不論是哪個工作,我們都需要不斷學習他人優(yōu)秀的經(jīng)驗,來完善自己的不足,只有這樣,我們才會更優(yōu)秀,才會將自己的工作做的更出色,作為班主任,你的工作做的怎么樣?寫好經(jīng)驗交流發(fā)言稿了嗎?下面給大家?guī)淼氖?019年班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿。
首先感謝各位領導與同事們給我一個與大家共同學習交流的機會,下面就自己的班主任工作經(jīng)驗與大家做一個分享,不當之處,請大家包涵!
在此先借用莎士比亞的這句“人生苦短,若虛度年華,則短暫的人生就太長了。”來感慨下時間之快。
三個學期,一年半的時間,如白駒過隙,一切都還歷歷在目,在這個過程中,自己改變了太多,尤其是接手三年級后,成長了許多,感恩遇到大家。
一、班級自主管理中向?qū)W生借力
自古便有一篇論述儒家修身治國平天下思想的散文,便是《大學》,提出的“三綱領”和“八條目”,強調(diào)修己是治人的前提,而修己的目的便是治國平天下,在教育教學中也同樣適用,雖不用治國平天下,但是管理班級與學生,還是大有裨益的。班主任是一個班級的核心領導,日常工作比較冗雜,但在學生自主管理的前提下,我們的工作變得“柳暗花明又一村”。
在學部領導的倡導下,我們始終相信“學高為師,身正為范”,在自主管理中實行“班級管理承包責任制”,做到事事有人管,人人有事管。人人都是管理者同時又是被管理者,互相制約互相監(jiān)督。在此前提下,在程主任的指導下,由班主任助理及其余各部協(xié)助,我的工作更是如魚得水,對于低年級孩子在自主管理中有難度,但經(jīng)過兩年的鍛煉,現(xiàn)在到了三年級,他們早已經(jīng)習慣,韓校長所倡導的“習慣養(yǎng)成教育”,我想莫過于此,這所有一切的終結(jié)點,應該就是孩子們的自律習慣。
開始接手二年級時,最令我頭疼的事情就是課間執(zhí)勤這件事,孩子們貪玩,課間總是忘記執(zhí)勤,為此扣掉不少分,想了好多方法,比如小組輪流執(zhí)勤,小組長負責制,班長監(jiān)督等等,效果甚微。這是孩子們在思想上沒有認識到這一事情的重要性,不僅關系到班級榮譽,更是關系到班級學生的安全。后來,我便采取按照座位排序來執(zhí)勤,兩人一組,半天一調(diào)換,因為執(zhí)勤的班長晚點的時候可以在講臺上總結(jié),孩子們的積極性提高了,他們有愿意展現(xiàn)的欲望。尤其是本學期以來,再也不用每節(jié)課親自跑到教室督促孩子們執(zhí)勤了。說到晚點總結(jié),這是一個跟孩子們直接溝通特別有效的方式,在二年級時我并沒發(fā)現(xiàn)他的好處,或許是我還沒掌握住竅門,又或許是孩子們尚小,每天的晚點我都當做了才藝展示的舞臺,總結(jié)只占用了極少的時間,算是本末倒置了,效果并不理想。三年級上學期開始,晚點總結(jié)便提上正式的日程,班主任助理及執(zhí)勤班長總結(jié)班級一天的工作,尤其是學生的常規(guī)表現(xiàn),我做最后的總結(jié),獎罰分明,孩子們的自律性越來越好,就連班里最調(diào)皮的“小搗蛋”也安分了不少。
二、協(xié)調(diào)科任老師,營造和諧班風
班級管理中向?qū)W生借力,發(fā)揮了班級自主管理的力量。在班級管理中向?qū)W科教師借力也是相當必要的。及時主動的向?qū)W科教師通報班級情況;虛心向?qū)W科教師請教,很多的學科教師有擔任過班主任的工作經(jīng)歷,對班級管理有許多自己的體會和經(jīng)驗,了解的一些班級情況,班主任未必掌握。虛心向?qū)W科教師請教,能夠使我們的工作更有針對性;真心的為學科教師解決問題,幫助學科教師解決教學中遇到的困難問題,在尊重事實的基礎上,宣傳學科教師的教學成就和優(yōu)點,使學生“親其師,信其道。”
三、從小事做起,關愛學生
豐子愷曾在文章中坦言:“這個世界是有心人的世界,你若愛,生活哪里都是愛。”是啊,整個班級的這“48小只”就是我的全部,他們讓我歡喜讓我憂。自上學期以來,我的情緒和脾氣的“潮汐”明顯變得越來越平緩了。而且,不再以單純以自我克制的心態(tài)“要求”自己要耐心,而是越來越自然而直覺地、“本能”地耐心。“在糾正孩子的行為之前,先要贏得孩子的心。”以“和善而堅定”的態(tài)度,和孩子們一起探討解決矛盾的好辦法時,效果是很神奇的。有的孩子不愿寫作業(yè),針對這個問題,我跟孩子們一起召開了主題班會,小組探討解決辦法,一起想些好辦法,經(jīng)過投票,最終確定了孩子們喜歡的方式和不寫作業(yè)的后果。當出現(xiàn)問題時,就按照我們的約定,和善而堅定的解決問題。
歸屬感和自我價值感是所有人的首要目標,孩子尤其如此。孩子的歸屬感和價值感是如此重要,以至于這是決定他們在學校的表現(xiàn)----不論是學習成績還是同學關系----的首要因素。一個行為不當?shù)暮⒆邮窃谠噲D告訴我們:“我感受不到歸屬或自我價值,而且我對如何得到他們,抱有錯誤的想法。“當一個孩子的行為令人討厭時,就很容易理解為什么對大多數(shù)大人來說,很難不去在意孩子的不良行為,并且很難記得其背后的真實含義和信息-----”我只是想有所歸屬“。
正是在這些理念的背后,我在這48個孩子和自己孩子身上做“實驗“,要驗證在”正面管教“下成長起來的孩子是怎樣的。
不可否認,絕大多數(shù)孩子可以按照預設軌道行駛,但總有這么一兩個偏離軌道的小魔獸,這需要我們付出更多的愛和關注。
“誰愛孩子,孩子就愛他,只有愛孩子的人,才能教育好孩子。”高爾基的這句名言我銘記在心,只要有時間,我會陪孩子們一起做課間操,孩子們看到我高興的陪他們一起跳繩,臉上洋溢著開心和喜悅,既鍛煉了身體,又拉近了與學生的距離;堅持寫教學日志和親子日記,記錄著孩子們成長的點滴,偶爾回過頭來看看,覺得孩子們還是很可愛的,一路耕耘,一路收獲,班主任雖是世界上最小的主任,但卻做最光輝的事業(yè),在班主任的路上既咀嚼過失敗的苦澀,也品嘗過成功的甘甜,回首過往,更多的是快樂和幸福。
剛剛帶學生時,總認為,要讓學生害怕你,才能震懾住他們,才能管好他們,慢慢地,我發(fā)現(xiàn),帶班級的孩子們跟帶自己的孩子沒區(qū)別,他們的行為和思想幾乎是一致的,我應該是引導他們,而不是管教他們。多數(shù)時候,我故意讓小熙在班里學習上自習,主要目的還在于,讓她跟哥哥姐姐們相互學習,熏陶。三年級的孩子們大了,多少可以辨別是非,他們看到一個一年級的妹妹可以安靜的坐在那里一節(jié)課不亂講話,自己寫作業(yè),無形中,這些孩子們自然而然的就會坐端正,安靜的上自習,他們也知道自己不能讓這個一年級的小妹妹比下去。就這樣,良性循環(huán)的開始,孩子們慢慢地可以安靜地上自習了,雖然改變很慢,他們畢竟還小,慢慢來,等到小學畢業(yè),很多好的習慣自然就養(yǎng)成了,我們關注更多的應該是長期目標不是嗎?短期目標很容易達成,但是持續(xù)時間不長,無論怎樣說教,僅僅在那一時。
四、家校共育,培育人才
孩子是家庭的一面鏡子,家校共育才能為孩子創(chuàng)造另一番天地。對班里比較特殊的學生,除了經(jīng)常與其家長溝通外,在假期或周末,會對其進行有效的家訪,這樣可以深入了解一個家庭,有助于日后工作的開展,我堅持從小事做起,關愛學生,孩子們經(jīng)常開玩笑說:“班主任才是他們的親媽,每天陪伴他們的時間最長,比親媽還要了解他們……”內(nèi)心里除了高興還有一絲心疼,這些孩子小小年紀就學著獨立,是我之前不曾想過的,著實讓我佩服。
五、廣泛閱讀,重在積累
在班主任寄語中,一直跟孩子們強調(diào):“做人以德,德高人敬;學習靠勤,勤能取勝。”所做的一切都是圍繞孩子們的成長,韓校長一直在倡導建設“書香校園”,本學期我們繼續(xù)開展課前誦讀古詩的活動,之前是我搜集好打印出來發(fā)給學生,久而久之,有的孩子就把這張古詩積累表弄破了、弄丟了,畢竟單獨的紙張不易攜帶存放,本學期我建議孩子們每人準備一個小小的便箋本,可以放在口袋里。同樣是我搜集古詩,但現(xiàn)在是利用早飯前或者早讀結(jié)束前的幾分鐘,讓孩子們自己記錄下來,這樣印象比較深刻,時不時的拿出來讀一讀,不經(jīng)意間他們就背過了。這個年紀的孩子實際不需多講,應該利用他們記憶力強的優(yōu)勢,讓孩子多背誦。好的作品,有著豐富的內(nèi)涵,等他們長大后,這些早年的記憶很容易被調(diào)動出來,如同智慧庫,為孩子一生提供不盡的資源。把傳統(tǒng)經(jīng)典中的正能量與社會主義核心價值觀結(jié)合起來,做到“知行合一,學以致用”才是我們教育的最終歸屬地,也是我們的初衷,這世世代代相傳的精神財富,早已融入我們的血脈,塑造著我們的容貌,讓我們的這群孩子們?nèi)プ穼っ褡宓幕,去綻放最美的精彩!陽春布德澤,萬物生光輝,在通往完美教學的路上,我們都是追夢人。
六、踏實勤奮,不忘初心
讀書不覺已春深,一寸光陰一寸金。光陰之所以寶貴,是因為它匆匆流逝,不會因為任何一個人而停下腳步,一代又一代的詩人在感嘆著韶光易逝;而面對物轉(zhuǎn)星移,如白駒過隙般的光陰,我們唯一能做的就是珍惜。
愛心教育,滋養(yǎng)學生心靈;智慧駕馭,提升管理效能;情商教育,促進學生全面發(fā)展。一勤天下無難事,愿我們迎著和煦的東風,在班主任工作道路上踏實勤奮,不忘初心。
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