在教學(xué)路上,我國(guó)涌現(xiàn)無(wú)數(shù)優(yōu)秀教師,他們將自己的青春和年華投入到教學(xué)工作中,用自己的心血為學(xué)生們筑一個(gè)更好的教學(xué)平臺(tái),你知道哪些優(yōu)秀教學(xué)事跡材料?下面給大家?guī)?lái)的是2018教學(xué)能手先進(jìn)事跡材料宣傳,大家一起來(lái)看看。
***,女,1980年11月出生,漢語(yǔ)言本科專業(yè)畢業(yè),一級(jí)教師,縣級(jí)教學(xué)能手。2000年9月選擇了鄉(xiāng)村教育行業(yè)。參加工作以來(lái),一直擔(dān)任小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作,兼職班主任、教研組長(zhǎng)和其他學(xué)科教學(xué)。
她熱愛(ài)鄉(xiāng)村教育,關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)思維培養(yǎng),課堂就是活躍生命的殿堂。2017年,在學(xué)校培養(yǎng)和鼓勵(lì)下,她參加縣級(jí)教學(xué)能手比賽,榮獲小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科“教學(xué)能手”榮譽(yù)稱號(hào)。
本可以爭(zhēng)取到城關(guān)工作,她卻選擇了調(diào)入麻虎小學(xué)。因?yàn)椋瑢W(xué)校條件不比城里差多少,她喜歡這所學(xué)校,喜歡這里的學(xué)生,與同事們相處舒服,她覺(jué)得在麻虎小學(xué)工作的教師幸福指數(shù)高,孩子們可以在這里學(xué)到很多知識(shí),老師們可以在這安安靜靜地教書(shū)。
她說(shuō),因?yàn)闀x升職稱,2015年10月選擇從中廠小學(xué)到麻虎小學(xué)待一年。丈夫在這所學(xué)校當(dāng)校長(zhǎng),抱著試一試的態(tài)度。初來(lái)時(shí),對(duì)環(huán)境、人員還是很陌生,幸虧有丈夫在。學(xué)校里老師相處很和諧,安排她和王麗老師搭班,共同負(fù)責(zé)五年級(jí)一班語(yǔ)、數(shù)等課程教學(xué)工作。兩個(gè)人性格上的互補(bǔ),姊妹相處,商量工作,解決難題。
2016年7月,交流輪崗滿一年,可以回中廠小學(xué)。畢竟,家住獅子山新城,中廠距離獅子山大約七八分鐘左右,麻虎小學(xué)距離獅子山需要半小時(shí)左右。2016年,316國(guó)道維修改造,秋季開(kāi)學(xué)需要從城關(guān)鎮(zhèn)中營(yíng)村繞山麻虎南溝村到學(xué)校,單程需要一個(gè)多小時(shí),道路彎曲、陡峭、危險(xiǎn)。麻虎小學(xué)一直缺教師,更缺數(shù)學(xué)教師。作為校長(zhǎng)的妻子,她是知道的。同事們勸她再留兩年,就在麻虎小學(xué)干吧。就這樣,她主動(dòng)找到中廠小學(xué)柯校長(zhǎng)匯報(bào)了自己的想法,雙方學(xué)校協(xié)調(diào)后,重新增加了“2016--2018”兩年輪崗交流時(shí)間。
她工作認(rèn)真,性子直。2016年9月,擔(dān)任兩個(gè)班數(shù)學(xué)課程教學(xué)。在別的學(xué)校,工作量估計(jì)算是比較輕的。麻虎小學(xué)是寄宿制學(xué)校,擔(dān)任兩個(gè)班數(shù)學(xué)意味著從周日到周四,每天都要上晚自習(xí),班級(jí)走讀學(xué)生也強(qiáng)烈要求上晚自習(xí)。麻虎的家長(zhǎng)不能課外輔導(dǎo)本身基礎(chǔ)就差的孩子,學(xué)習(xí)全靠學(xué)校老師。午自習(xí)要換著上,總課程量每周30節(jié)次。她是學(xué)校課程量最重的一位老師,她估計(jì)是基于對(duì)丈夫工作的支持,或許是愿意奉獻(xiàn),沒(méi)有任何怨言,干得很賣力。每天調(diào)換班級(jí)課程,上好每一節(jié)課,充分利用好每一節(jié)午自習(xí)和晚自習(xí)給孩子們輔導(dǎo),100多孩子的作業(yè)堅(jiān)持天天批改,盡可能當(dāng)面批改。
孩子們很喜歡張老師。課堂上,語(yǔ)言幽默風(fēng)趣,數(shù)學(xué)思維敏捷,孩子們很容易就能聽(tīng)懂張老師的課。課堂上,教學(xué)方法靈活,小組合作,指導(dǎo)討論,動(dòng)手演示操作,設(shè)置搶答解決問(wèn)題。她懂得教育學(xué)心理學(xué),運(yùn)用得也很靈活,批評(píng)孩子聲音很小,表?yè)P(yáng)學(xué)生聲音很大,批改作業(yè)劃對(duì)號(hào)很大,畫(huà)錯(cuò)號(hào)很小。課堂上,她是老師,課外她是孩子們的大朋友,和學(xué)生一起跳,一起蹦,一起歡樂(lè),陪伴孩子們安全的游戲,健康地玩耍。
冬天,她會(huì)有意留心哪些孩子腳上沒(méi)有穿襪子,哪些孩子穿的單薄。對(duì)于困難的孩子,被她發(fā)現(xiàn)后,她第二周準(zhǔn)會(huì)買(mǎi)一件新棉襖或鞋子、襪子。每逢六一兒童節(jié)、元旦節(jié)等關(guān)鍵節(jié)日時(shí),張老師一定會(huì)給全班的孩子們買(mǎi)小禮物、健康的小食品,贈(zèng)送給孩子們禮品時(shí)總不會(huì)忘記適當(dāng)?shù)貪B透思想教育,還特別鼓勵(lì)孩子們要好學(xué)學(xué)習(xí),長(zhǎng)大了、有用了,自己想吃什么就能買(mǎi)什么。
2018年元旦班級(jí)晚會(huì)上,張老師為孩子們每人買(mǎi)一桶方便面和火腿腸,孩子們老愛(ài)吃了。張老師提前燒好開(kāi)水,一個(gè)一個(gè)地幫孩子們泡面。方便面的味道就是孩子們最喜歡的味道。吃著吃著,孩子們哭了,老師笑了,借機(jī)對(duì)孩子們說(shuō)“同學(xué)們,你們好好讀書(shū),聽(tīng)父母長(zhǎng)輩的話,老師會(huì)再買(mǎi)方便面!”
張老師參加工作前,是學(xué)醫(yī)的,特別孩子們的注意衛(wèi)生健康教育。她課外時(shí)間,教孩子們正確洗手,正確良好的飲食習(xí)慣和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣,經(jīng)常檢查、督促孩子們手指甲的長(zhǎng)短、頭發(fā)散發(fā)的氣味。她懷揣樸素的教育思想,從點(diǎn)滴入手,不張揚(yáng),隨時(shí)隨地幫助孩子們養(yǎng)好習(xí)慣、改小毛病。
張老師是學(xué)校數(shù)學(xué)教研組組長(zhǎng),她本身喜歡簡(jiǎn)單,喜歡單純上課,她不喜歡擔(dān)任什么角色。學(xué)校安排她兼職數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng),她思考了一下,就同意了;蛟S因?yàn)樗靼,既然安排了,就是信任,也不?huì)特別麻煩。她是干一行務(wù)一行,對(duì)待常規(guī)聽(tīng)評(píng)課、作業(yè)檢查、課堂模式等很嚴(yán)肅,很認(rèn)真。每次查出來(lái)的作業(yè)、備課問(wèn)題,她會(huì)主動(dòng)到相關(guān)老師辦公室說(shuō)清楚,該怎么做,不該怎么做。雖然,丈夫是校長(zhǎng),她卻從不會(huì)這些細(xì)節(jié)的問(wèn)題私下報(bào)告給自己的丈夫。她會(huì)處理單位內(nèi)部的人際關(guān)系,她認(rèn)為“簡(jiǎn)單”二字最好,不能把小事弄大,要關(guān)心年輕老師的上進(jìn)心,要幫助年輕教師出現(xiàn)的困難和問(wèn)題。
她勤于鉆研教學(xué)工作,喜歡總結(jié)教學(xué)規(guī)律,探索教學(xué)模式。2017年,她和數(shù)學(xué)組老師們一起總結(jié)出數(shù)學(xué)課堂模式,即初步形成的“體驗(yàn)式課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)”的研究成果,為規(guī)范新入職教師上好每一節(jié)數(shù)學(xué)課樹(shù)立了標(biāo)桿,創(chuàng)立了模式和教學(xué)流程。
她告訴我們,體驗(yàn)式教學(xué)是指根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和規(guī)律, 通過(guò)實(shí)踐來(lái)認(rèn)識(shí)周圍事物, 用親身的經(jīng)歷去感知、理解、感悟、驗(yàn)證教學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生在親歷的過(guò)程中理解并建構(gòu)知識(shí)、發(fā)展能力、產(chǎn)生情感、生成意義的教學(xué)觀和教學(xué)形式。該模式以情知教學(xué)論、現(xiàn)代學(xué)習(xí)觀和現(xiàn)代教學(xué)論為依據(jù),抓住課堂教學(xué)“在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)”這一核心思路,提供學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)和場(chǎng)所,突破過(guò)去那種過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)的以教師為主體的教學(xué)模式,構(gòu)建“以體驗(yàn)為中介”的入境激情、對(duì)話移情、探究動(dòng)情、實(shí)踐縱情、評(píng)述析情的以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)模式。體驗(yàn)式教學(xué)模式的三個(gè)環(huán)節(jié)“創(chuàng)設(shè)情境·初步感知→活動(dòng)體驗(yàn)·感悟新知→體驗(yàn)內(nèi)化·應(yīng)用踐行。”
她還說(shuō),這是個(gè)基本模式,不是一成不變的,教師在運(yùn)用這個(gè)模式的過(guò)程中,可以根據(jù)教學(xué)的不同內(nèi)容、不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)和不同的課型進(jìn)行變式。同時(shí),一節(jié)課中,不可能也不應(yīng)該只是一種教學(xué)模式,它應(yīng)是以一種為主的運(yùn)用多種有效教學(xué)模式的綜合體現(xiàn)。“知”、“情”結(jié)合是體驗(yàn)式教學(xué)的重要特征。體驗(yàn)式教學(xué)構(gòu)建了讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、善于思考和樂(lè)于學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境,學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中形成了正確的學(xué)習(xí)方式和對(duì)數(shù)學(xué)的態(tài)度。
張老師愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑,性子直,不喜歡拐彎抹角。她經(jīng)常調(diào)侃自己“我就是一朵苔花,如米小,但是很自信、很陽(yáng)光!”她很謙虛,是的,張老師就像一株苔花,盛開(kāi)在麻虎的熱土地上的苔花,正在自信的盛開(kāi)著!
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