我期末考要考班上前幾，我期末考要考雙百分，我期末考要比誰考的好，等等，你發(fā)現(xiàn)有了目標(biāo)后，他們還是很愿意去努力，上課都要認(rèn)真不少，至于最終結(jié)果如何，那是另外一回事了，他們能體驗(yàn)到努力這個(gè)過程的快樂就是最大的收獲；同時(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)拔尖的學(xué)生來說，如果有幾個(gè)一起努力的，在學(xué)習(xí)上良性競(jìng)爭(zhēng)的小伙伴也很重要，如果沒有人與他對(duì)比，他會(huì)飄會(huì)躁，但是如果有幾個(gè)能力不錯(cuò)的“小對(duì)手”一起努力，他們會(huì)良性“攀比”，在沒超越對(duì)手時(shí)，他們都學(xué)會(huì)做總結(jié)，哪里哪里沒做好才導(dǎo)致沒超越對(duì)方，而這樣和諧的學(xué)習(xí)氣氛，不就是快樂學(xué)習(xí)的一部分嗎？

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