教學(xué)教研工作是我們需要做好的工作，為了做好這項(xiàng)工作，我們需要參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高自己的素養(yǎng)和專業(yè)技能，你從中學(xué)到了什么？有什么感悟？下面給大家?guī)�來的是教學(xué)教研學(xué)習(xí)心得體會(huì)，有需要的小伙伴可以進(jìn)來看看。

教學(xué)教研是教學(xué)中重要的環(huán)節(jié)，也是校本培訓(xùn)的重要環(huán)節(jié)，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)、提高教師隊(duì)伍素質(zhì)為根本，有針對(duì)地開展教研工作、提升教師自我！教學(xué)教研的質(zhì)量直接關(guān)乎每一位教師……通過學(xué)習(xí)林衛(wèi)民先生的《論教科教學(xué)研究的文化意蘊(yùn)》，并結(jié)合地理學(xué)科自身特點(diǎn)，以下談幾點(diǎn)個(gè)人感受：

一、教學(xué)教研對(duì)教師提升自我的重要性

1、自覺提高自身修養(yǎng)

俗話說：“打鐵先要自身硬”。專業(yè)知識(shí)要扎實(shí)，言行修養(yǎng)、道德覺悟要提高，離不開學(xué)習(xí)，而堅(jiān)持學(xué)習(xí)可以不斷提高自己的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)豐富其他學(xué)科知識(shí)，做到融會(huì)貫通、觸類旁通、舉一反三，這樣才能使教學(xué)生動(dòng)風(fēng)趣、得心應(yīng)手、游刃有余，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣調(diào)動(dòng)學(xué)生求知的欲望，使得教師自身更有魅力！

2、自覺提升業(yè)務(wù)能力

積極參與教學(xué)研究、結(jié)合實(shí)際、因材施教、勇于實(shí)踐、善于總結(jié)，是不斷探索和掌握地理學(xué)科教學(xué)的好方法，也是有效地推行素質(zhì)教育，合上時(shí)代節(jié)拍的有效途徑，也有利于教師長遠(yuǎn)發(fā)展！

3、促使與學(xué)生有效溝通、互相尊重，促進(jìn)教學(xué)良性循環(huán)發(fā)展

通過集體教研，可以增加很多與學(xué)生溝通交流的方式和技巧，從而有利于了解學(xué)生的特長、個(gè)性和人格。在教學(xué)中，尊重學(xué)生不同的表達(dá)形式，能夠贏得學(xué)生的信任和佩服，會(huì)極大地增進(jìn)教學(xué)效果、教學(xué)幸福感。在溝通的同時(shí)，獲得彼此的尊重，更加有利于教學(xué)良性循環(huán)進(jìn)行，也促進(jìn)教師個(gè)人更積極、主動(dòng)的進(jìn)步！

二、集體教研的重要性

1、有利于教師研讀課標(biāo)、教材，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師專業(yè)成長，培養(yǎng)教師自覺學(xué)習(xí)

2、促進(jìn)中青年教師與骨干教師培養(yǎng)

3、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)工作落實(shí)

4、實(shí)現(xiàn)資源共享，并發(fā)揮集體智慧、體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神

日常教學(xué)中面對(duì)不同的環(huán)境、不同的教學(xué)對(duì)象、不同的思維方式，對(duì)個(gè)體教師來說，探索新的教學(xué)模式和途徑困難很大，而集體教研就給了我們一個(gè)實(shí)現(xiàn)資源共享，互相補(bǔ)充、交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)。在集體教研中，可以憑借自己的經(jīng)驗(yàn)和各自獨(dú)特的表現(xiàn)形式，通過心靈的對(duì)接、意見的交換、思想的碰撞、合作的探討，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的共同擁有與個(gè)性的全面發(fā)展。集集體智慧，提升每一位組員的業(yè)務(wù)能力！集體教研，有利于培養(yǎng)教師養(yǎng)成良好的集體合作意識(shí)，有利于教師在備課過程中較好地掌握課堂教學(xué)、有利于進(jìn)行教學(xué)研究，改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，加強(qiáng)教師之間的合作交流、取長補(bǔ)短、集思廣益，使集體教研成為提高課堂教學(xué)效益的突破口，成為引領(lǐng)教師成長的主要渠道！

三、地理學(xué)科本學(xué)年如何提高教學(xué)研究有效性

1、開學(xué)第一周組織學(xué)期初集體教研，討論本學(xué)期教學(xué)方向、重點(diǎn)要談的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時(shí)間的調(diào)配等問題，并制定集體教研安排表（包含備課內(nèi)容、時(shí)間安排、中心發(fā)言人）。

2、以“本學(xué)年教學(xué)計(jì)劃”為引領(lǐng)進(jìn)行每周教學(xué)研究，并結(jié)合階段性教學(xué)，進(jìn)行整體分析。比如，上周教學(xué)實(shí)施反饋、下周教學(xué)策略、教學(xué)中可能存在的問題。

3、每周設(shè)定主備人說課，集體議課！（主備人包含兩種類型：①本周同課異構(gòu)、主體性教研主講人②本周導(dǎo)學(xué)案、課件制作者）

4、自主探究，各抒已見

為教研活動(dòng)創(chuàng)設(shè)具有極強(qiáng)容納性的教研氛圍，實(shí)現(xiàn)人人暢談，人人快速進(jìn)步。學(xué)科組成員根據(jù)集體備課計(jì)劃中所設(shè)定的研究課，按教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)好教學(xué)方案，闡述自己設(shè)計(jì)的理由和意見，列出自己感到困惑的問題，集體討論�。á僦髦v人在零干擾的狀態(tài)下先闡述個(gè)人觀點(diǎn)，敞開心扉、無所顧忌，大膽表述觀點(diǎn)和看法②之后其他成員談個(gè)人觀點(diǎn)和見解③結(jié)合知識(shí)特點(diǎn)、章節(jié)特點(diǎn)、對(duì)應(yīng)班級(jí)學(xué)情、個(gè)人教學(xué)風(fēng)格，進(jìn)行集體分析，給出一定合理建議，再定稿）

5、教研環(huán)節(jié)有序，形式多樣

①對(duì)于公開課，依然嚴(yán)格按照我校“說-評(píng)-講-說-評(píng)”形式進(jìn)行，這樣可以高效的達(dá)到集體備課效果！

②對(duì)于教學(xué)中存在的問題，各抒已見，結(jié)合個(gè)人經(jīng)驗(yàn)、閱歷，以學(xué)科知識(shí)、框架為準(zhǔn)，以教學(xué)教研、高效課堂為目的，相互指導(dǎo)、和諧共處！

③敢于創(chuàng)新

在現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)背景下，學(xué)生、教師獲得資源的途徑大大增加，可以充分的進(jìn)行大膽創(chuàng)新、嘗試，使教學(xué)形式、研討形式靈活化、有趣化、有效化！

④教研“兩頭”，有的放矢，利用教研提高教學(xué)有效性。

“兩頭”--教材、學(xué)生。教師必須鉆研教材、研究學(xué)生，用教材中的基本原理、基本觀念解決學(xué)生思想、心里、行為的實(shí)際問題。利用集體教研，針對(duì)性的選擇現(xiàn)實(shí)生活中新的、近的、典型的地理事件事例吸引學(xué)生！利用集體教研，研究學(xué)生的思想、心理動(dòng)態(tài)、接受能力、思維特點(diǎn)以及家庭、社會(huì)影響等，只有這樣，才能在課堂中讓教學(xué)“面向全體”才能使課堂“全員參與”！

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