沒有哪個孩子生下來就是問題少年，更多的問題還是在于家長的教育和家庭的環(huán)境影響，父母要對孩子負責，要學會正確的教育孩子，接下來就請大家隨小編一起來看這篇文章吧。
老教師都感覺：現在的學生有個性，有脾氣，有膽量，越來越難教。一言不合，輕者軟對抗——上課不聽，作業(yè)不寫；重者公開和老師對吵對打，甚至鬧退學要自殺，把矛盾轉嫁給家長和學校……
每個人都在困惑：孩子怎么了？教育怎么了？為什么問題少年越來越多？
01.
想到金寶，我兒小蛙的十年同窗。
金寶家和公婆在一個大院，周末我們去看老人，兩個同年的孩子就在一起玩。
和小蛙比起來，金寶太淘氣，會打人、罵人、搶人東西，生氣時在地上打滾撒潑。
“這孩子怎么這樣？他爸媽怎么教育的？”我和婆婆聊天。
“都是他爺爺奶奶慣的，”婆婆說：“金寶爸爸建高速公路，長年在外；媽媽剛開了個飯店；爺爺奶奶帶金寶，都是退休干部，把孫子當心頭肉、掌中寶，百依百順。”
“這樣下去，對孩子很不好。”我說。
“他們說，小孩子健康快樂就好，上學了自有老師管。”婆婆搖頭。
健康快樂，這是很多人的期望，都覺得簡單，其實不然：身體健康是個人的事，但是，作為社會一分子，精神的健康和快樂卻離不開環(huán)境。
家庭把希望寄托在學校，學校真的能不負所望，讓每個孩子都成人成才嗎？
金寶和小蛙一起上了幼兒園，同班。
“媽媽，今天金寶哭鬧了一天，老師很生氣，說他是哭包，討人嫌。”
幼兒園第一天回來的路上，小蛙迫不及待地告訴我。
“媽媽，金寶上課亂跑，老師批評他，他哭著打老師。”
“媽媽，大家都學做操，金寶不做，我們班被扣分，老師氣死了……”
幾乎每一天，兒子都會帶來金寶的信息。
盡管都在意料之中，還是忍不住嘆息。
這時二胎還沒放開，大部分孩子是獨生子，他們在家是中心，享受著兩代人的關愛。上了幼兒園，開始要遵守紀律，接受統(tǒng)一的管理和教育。
這對孩子、對老師都是挑戰(zhàn)，面對孩子的無知無懼，老師更需要有極大的耐心、愛心、責任心。
老師的批評責罰，三歲的金寶能承受嗎？他會有怎樣的反應？
金寶選擇了對抗，繼續(xù)闖禍，這一天吃飯時，他把泥灰撒到小朋友們的湯里，說：給你們加點味精……
老師氣極了，“這要是我的孩子，非得狠狠揍一頓！”
可是，別人的孩子不能打，于是叫來了家長。
媽媽沒空，奶奶來了，“小孩子調皮是正常的呀，所以才要老師教育嘛！”奶奶摟著金寶，不以為然地說，還要找園長反應。
金寶贏了，老師不敢再管他，于是老師就不管他；還讓小朋友不跟他玩，離他遠遠的。
都錯了。
小孩如白紙，接近他的每個人是畫師，無意中的一言一行都可能在這張白紙上留下最初而久遠的印記。
親人的寵愛可以帶給孩子最初的溫暖，過度嬌慣，則會讓他變得自私任性。
家庭教育已經不當，學校繼續(xù)延續(xù)這錯誤，這樣很可能導致孩子畸形發(fā)展。
小金寶越發(fā)調皮了，家長和老師頭疼不已，相互責怪。
沒有人想到，在最需要朋友的年齡，一個被孤立在集體之外的孩子，內心多么惶恐；淘氣不過是他吸引別人注意的方式�。�
一個周末，我把在外面玩的小蛙和金寶帶到家里。
“金寶，我們家好不好？”
“你們家電視這么小，不好。”金寶說。
“我有好多玩具，我們一起玩。”小蛙把玩具箱翻出來炫耀。
“我玩具比你多，比你的高級。”金寶又不以為然。
我?guī)麄兺嫱勇�，折飛機，講故事；晚上先生回來，我炸了雞翅和薯條，大家一邊吃一邊說笑。
金寶忽然變得很害羞，很安靜，看看這個，看看那個，傻傻地笑。
“小蛙，你們家真好，真熱鬧。”奶奶來接金寶的時候，小家伙戀戀不舍。
后來，金奶奶告訴婆婆，金寶回家一連幾天念叨我們家好玩。
普通人家的日常，讓一個小孩如此念念不忘，讓人唏噓。
02.
小蛙和金寶上了小學又在一個班。
金寶長得又高又壯，頑皮也隨之升級。
每個班將近五十人，學習任務更緊，個別孩子跟不上了，金寶是其中一個。
爸爸依然在外地奔波，媽媽的飯店漸漸紅火，爺爺奶奶跳舞下棋，每個人都有自己的事情，除了金寶。
二年級時，班主任告狀，“你家小蛙下課總和金寶在一起玩，你要說說他呀。”
兒子回來，我問他原因。
“老師說金寶是差生、壞孩子，不讓我們跟他玩；還把他放在教室最后，一個人坐。”小蛙說。
難道，所有的老師對待調皮孩子只有一個方法？
一個才上二年級的孩子就被如此殘忍地定性、孤立，這樣的教育，孩子能健康成長嗎？
“那你覺得金寶壞嗎？”我問小蛙。
“他不壞，還給我飲料喝，還送我一支高級自動鉛筆呢。媽媽，我可以和金寶一起玩嗎？”小蛙脆生生的童聲。
“可以呀，你要多幫助他，教他好好學習。”
孩子六年級時，有家長進班活動，家長到班級上一節(jié)課，內容不限：職業(yè)，游戲，故事都可以。
我去了，想看看兒子的同學，特別是金寶，后來搬家，好久沒看到他。
老師可能怕影響家長吹牛，看我進來，打個招呼就離開了。孩子們拍手鼓掌，我先看到了小蛙一臉的驕傲，然后看到坐在最后一排的金寶。
他站起來向我揮手，“阿姨，阿姨！”我趕緊回應，“金寶都長這么高啦！這節(jié)課坐到前面來吧！”
“他是傻大個。”有同學大聲說。
“我去過徐小蛙家玩，阿姨還炸雞翅給我吃呢。”金寶不在乎嘲笑，高興得搬著凳子來到前排。
我從包里取出了人體骨骼模型，準備講身體構造。
在孩子們的尖叫聲中，我從頭頸軀干四肢開始，邊講邊撥動模型，同學們聽著問著很快樂。
金寶忽然喊起來，“阿姨，這是男的女的？怎么沒有……”
“嘩”的一下，大家笑開了，“你就關心這些，下流。”有女生說他。
“金寶的問題很正常啊，這是人體的骨骼模型，沒有男女之分。因為，除了生殖系統(tǒng)，男女結構是相似的。”我解釋。
“生殖系統(tǒng)是什么？”金寶又問。
“就是生小孩的，白癡。”又是一陣笑聲。
我意識到課沒有備好，他們對身體的認識和興趣停留在表面，不能講得太抽象。
想到他們的身高即將突增，我把話題轉移，請同學說出平時最喜歡的食物：排骨、漢堡、炸雞、飲料……孩子們爭先恐后地回答，我一一寫上黑板。
分析各自食物的營養(yǎng)成分、作用，怎樣可以長得更高。
同學們聽得認真，金寶忽然把手舉得高高的，晃動著，我請他說話。
“阿姨，我聽說有人喜歡吃屎，屎里面有什么營養(yǎng)？”他很認真。
“真惡心！”
“就是你吧，你是屎殼郎吧！”
“屎殼郎、屎殼郎、屎殼郎……”
幾十個孩子一起對著金寶喊。
我滿頭大汗，等到終于安靜，趕緊講了糞便的形成及成分。
“啊，原來屎里面還真有營養(yǎng)�。�”
一節(jié)課結束了，孩子們開心，金寶特別興奮，“要不是我，你們怎么知道屎里面還有營養(yǎng)？”
他得意極了。
這是一個未經訓練的純真的孩子，他太需要別人的關注、鼓勵和引導。
可是，家長很忙、老師很忙……
03.
小學畢業(yè)，按照學區(qū)，小蛙和金寶都進了我校初中。
參加考試分班，金寶分在普通班，小蛙進了快班，決定慶祝一下。
“去金寶媽媽開的飯店吧，他說我去可以打折。”小蛙建議。
我們一家的到來讓金寶歡喜異常，帶著兒子樓上樓下地跑，還主動為我們服務：端菜、倒茶、拿紙巾，結賬時不許他媽媽收錢。
金媽媽一再說，從來沒看過兒子這么熱情、這么懂事，平時都被他煩死了。
她不知道，每個孩子都是天使。
初中生學習科目增加到九門，寫不完的作業(yè)，背不完的書，孩子們玩的時間越來越少。
很多人在掉隊，初中是個快速分化的時期。薄弱的基礎和不良學習習慣，使金寶成為一個差生。
殘酷的應試教育面前，學校和老師要拼的是升學率、提優(yōu)率，差生注定要被忽略。
金寶學會了自娛自樂，看漫畫、玩手機游戲、欺負小個子同學和女生。
終于成了問題少年，除了最后一排，金寶還有一個去處：教室外面。
三年下來，金寶高中沒考上，上了職校。
前兩天兒子回來說金寶退學了，我又嘆息。“媽媽，你看，他現在看起來像個問題少年。”
小蛙從手機中調出一張照片：染成白色的頭發(fā)，戴著耳釘，胳膊上還紋了一條龍。
什么時候，那個熟悉的孩子變得如此陌生？
他冷笑著看我，那笑：桀驁不馴中帶著迷茫……
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